幼儿园五大领域教案2小班.docx

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1、 幼儿园五大领域教案20篇小班第1篇教案 活动目标 1、通过仔细倾听故事，能够初步感受故事人物的心情和心理活动，情愿与同伴共享自己的想法。 2、在沟通的过程中有长大的自信念和骄傲感。 3、知道面临新环境时会有很多人、很多方法来帮忙自己。 活动预备 物质预备： 图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。 场地预备： 幼儿围坐，有进展音乐嬉戏活动的空间。 活动过程 1、通过与幼儿沟通并引导观看小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。 （1）结合幼儿的实际体验进展简洁沟通。 提问：你们情愿上学吗？要上学了，你们是什么心情？ （2）单独出示小阿力两种表情比照的画面，引导幼儿观看。 观看快乐的表情。 提问：小阿力要上

2、学了，他是什么心情？你是怎么知道的？ 观看不快乐的表情，鼓舞幼儿大胆猜测小阿力不快乐的缘由。 提问： 离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样？你是怎么知道的？ 我们想的是不是和小阿力想的一样呢？让我们一起来读一读这本小阿力的大学校。 2、通过阅读故事的前半段（从故事开头到“乘着风飞上了天”），引导幼儿认真观看画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的心情和心理活动。 （1）教师叙述故事，幼儿仔细倾听。 （2）引导幼儿对重点画面（小阿力是怎样照看小鸟的4幅画面）进展认真观看。 提问： 他为什么要拿着盒子跑过来？ 为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的”？ 小阿力为什么轻声跟小鸟说？ 小

3、阿力和小鸟说话时的心情怎么样？你是怎么知道的？ 小鸟很可怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁？ （3）共同关注意点画面（小阿力把小鸟放走了的对开画面），进展争论、沟通。 提问： 小鸟飞走了，它的心情怎样？ 小阿力的心情又会是怎样的呢？ 3、结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在马上上学时的感受。 提问：我们小朋友也马上面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法？ 4、阅读叙述后半段故事，知道有很多人会帮忙自己面临新环境。 指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢？他在遇到困难时是怎么解决的？有谁帮忙了他？我们接着来读书。 （1）连续阅读故事。 （

4、2）引导幼儿观看重点画面沟通。 提问： 小阿力的大学校都有什么地方？ 小阿力在学校里的心情怎么样？你是怎么知道的？ （请幼儿重点观看小阿力第一天在学校的画面） （3）教师讲完故事，引导幼儿沟通。 提问： 小阿力在学校的生活快乐吗？学校是像他想的那样令人可怕吗？ 都有谁帮忙了小阿力？ 妈妈是怎么帮忙他的？教师是怎么帮忙他的？小伙伴是怎么做的？ 5、教师整体叙述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮忙自己，激发幼儿长大的骄傲感。 （1）教师完整叙述故事。 （2）指导语：在这个故事中，为什么写了很多小阿力救助小麻雀的事？ 教师小结：在面临新环境时，我们会紧急、会可怕，但肯定要放心，由于有很多人会

5、帮忙你；同时，我们也可以自己帮忙自己建立信念，就像小阿力一样，会交到很多新朋友的。 6、沟通争论：我们如何来适应新环境？ （1）指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有许多人可以帮忙我们，还有哪些方法可以帮忙我们呢？ （引导幼儿沟通时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进展肯定的分类整理。） 提问： 面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待？ 面临一个新环境，假如有困难，我们可以找哪些人帮忙？ 面临一个新环境，我们怎样找人帮忙我们？怎样去沟通？ 还有哪些方法来帮忙我们？ 7、音乐嬉戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴嬉戏时的欢乐。 （1）介绍嬉戏玩法，学习简洁的动作。

6、 全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好预备，依据歌词做相应的动作；在其次遍音乐前奏时更换伙伴，再一次嬉戏；嬉戏可以反复进展，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟识的伙伴。 （2）跟着音乐，全体小朋友一起表演。 第2篇教案 活动目标 1、知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。 2、学会等待，培育急躁。 3、初步培育幼儿有礼貌的行为。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 6、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 7、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 新玩具若干，情境图：喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。 指导

7、要点 1、活动重点：知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。 2、活动难点：学会轮番和等待。 3、指导要点：引导幼儿通过看图片、争论和一起玩玩具，体验轮番玩的欢乐，学会等待。 活动过程 1、通过嬉戏“击鼓传物”，激发兴趣。 (1)出示一个新的玩具。 提问：这是什么?你们想玩吗? (2)介绍嬉戏规章。 师：让我们来玩一个“击鼓传物”的嬉戏。教师要铃鼓，把玩具从第一个小朋友开头往下传。鼓声停时，玩具传到谁手里，谁就玩一次。 (3)幼儿玩嬉戏。 2、结合嬉戏进展争论。 提问：刚刚我们是怎么玩这个嬉戏的?(传着玩) 追问：好玩的玩具谁都想玩，假如大家都争着玩，会怎么样?这样你们会快乐吗?我们该怎么办?

8、(轮着玩) 小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。 3、阅历迁移，结合挂图进展争论。 (1)提问：还有什么时候是需要我们轮番和等待的? (2)出示情境图，引导幼儿谈论。 师：在XX时，我们应当怎么办?(排队等待) 小结：不仅玩玩具时要轮番，人太多时，我们都要排队，一个一个地轮番来，不争不抢，遵守规章。 4、嬉戏：轮番玩玩具。 出示几个新玩具，分组玩，一组一个玩具，引导幼儿轮番玩。 5、评价要素 (1)是否知道人多时需要轮番和等待。 (2)能否与同伴轮番玩玩具，情愿等待。 6、活动建议 日常生活中，教师和家长要留意抓住时机，随机教育幼儿学会等待，培育孩子们的规章意识和急躁。 活动反思 由于小班

9、幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 第3篇教案 设计意图 为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP，在展现TPP时我先出示图片，让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深，他们过河时会消失不同的结果。以观赏TPP为切入点，引起小孩子们的兴趣，再讲故事。在课堂上提问：老牛对小马是怎样说的，小松鼠对小马是怎样说的，老马对小马又是怎样说的。而小马又是怎样做。请小孩子们争论：为什么老牛对小马说水没到膝盖，而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢?他们三种小动

10、物身高有什么不同。引导小孩子们熟悉高和矮，大和小，深和浅。总结童话故事讲了一个什么道理。让小孩子们明白生活的事物各有各的不同，在不同的状况下也会消失不同的结果，所以教育小孩子平常要多动脑多想想身边的事物事，凡事要勇于尝试。大班的幼儿都是6岁左右，他们对故事和表演都有极深的兴趣，对于童话故事中的不同角色总是会津津乐道。通过小马过河这个童话dgk故事让幼儿们观看与争论表演等的方法去事物不是固定不变的，上幼儿们体验表演的乐趣，进展他们的语言表达力量。 活动目标 幼儿园教育指导纲要对语言活动要求：鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，尝试描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量的要求。现在的孩子

11、都是爷爷奶奶带什么事情都养成衣来伸手,饭来张口的习惯。针对此现象，我设计了这一活动，旨在通过生动好玩的故事让幼儿感受到读书真好玩，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理.小马过河是一篇家家都听过的儿童童话故事。故事说的是小马在帮妈妈驮麦子去磨坊但前面要过一条小河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最终小马在老马的鼓舞下，大胆地去试，最终过了小河。本故事以“过河”为线索，用生动简洁的语言，使小孩子们知道凡事不能只听别人说，更要自己动动脑筋。都要亲自试试才可以的一个道理。 重点难点 一、本课特点： 1)

12、认真观看图片，能用较完整的语言来叙述故事内容， 2)让幼儿懂得遇事要动脑筋，多思索，不能光听别人说，自己肯定要去试一试，找到解决的方法。 二、三维目标 学问与技能：了解故事的简介及特点，把握故事的主体风格。 过程与方法：幼儿通过反复观看TPP，通过争论及品尝体会童话故事的艺术手法。 情感态度和价值观：通过阅读与学习，培育幼儿的人生苦难，坚韧坚韧的对待生活的品质。 教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 三、本课教学重、难点： 重点：把握故事的思想感情和内涵;了解故事的语言特点。 难点：了解故事所制造的意象。 解决方法：对故事的品读与理解，应

13、允幼儿们生见仁见智，教师参加者的身份和幼儿园起去阅读去体会，允许幼儿发表独到的见解，只要他们能言之成理。 让幼儿园用完整的连贯的语言不表达小马询问了不同朋友的意见后的过程，开发幼儿们初步对故事的分析力量与口头的表达力量。积极熟悉汉字，让他们感受与小伙伴们合作的乐趣。 利用各种各样的方式帮忙小孩子们清晰地熟悉故事理解故事的内容，正确地引导他们事物是相对的，提高小孩子们对阅读的兴趣。在丰富多彩的课堂活动扩展幼儿们的阅历，促进幼儿们语言发的条件理念。 四、教学策略：课堂教学采纳的方法 1、教法拟定： 营造情境法：将幼儿们引入文本所营造的情境中，唤起其学习兴趣。 阅读教学法：采纳速读、精读、品读多种读

14、法，品尝语言。 启发式教学法：在教学活动中必要时通过启发提问，引导幼儿们思索，开发幼儿们的思维。 2、学法拟定： 自主学习、合作学习、探究学习。鼓舞幼儿们自主发问并合作讨论来深入体会童话故事作的情感意象及创作手法。 3、设计意图： 引导幼儿们品尝语言，探究文本。通过对文本的共性化解读，观赏童话故事作的独特魅力。突出语文学科的人文作用，全面提高语文素养。 活动预备 1、多媒体课件 2、各种小动物头饰(人手一个) 3、故事DVD 活动过程 1、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。 教师以提问的方式绽开活动，提问：“今日教师给小朋友带来了一个好玩的动画故事，故事讲了一回什么事儿呢?” 2、逐一播放小

15、马过河PPT课件，引导幼儿认真观看，大胆发言，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。 出示PPT1,观看并叙述图片内容。 提问：小马为什么要过河?它是怎样过河的?最终过河了吗? 出示PPT2,观看并叙述图片内容。 提问：小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了?小马遇到了什么困难? 观赏故事，认幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比拟三种小动物的高矮。 3、请几个小朋友叙述观看到的内容。 提问：(1)故事的名字叫什么? (2)故事里有哪些小动物? (3)老牛、松鼠对小马说了些什么? 4、再听一遍故事，教师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述老

16、牛、松鼠的简洁对话。 5、学习使用“驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。 6、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?假如是你，你会怎么做? 教师小结：这课是一篇童话故事，表达了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了办法，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想方法克制困难，找到答案。 7、提问：争论 1)老牛是怎样说的?(老牛为什么这样说?小马会信任他的话吗) 2)松鼠是怎样说的?(松鼠为什么这

17、样说?他说的话为什么与老牛不同呢?你会信任谁的话呢?) 引导幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅。 8、分角色表演故事。 (1) 再看一次PPT，让幼儿分组分角色表演 (2) 让幼儿边讲故事边表演。 9、完毕教学。 活动反思 小马过河是一篇儿童童话故事。故事说的是小马要过河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最终小马在老马的鼓舞下，大胆地去试，最终过了小河。这个故事就是说明白凡事都要“动动脑筋，要敢于尝试”的道理。在学这篇童话故事时，我让小孩子学习了驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT上课，我出示

18、了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上，让小孩子争论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到他们都说对，这样一来，我的上课规划都打乱了。我也只好自己说出结果：他们的话对于自己来说是对的，但对于别人来说是不对的。课后，我静下心来，发觉我安排的教学有点缺乏。其实，假如小孩子课文后的答案是老牛和松鼠说的话是对的，我们可以再引导小孩再看一次PPT，小孩们就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是不对的。虽然只是一个小小的环节，可是这个小小的环节对于小孩子来说是一个思索、理解的过程。 通过这堂课，我感觉到教师在备课的时候不仅要备教材，还要切合幼儿们的想像力在课堂上他们随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必需有随机应变力量

19、。 第4篇教案 【教材分析】 食物金字塔直观形象地反映了饮食的养分构造。大班幼儿对食物养分有了初步的熟悉，了解了一些食物的种类与养分，但往往依据个人口味、喜好选择食物，简单造成养分摄取的不均衡。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营 养的愿望，在实践操作中把握养分配餐的力量。活动中，教师可以了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐等方式达成教学目标。 【活动目标】 1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的养分构造。 2.尝试依据“食物金字塔”设计搭配科学合理的养分午餐方案。 3.懂得合理搭配养分身体才会安康的道理。 4.知道人体需要各种不同的养分。 5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

20、【活动预备】 1.幼儿素养进展课程多体教学资源包课件 18、19.食物金字塔，幼儿园某日午管的食谱。 2.提前请家长引导幼儿了解食物养分的相关学问。 【活动过程】 1.播放课件国王和王后的苦恼，引发幼儿探究兴趣。 争论：国王、王后为什么不欢乐?怎样让王子和公主的身体好起来? 2.引导幼儿分析、争论，理解“食物金字塔”的含义。 (1)引导幼儿观看“食物金字塔”外形，了解食物的分类(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。 提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么? 你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)食品? (2)播放课件食物的养分)，引导幼儿了解各类食物的不同养分

21、。 (3)请幼儿观看、争论：为什么“食物金字塔”自下而上越来越小?哪些食物应当吃得多?哪些食物应当吃得少?吃得最少的是什么? 小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少：鱼肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。 3请幼儿沟通、争论，为家人设计背养午餐食谱，现固对食物养分搭配的认知 (1)引导幼儿依据养分搭配为家人制定午餐食谱，用简洁的符号和图画进展记录。 (2)鼓舞幼儿沟通自己为家人设计的午餐食谱，说说午管中都有哪些食物为什么这样设计。 (3)请幼儿分析、评价同伴的设计方案。 4.分析幼儿园午餐食谱，帮忙幼儿了解食物搭配要留意掌素、十稀搭配。 (1)出示幼儿园食谱，引导幼儿争

22、论幼儿园的养分师是怎样搭配食物的。 (2)提问：食物怎样搭配会吃得更舒适、养分更均衡 (3)师生共同总结养分搭配小窍门，引导幼儿知道食物的搭配不仅要有养分，还要留意掌配素、干配湿，让人喜爱吃。 【活动延长】 指导幼儿进一步调整食谱，请幼儿将自己设计的养分午餐带回家，与爸爸妈妈一起预备并参加制作午餐，观看家人是否喜爱吃，了解家人用餐后的感受 附 国王和王后的频恼 从前，国王和王后生活得很开心，由于他们有两个得意的孩子。 但是，最近国王和王后却很苦恼。这几个月，小公主只爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，地的身体慢慢地消瘦，而且一点劲儿也没有，常常生病。小王子与地正好相反，他只喜爱吃肉和油炸食

23、品，一点儿蔬都不吃，所以他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都烂了。 国王和王后非常担忧，特别焦急，这可怎么办呢? 活动反思： 能够从幼儿嬉戏是发觉有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满意了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的进展。 活动中幼儿感受了每天应当吃有养分的食物，每种食物都有不同的养分，每样都吃，不挑食，才能成为安康宝宝。 第5篇教案 活动目标 1.学会报火警，把握报火警的方法。 2.能够逃命自救，遇到火灾能够镇静面对，不可怕。 3.体验帮忙别人报火警以后，火灾被灭、人员被救的喜悦与骄傲。 4.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5.加强幼儿的安全意识。 重点难点重点：

24、学会报火警，把握报火警的方法。 难点：能够逃命自救，遇到火灾能够镇静面对，不可怕。 活动预备 PPT报火警的小能手、玩具电话一台、玩具手机一部、湿毛巾人手一条、消防员扮演者两名、一处模拟失火现场 活动过程 一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。 师：遇到火灾了，我们应当怎么做?启发幼儿结合自己的阅历说出逃离火灾的自救方法。 师：“面对火灾，我们首先要保证自己的安全。等我们逃到安全的地方以后我们还可以做什么呢?”引发幼儿说出拨打火警电话向消防员求救。 教师小结：遇到火灾以后，小朋友们首先要确保自己的安全，等我们逃离到安全的地方以后就要想方法尽快通知消防员来灭火，从而把火灾的损害降到最低

25、。 二、播放课件，引导幼儿把握报火警的方法。 1. 小明家失火了，他快速的逃离到操场上并拨打火警电话，对消防员说：“消防员我们家失火了。”说完就挂掉电话了。 师：“你们看到了什么?” 师：听完小明的报警，你们觉得消防员能不能赶到小明家灭火?为什么引发幼儿争论，知道小明没有说清晰火灾地址，所以消防员不能到达火灾现场。 师：假如你家发生了火灾，你能说清晰自己家的地址吗?请幼儿说一说自己家的地址。 师：小朋友们，你们想想，在报火警的时候，我们还可以告知消防员什么信息了? 2.教师播放课件进展引导。 (1)显示小明家的详细位置的图片，并向幼儿介绍：这是小明的家，详细位置为“舞阳坝小区2栋2单元201。

26、 (2)小明家失火现场，引导孩子发觉着火点是沙发，有一位爷爷受伤了。需要把这两个信息也告知消防员。 师：你看到了什么?(爷爷受伤了) 师：这个状况应不应当告知消防员呢?为什么? 师：对，要是有人受伤，我们也要告知消防员，这样他们就会提前预备好救人物品，并选择适当的消防车辆来救火。 师：你们还看到了什么?(沙发着火了) 师：“那你觉得这个信息应不应当告知消防员了?为什么?” 师：“对，沙发就是小明家火灾的着火点，消防员知道详细着火点以后就能选择相应的消防器材，并在根源处灭火，这样消防员就跟更加快速的灭火，削减火灾的损失。” 3.教师小结报火警的三个重要信息：火灾地址、火势状况(包括着火点在哪里、

27、火势大小)以及人员状况。 三、教师指导幼儿报火警 1.师：小明家的火越来越大了，刚刚请一名小朋友帮忙小明重新报火警，并把这三个重要信息全部告知消防员，谁情愿?” 幼儿拨打119，与之互动。报火警胜利以后，播放消防员胜利救出爷爷并灭火的PPT。教师准时表扬孩子们：孩子们，你们报警胜利了，在你们的帮忙下，消防员不仅救出了小明受伤的爷爷，还灭了火，你们都是消防小能手，是英勇的小英雄，你们真是太厉害了。 2.播放课件，消防员警示PPT，提示孩子火警电话不能任凭拨打。 小朋友，你们真棒，在你们的帮忙下我们准时把火扑灭了，削减了小明家的损失。不过，你们要记住火警119不能任凭拨打。 四、播放课件，让孩子学

28、习报火警 游乐场的旋转木马处失火了，有一个小男孩受伤了，请孩子们依据状况报火警。 师:状况危险，需要我们来报警，谁来报火警? 教师请一个幼儿拨打119，PPT与之互动，报火警胜利以后，播放消防员胜利救出小男孩并灭火的PPT。 师：今日我们正确拨打了火警电话119，请来了消防员扑灭了两起火灾，你们真是太英勇了。 五、播放课件，通过挑战的形式，再次稳固提升幼儿报火警的力量。 依次出示四处火灾现场的PPT，让孩子们依据图片内容报火警。 1.图片一：超市发生了火灾，水果架着火了，有三个人受伤。 2.图片二：图书馆发生了火灾，书架着火了，有一个小男孩受伤、一个小女孩困住了。 3.图片三：面包店发生了火灾

29、，靠近门的柜子着火啦，没有人受伤 4.图片四：玩具店发生了火灾，镜子后面的那个装满娃娃的柜子着火啦，有一个小男孩受伤了。 教师小结：今日孩子们已经把握了报火警的方法，不过你们要记住火警电话119不能任凭拨打哟。 六、模拟演练(图书角失火)。教师准时带着幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，快速出警并灭火。 1. 播放录音：紧急状况，紧急状况，幼儿园的图书角着火了，请教师快速带着小朋友们疏散到安全的地方。 师：小朋友们，图书角失火了，请不要惊慌，快速跟在我的身后，拿好湿毛巾捂住口鼻，弯着身子一个跟着一个走。 2.教师带着幼儿逃离到操场上以后，立刻清点人数，然后引导小朋友报火

30、警。 3. 孩子们在大门口接警，并挥舞手中的红丝巾，告知消防员详细的失火方向，消防员依据孩子们的引导赶往火灾地点救火。 教师小结：孩子们，今日我们不仅安全有序的逃离了火灾现场，还胜利的拨打了火警电话119，请来了消防员、扑灭了大火，你们真是太英勇、太机灵了。 活动总结 本次活动一共设置了六个环节：一、师生谈话，引出活动主题：拨打火警电话119。二、播放课件，引导幼儿把握报火警的方法。三、教师指导幼儿报火警四、播放课件，让孩子学习报火警五、播放课件，通过挑战的形式，再次稳固提升幼儿报火警的力量。六、模拟演练(图书角失火)。教师准时带着幼儿疏散到操场上，然后一个小朋友报火警，消防员接到电话以后，快

31、速出警并灭火。 从活动的开展状况来看，活动流程清楚、多媒体课件使用恰到好处，能有效地促进教学活动开展，而且教学环节层层递进、相互照应，大大吸引了孩子们的留意力，特殊是在最终一个模拟火灾的环节中可以看出孩子们已经把握了报火警的方法。 第6篇教案 活动目标 1、学习根据大小正逆排序三个物体。 2、用语言叙述排序结果，培育幼儿的口语表达力量。 3、培育幼儿的观看力量、比拟力量和对排序的兴趣。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备 1、趣味练习：比拟概念 2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小

32、不同)每人一套。 活动过程 一、导入 情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。 教师：小朋友，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀? (出示三只熊)是谁呢，谁能告知大家?这些熊大小一样吗? (不一样) 二、绽开 1.复习区分大小，找出哪个最大，哪个最小 (1)引导幼儿观看 小朋友看一看，哪只熊最大? (请一幼儿来抱一抱最大熊) 小朋友一起说这只熊怎么样? (这只熊最大)哪只熊最小呢? (请一幼儿上来亲一亲最小的熊) (手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样? (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些) (2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢! (出示礼物盒)引导幼儿观看：

33、哪盒礼物最大，哪盒礼物最小? (出示大小不同的三个球) 熊还给小朋友带来了玩具球， 请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球? 2.学习大小排序 教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说“感谢!” (1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮忙别人了，谁情愿来帮它们排队呢? (请12名幼儿) 教师引导幼儿观看、比拟并叙述：它们是怎样排的?谁排在最前面? 我从有花的这边开头排。 小熊最小，排在前面; 这只熊比小熊大一些，排在小熊后面; 这只熊最大，排在最终面。 (请个别幼儿叙述排序的结果，语句完整) 小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的挨次排队。 (2)教师：

34、除了根据从小到大挨次排队，还可以怎么排呢?谁情愿来排一排? (引导幼儿观看并叙述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开头排，谁排在前面? (最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最终面? 小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的挨次排队。 (3)请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法， 重点把握从大到小的逆排序。 (4)幼儿操作练习 小朋友，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小? 请小朋友把最大的举起来; 把最小的举起来。 请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开头排，根据从小到大或从大到小的挨次排队。 (教师个别指导) 教师验证：谁是按从小到大的挨次排的?

35、请举手。 谁是按从大到小的挨次排的，请举手。 3.嬉戏：大家一起拍拍手 小朋友，请你找一位教师一起随着幸福拍手歌玩拍手嬉戏好吗? 比一比谁的手大，谁的手小? 三、延长活动 请幼儿观看比拟四周环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。 第7篇教案 活动目标： 1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。 2、进展脚步肌肉的敏捷性和协调性，以和身体

36、的平衡力量，体验赤足的乐趣。 3、有集体合作的精神，以和集体荣誉感。 4、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 5、体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。 活动过程： 1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩(自由组合嬉戏：角力嬉戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。 2、集体听音乐做热脚运动。 、脚部韵律操、热身操 3、自由分散练习用脚趾夹物品。 、幼儿边夹边争论怎样夹。 、请个别幼儿示范，师小结。 、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。 4、嬉戏竞赛： 、送纸团 、师介绍竞赛名

37、称，方法。规章。(分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后快速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜) 、幼儿竞赛 、评比赢队，鼓舞大家严密合作。 、踩气球 、师出示充气气球：“我们再来一个嬉戏竞赛-踩气球!“师介绍竞赛的方法、规章。(将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、洁净组取胜) 、进展嬉戏竞赛。 、师宣布获胜组。 5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，完毕活动。 (1)仿照教师拍节奏，教师先拍，幼儿跟着学。 (2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人仿

38、照打鼓，并发出鼓声节奏。 5.完整地学唱歌曲。留意唱准和点音符和切分音。 二、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。 1.争论：除了全体一起唱，还可以怎样唱? 2.教师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。 3.有表情地唱歌，唱出中班小朋友的荣耀感。 活动反思： 通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能承受教师说的话，家长很确定我们的教育工作，有个家长告知我孩子不仅仅知道爱护自己的脚丫，还告知妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园协作默契，宝宝才能更安康健壮成长。 午餐后，幼儿在操场上漫步，一起玩“小脚丫走直线“的嬉戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有许多本事呢，有

39、的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮.幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找一找有关脚丫的神秘，针对这种状况，我们开展了“好玩的小脚丫“系列活动。 嬉戏中，孩子们围围着小脚的本事，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很快乐。在争论中孩子们还想出了许多创意，比方，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着“飞“过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子一样，小脚还可以玩两人一起穿大鞋的嬉戏等。 第8篇教案 活动背景 在每天的早熬炼中，我们大班的小朋友总是喜爱在很高的地方往下跳，我问他们“可怕吗?”有的说：“这有什么好

40、可怕的，又不高”;有的说：“我一开头可怕的，但观察他们都能跳，我也跟着一起跳，就不可怕了!”。 捕获到这个兴趣点后，我翻阅了很多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合 ，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了这个活动。 活动目标 1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，熬炼腿部肌肉，把握协调力量。 2、有参与体育活动的兴趣，并能英勇的尝试各种挑战。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 6、积极的参加活动，大

41、胆的说出自己的想法。 7、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 活动预备 1、幼儿人手一只布袋 2、预备活动的音乐，小红旗四周，四枝小树枝 活动过程 1、预备活动： “小朋友，今日天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!” 听音乐跟教师做预备活动。 2、导入：探究布袋 “小朋友，这是什么?”(布袋) “你们以前和布袋玩过嬉戏吗?现在我们就和布袋来玩嬉戏吧!”教师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的把戏来!” 幼儿探究，教师辅导。(捕获跳得像只袋鼠的孩子) (评析：在活动的开头让幼儿自由探究，考虑到大班幼儿有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参加活动的积极性。) 3、学习双脚并拢跳 “小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!” “我们请她为我们表演一下，好吗?” 请这位小朋友演示，其余的坐下休息。 “还有谁有不同的玩法?” 请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观看：她是怎么跳的? 演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋) 小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。 “那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，