幼儿园体育中班教案5篇.docx

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1、 幼儿园体育中班教案5篇 活动预备 多媒体课件萝卜兔。 熟悉了解萝卜的根本特征。 请家长共同参加，与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。 活动目标 初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心 大胆想像，并能用较清楚的语言积极表达自己的想法 活动过程 1、分段观赏，理解故事内容。 (1)、第一幅画面定格(萝卜兔、很多萝卜的背景图)。 引出主题，提问：小朋友，你们看，谁来了。(要求幼儿完整的语句：一只小兔来了。) (向幼儿介绍萝卜兔由来)小兔种了这么多萝卜，小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。 切人主题。 a.天气真好，萝卜兔打算去旅行，它该怎么去呢?你们助它吧!(请幼儿自由表述)(此问题为

2、开放式提问，一问多答，充分发挥幼儿的观看力、想像力，想像力方面可以让幼儿制造如兔子装上翅膀等，观看力是结合平常自己观察的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。) 教师小结：感谢小朋友，帮萝卜兔想了这么多的好方法真棒。(鼓舞幼儿，激发幼儿以后回答下列问题的积极性)萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好方法，用最大的一个萝卜做辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。(在以上回答下列问题中，假如幼儿做萝卜车，开车去旅行，在下面的教师小结中，就可以讲萝卜定用_x小朋友想的好方法，用最大的一个萝卜做一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行了。同时，尽量确定幼儿的答复。) 放课件，听故事录音第一段。图1(同上)、图2(萝卜车、一条小沟)。 (

3、第一段故事内容：天气真好，萝卜兔打算去旅行，它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行，前面的一条沟拦住了萝卜车的去路。) (2)、其次幅画面定格(萝卜兔、萝卜车、一条沟、) (教师指沟，做出焦急的表情)呀，前面的一条张车。 a.提问：聪慧的孩子，帮它想个好方法。(确定秀让幼儿知道自己是个聪慧的孩子，增加幼儿的自信念儿动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢?) b.请23名幼儿叙述答复。 c.幼儿一起商议帮萝卜兔想方法怎样过沟。要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友争论更好的方法;幼儿答复的确定，又对幼儿提出了更高的要求。) 幼儿争论好以后，提问：a.你为萝卜兔想了什么?你预备怎样帮忙萝卜兔呢?c.你

4、想好了吗?说说全部提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿同时留意幼儿叙述语句的完整。) 小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说详忙这些方法都很不错，其实萝卜兔也想了个方法 放课件，听故事录音其次段。图3(沟上消失一萝卜车向前至小木板上，木板断，木板与萝卜车一同倒)(其次段故事内容：萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推，哎哟，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔怎么办，怎么办呢?)(理解词：推、摔) (3)、第三幅画面定格(萝卜兔、萝卜车掉进了沟里) (教师做出夸大的动作表情，表示焦急的样子)不好，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心想怎么办，怎么办呢?朋友，你们还情愿帮忙它吗?你帮忙它呢?(

5、分两个层次，第一层次主要激发幼儿帮忙萝卜兔;其次层次主要是让幼儿开动脑筋想方法帮萝卜兔，如：我想帮忙萝卜兔。) 小结：你们的方法真棒，萝卜兔自己想的方法很简洁，请大家看课件(图4)萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车渐渐地长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了。(第三段故事内容：有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦，它抓住萝卜叶用力拉，哈哈，萝卜车上来了。) 提问：a.萝卜兔想的方法是什么?b.萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(此提问为分步提问，逐步加深，在答复时，提示幼儿叙述完整的语句：萝卜兔想的方法是给萝卜浇水。) 小结：刚刚，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里，这一次教师不讲出来，带有神奇感

6、让幼儿有一探究的想法。(放课件，图5在沟上放一块宽木板，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟。)(第四段故事内容：这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。) 2、幼儿完整地听故事，看课件。 提问：故事的名称。(鼓舞要求幼儿要讲完整的语句，故事名称叫萝卜兔。) 3、幼儿其次遍完整地听故事。 萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动小脑筋，帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听萝卜兔的故事。 (对于个别力量较弱的中班幼儿来讲，听一遍完整的故事并不能较好地把握整个故事情节，听两遍以后，效果有很大的改善。) 幼儿园体育中班教案2 设计思路： 最近正在开展

7、“我在公路边”的主题活动，我们带孩子走出校园，找路，小朋友们熟悉了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了深厚的兴趣。中班孩子虽思维较活泼，但发觉问题、大胆提出问题力量相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意动身，为他们创设宽松的环境，从孩子感兴趣的标志人手，带孩子在猜图嬉戏中熟悉标志、探究标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、力量差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、共享沟通策略等。 活动目标： 1.观看、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的帮忙并情愿关注。 2.能在集风光前共享、表述自己的阅历。 活动预备： 兔子先生去漫步大图书;书中标志;

8、生活中常见标志。 活动过程： 一、看看、猜猜标志(引起兴趣，并初步引发对标志的关注。) 1.教师出示“宁静”的标志。 提问：为什么你们观察这张图都不说话了? 小结：哦，原来这是一个宁静的标志，它提示我们别出声，该宁静了1 2.猜猜“兔子”标志。 你们这么聪慧，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。) 小结：生活中有许多标志，标志是图案也会是文字，标志是要认真看仔细猜的。(在互动中告知孩子怎样熟悉标志。) 看看、说说故事兔子先生去漫步 兔子先生要出门去漫步，这一路上也有许多标志。兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢，让我们一起来看看故事兔子先

9、生去漫步。 1、看大图书，解读书中消失的标志与故事情节之间的关系。 第4页：这个标志画了什么?是什么意思? 第6页：这次的标志画了什么?这个标志想要告知兔子先生什么? 第8页：兔子先生又观察了什么标志? 第12页： (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤? (2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方观察过这个红十字? 第14页： (1)包扎好了，兔子先生观察前面有两个标志，你说兔子先生是连续走还是回家去呢?为什么? (2)兔子先生假如连续往前走，该留意什么呢?(激发幼儿已有的阅历o) 第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思? 第18页：哎呀，兔子先生

10、掉进洞里了，你想对它说些什么? 第20页：是呀，兔子先生真不当心。不过，还好这次没有受伤。看这里又消失一个标志，这个标志贴在什么地方?翻开门会是什么地方? 第22页：好美的大海啊!海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么? (稳固熟悉标志在生活中的意义。) 2、总结故事。 提问： (1)故事里，兔子先生一共遇到多少个标志? (2)看了大图书，你们觉得标志重要吗?为什么? 小结：生活中有各种各样的标志。有的是告知大家四周的状况，有的是警告大家有危急，有的是制止我们做一些事情。留意四周的标志，就会更安全。(提炼总结，提升幼儿个体阅历。) 三、找找、说说生活中的标志(在互动中沟通共享，提升个体阅历。)

11、 1.说说自己熟悉的标志。 提问：这里，我们也找到了许多标志，你熟悉吗?在哪里观察过? 2.延长：在四周的生活环境中查找、熟悉标志。 幼儿园体育中班教案3 活动目标： 1、 幼儿感受身体掌握球，进展多种玩球的小嬉戏。 2、能与同伴协全都的进展运球活动、共同玩球。 活动预备：皮球。 活动过程： 一、 玩球。 幼儿人手一个球，分散进展玩球活动，鼓舞幼儿想出各种玩球的方法。 让幼儿相互沟通、学习各种玩球方法。 二、移球嬉戏。 教师：想一想，一个人怎样给球搬家? 鼓舞幼儿自由探究各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两个脚之间、抱球在胸前等。 引导幼儿想一想：两人合

12、作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进展运球练习。 采纳接力的形式开展嬉戏活动胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采纳接力赛进展) 结对开展集体嬉戏-背夹球。采纳接力赛形式进展，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。 三、放松活动玩球。 教师带着幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。 活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。 幼儿园体育中班教案4 活动预备： 1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个(内放球类)，依据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。 2、大灰狼头饰一个。 活动过程： 一、嬉戏：“小猪过桥” 1.今日

13、天气很好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。 2.教师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。 二、嬉戏：“小猪运西瓜” 1.外婆家到了。外婆观察小猪们可快乐啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧! 2.争论：回家的路很远，假如路上遇见大灰狼怎么办?(外婆说小猪你们观察大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会发觉你们了。) 3、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。教师扮演大灰狼，当大灰狼消失时小猪立即蹲下不动，任凭乱动的小猪将被大灰狼抓走。 三、嬉戏：“切西瓜” 1、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧! 2、“切西瓜”嬉戏：幼儿拉手成圆

14、圈(西瓜)，请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展嬉戏，被抓者念儿歌，切西瓜。 3、可以组成3-4个小圆圈，同时玩“切西瓜”嬉戏。 幼儿园体育中班教案5 一、说意图： 学前教育课程指南中指出：教师应擅长发觉孩子感兴趣的事物、嬉戏及偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。通过学习“身体的隐秘”这一主题，我们班幼儿根本了解人体每一局部的用处和每一局部之间的联系，对自己的的身体，对自己与别人产生很多的奇怪和兴趣。在一次户外活动中，我偶然发

15、觉几个孩子在用自己的身体摆着各种造型，其他的几个孩子则想着方法从造型中钻过去，他们几个玩得不亦乐乎，还吸引了不少旁观的小朋友。借着这次教育契机，我设计了“钻洞洞”这个体育活动。在活动中，鼓舞幼儿不断尝试用身体搭“洞”和钻“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性，激发幼儿的探究精神，让幼儿情愿探究用多种方法解决问题。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到胜利的喜悦。 二、说目标： 教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生进展打好根底，依据我们中班孩子的实际状况和年龄特点，我确立了包含情感、力量、学问、技能等方面的目标。 1.尝试用身

16、体的不同部位搭大小不同的“洞”，用适宜的方式钻爬“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。 2.能主动参加嬉戏，体验与同伴嬉戏的乐趣。 依据活动目标，我把此次活动的重点定为于引导幼儿尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”。难点是引导幼儿用适宜的方法钻爬“洞”。 为了有效地突破重点和难点，我还采纳了肯定的方法，如让幼儿观看、尝试、探究，在实际操作中解决问题，构建积极有效的师幼互动。总之目标的定位既要遵循幼儿的身心进展规律，也要注意体育活动的嬉戏性，以嬉戏活动为根本方式，寓教于乐。 三、说过程： 整个活动过程我设计了四个环节：热身活动用报纸钻洞用身体钻洞放松活动。这四个环节层层递进，相辅相成。 第一环节以热身操开头，活动幼儿的各个部位。热身活动完毕时，以一个造型引出活动其次环节，并激发幼儿用身体搭洞洞的兴趣。 其次环节分为两局部。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。因此，在这一环节，我用了感知体验法，让幼儿自主探究，尝试用身体的不同部位搭“洞”，并想方设法把报纸钻过“洞”。 第三环节在上一环节的根底上加大难度，引导幼儿搭出让小朋友能钻过去的、坚固的洞。这一环节中，幼儿合作搭洞洞，让幼儿体验与同伴嬉戏的乐趣。 第四环节是总结放松，幼儿在音乐中，一边总结今日嬉戏的收获，一边放松身体。