幼儿园体育教育的教学总结.docx

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1、 幼儿园体育教育的教学总结幼儿园体育教育的教学总结1 4月22日，我园一行六人到新华试验幼儿园参观学习，收获了许多自己没有的学问和体会。对于自己的工作有了进一步的规划和准备。 首先，我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是特别到位的。我们乡镇幼儿园要到达那样的水平将是一个漫长的过程。个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平，并提高幼儿安全防护。但是有好的一面也有坏的一面，就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽阔，没有那么多的植物。 其次，成都大多幼儿园实行小班教学，真正意义上的让教师有时机去关注每个孩子的成长和心理安康，有助于公平教育教学。固然，乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程，

2、人口众多，要满意那么多的幼儿入学，师资力气和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。 最终，关于参观的重点户外体育活动，他们幼儿园请的是三幼的.运动体能熬炼的教师来做沟通，个人认为男教师的参加更能对幼儿的体能教育起到熬炼的目标。正所谓男教师和女教师的不同，能够加强男小朋友的阳刚之气。对于每天都是见女教师，间或和男教师上课做嬉戏既新奇又好玩。固然，这堂课虽然是一个男教师上的，但是活动的内容是值得我们去学习的。对于体育器材运用的单一性，实行的是开发新的体育器材和拓展体育器材的嬉戏玩法。 整堂课很充实，幼儿参加积极性特殊高。完全调动了幼儿的心情和熬炼了幼儿的体能，使其到达了教师的教学目的。我对这堂

3、课收获许多，在以后的工作中将完善自己的教学方法，加强自己的教学水平，多观看，多学习，多借鉴同行的教学方法，并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法。 幼儿园体育教育的教学总结2 22号，我们全体教师围坐在一起，听着董雪恩教师的本次培训，通过本次的培训活动，让我能更好的在平常体育课时能与幼儿融为一体，让小朋友们的身心得到全面的进展。 体育课注意儿童身体全面熬炼和进展，是以身体动作的练习为主要内容，有目的、有规划、有组织的增加幼儿的身体素养的教育过程。是建立在教师了解儿童，把握课程的根底之上，对儿童施加影响的过程；是把儿童纳入社会期望的重要手段。强调的是科学性、目的性、系统性、规律性、集体性

4、及可控性等方面。是教师有目的的赐予儿童运动的方法和手段；是良好环境的创设；是供应给儿童有效空间和时间的保障；是帮忙儿童形成身体进展的最正确形式；是表现教师才智的平台；是一种高质量的互动。 在体育教学过程中选择合理的教学方法是处理好体育教学过程中教师的教与幼儿的学的关系，处理好身体进展与心理询问安康的关系，处理好体育教学与安康教育的.关系，是提高体育教学的实效性。 在我们平常上体育课的活动时，我先在教室里将孩子们排好队，带到下面进队列训练。接着让孩子站着看教师示范，然后一个一个学着教师动作做。最终用活动性嬉戏完毕。活动中让孩子能自由的发挥玩，让孩子觉得上体育课是一件特别快乐的事，让他们能更情愿上

5、体育课。 通过本次的学习，我懂得只有了解幼儿年龄特点，抓住孩子爱“玩”的心里特点，多采纳嬉戏的方式来进展体育课，让孩子在体育课时有更多的时间进展活动。教师在教学过程中，教师的引导不要太多，让幼儿在活动中能自己充分的发挥，让他们感受体育嬉戏活动所带来的欢乐，同时使他们的身心能得到全面的进展。 幼儿园体育教育的教学总结3 下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后教师们都能积极踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些教师们的话，我陷入了深深地深思，在我们的日常活动中，体育课可以说是幼儿教师最不情愿开展的活动，由于在上体育课时存在着诸多的安全隐患，许多教师为了避开安全事故的发生，干脆就不上

6、体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体进展是相当不利的。那么幼儿教师如何在保证幼儿安全的前提下上好一节体育课呢？ 首先我觉得培育幼儿对体育活动的兴趣是最重要的，许多教师为了保证活动的秩序及安全性，就会在活动中提出肯定的规章及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加的兴趣，为了避开这种状况的发生，教师可以将嬉戏规章趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。教师要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其次，教师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就需要我们转变传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比方说，给幼儿供应一种活动器材，鼓舞幼儿自

7、己去发觉和制造各种玩法。在体育课的设计之初，教师应为幼儿供应更多的创新时机和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新力量的进展。 总之，教师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能积极主动的在体育活动中得到全面进展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。 幼儿园体育教育的教学总结4 3-6岁儿童进展与学习指南精神，并提出：“开展丰富多彩的户外嬉戏活动和体育活动,培育幼儿参加户外活动的兴趣和习惯，增加体质。”体育教学在幼儿一日活动占有特别重要的位置，所以幼儿一日的户外活动和体育活动中，教师应为幼儿创设相宜幼儿身心进展的活动环境与活动内容，教师应了解幼

8、儿感兴趣的体育活动，在教育教学中培育幼儿良好的意志品质,多多倾听并思索幼儿的意见，满意幼儿对体育活动的兴趣，幼儿园的体育活动对幼儿生理和心理安康具有重要影响,所以安排好每日的体育活动，让幼儿在幼儿园生活有一个良好的身心进展打下良好的根底。 1、目标的制定 幼儿体育教学是幼儿一日活动的重中之重，对于幼儿来说，目标不能定的过高，也不能定制的过低，这样都不能帮忙幼儿应有的进展；目标也不能制定的太简单或太难，这样的体育活动更不能够完全调动幼儿积极性。除了制定相宜幼儿年龄段的教学目标之外，要了解幼儿现有的进展，在制定目标时，留意要高于幼儿现有的水平，才能够调动幼儿的积极性和参加性。 想要开展一日体育活动

9、，首先要依据幼儿的年龄特点，制定科学有效的活动目标，这样才能让幼儿提起更高的兴趣来参加到体育活动中来,因此目标应当利用循序渐进的方法来指定，假如教学目标定的太大或太空，在课程实施中可能无法得到更好的教学效果，环节与环节之间的连接也会消失问题，在制定合理的目标上，是我们每个幼儿教师都会遇到的普遍问题，怎样制定合理的体育活动目标也是我们要考虑的问题，我认为，在体育教学活动中的目标制定上，应遵守本年龄段幼儿的身心进展的规律，留意观看孩子本身的进展状况，从根本动身，除了每次活动中的根本动作与身体训练之外，也要注意培育幼儿的社会交往力量。 分层的方式是我利用的一种目标制定方法，将一个较大的目标分解开来，

10、分成不同层次的小目标，有简洁到难，根本到简单，平均分在每个月的每个活动中去，在依据幼儿的身体进展水平，将小目标分解成几个不同的几个层次，幼儿能够很好地承受，活动积极性高，自然也就到达了活动效果，增加自信念，使幼儿能够在身新上得到全方面的进展。 2、教育教学 教师在教学活动中，即是引导者也是支持者，在活动中，应当以幼儿为主体，在教学活动中，教师应当以观看为主，适当进展正确的引导，在选择器械上，中大班的幼儿由于年龄特点的缘由，教师可以给幼儿时机，在场地上摆放器械，这样也培育幼儿的爱劳动意识、熬炼了幼儿的责任感并能形成肯定的规章意识。在活动和嬉戏中，教师让幼儿自己发觉器械的摆放是否正确，活动起来是否

11、便利，在师幼一起争论正确的方式，这样可以让幼儿自己发觉，提升幼儿每次的课堂阅历。 在体育嬉戏前，我们应领先创设情境，来激发幼儿对活动的兴趣，吸引幼儿来主动参加其中，如：在中班体育活动小马过河中，活动开头前，我将小马过河的故事跟幼儿叙述一遍，让幼儿了解活动的内容，并将其中的情景设置在操场中间，让幼儿扮演其中的角色，进展闯关，这样幼儿就更有兴趣，在活动中，幼儿也更加积极参加，使整个活动顺当的开展，到达有力的效果。 在材料的选择上，应中选用有用，尽量可以一物多玩的形式开展。如：开展小小运输家活动中，目标是让幼儿从起点运水到终点，活动中，我将幼儿分成三组，分别供应不同的材料给幼儿选择，幼儿自由选择材料

12、，通过自由探究的方式来达成目标，幼儿幼儿选择合作的方式，两两抬水运输，有的幼儿用挑水的方式运输，在活动中，幼儿兴趣昂扬，集体意识强，能够在教师的指导下完成目标。 体育教学中，根本的动作主要内容是走、跑、跳、投掷、攀爬等技能，在每次活动中，教师可以以一个根本动作为主，由易到难的让幼儿达成目标，如在体育活动跨栏中，我先将整个活动设置成，先让幼儿尝试自己跨越的方法，教师进展总结，得出正确的方法，在让幼儿进展其次次尝试，幼儿把握了根本的跨越方法，接下来进展闯关形式，用正确的方法跨越栅栏，幼儿完成后，在加大难度，将障碍物提上升度，使幼儿能够有更大的进步，经过一次次联系，力量好的幼儿能够顺当跨越最高障碍物

13、，其他幼儿也得到的熬炼。其次，假如教学活动太难，教师可以进展分解活动的难度，先由简洁的开头，逐步练习，用层层递进的方式进展教具教学。 3、重视体差异 在活动中，教师以观看为主，在遇到问题时，教师应当给与适当的引导与帮忙，这对于幼儿的整个活动是否能顺当的进展有着重要的联系，由于教师在整个活动中的表率作用对幼儿有着极大的感染力与影响力，通过引导，让幼儿找到更好的方法，增加自信念，提高幼儿对整个活动的兴趣，由此可见教师在教育教学中的正确引导是多么的重要。如在活动中，当我发觉幼儿有些迷茫的时候，我便给与适当的帮忙，主动的和她一起嬉戏，一起探讨该怎样进展更好的活动，固然幼儿和幼儿之间的影响也尤为重要。同

14、样年龄断的幼儿，因自身进展不同，每个幼儿之间都存在大大小小的不同差异，所以当幼儿在参加体育活动时，教师要学会给每个幼儿一些契机，大胆的鼓舞幼儿和幼儿之间进展沟通与互动，我会在活动中，留意观看，引导力量好的幼儿适当的赐予力量弱的幼儿一些提示和帮忙，最好是力量强的幼儿会主动带动力量弱的幼儿，然后力量相比拟弱的幼儿能够在力量较强的幼儿的带着下得到一些启发，最终能够在活动中得找到胜利的方法，同时也能够增加了自信念，找到活动的乐趣。由于幼儿之间的仿照力量较强，所以我利用这一优势，使他们之间相互仿照，学习那些好的幼儿，这样的方法有时能够起到更大的作用，有时候比教师的引导更能够到达良好的效果。 在活动中，教师要留意观看，在赐予幼儿引导与帮忙的同时，留意爱护幼儿的自尊心，特殊是力量较弱的幼儿，教师更是要进展细心指导，更要留意语言用词的方式方法，不要让幼儿的自信念受到打击，教师也可以依据本班幼儿的状况，在活动中进展适当的活动调整，照看进展较弱的幼儿，有利于幼儿的身心进展。 总之，幼儿园的体育教学是熬炼幼儿身心进展的重要核心，每个幼儿教师都应当重视并更好的利用体育教学，使幼儿在身心安康进展的根底上得到更欢乐的幼儿园生活。