幼儿园小班语言教案大全：会响的小路.docx

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1、 幼儿园小班语言教案大全：会响的小路_幼儿园语言教案大全 这篇幼儿园小班语言教案：我的小鼓响呼呼是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动来源: 鼓，是中国常见的打击乐器，构造简洁，品种繁多，深受中国人民的宠爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状得意、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调美丽，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义，嬉戏时不阻碍他的教育意义，很多版本的幼儿园教材中都使用过。今日，我们展现给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内

2、容的根底上，进展简洁的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表达力量。 活动目标: 1、情感与态度目标：通过观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。 2、学问与力量目标：进展对童谣的理解、表现力量。 3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗读童谣。 4、制造力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编力量。 活动隹备： 1、学问预备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 3、物质预备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 活动过程: 一、导入 在我的小鼓响

3、咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么? 二、绽开 (一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。 1、教师有感情的朗读一遍童谣。 2、教师边做动作边朗读一遍童谣。 3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。 4、请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(4人一组，分2-3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活阅历。 (依据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相

4、应的象声词及做什么事情) 2、引导幼儿仿编童谣。 (三)依据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。 三、完毕 教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。 活动反思: 本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿宠爱的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出积极主动的学习热忱，思维活泼、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。 专家点评: 作为小班语言文学活动仿编童谣，本次活动的重点立

5、足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗读的根底上，进展简洁的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的构造形式、韵律特点，有规划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的根底上换词，通过转变某个词来表达诗歌的变化。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做嬉戏”的情境，运用直接示范朗读和边做动作边朗读的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去观赏和思索，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活阅历说出象声

6、词”“依据动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标。 幼儿园小班优秀语言教案小鼓响咚咚 【活动来源】 鼓，是中国常见的打击乐器，构造简洁，品种繁多，深受中国人民的宠爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其形状得意、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调美丽，歌词诙谐好玩，又具有关怀他人的含义，嬉戏时不阻碍他的教育意义，很多版本的幼儿园教材中都使用过。今日，我们展现给大家的是小班语言文学活动-仿编童谣。活动重点立

7、足于幼儿在学习、理解诗歌内容的根底上，进展简洁的仿编。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表达力量。 【活动目标】 1、情感与态度目标：通过观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。2、学问与力量目标：进展对童谣的理解、表现力量。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗读童谣。4、制造力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编力量。 【活动预备】 1、学问预备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质预备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 【活动过程】 一

8、、导入在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么？二、绽开(一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。1、教师有感情的朗读一遍童谣。2、教师边做动作边朗读一遍童谣。3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活阅历。(依据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的

9、象声词及做什么事情)2、引导幼儿仿编童谣。(三)依据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。三、完毕教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。小班语言详案教案及教学反思会响的小路 设计意图 孩子们天生对小动物有着很深的情感，他们爱听故事，喜爱故事中好玩的情节，小动物的形态、动作都特爱仿照，尤其是对小班段的孩子来说。会响的小路这个故事特别美丽，有那么多的小动物路过这条小路，还会发出那么好听的声音，故事中的象声词特别形象生动，还作了许多比方，把小朋友们带入了一个童话般的世界里。为此我设计了小班语言活动会响的小路。 活动目标 1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲切关系。 2.能

10、大胆想象不同人物走过小路的不怜悯景。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 配套挂图。 活动过程 1.谈话导入 (1)师：秋风吹呀吹，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢?我们一起去找一找。原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢! (2)师：秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，小路上铺满了金色的树叶，这是一条奇妙的小路，还会发出好听的声音呢! 2.理解故事内容 (1)观赏其次段。 问：听，什么声音?(学说：悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀? (2)观赏第三段。 问：

11、看，谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?(学习词语：踢踏踢踏) 一起来学习小白兔跳舞的样子。 (3)观赏第四段。 问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?(学习词语：吱嘎吱嘎) 幼儿仿照小蚱蜢动作。 (4)观赏第五段。 问：为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话) 3. 表演故事小路，加深理解。 (1)完整观赏故事小路一遍。 (2)幼儿表演故事。 现在我们也来扮演小动物，在这条奇妙的小路上走一走，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。 4.扩展幼儿思维

12、： 除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路?会做什么?会发出什么样的声音? 教师鼓舞幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，幼儿仿照小猫做早操的动作 5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的胜利感。 今日教师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗? 6. 捡树叶，完毕活动。 师：小朋友，知道吗?树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出美丽的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧! 教学反思： 本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开头，我以这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大局部幼儿对于小路会响表达出很大的奇怪心，都是睁大

13、眼睛仔细的倾听。(.)其次局部主要是了解散文的内容，仿照里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作仿照表演这一局部能够和教师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活阅历，大胆想象。 1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音? 2、假如你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿力量有限，教师应对幼儿的答复进展提炼，如小鸭走过小路，踢哒踢哒，小羊走过小路，的笃的笃等，尽可能让幼儿在自身表达的根底上体验胜利。 原来让幼儿走一走树叶小路。带着幼儿在树叶小路上走一走，边走边倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到

14、小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延长活动，小朋友可以自己发挥仿照故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最终我设计了捡树叶来完毕本次活动。 缺乏： 散文里面动物走路发出的声音，在叙述、仿照的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的仿照。这一个方面我认为改良一下会更好。在完整观赏散文的时候，我给散文增加了背景音乐，这样在朗读的时候更能够把散文中美丽的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的观赏感受存在着肯定的弊端。这一方面也是自己没有

15、想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不行以的。 幼儿园小班语言教案大全：奇异的口袋 语言嬉戏：奇异的口袋教师 ：焦作市试验幼儿园 段文婷 小教一级设计意图： 小班幼儿的语言进展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高，并且嬉戏是每个孩子都乐于参加的活动方式，孩子们在嬉戏中思维活泼、求知欲望增加。因此，我设计了该课，使孩子们的语言技能得到了提高。活动目标： 1，使幼儿把握量词：本、盒、束、把、个等。 2，激发幼儿求知欲望，发挥制造性。活动预备： 与目标中量词有关的物品，美丽的口袋活动过程： 1，情景设置：在漂亮的花园里，孩子们发觉了一个美丽的大口袋。教师： 这个奇异的口袋里会有什么呢?幼

16、儿： 蛋糕、小狗、礼物，. 教师：你们相知道它里面究竟是什么东西吗? 教师翻开口袋，以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。 总结：我们刚刚说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它，盼望小朋友以后能正确的把握他们。2，分组进展量词练习。(1) 由蝴蝶的话引出其他奇异的口袋;(2) 请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么?(3) 翻开口袋后，教师提出要求：能用精确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。3，请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今日所学的量词?用击鼓传花的嬉戏请小朋友答复。4，活动自然完毕。幼儿园小班语言教案大全：

17、蛤蟆种瓜 活动目标 1、情愿在同伴面前叙述自己的想法，提高口语表达力量。2、知道种瓜是一件不简单的事，不能太焦急。活动预备1、故事图片，录音。2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。活动过程一、倾听故事。1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说知名称，激发幼儿的兴趣。2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。二、播放故事录音，请幼儿倾听。1.结合挂图，叙述故事其次遍。2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?3.青蛙告知蛤蟆，种子怎样才会长出来?4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?它是怎么说的?三、争论。1.蛤蟆想的那些方法有用吗?2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不简单的事?故事：蛤蟆种

18、瓜蛤蟆观察青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!”过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，渐渐就会长出来了。”到了晚上，蛤蟆又焦急了。他说：“种子也许怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子始终没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫

19、醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了很多青青的小苗。青蛙说：“青青的小苗会渐渐长大，以后会结出很多很多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不简单啊!”幼儿园大班语言教案范文：小路上的画 这篇幼儿园大班语言教案范文：小路上的画是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ (一)内容简介 萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小朋友的恳求。一天，在小路上消失了漂亮的画和情愿为大家画画的小女孩卡佳，这让萨沙感到不欢乐，他打算和卡佳“捣蛋“，破坏卡佳漂亮的图画(二)主题分析这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的才智：大方可以赢得朋友，宽容可以化解冲突

20、;你欢乐，我也会欢乐。(三)情节分析萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她情愿为大家画画，大家都喜爱卡佳。萨沙心生嫉妒，故意给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最终他赢得了同伴的友情。这个故事仿似发生在孩子们中间，“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟识的情景中开头。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的和善与宽容，禁不住喜爱上了她。面对卡佳的宽容，萨沙最终变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙”也应当变了。最终在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的欢乐儿童。(四)角色分析比照绘本里两个仆人公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和心情。 故事开头，

21、萨沙的头拾得高高的，他是那么傲慢，这使他失去了小朋友的友情。小路上，消失了卡佳和漂亮的画，这让萨沙睁大眼睛有些惊讶，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担忧，也产生奇怪：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做?两个孩子之间会发生“战斗“吗?和萨沙形成鲜亮比照的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果真，卡佳总是有方法挽救图画里的“危急场面”。她胸有成竹、才智的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜爱的缘由。最终，萨沙最终被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友情，欢乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜，这正是大家期盼的美妙结局。(五)图画分析故事的画面

22、写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话颜色，真实中有些意外的好玩，说明这只是一场孩子间的嬉戏。随着孩子之间的“比赛”，画面的变化表达了两个孩子不同的心态和心情变化。漂亮的画面被萨沙“捣蛋“变得混乱，可以看出他内心的焦虑：而卡佳总能“挽救“混乱的场面，使画面变得更整齐美妙，表现了她的友善和才智。(六)语言分析故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的态度和心情：有时高傲，有时奇怪，有时失落，有时得意，有时惊异读者可以通过仿照图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。(一)活动设计11.设计意图共同生活的

23、人们应当彼此相爱、布满友情。但是生活有欢乐也会有苦恼，幼儿之间可能会产生冲突，甚至冲突。故事叙述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，推断两个孩子的行为，查找解决冲突有益的、聪慧的方法。孩子体会到小朋友在一起，和善宽容是安康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜爱。通过“传纸作画“的嬉戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思，了解朋友的心愿，传递自己的情意，感受共同生活的欢乐。2.活动目标(1)观赏绘本，比拟故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感。(2)共同完成图画，体验合作的乐趣。3.活动预备小路上的画图画书，教学课件(ppt)图画工具4.活动过程(1)引

24、起兴趣出示第2面，观赏漂亮的图画，介绍小仆人公萨沙。一萨沙有什么本事?你从哪里可以看出? (萨沙手上拿着画笔，表情自信;四周挂满他画的漂亮图画，他是小画家)一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?小结：画家用画笔描绘漂亮的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会制造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。(2)观赏故事观赏故事前半段。一为什么大家不情愿和萨沙说话呢?从他的脸上，你能找到答案吗?一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢送?(孩子观看画面，比照两个孩子的态度和话语：萨沙是傲慢的，不情愿为小朋友画图;卡佳不一样，小朋友想画什么，她就可以为大家画什么)小

25、结：小朋友肯定喜爱情愿为大家做事的孩子。一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙快乐吗?为什么他不快乐吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢? (帮忙孩子观看画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的担心)小结：小画家是制造漂亮的人，有意破坏漂亮的图画是不对的。一假如你是卡佳，看到漂亮的图画被破坏了，你会怎么做呢?一假如卡佳照你说的做，可能会发生什么事情? (鼓舞幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理)连续观赏故事。一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜爱卡佳的做法吗?为什么?一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好方法让自己不生气呢?小结：小朋友在一起总会遇到不快乐、不如意

26、的事情，试着做快乐的事情，就会让自己快乐起来。(3)玩玩嬉戏：我们的画介绍嬉戏。45个好朋友围成一个圈，把想告知朋友的好事情画在纸上。隔3分钟，用传纸的方法，把自己的图画传给右边的朋友，再接过左边朋友的图。猜猜朋友画里的意思，连续添画自己的想法，让画面变得更漂亮，把自己心愿再传递出去嬉戏指导。解读朋友画里的意思，认同朋友的想法;把自己对朋友的心愿用图画传递出去;画面更美妙。展现作品。图画又回来的时候，解读朋友给你的惊喜。(二)活动设计21、设计思路孩子在群体中会有困惑，会常常和同伴产生冲突。他们处理问题往往意气用事，缺少阅历，方法简洁。本书承载的主题“大家在一起做欢乐的事情”，可以提示幼儿调整

27、心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解冲突，与人和谐相处。大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的欢乐。利用故事情景“小路“，幼儿分小组玩“探路寻宝”的嬉戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了典范：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友情。活动开头明确嬉戏规章：必需小组成员一起找到“珍宝”才算成功。活动中教师提示幼儿做“卡佳”一样的合。教师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“珍宝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点，依图找准路径，完成任务，最终才能找到“宝藏“。2、活动目标(1)玩“探路寻宝”的嬉戏，读懂指令单，依据图示找出路线。(2

28、)分小组竞赛，克制障碍，共同完成任务，情愿和同伴商议解决问题。3、活动预备务状况，保证幼儿安全等每组预备一面旗子，上面写有数具或食品等4、活动过程(1)回忆故事上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗?你最喜爱谁呢?为什么呢?(卡佳和善大方，乐于帮忙同伴，能给别人带来欢乐，这样的孩子大家都喜爱)故事发生在哪里?(小路上)幼儿园也有很多小路，在幼儿园小路上可能会有什么好玩的事情发生呢?(幼儿猜测)幼儿园小路上有你们这些得意的、欢乐的孩子们，就会有很多好玩的、好玩的事情发生。一告知大家一个大隐秘：幼儿园的小路上藏着很多“宝藏”，会是什么呢?想不想去玩“探路寻宝”的嬉戏，挖出“宝藏”呢?(2)布置任务

29、幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算成功!“寻幼儿组成“寻宝小队”，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。(出示“藏宝图”，即指令单)“宝藏“藏在哪里呢?这是个隐秘。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。翻开箱子取出“藏宝图”，依据上面要求完成小任务，找出“寻宝”路线，连续动身找到下一个“指令箱”最终找到“宝藏”。在 每个“指令箱”旁边有个“指令官”(教师)，他(她)可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。假如不能过关，只能重来，直到“指令官”认为您们已经通过，才可以连续寻宝。最先找到宝藏的小组就算成功。(3)查找宝藏参

30、考路线：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟识的地方，放置若干“指令箱”。幼儿拿着藏宝图1从教室动身，依据藏宝图1的指令“寻宝”，走上楼梯1层，在“指令箱”里找到另一张藏宝图2，依据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务，连续动身查找下一个“指令箱”“指令官”可以依据小队在一起完成任务的状况和质量，判别他们是否可以过关。假如过关，连续“寻宝”;假如不能过关，小队将重来，直到“指令官”表示可以通过幼儿动身去寻宝，教师指导。帮忙幼儿读懂指令单，根据指令单的提示找出寻宝路。依据“小任务”内容，帮忙幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必需在一起完成，而有些任务可以由幼儿商议，选择个别小朋友来完成，

31、如剪一个五角星，就可以选择某个小朋友完成。提示幼儿一起查找宝藏，做“卡佳”一样的合，和同伴商议解决问题。(4)共享宝藏经过45个“指令箱”，幼儿寻到宝藏，一起共享“宝藏”，体验欢乐。评比“合”。(三)活动拓展1设置心情角。幼儿把自己快乐的、不快乐的事情用绘画的形式表达出来，绘制成“心情故事”。2找到宝藏的“寻宝小队”，在一起共享胜利喜悦，沟通共享“探路寻宝”过程中遇到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的方法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起争论：为什么没有找到“宝藏”呢?是什么缘由?找出缘由，可以让他们重来一次。3幼儿仿照“藏宝图”(指令单)的样子，制作新的“藏宝图”，依据“藏宝图”尝试布置成“寻

32、宝路线”，让其他孩子尝试“寻宝”。(四)阅读区的阅读活动幼儿园中班上学期语言教案冬天的小路 【活动目标】 1.理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。 2.丰富并理解词汇：推铲扒扫。 3.让幼儿明白人多力气大和利用自身特长为大家效劳的道理。 【活动预备】 1.活动前教师带幼儿观赏漂亮的雪景。 2.故事冬天的小路课件;一段好听的音乐。 3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。 【活动过程】 (一)出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣 师：小朋友，今日教师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁? 1.引导幼儿依据动物的典型特征自由猜想推断动物的类别。 2.以故事的形式导入。 师：在

33、这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很好玩的事，你们想知道吗?(教案出自：.教案网)(想)，好，那我们认真看看，究竟发生了一件什么好玩的事。 (二)利用课件引导幼儿理解故事内容。 1.出示第一幅画面，引导幼儿认真观看并尝试叙述画面内容。 这里怎么了吗?什么季节才下雪呢?， 下雪了，四周的风光发生了什么变化? 大树、房屋变成了什么样子? 小动物们门前的小路哪去了? 教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树似乎穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落

34、到小路上，小路不见了。 小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢? 请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。 2.出示其次幅画面，引导幼儿大胆尝试叙述画面内容。 教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠观察了，急的吱吱叫，糟糕，真糟糕!小路不见了，快来把路扫。 提出问题，引导幼儿争论： 有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样? 小松鼠是怎么做的? 小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢? 请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。 3.出示第三幅画面，引导幼

35、儿大胆尝试叙述画面内容。 教师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。 提出问题，引导幼儿争论： 小动物们是用什么方法扫雪的? 引导幼儿仿照小动物扫雪的样子。 小路出来了，小动物们又干了些什么? 请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。 4.出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试叙述画面内容。 教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：嗷嗷，累的我直喘粗气!小鸭子拍拍翅膀：呷呷，我心里真快乐!小花狗又蹦又跳：汪汪，谁也不会再摔跤。小松鼠转个圈子：我们一起跳个舞，好不好?太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高快乐兴地跳起舞来。 提出问题，引

36、导幼儿争论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的心情是怎样的。 师：小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗?故事的名字叫冬天的小路。 (三)教师完整的叙述一遍故事，幼儿仔细倾听 谁来说说故事里发生的事呢? 这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢?(人多力气大) (四)教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进展故事表演 师：这些小动物真得意，我们带上头饰也来扮演这些得意的小动物，进展故事表演好吗? 幼儿自选头饰和自制工具，进展故事表演，提示幼儿边表演边说短语：我用鼻子推呀推，把雪推起来，我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来，我用爪子扒呀扒，把雪扒起来我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来。丰富并理解词汇推、铲扒扫。 (五)沟通共享 1.请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。 2.总结。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班语言教案大全：会响的小路”一文，盼望“幼儿园小班语言教案大全：会响的小路”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班语言教案专题！