幼儿园中班语言公开课教案（7篇）.doc

《幼儿园中班语言公开课教案（7篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言公开课教案（7篇）.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班语言公开课教案7篇中班语言教案公开课 篇一 活动目标： 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。 2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。 3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动预备： 1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。 2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。 3、音乐我爱我的家。 4、白板或黑板。 活动过程： 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT，引导幼儿观看图片天空、草地、河水、大树、幼儿园。 2、引导幼儿用一句话表达图片

2、，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。 3、玩耍找家 请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听教师口令去找自己家。教师喊停就要站好，看谁找到自己的家。 三、改编分数线诗歌 1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片打印后贴到白板和各种动物图片打印后贴到白板，请幼儿尝试进展改编诗歌。 2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。 四、共同分数线的家 1、教师小结： 小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里

3、。你们知道那是什么吗？ 师：对，就是我们赖以生存的地球。教师也编了一句诗，放在这首诗的最终：秀丽的地球是我们共同的家，所以我们要疼惜它。 2、听音乐我爱我的家完毕本课。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，无论承受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 小百科：诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。用高度凝练的语言，形象表达丰富情感，集中反映社会生活并具有确定节奏和韵律的文学体裁。毛诗大序记载：诗

4、者，志之所之也。在心为志，发言为诗。南宋严羽沧浪诗话云：诗者，吟咏性情也。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。 幼儿园中班语言公开课教案 篇二 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的颖好玩。 2、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的变化进展想象，培育幼儿爱动脑筋，大胆想象的力气。 3、让幼儿懂得做事情不能马虎，要养成认真观看的好习惯。 活动预备： 故事会动的房子的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。 活动过程： 一、出示小松鼠图片。 提问： 1、小朋友你们生疏这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？ 2、小朋友你们知道小松鼠的家在哪里吗？小松鼠的家住在树洞里 二、逐一出示图片引起幼儿的兴趣，调

5、动幼儿的学习的”乐观性。 小朋友这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重建筑一座居子。小松鼠会把自己的居子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片 小松鼠在大树底下，它觉察了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一成天小松鼠的房子最终造好了。出示图片 1、播放风声。 小朋友你们听这是什么声音？风声 小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠赶忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？幼儿自由发言 出示图片 小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在秀丽的山脚下。真惊异，昨天还在大

6、树下，今日却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。 小朋友你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？幼儿自由发言小松鼠听着这动听的山歌渐渐的又睡着了。 2。播放海浪声。 2、小朋友你们听这是什么声音？ 小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真惊异，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它赶忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？幼儿自由发言 出示图片 小松鼠推开窗一看，自己来到了秀丽的大海边。这下小松鼠可乐了，欢快地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这秀丽的

7、大海在想我可以在这里干嘛呢？小朋友你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么玩耍呢？可以玩什么呢？幼儿自由发言 小松鼠看着这秀丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。 3、播放马蹄声。 小朋友你们听这是什么声音？ 小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？幼儿自由发言这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了秀丽的大草原。 出示图片 小朋友你么说一说在秀丽的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？幼儿自

8、由发言 小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到很多很多好玩的地方。那小朋友你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿自由发言小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。” 是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？幼儿自由发言小松鼠赶忙低头一看，出示图片 “小松鼠你真马虎，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了很多地方。”小松鼠愧得脸都红了，抓紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。” 从今小松鼠和小乌龟成了好朋友，他们一起游玩了好多好多的地方。 小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在

9、了乌龟的背上，这只小松鼠可真马虎。我们可别学习小松鼠这么马虎呀！ 三、看动画、听故事。 和幼儿一起听完整的故事。 四、给故事起个好听的名字。 五、活动延长：故事表演。 活动反思：会动的房子是一个动听的故事，故事向幼儿呈现了一个生动秀丽的童话世界。生动好玩的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的秀丽的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐好玩，孩子们特别宠爱。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。这节课整体来说比较成功，孩子们在轻松好玩的气氛中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、好玩的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、制造力和语言表达力

10、气。缺乏的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去呈现自己。 中班语言教案公开课 篇三 活动目标： 1、理解儿歌内容，学说儿歌。 2、感受春节欢快吵闹的气氛，体验与同伴合作朗读的欢快。 3、感受节日的欢快气氛，情愿参与布置环境的活动。 4、解节日中应留意的安全和卫生，增加自我疼惜的意识。 活动重、难点： 学说儿歌并感受春节欢快吵闹的气氛。 活动预备： 1、环境布置，营造春节气氛。 2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，课件红鞭炮。 活动过程： 一、用歌曲过年导入，幼儿快速进入年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。 二、听听、讲讲、看看

11、理解儿歌内容，学习儿歌。 1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么？什么时候能听到这样的声音？ 教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。 2、阅历沟通，教师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？听到了什么？请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。教师小节：过春节的时候人们会穿上的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝年，年里，每个人都觉得特别欢快。 3、赏识儿歌，教师播放课件红鞭炮 恭喜恭喜年到，欢天喜地放鞭炮。 礼花炮，冲云霄，还有支支冲天炮。 大人笑，孩子闹，岁岁平安乐陶陶。 4、学习儿歌，通过各种形式

12、朗读儿歌。 1、利用课件，教师和幼儿共同朗读儿歌。 2、请局部幼儿分角色表演儿歌。 3、鼓舞幼儿与同伴合作朗读。 三、幼儿听音乐恭喜恭喜带着快活的心情出教室，完毕教学活动。 活动延长： 在美工区，给幼儿供给各种材料，幼儿在课后可依据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡，剪窗花等活动。 活动反思： 本次活动幼儿与教师互动的特别好，气氛活泼，主要是幼儿对春节比较宠爱和生疏，在此根底上，教师与幼儿相互沟通了自己在春节的所见所闻所感，一同赏识儿歌，并请幼儿分角色表演儿歌，激发了幼儿的合作意识，加深了幼儿对儿歌的理解，使幼儿感受到了春节欢快吵闹的气氛。整个活动环节连接自然，幼儿参与乐观，根本到达了预设的目标。

13、 中班语言教案公开课 篇四 活动名称： 狐假虎威 活动目标： 1、理解故事内容，能比较生动地表达故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 活动预备： 1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 2、语言下P.5. 活动过程： 一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。 引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。 播放动画故事请幼儿赏识。 三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言表

14、达故事。 请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？ 引导幼儿思考狐狸借老虎的威武吓跑小动物们的道理。 日常生活教育：供给一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事， 教学反思： 语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头扮演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。 中班语言教案公开课 篇五 活动目标 1、理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。 2、通过故事，了解蜗牛的行动方式

15、和特点。 活动预备 1、蜗牛爬行视频。 2、挂图小蜗牛看苹果花。 3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。 活动过程 1、呈现小蜗牛，引导幼儿观看它的形态与走入的姿势。 教师：这是什么？你在哪里见过？你觉得它什么地方很好玩？它背着什么？ 教师：你知道蜗牛是怎么走路的吗？你觉得它走路快还是慢？你知道它是用什么走路的吗？ 2、赏识故事小蜗牛看苹果花。 第一遍听故事，引导幼儿争论。 教师：小蜗牛想看什么花呢？它要怎样才能看到呢？ 教师：最终，小蜗牛看到了吗？ 再次赏识故事，引导幼儿争论。 教师：小蜗牛最终看到了什么？为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样？ 教师：小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情

16、？天气怎么样？小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的？小蜗牛又是怎么做的？引导幼儿学习故事中的对话。 教师：你宠爱小蜗牛吗？为什么？ 3、创编故事。 教师：小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。我们来想一想，它们是怎么样回家的？路上经受了一些什么故事呢？回到家的时候苹果树会有什么变化呢？ 4、活动延长。 表演故事小蜗牛看苹果花。 幼儿生疏角色之后，教师可以安排角色，自己在中间扮演小蜗牛，生疏以后再让幼儿上来表演整个故事。 引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。 中班语言教案公开课 篇六 【活动目标】 1、理解故事内容，感受欢快的心情。 2、乐于与同伴共享自己欢快的事。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习

17、人物的简洁对话。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 【活动预备】 欢快的小公主和不欢快的小公主图片个一副，小老鼠图片。 【活动过程】 一、导入。 师：今日，教师请来了一个好朋友来我们大二班做客，你们看看是谁来了？ 师：嗯，是我们得意，秀丽，迷人的小公主，但是，你们再认真看看，我们的小公主开不欢快？看看他的表情，哎，你们说，为什么她会不欢快呢？ 师：嗯，可能是爸爸不给她买衣服，也可能是遇到什么困难了，现在，我们来听一听这个故事，看看小公主为什么这么不欢快？ 二、完整表达故事，并提问。 师：小公主住在一座在好朋友的微笑里。故事听完了，你们知道，为什么小公主会不欢快吗？ 师：嗯，由于

18、她没有朋友，那后来，小公主是由于什么事又变得欢快了呢？哦，是由于小老鼠，现在，我们再来听一遍这个故事，看看小老鼠是怎么帮助他的。 三、拿着图片分段表达故事，并提问。 1师：小公主住在一座没有朋友。小公主住在哪里？她有什么东西？那他为什么还不欢快？ 师：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩宝石，但是，一点都不欢快，由于没有朋友，很孤独。后来小公主有没有找到朋友呢？我们连续往下听。 2师：一天，小公主觉得闷极了送给小老鼠们。 师：谁来陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么东西送给了小老鼠？你们说，小老鼠会怎么玩呢？ 师：嗯，我们连续听故事，看看我们的小老鼠是怎么玩手镯的。 3师

19、：一个呼啦圈唱着惊异的歌。 师：小老鼠把手镯当成什么了？呼啦圈，现在，小公主把两只大耳环，一个金项链也都送给了小老鼠，你们说，小老鼠会怎么玩呢？会把大耳环当成什么？那金项链呢？ 师：哎，你们说，小公主把自己最心爱的手镯、项链、耳环全送给小老鼠了，你们说，小公主会欢快吗？ 师：嗯，会欢快，由于小公主把这些东西摘下来之后，觉得很轻松，并且，他的朋友，小老鼠也玩的可欢快了。那现在，小老鼠是很欢快的，但是，小公主没有东西玩，小老鼠是怎么帮助他的呢？ 4师：突然，小老鼠们微笑里。 师：小老鼠怎么帮助小公主的？ 师：嗯，把呼啦圈给小公主玩，那小公主玩的欢快吗？ 师：嗯，很欢快。小公主找到了欢快，他找到的欢

20、快是什么？ 师：原来，朋友之间相互关心，相互共享，朋友欢快，自己也很欢快。 四、再次完整表达故事，请小朋友共享自己的欢快。 师：故事听完了，你们也会有不欢快的时候吗？为什么不欢快呢？ 师：那不欢快了，我们有什么好方法让自己欢快起来呢？ 师：嗯，听听音乐，和小朋友一起玩，吃好吃的东西。教师这里也有一个好方法，就是要和好朋友共享自己欢快的事，朋友欢快，我们自己也很欢快。现在，我们相互跟小朋友共享一下自己最欢快的事情吧。教师在共享的过程中可参与当中，问问小孩子有什么欢快的事，快完毕的时候，可以请几个小朋友站起来共享下。 附故事：欢快的小公主 小公主住在一座水晶砌成的宫殿里。她有很多镶着小星星的裙子，

21、还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“欢快”，由于她很孤独，没有朋友。 一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！” 咦，小公主话刚说完，真的跑来小老鼠，还穿着小裙子呢。“小公主，我带你去玩！”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。 真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑眯眯的。 小公主说：“你们好，你们情愿做我的朋友吗？” “情愿！”小老鼠们喊得又整齐，又嘹亮。 小公主真欢快，她摘了一个金手镯，送给小老鼠们。 “一个呼啦圈！”一只小老鼠开心地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。 “我也要玩，我也要玩！”小老鼠们争了起来。 小

22、公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘了两只大耳环，一个金项链。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全部送给你们好了。” 小老鼠们玩着秀丽的呼啦圈，开心地大喊大叫，唱着惊异的歌。 突然，小老鼠们全部停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。 “这是真正的呼啦圈，转起来呼呼想起，我们太小了，转不动，送给你吧！”小老鼠们说。 绿色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。 小老鼠们围着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是欢快的小老鼠，我们有个好朋友，她是一位小公主。” 小公主最终明白了什么是欢快，欢快不在水晶房子中，不在七彩宝石里，欢快在好

23、朋友的关心中，在好朋友的微笑里。 教学反思 本课以动人的心情感染幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而哀痛，为小公主拥有朋友、拥有欢快而欢快。情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了朋友才有欢快，好朋友在一起应当这样做才能欢快的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。 中班语言教案公开课 篇七 设计思路： 魔法奶奶的 是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积存有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的宠爱秀丽的春天，有的宠爱炎

24、热的夏天，有的宠爱丰收的秋天，还有的宠爱严寒的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的生疏，所以我设计了这个活动。 活动目标： 1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、觉察生活中一些常见的循环现象。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动预备： Flash、魔法奶奶的 图片、四季变化图、春字。 活动过程： 一、引出话题T：你们打过 吗？打给谁？ T：这里有一部 ，请你们看看这部 和我们寻常用的 有什么不一样？ T：我们寻常用的 上有很多数字键，还有一些功能键

25、，但这个 上却没有数字，只有图片，真惊异丫。 T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？ T：我告知你们一个小隐秘哦，这部惊异的 是魔法奶奶的，它可奇异了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打 哦。 T：那你们宠爱哪个季节？想打给谁？追问：为什么宠爱这个季节？ T：我们小朋友都说了自己宠爱的季节，还说出了宠爱的理由，而且理由还都不一样。 二、赏识故事魔法奶奶的 T：有几个小朋友知道魔法奶奶的 这么奇异，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打 呢，我们一起来听听看他们宠爱哪个季节，看看他们宠爱的理由和我们说的是不是一样。 播放Flash，赏识故事魔法奶奶的 T：请魔法奶奶打 的是哪三

26、个小朋友？ T：卓子一开头的时候说他宠爱什么季节？他是怎么说的？ T：说到春天，你还会想到什么？ T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都糊涂了，春天是个秀丽的季节。 T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打 给谁？ T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很欢快，你们宠爱夏天吗？为什么？ T：那小添呢？他宠爱夏天吗？那他宠爱什么？ T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。 T：那谁宠爱冬天？卓子 T：卓子不是宠爱春天，可以穿秀丽裙子放风筝吗？怎么又宠爱冬天了？ T：那魔法奶奶，她宠爱谁？ T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她

27、都爱。由于每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。 三、感受四季好玩的变化T：现在是什么季节？春天出示春字。 T：刚刚我们都说春天是个秀丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？ T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。 T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的？ 教学反思： 在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的乐观性，孩子们很感兴趣，能乐观参与互动。通过谜语和谈话的方式来集中幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在教师提问你宠爱什么季节？为什么宠爱这个季节时，幼儿答复的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿答复时，教师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如我宠爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达力气。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往力气。