幼儿园中班语言教案设计：春天的电话.docx

《幼儿园中班语言教案设计：春天的电话.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案设计：春天的电话.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班语言教案设计：春天的电话_幼儿园中班语言教案过春节 这篇幼儿园中班语言教案设计：感恩是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【设计思路】 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和谐的根基，是社会和谐的根本道德价值取向。幼儿是将来社会的仆人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图叙述，我将幼儿熟识的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有时机说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要

2、帮忙的人，体验“感恩”的欢乐。【活动目标】1、懂得感谢关怀和帮忙过自己的人。2、体验“感恩”的欢乐。【活动重点】懂得感谢关怀和帮忙过自己的人。【活动难点】结合生活实际理解“感谢” 、“帮忙”。【活动预备】多媒体课件【活动过程】一、幼儿表演手指嬉戏毛毛虫，引入主题。1、请幼儿表演手指嬉戏毛毛虫小手拿出来(做手指嬉戏毛毛虫),小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就始终呆在洞里吗?这群毛毛虫真得意，都知道同伴之间相互帮忙。那么，在平常的生活中，有谁帮忙过你、关怀过你呢?2、初步引导幼儿叙述关怀和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。二、依据幻灯片感恩迁移生活情景。1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和帮忙

3、自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?2、图二：教师是怎样关怀帮忙小朋友的?你最想对教师说什么?出示其次张图片。小朋友从上小班到现在，许多时间都和教师在一起。想一想，教师是怎样关怀和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对教师说什么?3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的?你最想对他们说什么?小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢” 、“帮忙”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里

4、、幼儿园生活的各个方面说说关怀和帮忙过自己的人，用“感谢” 、“帮忙”各说一句话，感知和体会“感恩”。四、学习儿歌感恩。感恩感谢亲爱的父母，感谢尊敬的教师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。五、播放歌曲感恩的心，教师和幼儿一起表演。说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲感恩的心(教师带动幼儿一起做动作)。六、活动延长。幼儿自由选择，用自己喜爱的方式对关怀和帮忙过自己的人表示感谢。幼儿园中班语言教案设计：小豆芽 这篇幼儿园中班语言教案设计：小豆芽是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 【设计意图】 春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑

5、袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的争论起来，“它怎么出来的?它叫什么名字?”看着孩子们奇怪的样子，我觉得是培育孩子观看力量，激发他们喜爱春天，喜爱大自然的好时机，于是设计了一节自然科学课小豆芽。【活动目标】1、学说儿歌，理解儿歌内容。2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。3、通过体会小豆芽钻出泥土时感动兴奋的情感，激发幼儿喜爱春天、喜爱大自然，培育有幼儿的观看力量和对身边事物的深厚兴趣。【活动预备】1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观看其发芽的过程。2、小豆子发芽的全过程挂图。【活动过程】1、请幼儿观看花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的?幼儿

6、结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的?2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观看豆子发芽的全过程。3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。(1)教师朗读儿歌，并仿照小豆芽钻泥巴的动作。小豆豆，中地下。发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻呀钻呀钻得快，钻出两片小芽芽。(2 )引导幼儿加上手的动作学说儿歌。小豆豆，种地下。(十指穿插握拳)发了芽，钻泥巴。(双手合掌)钻一下，(双手合掌往上钻)动一下。(双手合掌左右扭动)钻呀钻呀钻得快，(双手合掌左右扭动)钻出两片小芽芽。(双手翻开变成两片小芽芽)4、请幼儿扮演小豆芽，边念儿歌边用身体做好玩的动作，表现豆芽钻出泥土。【活动延长】请家长和幼儿一起种植豆豆，引导幼儿

7、观看小豆的变化，看它什么时候钻出泥巴来。幼儿园中班语言教案设计:小蛋壳 这篇幼儿园中班语言教案设计:小蛋壳是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、懂得故事中好玩的情节，知道故事的也许内容，了解小蛋壳的心愿。2、学说故事中角色间的对话。3、知道不同的小动物的家也是不一样的。 活动预备 ppT课件-小蛋壳 活动过程 一、观赏故事图片-小蛋壳 1、观赏小鸡出壳的图片。提问：这是什么？（一个鸡蛋）发生了什么事情呢？（小鸡出壳走了） 2、出示小蛋壳难过的图片。 教师：现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤独，要去找一个小宝宝做它的家。那他会

8、遇到哪些小动物呢？我们一起来看一看！ 二、出示故事中的小动物，请幼儿猜测。 1、猜猜看，小蚂蚁的家在哪里？小蚂蚁是怎么说的？小朋友一起来说一说。小蛋壳遇到小蜗牛会说些什么？小蜗牛有没有家呢？它的家在哪呢？2、小蜜蜂、小蚂蚁、小蜗牛都有自己的家，它们都不要小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？你有什么方法帮忙它吗？那最终小蛋壳会怎么样呢，我们一起来听故事！教师小结：小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，它的心愿最终实现了！好快乐哦！ 三、完整观赏故事。 让我们来完整的观赏一下故事吧！ 四、集体表演故事。 1、刚刚我们又完整地观赏了一遍故事，现在谁来告知教师，故事里主要讲到了谁呢？ 2、依据幼儿的叙述出示相应的角色

9、图片。 故事小蛋壳“噼噼啪！”始终小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝出去漫步。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。小蛋壳开头觉得孤独了。“现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜地滚走了。一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”“感谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧！”“感谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你

10、的新家吧！”“感谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”一只小蜗牛在漫步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧！”“感谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”谁也不要它，小蛋壳开头难受起来。这时候，一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒适呀！“快快睡，小珍宝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。幼儿园中班语言教案设计：动物的雨伞 设计意图： 动物的雨伞是一首布满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠

11、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。幼儿园指导纲要(试行)中提出“要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进展沟通，并依据诗歌的特点，多层次

12、、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。附：自编诗歌动物的雨伞哗啦，哗啦，下雨了;燕子飞到树枝上，大树伞!蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!青蛙举起了荷叶，荷叶伞!小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急!嘿!小甲壳、大尾巴不就是的雨伞吗!一、活动目标1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感;并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。3、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。二、 活动

13、预备1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。2、Flash课件一份。三、活动预定过程(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。1、(播放Flash课件的片头)*请幼儿说说这是什么地方?有谁?突然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互争论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)*动画片里的燕子想了一个什么好方法?是怎么做的?(通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)*燕子飞到大树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞)*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)2、蚂蚁和

14、青蛙想了什么方法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事)4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)*下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办?*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程*同争论给动物的雨伞起个好玩的名字。5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)*师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法?进展

15、表演。*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?假如小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本事)(二)、学习诗歌1、完整观赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(依据幼儿的多种答复，选择一较适宜的名字为题目)2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。4、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受(集体、分组等方式)。(三)、自然完毕。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班语言教案设计：春天的电话”一文，盼望“幼儿园中班语言教案设计：春天的电话”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的春天语言教案中班专题！