幼儿园教育法细则心得体会幼儿园义务教育法心得体会(7篇).docx

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1、 幼儿园教育法细则心得体会幼儿园义务教育法心得体会(7篇)描写幼儿园教育法细则心得体会精选一 要到达教育目标，既要为幼儿创设良好的物质环境，又要为幼儿制造一个良好的心理环境。仅有在这样的环境中，才能满意幼儿的需要，有利于帮助幼儿消退恐惊感。 1、创设稳定良好的游泳环境，为幼儿营造安全感。 为给幼儿营造一种安全感，我们在环境创设上做了很多思索。幼儿在一个生疏的环境中总会产生一种恐惊及排斥感，要解决这些问题，务必让环境更贴近幼儿的生活，所以创设一个温馨、舒适的环境是前提。首先，我们修建了配套的更衣室，铺设了颜色艳丽的塑胶地毯增加室内的环境气氛，设置了足够的衣柜让幼儿放置衣物；室内有暖气、吹风机，指

2、派了特地的保育员负责照看幼儿；还有一个能够同时容纳好几个幼儿淋浴的淋浴间。在游泳池的墙面装饰我们也做了很多改动，由原先空无一物的墙壁，变成了颜色斑斓的游泳圈世界。在泳池一侧有一排开放式的玻璃窗，我们在玻璃窗上贴上了跳水的绿青蛙、得意的小狗、游泳的小鸭子等等，使整个游泳池变得生气盎然。幼儿在这样的气氛中消退了顾虑，初步融如到了活动中。 2、创设良好的心理环境，加强教师与幼儿之间的关系。 马斯洛有一句闻名论断:“最安康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的敬重之上的。”假如孩子感到教师喜爱他、爱他并且敬重他，那么他就很可能自我感觉良好，有自信念。所以，在游泳活动中，教师不能以长者自居，应时常对孩子说一

3、些赞许、关爱的语言和行为，如：“你游得很好！”“有提高了！”“你必需能游得更好！”等等，记得要多鼓舞、多支持、多表扬、多接纳、多容忍、多观赏幼儿，使他们因教师的赞许和关爱而拥有自信的力气，对游泳产生专心地心情。 所谓的自信念是由专心自我评价引起的自我确定并期望受到他人、群众和社会敬重的一种专心向上的情感倾向。幼儿期，孩子或多或少都有一些缺乏自信念，很多家长有此感觉却为不知该如培育孩子的自信感到头疼。其实，任何人的自信念并不是与生俱来的。能够说自信念是胜利的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。而自信的对立面恰恰是自卑，一个缺乏自信、遇事就慌、布满自卑心理的孩子，即使脑子很聪慧

4、，反响很灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题，孩子表现的最终结果也经常是不尽人意的。所以在游泳活动中还就应留意培育孩子的自信念，让孩子的潜在潜力得到最大限度的发挥。 1、开展一系列的训练，帮助幼儿稳固穿脱衣裤的潜力。 实践过程中我发觉许多幼儿要花大半的时间在更衣上，游泳时间也就相对削减了，缘由在于他们还不会正确穿脱衣服。于是依据幼儿的年龄及心理特点，我就把学习穿衣裤、穿鞋袜等活动编成儿歌，让幼儿边念边学。如幼儿穿衣服，我们首先把衣服分成两类：一类是对襟扣扣子的，另一类是套头的。针对两类衣服的不一样穿法，我们分别编了穿衣歌，（1）对襟衣服：领子碰肚子，口袋碰被子（朝下），找到小山洞，一列火

5、车钻进去，二列火车钻进去（小手伸进去），衣服往后甩，扣好小扣子。（2）套头衣服：胸口碰被子，小头钻出去，右手钻山洞，左手钻山洞，出了山洞拍拍手。由于儿歌简洁易懂，幼儿很快把握了穿衣的动作要领，并且做起来简单，兴趣也高，大家都情愿动手试一试、做一做。 2、教会幼儿怎样保管自我的衣物，建立保管意识。 中大班的孩子已经学会了怎样穿脱衣服，所以在那里教师能够循序渐进地教会幼儿怎样治理自我的衣物。我园的游泳池为每个孩子都预备了一个能够盛放私人物品的柜子，上下共两格，上方的放衣裤，下方的放鞋子。每次组织幼儿游泳，我总是提示他们保管好自我的衣物，但总是有幼儿会遗忘放在哪里了。查看他们的柜子时，才发觉他们把衣

6、服和鞋子全混放在了一齐，这样既不卫生又不简单找；还有的幼儿把自我的东西放进了别人的柜子里，导致有的幼儿柜子塞地满满的还不够放；有的幼儿却连一件自我的衣服也找不到。这样的状况假如发生在冬天，是很简单所以而着凉感冒的。所以，我教给了他们一个小窍门：存放物品之前先挑一个自我简单记住的位置，再将颜色最艳丽或特征最明显的衣物（如红色的外套或蓝底白点的浴巾）放在上方格子的最外面，将鞋子和袜子放在下方的格子。这样，每次游泳完之后，他们很快就能找到自我的物品，再也不用为找不到自我的东西而不断求助教师和同伴了。 3、进行“自理小能手”评比活动，激发幼儿的学习态度与自信念。 我们常在日常活动中进展“自理小能手”评

7、比活动，给自理潜力好的幼儿赐予嘉奖，也给提高大的幼儿适当嘉奖。虽然奖品只是一朵小小的红花，但它却能激起幼儿的专心性。幼儿之间会相互比拟：“这天你拿到红花了吗？”或者是相互鼓励：“我的红花比你多了！”在相互作用下幼儿的整体自理水平不断上升，他们的自信念不断地增加。 独立性是幼儿成长和进展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要共性品质。在游泳活动中培育其独立性，更能帮助幼儿克制游泳的恐惊感。 1、幼儿园要做到解放家长的思想，让家长鼓舞幼儿自主参加游泳活动。 幼儿在园学游泳，最担忧的莫过于家长了。这些平常被捧在手心里的小王子、小公主们一但离开父母的怀抱，便让家长们着急不已。生怕孩子游泳时出这样或那样的

8、危急，生怕游泳池的水太凉把孩子冻着，生怕教师不会照看自我的孩子。殊不知人一来到这世上便是要受各种各样的磨难。所以也仅有经受了诸多磨难，人才能够真正成长；仅有经受了诸多磨难，人才会真正懂得珍惜自我。 解放家长的思想就等于解放了幼儿。为此我们也开展了一系列的家长工作。例如：加大宣传力度，召开家长会、家委会，让家长明白幼儿园的游泳措施，包括安全措施、卫生措施、保育措施、师资力气等等，减轻家长的思想包袱；进行家长开放日，让家长亲自观看游泳全过程，消退家长的疑虑。 2、在活动中给幼儿制造独立完成任务的时机。 由于一个总是能顺当完成任务的孩子，做事就会有自信念和专心性；相反一个总是做不好事情的孩子很难把自

9、我看成是胜利的人，他会削减自信念并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，从而更加不自信，构成恶性循环。所以，在游泳活动中应给孩子独立熬炼的时机，布置一些孩子潜力以内所能完成的任务，孩子尝试水中玩耍的乐趣。在组织游泳活动时，我们设计了让幼儿靠水池边慢走的活动，效果非常好。有几个平常很惧怕下水的幼儿在走了几次之后渐渐摆脱了对水的恐惊，此刻能够不扶水池边在水中独立行走了。在玩抛接小球时也常特意创设时机让他们帮助教师去捡掉落在水面小球，渐渐地他们发此刻水中玩耍其实是一件很欢快的事情，从刚开头只能看别人玩球，到之后他们也能渐渐参加了。这样的熬炼使他们对自我的行为做了更大的确定，自信念自然也就增加了。 形

10、式多样的游泳活动好比一顿丰富的晚餐，幼儿所体会到的不只是其中的乐趣，并且还学会了怎样调整自我的心态，培育其对游泳活动的兴趣，从而帮助自我克制恐惊心理。 1、组织群众嬉戏活动，培育幼儿的兴趣。 嬉戏是幼儿的主要活动，也是幼儿喜爱的宠爱活动，同时也是相互交往的最好方式。它能使幼儿在玩中主动学，提高幼儿对活动的兴趣度。为此我们设计了很多趣味性的嬉戏活动，例如水中传球，让全体幼儿围成圈，一个一个传，途中球不能掉到水里，这个嬉戏既简洁又好玩，幼儿非常喜爱；再例如打水鸭子、猫捉老鼠等等嬉戏，趣味性也非常强。我们还组织了一些竞赛性的嬉戏活动，让幼儿自由组织团队，或者由教师指定分成几组进展团体竞赛，资料有传球

11、接力、赶小猪、蚂蚁搬豆等，把原先在体育活动中做的一些小嬉戏搬到了游泳活动中，也产生了不一样的效果。在这样的竞赛中，幼儿不光体会到团体合作的重要，也再次领会了游泳活动的魅力。 2、组织以大带小的活动，培育幼儿的兴趣。 幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿群众是幼儿园教育的珍贵资源”。为了更好地利用这一资源，我们要进展以大带小的活动。我们在活动组织形式上采纳融合模式，实行“跑班制”，打破班级界限，由中、大班各班级间幼儿相互参加游泳活动，使他们从单一的同龄伙伴交往进展到混龄伙伴交往，在不一样年龄的孩子身上学到了自信、英勇、合作等优点，自然而然他对游泳的恐惊就会不断减轻。 除此之外，教师和家长还应为幼儿

12、制造出更多的时机，让幼儿在与环境及他人群体的相互作用、相互影响中熬炼自我。如：鼓舞小朋友在教师的带着下和不一样班级的孩子一齐参与游泳活动；让家长常常带孩子去游泳池或游泳馆参与游泳活动，逐步养成与同伴交往的习惯；带着孩子参观大龄班级孩子的游泳活动，学习别人的优点。家长和教师都要留意并引导孩子的活动，准时协调他们的关系。在这种开放的环境中，幼儿活动和交往的时机多了，游泳的恐惊感也会渐渐消逝。游泳活动作为心理素养培育的媒介，我们务必全方位调动一切有利因素，化消极因素为专心因素，才能使幼儿的心理素养教育收到实质性的效果。 描写幼儿园教育法细则心得体会精选二 在这九月秋高气爽的日子里我们又迎来了一张张崭

13、新的面孔，一个个活泼得意的小精灵!回想起刚刚送走的一届毕业生心里难免有些伤感，但是看到脸前这些孩子们心里又无比的快乐欢乐!这一学期面对小班幼儿的特点，心里不由的对自己本学期的工作有点疑心，没有底气，不过，我信任自己能行的，确定能胜任小班的班级工作，而且要尽自己最大的努力把工作做好! 本班幼儿共有幼儿32名，其中男孩16名，女孩16名，本班幼儿大局部都是第一次踏入幼儿园的新孩子，第一次离开父母，离开熟识的环境，自己来到这个生疏的集体，接触新的教师，新的朋友，因此对新环境不太适应。但其中也有几个幼儿在假期中上过托班，所以开学初期幼儿没有对新环境产生不适。但还有大局部新生哭闹的较为厉害，每天早上入园

14、时都拉住自己的家人不放。通过一周时间的适应过程，现在大局部幼儿已经适应了新的环境，只有几个幼儿入园时间心情不太好。这就需要我们教师用自己的爱心，细心，责任心来掩盖父母在孩子心中的地位，让教师爱在孩子心中超过父母的爱。 1.首先坚持培育幼儿每天上幼儿园的的好习惯。 2.给与幼儿适当的指令，学习简洁的礼貌用语和交往方式。 3.依据小班年龄特点以及教学活动所需，开展形式生动、好玩的主题活动，拓展幼儿的学问面，提高幼儿各方面的力量。 4.抓好班级常规，增加幼儿集体意识。培育幼儿有简洁的相互协作精神。 5.催促、加强幼儿体育熬炼，增加幼儿体质，提高幼儿技能。 (一)常规工作 1.班级卫生保健治理 为了让

15、幼儿能在一个清洁、舒适的环境中嬉戏、生活，班中的卫生工作也显得尤为重要，在每日的饮食起居中，得到微小的养护照看，受到科学的安康教育，身心得到良好的进展。从班内卫生到为幼儿剪指甲，将一件件事情都职责到人，并且留意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多观看，实实在在地观看、填写好幼儿服药记录，确保孩子的安康。 2.幼儿生活治理方面 随时对幼儿进展卫生常识教育，对个别幼儿进展重点指导。有仔细按挨次洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手;能正确使用餐具，有礼貌的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭;持续桌、地面和衣服的干净，餐后会擦嘴和用水漱口;能宁静入睡室，在教师的帮助下，能按挨

16、次脱衣裤，放在固定的地方，宁静就寝，睡姿正确。 3.幼儿安全治理与教育 结合幼儿年龄特点，进展适当的安全教育，增加其自我爱护意识和潜力。 4.在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。 (二)幼儿教育教学工作 合理利用分区、分组、群众、方案活动、嬉戏等形式，确保教育目标和任务的完成。我们连续努力探究园本课程与叙事性智能理论的结合，教研时间，专心争论，吸取其他班的特长。仔细开展科学领域以外的“语言、社会、安康、情感”等领域的探究活动。仔细参与园内观摩教学活动，从中相互学习与提高，专心并准时参与各种培训，提高自身素养与业务潜力。 1.重视个别教育 幼儿年龄有差异，性格也不尽一样，有的幼儿动作慢

17、，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿，我们要实施不同的教育方法，找到适合不同孩子的不同方法，有利于幼儿各方面的快速进展。 2.加强特别幼儿的护养工作 孩子小，而且每位孩子都有各方面的差异。有的幼儿体质比拟差，简单出汗感冒，教师应加强对这些幼儿的护养。 在环境创设中，依据幼儿的年龄特点，师生协作动手合作，根据季节的变化及主题内容的更改，实时丰富教室墙面的内容，发挥环境教育的功能，努力创设优美、形象、有用又具传染力的内部环境。在班级中重视幼儿的生理环境的创设，营建和谐公平的班级气氛。多爱护幼儿，常常与她们交心、沟通，了解她们的需要、心愿，用煽动鼓励、表彰的方法来

18、激发幼儿的积极性、进步心，使幼儿喜爱幼儿园这个大家庭。 1.墙面的更新 措施：随时更换主题墙，为每一个幼儿带给一个表达、表现、沟通的平台，借助这一平台，共性化地展现自我。 2.区域活动材料的整理和投放 措施：(1)排列以前现有的区域材料，并进展整理和归类。 (2)结合教学主题及幼儿现有进展水平，增设相宜的操作活动。 (3)材料在本学期初，先进展一次性的投放，然后依据活动状况逐步完善。 本学期我们将依据幼儿的兴趣爱好，仔细细致的观看幼儿，准时捕获时机，抓住教育契机，结合指南中34岁幼儿具有的探究力量：对感兴趣的事物能认真观看，发觉明显特征;能用多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果，于是

19、我们打算生成一个关于“泡泡”的班本课程。 小班幼儿生活自理力量相对薄弱，这就要求我们教师更应在生活中无微不至的进展照看。同时也不能对幼儿事事包办，进展力量上的培育。本学期重点培育幼儿自己正确的进餐，自己穿脱外套，能听懂教师的指令等。 为养成幼儿良好的生活、卫生习惯。开学初，对幼儿进展根本的常规培育，使他们有良好的生活、卫生习惯，为今后的活动开展打好良好的根底。培育幼儿在活动后能自觉整理自己的玩具，养成良好的常规。同时，在平常教学中，渗透德育教育，利用教学活动、晨谈及平常的言行教育培育幼儿做一个有礼貌、懂得关怀别人的人。 引导幼儿养成良好的卫生习惯，能主动在饭前便后和手脏时洗手。能开心进餐，正确

20、使用小勺，不挑食，不剩饭菜，保持桌、地、碗三洁净。宁静就寝，睡姿正确，逐步学会将脱下的衣物叠放整齐，放在指定位置。学会把自己使用后的玩具、图书和其他物品放回指定位置。能吃各种食物，养成主动喝水的习惯。初步学习会依据天气冷热变化增减衣服，出了汗会用毛巾擦干。对体弱幼儿多赐予关注，对他们多提示、多触摸、多询问，同时也请家长协作，加强孩子的体能熬炼，使孩子在幼儿园健安康康每一天。 在日常教育教学活动中，渗透安全工作教育，利用故事、嬉戏等形式，让幼儿了解简洁的自我爱护意识，如：着火了怎么办、迷路了怎么办等等。同时，两位教师多留意班级的安全环境，准时消退存在的安全隐患。使孩子开快乐心来，健安康康走。 家

21、长工作在我们日常工作中也是必不行少的，在日常工作中要本着敬重、互助的原则与家进步行沟通与沟通，让家长能在第一时间得知自己的孩子在幼儿园的状况。准时更新家教宣传的材料，让家长能更准时的学习到正确教育孩子的方式方法。 家园互动，相互合作，协调全都。 (1)利用早晚家长接送幼儿的短临时间与家长接触，了解和介绍幼儿状况，相互沟通提出推举等。 (2)运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通状况信息。 (3)以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育规划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学学问、指导方法，介绍家教阅历等。 (4)增设家园栏的资料，丰富家园

22、栏的形式，增设小学问栏等。 (5)组织各种形式的家长活动。 a：家长会 b：亲子活动 描写幼儿园教育法细则心得体会精选三 我 深深的懂得一个合格的幼儿教师是要有爱心、勇于创新和思索的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求。我在平常的工作中通过实践，不断总结阅历， 严格根据一名优秀幼儿教师的标准来要求自已，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚意感动他们，让得意的孩子们拥有更多美妙的童年记忆! 在新学期中，我会专心关注每一位幼儿的生活、学习，积极开展我园特色的教育教学活动。特制定个人进展规划如下： 一、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。 二、做一名有肯定理论功底、科研力量

23、、专业技能的幼儿教师。 三、做一名具有肯定的开拓创新精神的幼儿教师。 四、做一名让幼儿宠爱、家长放心的幼儿教师 一、 思想工作 更 新观念，以纲要和规程为指导，自觉遵守园的规章制度，听从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素养， 树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心安康进展。自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关怀爱惜每一位幼儿，了解他们专心的呵护他们。坦诚仔细的 面对每一位家长。 二、 教育教学工作 希 望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将仔细预备幼儿活动所需材料;写好每一次教案;多学习，把先进的幼儿教育阅历运用到自己的教学中;多反思，结合自 己班幼儿状况实

24、施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿进展;多和阅历丰富的教师沟通。生活中，热忱待人，友爱助人，虚心 为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特别幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发觉优秀并鼓舞幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要 求自己，以身作则地做好班主任工作。 积 极仔细研读幼儿教育的相关书籍，仔细预备、组织每一次教育活动，按新纲要的理念创设适合幼儿进展的环境多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专 业素养的提高与进展。在新的学期里肯定要学习领悟教师道德行为标准，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热忱参与到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来

25、 要求自己。 三、努力方向 本学期我制定了以下三个目标： 1.争取成为幼儿园优秀教师，多学多看多听多问。 2.仔细把小二班的教学、常规建立好。 3.踏实努力地做好本职工作，力争本学期工作能圆满完毕。 四、出勤方面 严格要求自己，保证工作时间，做到一学期无硌不请假，不迟到，不旷工;用饱满的热忱对待工作。 五、家长工作方面： 1、充分利用入园和离园的短临时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的状况，在家长的协作下实现家园共育，促进幼儿的全面进展。 2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，准时向家长反应幼儿在园的学习、生活状况。 3、 电访或家访了解幼儿的

26、家庭教育环境，急躁听取家长合理正确的意见和建议，相互协作共同教育幼儿，使幼儿的安康成长! 4、热忱邀请家长参加幼儿园的各项活动。主动帮忙家长解决问题。 幼 儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样敏锐的观看力，留意观看幼儿的言行、举止、神态，并且要永久用一颗童心去感受幼儿心灵的深 处，在敬重、理解幼儿的同时，用一颗寻常心去与每一位幼儿沟通，这是我自己做好幼儿教育工作的前提。以上，是我本学期的规划及目标，我肯定努力去完成，也 盼望各位同事及领导加以督导和指正。 描写幼儿园教育法细则心得体会精选四 一、背景 托班是孩子第一次过群众生活的初始阶段，对他们进展常规培育尤其重要。经过

27、一学期的培育训练，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发觉班上消失了这样一个现象:当教师需要孩子们移动小椅子进展活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇摆晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不爱惜小椅子。我有些生气地说:“你们这样貌，椅子很简单搞坏的，请小朋友们把小椅子搬起来走路”。但是还是有小朋友无动于衷，照旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。 二、实录 一天，我们正在开展谈话活动:“

28、我的好爸爸”，只听“啪”的一声，把教师和小朋友都吓了一跳。原先缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进展一番教育呢于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊”小朋友马上宁静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。接下来我告知他们:“中午小朋友睡觉的时候，张教师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最终找到啦!你们猜是谁在哭哦，原先是小椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊它含着眼泪对我说，小朋友不爱惜它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇摆晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。此刻小椅子还伤着呢

29、。”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的连续说道:“此刻啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小朋友做朋友了，怎样办呢”小朋友开头焦急了纷纷说到:“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了”此时，我灵机一动何不将教师自创的一首小椅子儿歌下放给孩子，帮助孩子把握正确地搬椅子方法呢于是我对孩子们说:“假如你们想和小椅子做朋友，就请像 张教师这样做。”我一边念儿歌一边示范:“小椅子，我爱你。每天和你在一齐，两手搬，轻轻放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小朋友都仿照着我的样貌，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益削减了，“哐当哐当”晃椅子的声音听不到

30、了，假如有谁间或遗忘了，立即就会有别的小朋友提示他改正呢。 三、反思 (一)抓住时机巧用拟人化教育 瑞士着名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。教师应擅长将物“拟人化”，以激发孩子的“泛灵心理”，使之产生移情心理，进而理解和构成相应的良好习惯。如上面的例子经过对孩子实施拟人化的教育，让孩子体验到了专心心情，为孩子创设了宽松、安全、自由的心理气氛，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培育了他们的爱心与怜悯心。小椅子的大事或许是件很微小的事

31、情，但是却让我们的孩子明白了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关怀他人也同样重要。关怀他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一样，这是良好道德情感的培育，有利于孩子们安康的成长! (二)孩子仿照教师的言行 托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的外表形象来熟悉事物，他们的思维要透过成人的启发诱导，在详细活动中才能逐步进展。他们好仿照，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习仿照的典范。他们一天中接触最多的是教师，教师的一言一行他们尽收眼底。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有精确的概念，首先得让他们构成正确的概念，对不良的行为，作为教师不能简洁地指责、阻挡，而应正确地

32、讲解、示范、引导帮助他们构成正确的概念，给他们一个可效仿的典范，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去仿照。正如着名教育家马卡连科说:“教育务必从细节开头”。 描写幼儿园教育法细则心得体会精选五 区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的嬉戏活动，它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有时机接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它赐予幼儿自由的嬉戏空间长自主的嬉戏气氛，是幼儿自我学习，自我发觉，自我完善的活动。同时它具有敏捷性，能满意幼儿进展的需要，是实施个别化教育的有效形式。因此，区角嬉戏是孩子们的最爱。 每当孩子们进入嬉戏区，很快就进入了

33、角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的快乐的搭积木、玩插塑他们经常将搭好的积木拿给我看，并快乐地告知我自己搭的是大炮、飞机、宝塔看着孩子们一个个欢乐地玩着，我也很快乐。由于在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进展区域嬉戏活动时，孩子们就会高呼“万岁“，很快就融入其中，尽情地享受嬉戏带来的欢乐。由于在这里，他们是区角的仆人，伴随他们的是愉悦、欢乐、兴奋和满意。培育了他们自我进展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观看孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。 但是在区角活动中，我们也遇到了许很多多的问

34、题。 问题一：预备了很多材料，孩子们却不理睬，或操作马虎。消失这种现象，其缘由可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大(或过于简洁)。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及进展的需要也能无视，通过与幼儿共同商议，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的仆人。固然，区域活动的材料还应具有层次性的探究性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。 问题二：我们可能指导不当，或急于指导，让孩子自主探究的时机悄然流失，使区角活动丢失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更

35、好地获得进展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，在活动中赐予积极的期望。 通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简洁地说就是小组或个别活动，也就是教师依据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有规划地投放材料，幼儿依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进展探究和交往。在此过程中，教师应当准时的分析反思，在观看指导的根底上，做好观看记录进步行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否相宜，布局是否合理;材料供应上是否要做调整;嬉

36、戏中的介入行为是否准时、适时，对幼儿的嬉戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，嬉戏中需要幼儿积存怎样的阅历，幼儿是否已经具备幼儿在嬉戏中的效、合作等到达怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮忙有了分析反思，才能表达指导的价值，帮忙我们不断发觉区活动的价值，促进幼儿在自主嬉戏中得到进一步进展。 同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，相互渗透，使主题在区角中生成和进展，使区角在主题背景下丰富和深入，表达课程内容的整体性，促进幼儿整体性进展。 描写幼儿园教育法细则心得体会精选六 每一天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出到教室外面排队了。就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也

37、顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，常常会听到教师，他挤我!特别是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说我想排第一个。我忍不住问:站在第一个和站在后面有什么不一样吗他发表自我的意见:能拉着教师的手，能先玩到玩具。我说:那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友都有时机。他不快乐的说:不好。于是，我换了个口吻说:那请你当班长，帮教师治理后面的小朋友，别让他们落伍了，好吗他立即很愿意的理解了。 想不到，在这小小的排队里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐秘在等着我们来发觉呢。教师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个第一。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而相互

38、谦让的排队呢我们怎样让大家不争不抢呢我试想几点: 1、能够看谁的表现好，就让谁站第一; 2、能够轮番站第一; 3、遇到不讲理的孩子，教师能够用转移的方法，鼓舞他帮教师一齐治理小朋友。 案例实录：有一天，午时起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告知我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提示她假如还疼就告知教师。当我组织正常的教育活动时，突然哗的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情景我赶忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪观察了把自我洁净的衣服递给我说：教师，今日佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大

39、局部幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。 分析反思：平常我们总是急躁教育幼儿相互关怀、相互帮助、相互照看，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关怀地问她：咪咪，刚刚大家都笑你，你心里好受吗咪咪难受地摇摇头。之后，我向小朋友提出一个问题：看到别人生病了，你会怎样办有的小朋友说：不应当笑话她。应当拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应当-大家发言非常进取，最终经过争论：小朋友明白我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关怀和帮助，我们应当像一家人一样热心帮助朋友。 这次突发大事，使我悟出一个道理：怜悯心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不

40、通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以自我为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何怜悯、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。 描写幼儿园教育法细则心得体会精选七 前段时间，我有幸参与了省级农村骨干教师第三期培训，共有来自浙江省农村乡镇幼儿园的168名教师参与，为期一个月培训活动内容安排丰富、涉及面广泛，通过在校讲座倾听、幼儿园跟岗实践这两

41、大版块，分别从对纲要五大领域的解读到实录教学案例的撰写；从一日带班的有效到专业技能歌曲伴奏的练习这些方面来进一步扩大自己的学问面，提高自己的教育教学力量。 这是我在进园跟岗实践中的学习后的些许反思。 时间 ：20xx年11月15日11月30日 地点：杭州三塘试验托幼园跟岗实践 任务：1、观摩实践培训园实践导师的活动，并担当实践班级主班。2、跟岗实践后期，展现一节集体教学活动或其他活动环节。 专家引领，提升了理论素养，拓宽了教研思路。首先感谢三塘园领导为我们安排参与了两次教研活动：第一次才智童心 情趣现场下城区幼儿园领域坊嬉戏化教学研讨活动，亮点：开展了参加式培训。这是一次片级的教研活动，参与的

42、教师来自下城区的各所幼儿园，所以相互之间不是很熟识，活动一开头通过热身嬉戏小鸡的一生，来活泼气氛，同时做好分组为之后发言做好预备。其次次，在三塘幼儿园教研活动中倾听了浙师大杭幼师呂耀坚教师的讲座幼儿园教育教学案例的采集与分析，他提倡我们做实况记录，把孩子的每字每句记录下来，再运用理论结合年龄特征对其进展深一度的评析，讲座中鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，让我明白做案例要有心，本着一颗真正爱孩子的心，案例的素材来源于生活。 实践熬炼，提高了执教力量，丰富了日常活动。跟岗的第一天，就参加了罗教师中班社会活动我会变的试教，感受到了罗教师的教学收放自如，利用身边易收集的资源长围巾作为活动道

43、具，想像变出大灰狼怕、不喜爱的东西，贯穿了“智勇救小动物”这一嬉戏情境，极大程度地激发了孩子参加活动的积极性。通过两周的实践活动，丰富了一些小阅历，有时机上一节公开课小班音乐挠痒痒，活动后历主任给了我一些珍贵建议：手掌大树、手指毛毛虫的出示如何有效过渡；大树爷爷的笑声声线否需要夸大处理，这些建议为我今后的有效性教学带来帮忙。三塘园日常活动亮点： 1、开展每周一个小问号活动，从幼儿口中的为什么、近期发生的大大事动身，鼓舞孩子和父母一起通过查资料等方式查找答案，丰富学问面。 2、周一利用早操时间，开展一个科学探究小竞赛，例如往可乐瓶加水让可乐瓶倾斜站起来。 跟岗实践中，既有专家引领，又有导师指导；既有理论学习，又有实践熬炼；既有同市同行的沟通，又有异地同行的相互学习；既有观摩课，又上公开课。收获颇多，深受触动，为我的专业成长打下了牢固的根底。