幼儿园中班语言教育教案范文大全2023年.doc

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1、 幼儿园中班语言教育教案范文大全2023年 活动思路： 幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为安康的共性的形成奠定根底，这是很有必要的。因此依据纲要结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过故事鼓舞幼儿学会关心他人，初步体验把欢快带给别人的同时自己也得到了欢快。 活动名称：丑小鸭笑了 活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把欢快带给别人的同时自己也得到欢快。 活动预备：自录故事磁带丑小鸭笑了、故事图片 重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到欢快。 活动地点：教室

2、 活动形式：集体 活动过程：一、幼儿听歌曲做找朋友的玩耍，引发幼儿欢快的情感。 二、通过找朋友的玩耍引出故事。 三、 看图片赏识故事丑小鸭笑了 1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进展思考。你想出了什么好方法来帮助小鸭子。(小组争论) 2、幼儿将故事听完整。 提问：1、丑小鸭一开头为什么不欢快啊? 2、后来怎样了，其中发生了什么事情? 3、小朋友假设觉察你的四周有不欢快的小伙伴怎样把欢快来带给他人? 四、通过玩耍找朋友幼儿能在活动中找到欢快。 幼儿园中班语言教案篇二 活动目标： 1.初步培育幼儿的想象力气，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2.感受晴朗夜空的秀丽，生发宠爱大自然的情感，激起幼儿

3、探究宇宙奇特的兴趣，培育惊异心。 活动预备：图片两张(船、月亮) 活动过程： 1.今日，范教师请来了一位朋友到我们班来做客，大家欢送吗?(欢送)它是谁呀?(出示图片：船) 2.让幼儿学习一首儿歌：小小的船 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。” (1) 教师先念一遍儿歌 (2) 接着让幼儿轻轻跟念 (3) 让幼儿自己念儿歌 3.理解儿歌里的内容 (1) 儿歌里的船，真的是一艘小船吗?(不是) (2) 那指的是什么呢?(月亮) (3) 出示图片(月亮)，小朋友什么时候能观看月亮，都观看过它吗?(夜晚，观看过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的，两头尖尖的

4、)。 4.做玩耍： 现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假设坐在这只船上，你观看了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。 幼儿园中班语言教案篇三 活动目标： 1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。 活动预备： 1、带幼儿生疏荷花，知道荷花的生长过程。 2、与儿歌相应的图片。 活动过程： 一、赏识荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 1、师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢? 2、幼儿依据自己的学问阅历表达。 二、结合图片学习

5、儿歌荷花开 1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花) 2、教师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧! 3、教师示范朗读儿歌荷花开 4、教师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。 师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花) 三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作 1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢? 小雨又能做什么动作呢? 小鱼、小虾可以用什么动作表示? 2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择适宜的集体练习。 3、带着幼儿边念儿歌边表演动作。 附儿歌： 池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游

6、过来， 红色的大伞， 一朵一朵翻开来! 幼儿园中班语言教案篇四 设计意图： 随着主题活动“我宠爱”的主题开头，在我们班中很多的幼儿都知道、了解了各种各样的表情与表现各种表情。但对于人们在各种工作中的欢快与苦恼的心理与心情还不是太了解，今日通过这个活动让幼儿在故事中了解、体验阿嘟在工作中的欢快的心情。 活动目标： 1、感受故事中阿嘟宠爱工作的欢快心情。 2、宠爱小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的欢快。 重点：感受故事中阿嘟宠爱工作的欢快心情、从中体会工作的欢快 活动流程：导入赏识争论共享体验 活动预备： 故事小火车头阿嘟、一个玩具火车头 活动过程： 一、导入 1、今日我带来了会发出声音的玩具，你

7、们想看一看是什么东西呢? 2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?教师用仿照的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突我是欢快的小火车头阿嘟!你们好! 3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得特别开心，由于我宠爱我的工作，我宠爱一边工作一边唱我的欢快工作歌。 4、教师用角色的形象，仿照阿嘟欢快的样子摇头晃脑的唱欢快工作歌：嘟突，嘟突，阿嘟我来了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多欢快! 二、赏识争论 1、教师完整的表达小火车头阿嘟的故事。 2、阿嘟在修理厂里做的什么?他宠爱他的工作吗? 3、秀丽火车头没有请阿嘟帮助，结果发生了什么事? 4、最终阿嘟帮助秀丽火车头了吗?当秀丽火车头赔礼时，阿嘟是怎么说的? 5、再表达故事一遍。 三.共享体验 1、你宠爱小火车头阿嘟吗?为什么呢? 2、一个宠爱工作的人确定是欢快的，即便是一份微缺乏道的工作。就象阿嘟那样，他永久欢快。 3、教师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱欢快工作歌。