幼儿园中班语言说课稿《动物气象台》.docx

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1、 幼儿园中班语言说课稿动物气象台 1、幼儿园中班语言说课稿动物气象台 一、设计意图： 孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的学问阅历。 二、教材分析： 纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。 动物气象台是一篇叙述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预

2、报天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿承受。能够激发幼儿奇怪心，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。 三、活动目标： 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道动物是怎样预报天气的，丰富气象学问。 2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。 3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。 4、进展故事表演

3、，培育幼儿口语表达力量，体验嬉戏的欢乐。 四、活动重点与难点： 重点：激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与神秘。 难点： 1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表现及表演故事。 2、能运用新学的学问进展推断。 五、活动预备： 为了更好地效劳于本次活动和完成活动目标与内容，我作了以下预备： 1、动物气象台的PPT课件、夏天的雷雨背景音乐 2、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干 3、幼儿用书第4册第2628页六、教法与学法： 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采纳的教法有：多媒体演示法、提问法、嬉戏法等。 整

4、个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观看法、争论谈话法、仿照体验法、角色嬉戏法等。 七、活动流程： 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。 播放天气状况图片，引导幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?引出故事。(3分钟) 2、播放多媒体课件，教师叙述故事动物气象台，结合图画理解故事根本内容。 故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的?蝉又是怎样预报天气

5、的?幼儿可自由争论并对故事进展回想。(8分钟) 3、教师带着幼儿再完整观赏一遍故事，教师叙述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。 引导幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预报天气的特别动作，大胆表现自己。(8分钟) 4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进展故事表演，播放音乐夏天的雷雨。(8分钟)活动延长： 1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。 2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气?并与大家进展共享沟通。 2、幼儿园中班语言说课稿抱抱 整理了关于幼儿园中班语言抱抱说课稿，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 一、 说教材： (一)教材分析： 爱是一个永恒不变的话题，是世间最美妙的事物之一。

6、我们要诉说爱、感受爱、表达爱。抱抱这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很简单发觉这本抱抱，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很沉醉，而小猩猩却睁着眼睛，静静地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清楚，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发觉，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩观察很多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮忙它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值?这

7、些是设计这节课重点考虑到的问题。于是依据中班孩子的心理和年龄的进展特点，及纲要中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，制造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发觉教育教学的资源，鼓舞、引导、支持孩子积极参加活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言沟通的乐趣;并鼓舞孩子用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力量。结合这些设计了本次语言活动抱抱。 (二)活动目标： 依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1.观看画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清晰地

8、表达它们抱抱时的内心感受。 2.借助音乐、动作、争论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友情等。 3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的欢乐。 (三)活动重难点： 依据孩子的认知特点，活动中，我将“观看画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作犯难点。 (四)活动预备： 我从下面两局部做充分预备 1.前期幼儿阅历预备： (1)表情嬉戏：让幼儿在参加嬉戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观看画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做预备。 (2)抱抱舞：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的欢乐。 2.物质预备： PPT、音乐爱我你

9、就抱抱我、绘本抱抱、垫子、教棒 二、说教法： 活动中，我运用以下教学法完本钱次活动目标： (一) 嬉戏法： 运用律动帮忙幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。 (二) 观看法： 通过观看重点画面的方法，为幼儿能用语言较清晰的表达动物们抱抱时的内心感受做预备。 (三)引导谈话法： 通过提问谈话活动，引导孩子仔细倾听，大胆回答下列问题。 (四)行为体验法： 行为体验式法教学不仅对孩子的感性熟悉有帮忙，而且在进展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩召唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。 三、说学法： 活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导

10、幼儿积极参加活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进展活动。 四、说活动过程： 为了更好地完成活动目标，我采纳了环环相扣的方法组织活动。 (一)开头局部： 借助音乐律动、体验拥抱 开场利用律动爱我你就抱抱我让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心情感做铺垫。 通过提问问题“喜爱和谁抱抱?为什么?”唤起孩子的生活阅历，并支持和鼓舞孩子能大胆的说出来。这为绘本阅读的预备。这一环节是为落实活动目标第一条。 (二)学习局部： 学习观看画面，为绘本阅读做预备。 1、纲要指出： “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”

11、。在这一环节中我将刚刚孩子们的真实体验进展梳理回馈，直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今日有几个小动物也在快乐地和它们的妈妈抱抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱?带着这些奇怪的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT(大象长颈鹿河马)，引导孩子学习通过观看画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。孩子的们的观看表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿观看出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、沉醉。这样的词语的引入帮忙幼儿更精确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让

12、孩子们在动作中感受和理解。 2、出示小猩猩熟悉小猩猩观看小猩猩的表情变化的过程： 介绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮忙它的愿望，并结合观看小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩究竟发生了什么事情的心情，帮它把故事中发生的事情说出来。引出故事抱抱。 (三)引出绘本，和幼儿共同阅读 1、和孩子共同阅读，鼓舞孩子把看到的说出来。 孩子有了观看以及把观看到的说出来的阅历后，过渡到绘本的阅读。并且把小猩猩的图片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身边进展互动，引发幼儿更加积极地观看画面和主动表述的愿望。这些策略的综合运用，从而帮忙幼儿

13、更关注作品。 绘本教学中集体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅读边谈论，也有带着问题阅读的方式，这些手段的运用，是为了让孩子们有目的的读，有思想的读，让孩子在充分的预期和感受后再读，体会作品的精华，体会作品中抱抱的多重含义，落实活动目标其次条。 2、故事的*： (1)小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子能把握运用观看动作、表情的方法，体会小猩猩焦急、难过、难受，惦念妈妈的心情。以鼓舞孩子结合自己的生活阅历想方法帮小猩猩找妈妈，一起召唤小猩猩妈妈的嬉戏让孩子宣泄内心的情感。 (2)猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片：引导孩子更娴熟的把握通过观看动作、表情的方法来了解猩猩妈妈的心抱负法。

14、(3)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活阅历，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。 (四)完毕局部： 大家抱抱，体验爱的欢乐。 1、纲要指出： “幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其它方面的进展亲密相关。”因此，在完毕时我积极鼓舞孩子主动与同伴、教师抱抱，共同体验拥抱带来的欢乐。 2、查找绘本抱抱： 最终利用找书的嬉戏，激起孩子们要完整观赏绘本故事的兴趣。当孩子们得知抱抱的书始终藏在身边，亟不行待地查找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢教师说过：阅读不仅仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的过程。孩子在今日的活动中无法自我完整的阅读，有点圆满。但在整节活动中，为营造了温馨

15、、温顺、暖和的情境，如孩子们坐在软软的垫子上上课，教师、孩子们的各种拥抱姿态，音乐韵律的衬托，找到藏着的书后的喜悦，让孩子们的心情始终在被关注着，被暖意包裹着。 绘本教学，让孩子成为阅读的仆人，让他们宠爱阅读，情愿阅读，会读，是绘本教学的一项长期任务，我会连续努力的。感谢大家! 3、幼儿园中班语言活动动物气象台说课稿 中班语言活动：动物气象台 (说课稿)各位评委教师，大家上午好! 我叫XXXX今日说课的内容是中班语言活动动物气象台，这节课选自中班下册主题八夏天真好玩中语言领域的教育活动。下面我将从活动的设计意图、教材分析、活动目标、活动重点与难点、活动预备、教法与学法、活动流程及活动延长这几方

16、面为大家说课。 一、设计意图： 孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的学问阅历。 二、教材分析： 纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。 动物气象台是一篇叙述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复

17、，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿承受。能够激发幼儿奇怪心，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。 三、活动目标： 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道动物是怎样预报天气的，丰富气象学问。 2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。 3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。 4、进展故事表演，培育幼儿口语表达力量，体验嬉戏的欢乐。 四、活动重点

18、与难点： 重点：激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与神秘。 难点： 1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表现及表演故事。 2、能运用新学的学问进展推断。 五、活动预备： 为了更好地效劳于本次活动和完成活动目标与内容，我作了以下预备： 1、动物气象台的PPT课件、夏天的雷雨背景音乐2、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干3、幼儿用书第4册第2628页六、教法与学法： 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采纳的教法有：多媒体演示法、提问法、嬉戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、

19、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观看法、争论谈话法、仿照体验法、角色嬉戏法等。 七、活动流程： 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。 播放天气状况图片，引导幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?引出故事。 (3分钟)2、播放多媒体课件，教师叙述故事动物气象台，结合图画理解故事根本内容。 故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的?蝉又是怎样预报天气的?幼儿可自由争论并对故事进展回想。 (8分钟)3、教师带

20、着幼儿再完整观赏一遍故事，教师叙述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。 引导幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预报天气的特别动作，大胆表现自己。 (8分钟)4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进展故事表演，播放音乐夏天的雷雨。(8分钟)活动延长： 1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。 2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气?并与大家进展共享沟通。 我的说课完毕，感谢评委教师对我的听课! 4、幼儿园中班语言说课稿小动物借耳朵反思 这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱惜耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题-耳朵。分段

21、叙述故事，设置悬念，提问答复能更好的帮忙幼儿理解故事内容。完整观赏故事，稳固故事中的对话。最终让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱惜耳朵的意识。 在第一环节导入局部，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的答复进展很好的追问，使得孩子没有答复到点上，没能说出动物耳朵的外形。在其次环节中，对幼儿的答复没有做到先确定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，始终都是以集体学说形式进展，形式单一。学说对话的形式应当再多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。在最终一个环节中，由于幼儿的学问阅历比拟欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的点上。本次教学活动重点：学说故事对话

22、，没有很好的完成。目标的制定，缺少了情感的渗透。最终一个环节，教师们都提到了是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿学问阅历欠缺，无法答复出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最终一个环节消失的问题还是许多。最终一个环节的设计有待更好的琢磨。 这次教研活动，特别感谢教研组的教师给我一个这么好的熬炼时机，也很感谢你们对我的执教提了珍贵的建议。信任在今后，我会不断努力，让我的教学不断提升。 5、幼儿园中班语言说课稿动物气象台 一、设计意图： 孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?小动物在天气变化之前会有一些特别的表

23、现，并有肯定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的学问阅历。 二、教材分析： 纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。 动物气象台是一篇叙述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地

24、为幼儿承受。能够激发幼儿奇怪心，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。 三、活动目标： 依据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道动物是怎样预报天气的，丰富气象学问。 2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。 3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。 4、进展故事表演，培育幼儿口语表达力量，体验嬉戏的欢乐。 四、活动重点与难点： 重点：激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与神秘。 难点： 1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表

25、现及表演故事。 2、能运用新学的学问进展推断。 五、活动预备： 为了更好地效劳于本次活动和完成活动目标与内容，我作了以下预备： 1、动物气象台的PPT课件、夏天的雷雨背景音乐 2、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干 3、幼儿用书第4册第2628页六、教法与学法： 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采纳的教法有：多媒体演示法、提问法、嬉戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观看法、争论谈话法、仿照体验法、角色嬉戏法等。 七

26、、活动流程： 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。 播放天气状况图片，引导幼儿争论，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?引出故事。(3分钟) 2、播放多媒体课件，教师叙述故事动物气象台，结合图画理解故事根本内容。 故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的?蝉又是怎样预报天气的?幼儿可自由争论并对故事进展回想。(8分钟) 3、教师带着幼儿再完整观赏一遍故事，教师叙述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。 引导幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预报天气的特别动作，大胆表现自己。

27、(8分钟) 4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进展故事表演，播放音乐夏天的雷雨。(8分钟)活动延长： 1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。 2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气?并与大家进展共享沟通。 6、幼儿园中班语言动物的雨伞说课稿 中班语言动物的雨伞敬重的各位评委教师：大家好!今日我说课的题目是中班语言活动动物的雨伞，我将分别从说教材、说活动目标和预备、说教法学法、说活动过程、说活动延长五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不行少的一样工具。动物的雨伞是一首布满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋

28、想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快与生气。这首诗语言质朴、清爽，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢愉快泼的气氛中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的宠爱之情。2、学情分析：诗歌内容简洁明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有肯定的自主学习力量，能够较完整、连贯地叙述一件事情，依据纲要精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。二、说活动目标活动目标是活动的动身点和归宿，对活动起着导向作用。纲要中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。

29、“，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言进展水平，我分别从认知、力量、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：观赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、力量目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的宠爱之情，体验文学活动的欢乐。本次活动的重点：纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽“，因此将活动重点放在“观赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞“上。本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量。幼儿语言力量的进展与其沟通技能、学问阅历等方面的进展亲密相关。因此本次活动的难点是“能用动作、语言等方式大胆地表

30、现诗歌内容。活动预备：活动预备是活动顺当开展的前提，我将分别从物质和阅历两方面着手：1、物质预备：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音2、阅历预备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有肯定的感受和体验。三、说教法学法洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮忙她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的详细实施方式，我采纳了如下教学法：嬉戏法、谈话法、自主学习法、争论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采纳的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，

31、去观看动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的“自主化、生活化“学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合和引导者。四、说活动过程活动过程是活动内容的详细表现和实施。为了表达层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探究，了解内容;三：完整观赏，学习诗歌;四：多元朗读，稳固练习;五：情感提升，完毕活动。这五个环节会在详细的活动过程中得到逐一表达。一、实物导入，引发兴趣本环节主要采纳的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观看交谈的过程中去初步感受诗歌的意境。1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的雨伞呀?雨伞有什么用处呢?2、出示小动物头饰

32、：今日呀，有三个小动物要出去玩，他们是谁呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢?(幼儿猜测)(导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开头，教师便开门见山，直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问同雨伞有关的一系列问题，让幼儿在加深对雨伞作用熟悉的同时，又对接下来局部的学习奠定了根底。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维力量。)二、自主探究，了解内容本环节主要采纳观看法和自主学习法，让幼儿在轻松的气氛中自主探究学问，从而初步了解内容。(一)、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问：天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择自己喜爱的方式看看吧。(二)、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导给幼儿供应三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让幼儿自由选择以何种方式学习探究。教师在这一环节中，要深入到幼儿中去，去发觉幼儿的兴趣点，并适当地参加到幼儿的沟通过程中去。(三)、共享沟通教师请不同组别的幼儿来沟通内容1、师：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后带着幼儿边做动作边学习这一句诗歌)哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞呀?(大树伞)那她心情怎么样?我们一起来学一学“哈哈!大树伞!“(重点学习“飞“这一动作)