幼儿园中班语言活动教案详案《有趣的圆圈》.docx

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1、 幼儿园中班语言活动教案详案有趣的圆圈_幼儿园中班教案详案 设计意图： 中班孩子喜爱和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对教师有礼貌，但却很少做到对朋友也有礼貌。 亮晶晶的泡泡故事情节简洁、好玩，符合孩子的阅历水平。故事中大白鹅的经受生动地告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的朋友。 该活动中我采纳了看图猜想，动作表现以及音乐衬托、渲染，嬉戏情感体验等方法来到达以下活动目标。 活动目标： 1.看看讲讲猜猜，用较完整的语言叙述大白鹅找朋友的经受。 2. 懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到朋友和朋友在一起的欢

2、乐。 活动预备： 绘本亮晶晶的泡泡故事ppT.找朋友音乐。 活动过程： 一、介绍角色，引发兴趣。 (出事故事第1页) 1.这是谁?猜猜它想干什么? 2.大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗? 二、观看图片，理解故事。 (连续观看，第2-4页) 1.大白鹅来到了哪里?想找谁做朋友? 2.它们情愿和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的? 3.为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做朋友? 小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做朋友了。 (观看叙述，第5页) 1.看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样? (请幼儿仿照大白鹅难受、哭的表情。)过渡：大白

3、鹅找不到朋友很难受，它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。 2.猜猜后来它有没有找到朋友呢? (观看叙述，第6-8页) 1.大白鹅看到了什么? 2.大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做? 争论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢? (请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观看叙述，第9-11页) 1.对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡? 2.大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做朋友，它该怎么做呢? (小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话) 3.小姑娘情愿跟大白鹅做朋友吗?你从什么地方看出来的? (观看叙述，第12页) 1.小姑娘翻开门，哇，出来了好多朋友，看看有谁呀?数数看有

4、几个朋友? 2.为什么小姑娘有这么多的朋友呀? 小结：大白鹅找到朋友，心里真快乐，它还要感谢我们小朋友，帮忙它找到了朋友。 (观看叙述，第1314页)教师叙述故事结尾，介绍故事的名字。 1.刚刚我们看的这个故事有一个好听的名字，叫亮晶晶的泡泡? 2.大白鹅是怎样才找到朋友的? 小结：对呀，就是由于亮晶晶的泡泡帮忙大白鹅找到了朋友。 三、完整观赏，争论主题。 1.你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，胜利了吗? 2.争论：听了这故事，说说怎样才能找到朋友呢? 小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，肯定能找到许多朋友。 四、音乐嬉戏，情感体验。 呈现最终背景图： 1.出示ppT，小姑娘和朋

5、友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友呢? 2.我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新朋友一起做嬉戏吧! 3.幼儿互动嬉戏：找朋友(音乐)完毕活动。 附：中班绘本故事亮晶晶的泡泡 有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。 大白鹅找到小河边，观察一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，观察一群小鸡，它们眨刺眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，观察一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。 大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅快乐了，它抓紧用嘴巴去接泡泡，(教案出自：)可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托

6、，大白鹅就飞起来了。 山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：你也是一个人玩吗?小姑娘：不!我有很多好朋友。你来玩吗?大白鹅：情愿，情愿!红房子的门翻开了。哟，小姑娘的朋友真多!小姑娘告知大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。(教案出自：)亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。 幼儿园中班语言课教案详案出海 设计意图 诗歌出海语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富好玩味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼

7、儿的想象力，口语表达力量的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的美丽意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。 活动完毕后与孩子沟通：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有阅历较丰富，孩子们争论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的阅历进展扩展想象，从而仿照诗歌的句式构造表达自己的理解，以此进展幼儿语言表达力量、想象力和幼儿社会性的进展。 活动1 诗歌观赏：出海 活动目标 1.认真倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。 2.理解、观赏诗歌内容，感受诗歌句式构造的特点。 3.学习有情趣

8、的朗读诗歌。 活动预备 配乐诗歌出海、课件。 活动过程 (一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣 师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看? 师：出海观光我们应当坐什么去呢? 教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。 (二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境 师：呜我们的轮船动身了。 小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色? 孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么? 看!天上有什么?我们平常看到的白云是什么外形的? 这是什么?有多少海鸥?很多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞行。 小朋友看，远

9、处是什么?为什么帆船这么小? (三)教师有感情的朗读诗歌，帮忙幼儿理解诗歌内容 1.教师有感情的朗读诗歌。 2.通过提问帮忙幼儿理解诗歌内容。 出海我们都看到了些什么? 你喜爱诗歌里的哪一句?为什么? (四)幼儿学习朗读诗歌 1.再次观赏，跟念诗歌。 2.和着抒情的音乐进展朗读。 3.分组加上动作表演诗歌。 4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。 活动延长 1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿稳固理解诗歌。 2.亲子互动生活中的量词大搜寻。 2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢? 活动2 仿编活动：出海 活动目标 1.喜爱参加到仿编诗歌活动中，

10、体验仿编的欢乐与胜利。 2.通过出海观光，连接已有对海的阅历进展拓展想象。 3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落。 活动预备 出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板 活动重点 运用重叠量词，依据诗歌句式一进展仿编。 活动难点 量词和事物匹配的正确表述。 活动过程 (一)回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历 1.组织幼儿朗读,引发幼儿对诗歌的回忆。 2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么? (仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开头，组织幼儿朗读,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有阅历进展拓展想象。) (二)创设出海情境，拓

11、宽幼儿思路为仿编做铺垫 1.带着幼儿观赏海上风光，教师适时进展讲解。 2.刚刚出海你看到了什么? (本环节利用动态视频海上风光赐予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。) (三)师幼争论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编 1. 幼儿尝试仿编。 提问：小朋友可不行以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看? 2.师幼争论诗歌句式的特点。 3.师幼共同仿编诗歌。 (本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同争论，帮忙幼儿进展比拟、分析、概括诗歌句式

12、的特点，一步一步引导幼儿制造仿编。) (四)分组争论，自由创编 1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。 师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，(教案出自：教案.网)每人选择一张最喜爱的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。 2.每组幼儿逐一展现。 (五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣 1.脱离图片，连续鼓舞幼儿大胆想象仿编 师：今日我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。 2.教师小结：出海可以编成美丽的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。 活动延长 1.

13、绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。 2.拓展思维，结合幼儿的生活阅历引导变换新的诗歌构造。如： 游玩 游玩坐汽车， 来到游乐园， 气球一个个， 木马一匹匹， 小船一艘艘， 蚂蚁一点点。 附诗歌： 出海 出海坐大船， 海蓝天也蓝， 浪花一朵朵， 白云一片片， 海鸟一只只， 帆船一点点。 活动反思 活动1 一、置身于情境，欢乐中学习 每一首诗歌如同一幅迷人的画卷，幼儿在学习观赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上观赏诗歌所要表达的美妙意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我依据诗歌的主题内容，结合孩

14、子学习的特点，我创设了出海的情境，情境中创设详细直观的形象情境从船开头起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习气氛，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮忙幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节特别的投入。 二、配乐观赏，唤醒孩子的耳朵 中班幼儿由于受生活阅历和认知进展水平的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿出海回来之后，教师进展了配乐朗读，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着观赏的欢乐，特别沉醉。这也为后面幼儿有情趣的朗读诗歌做好了铺垫。 三、倾听中感受，吟诵中体会

15、在活动的最终，我们安排了分组朗读诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗读时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的美丽，使得幼儿的情感得以升华。 有待改良之处： 1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。 2.给幼儿创设的同伴交的沟通时机较少。 活动2 一、活动目标的反思 结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1.喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。2.通过出海观光，连接已有对海的阅历进展拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点一，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种力量的培育。考虑到孩子初次

16、进展整句的仿编活动，所以将体验仿编的欢乐与胜利的目标放在了首位。 二、活动过程的反思 本活动我主要安排了五大环节，接下来我详细谈谈每个环节是怎样开展的。 一、回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历 仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进展创新的过程。活动开头，组织幼儿朗读时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有阅历进展了充分的调动和把握，激发了幼儿参加活动的兴趣。 二、创设出海情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫 本环节我利用动态视频海上风光，让幼儿置身在大海上，赐予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。

17、视频中有海上的沿途风景，有海岛上的风光，一座座高楼，一块快礁石形象而又详细，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。 三、师幼争论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编 利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问小朋友可不行以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同争论帮忙幼儿进展比拟、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿制造仿编。 四、分组争论，自由创编 分组争论，以强带弱、大胆创编，在争论过程中，我依据详细状况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培育幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿供应充分展现自己

18、的时机，请他们在集风光前朗读自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的胜利与欢乐。 五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣 最终落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接阅历与幼儿直接的生活阅历单双向迁移，连续鼓舞幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的进展。 幼儿园中班优秀科学教案详案好玩的叶子 设计意图 秋天来了，中班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外漫步时观看了树叶，并采集了很多树叶，孩子对树叶有很剧烈的兴趣。针对孩子的们的奇怪，我设计了这堂科学活动好玩的叶子，旨在让幼儿通过自己的操作探究，了解树叶的多种特征，学会按树叶的外形特征给树

19、叶分类。 活动目标 1.探究、发觉叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。 2.学习按物体特征给树叶分类。 3.喜爱参加探究活动，培育喜爱大自然的情感。 活动预备 1.各种叶子。 2.课件、展板等。 活动过程 1.导入 师：小朋友，我们一起去秋游吧!(歌曲) 瞧，我们来到了一片树林里，这里有各种各样的大树。今日，大树妈妈想请她的树叶宝宝们和小朋友一起做嬉戏! 2.出示展板，熟悉叶子的名称 枫叶、梧桐树的叶子、银杏叶、桂花叶、山茶花叶、山芋叶子、牵牛花叶子、柳叶、桃树叶子。 3.感知树叶，初步分类。 (1)幼儿用眼睛认真看一看，用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，发觉叶子的隐秘。 大小不同，颜色不同，外形

20、不同，有厚有薄，有软有硬，光滑粗糙，气味不一样等。 (2)幼儿按掌形、心形、椭圆形、扇形、批针形、针形将树叶分类。 4.给叶子找朋友 出示一片绿叶，在课件上展现出一些实物图，如风车、储蓄罐、纸张、球拍、羽毛等，孩子找一样地方，只要找到和叶子有一个一样点，就可以做好朋友。 5.说用途 遮风挡雨、做嬉戏、释放氧气、泡茶喝、做装饰、叶雕、做香水等。 6.完毕 树叶的作用这么多，我们要爱护我们的大树，不乱砍乱伐，爱护森林，爱护环境。 出示环保标志，带孩子去树林里贴标志。 幼儿园中班数学嬉戏教案详案好玩的数字 设计意图： 数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以嬉戏为主的课，并通过

21、对实物的观看，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观看数字的兴趣。 活动目标： 1.激发幼儿对数字的兴趣 2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。 3.运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 活动预备: 1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。 2.数字排列图若干. 3.数字连线画、笔人手一份. 活动过程： 一：猜测数字，激发兴趣1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)小朋友你们喜爱捉迷藏吗?喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，(教案出自：)你们想不想玩?(想) 2.出示藏有数字的表格你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找

22、一找。 3.教师引导幼儿逐一查找藏着的数字. 4.幼儿完整地读数字两遍。 二：用不同的方法给数字排队 1. 让小朋友找出最大和最小的数字。 小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小) 2.让小朋友给数字从小到大排序小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排? 3.让小朋友给数字从大到小排刚刚小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排? 4.让小朋友想想还有什么不同的排法小朋友你们还想到什么排法吗?教师出示几张排列图标，问幼儿像什么? 三：在日常生活中数字的用处 1. 让小朋友找出平常接触的数字小朋友你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件

23、。 2. 教师出示相关的数字实物小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?小朋友逐一答复后教师总结(有些数字是告知我们时间的，比方说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告知我们位子的，比方说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，(教案出自：)书名目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比方说药瓶上的数字，饮料上的数字.) 四、玩一玩，体验数字的好玩 1.假如教师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况? 2.小朋友们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友认真找找。 3.用数字来

24、画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。 4.教师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。 5 教师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧? 6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些好玩的数字宝宝来画一幅画好吗? 幼儿园中班科学教案详案好玩的肥皂 常常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽然知道肥皂，却对肥皂的种类、用途等还不太了解，在日常生活中还常常发觉幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此，有必要使幼儿形成对肥皂正确的熟悉，加深对肥皂的特征、用途等的理解。为此我设计了这次科学活动，正如纲要中所说：既帖近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物

25、或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此次活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。 目标预设： 1、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。 2、通过操作分类活动，了解肥皂的种类。 3、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点、难点： 1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。 2、是通过分类活动，了解肥皂的种类。 设计理论： 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。（教案出自：）因此，本次活动中，教师除了以饱满的心情感染幼儿以外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教学有：操作、嬉戏、尝试、体验

26、等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参加，活动中获得感知;教师还鼓舞幼儿通过商议、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探究活动中了解肥皂的种类;让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的嬉戏活动中加深对肥皂的熟悉，并体验了肥皂的用途。最终，最终，幼儿在教师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延长活动，到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢?让幼儿在嬉戏的开心气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探究的欲望。 设计思路： 我采纳环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究操作分类嬉戏体验 活动目标： 1、能运用各种感官感知

27、肥皂的主要特征，了解肥皂的根本用途。 2、乐于参加活动，能大胆表述自己的发觉。 3、在嬉戏中体验胜利的喜悦。 活动过程： 一、调动幼儿已有生活阅历，熟悉肥皂 猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣 嗨!小朋友你们好，我是小猴姐姐，今日我想带你们去小猴王国旅行，你们看，小猴姐姐这里有一只神奇的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢? 1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。 2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来 二、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发觉和肥皂的作用。 1、小猴姐姐这里还有很多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来!(教师翻开盖布) (1)哇，这

28、么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜爱的肥皂宝宝，拿在手中认真看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的? (2)先与旁边小朋友相互讲一讲，再请小朋友来告知大家。 (3)教师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的?什么不一样?(有各种外形、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。) 2、观赏课件，熟悉新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的便利。 幼儿看课件熟悉蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。 教师小结：许多的新式肥皂看起来更美丽，用起来更便利，对我们的安康越来越有好处，所以人们越来越喜爱使用肥皂。 3、说说肥皂的用途。 那你们在什么地方也见过肥皂宝宝? 肥皂宝宝是用来干什

29、么的呢?它有什么用? 什么时候要洗手(在饭前便后、手脏)、洗澡(爱护皮肤)、洗衣服(洁净、香)等 教师小结：肥皂的用处。 三、感知肥皂遇水后的变化。 小猴姐姐告知你们一个小隐秘，肥皂宝宝有一个好朋友，（教案出自：）他们常常在一起玩嬉戏知道它是谁吗?(水)你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩?(先把袖口卷起来) 1、教师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化?你发觉了什么，把你的发觉告知大家。 2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩 (1)现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢? (2)幼儿试一试 (3)你们是不是让外形一样肥皂宝宝们在一起玩、或者味道一样的肥皂宝宝们在一起玩呢? (4)幼儿说说自己的做法。

30、 (5)幼儿再尝试操作 3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发觉肥皂的小隐秘：发觉很滑。用手搓一搓开头能产生白白泡沫，慢慢白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。 4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告知大家你的发觉。 (1)肥皂在水中摸起来有什么感觉?(滑滑的) (2)小手搓一搓会发觉什么?(白泡泡变成黑泡泡) (3)刚开头的水是没有颜色的，然后呢?现在呢?(溶在水中，水变白了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。) 四、吹泡泡嬉戏(在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、开心音乐声中玩吹泡泡嬉戏。) 1、小猴姐姐跟你们一起玩一个嬉戏名字叫吹泡泡，看谁吹的泡

31、泡又高又大又多。 2、最终、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。 五、延长活动 到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢? 幼儿园中班优秀美术教案详案好玩的落叶 教材分析 幼儿创新才智嬉戏是以培育幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身来源于生活，特殊是来源于幼儿身边所发生的事情，即注意让幼儿多关注自己身边的四周事物。通过幼儿自身尝试和体验，培育幼儿大胆想象，勇于探究的创新精神和品质。此活动好玩的落叶中第一环节来源于教材本身设计,以教材为载体,充分挖掘孩子们生活中的阅历和观看-落叶。在熟悉各种外形的树叶的根底上，让幼儿不断发挥想象，鼓舞孩子们大胆实践，勇于探究，发觉树叶的妙趣。本

32、次活动还注意了幼儿语言，行为习惯的相互渗透和培育。 幼儿分析 中班的孩子已经开头关注自己身边的四周事物，能够擅长观看，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，注意他们自己已有的生活阅历是很重要的。活动中以树叶的用途为主线，激发孩子的兴趣，符合了中班孩子喜爱表现自己，能说出自己想法的特点。因此，在活动中，为幼儿设置肯定的情景，为幼儿供应一些蕴含教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参加观看，积极探究，通过体验过程，沟通阅历，尝试用多种方法来解决问题，鼓舞他们从不同角度思索问题。 设计思路 秋天来了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有很多风景树，有芙蓉树、法国梧桐等，被秋风一吹，树叶便

33、像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们经常看到孩子们追赶飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，快乐的又当扇子，又当雨伞，看到孩子们对落叶如此感兴趣，我打算以落叶为主题和幼儿一起来讨论落叶的妙趣。本次活动的设计注意培育幼儿擅长观看、勇于探究、大胆想象、初步创新的意识。 从内容上看： 第一局部观看落叶。通过引导幼儿观看各种外形的树叶，调动幼儿的生活阅历。让幼儿充分发挥想象，从不同的角度思索问题。其次局部内容树叶的多种用途，教师供应了各种树叶，让幼儿探究树叶的妙趣。 从教学方法和学习方式上看： 生活中设置情景，供应材料，充分表达教师为幼儿供应相宜的环境即可，是引

34、导者、支持者;在探究过程中，孩子们能充分展现自己，充分让幼儿积极主动地学习。 从幼儿的进展看： 整个活动表达了以培育幼儿的创新思维方式，进展幼儿的力量为重点。第一环节中的观看和观赏活动，让幼儿充分体验落叶的特点。其次环节树叶的利用，发挥幼儿的想象。让幼儿操作，不仅可以鼓励孩子完成任务，更重要的是教师能够非常清晰地了解到每个孩子自主探究的状况，能够充分关注每个孩子的活动过程，有利于教师对不同孩子进展适时的引导，让每个孩子在原有水平上得到不同水平的进展。第三环节通过亲情活动，培育了幼儿的亲情感。 活动目标 1、激发幼儿喜爱自然情感和关注自然现象的兴趣。 2、利用落叶绽开想象，熬炼幼儿的制造性及动手

35、动脑力量。 3、培育幼儿的亲情感及口语表达力量。 活动预备 1、多种外形、颜色、大小不同的树叶若干。 2、画纸、剪刀、水彩笔。 3、音乐小树叶 4、落叶图片 活动过程 (一)观看落叶 带着幼儿观看深秋的自然风光，从气温、农作物、树叶变化，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶从树上落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。(幼儿在拣落叶过程中，来辨别干落叶和未干落叶，熬炼幼儿在不限落叶的外形、大小、颜色等来分类。) (二)观赏落叶 观赏手重落叶外形、颜色，区分干落叶与未干落叶的特征。 (通过观看，幼儿发觉干落叶的外形卷曲、不平坦，颜色呈黄褐

36、色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的外形平坦、漂亮，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉松软、有水分，把它放在手中一握，伸绽开，还和原来一样。) (三)绽开幼儿想象 1、引导幼儿争论，你还见过什么样的落叶，说一说它们的外形、颜色等，它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。 2、观看图片，教师预备一些落叶树的落叶情景及落叶缘由，进展讲解。(通过想象与观看观赏，幼儿了解到，秋天来了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树，也叫阔叶树。) (四)落叶的利用 1、通过谈话，引导幼儿说出落叶的用途。(落叶可以做什么?) 2、幼儿进展操作： 请幼儿利用落叶大胆想象，进展自由操作，做出自己

37、喜爱的作品。 (1)、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，绽开想象编自己喜爱的作品，创编新的作品。(通过编制，熬炼幼儿小手的灵活，幼儿兴致很高，并绽开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。) (2)利用落叶来粘贴作品，教师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜爱的作品，(教案.出自：.教案网)要求幼儿保持画面干净。(让幼儿不受落叶的外形、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，绽开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜爱的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程。) (3)制作树叶面具。鼓舞幼儿大胆想象，在树叶上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出

38、一个美丽的树叶面具。 (五)作品观赏、评价 观赏:观赏幼儿作品，要求幼儿说出自己的作品创意，说出用的是什么树的落叶。(将作品放在展览区，让幼儿与小朋友之间相互沟通作品内容，并说一说自己在活动中的感受，熬炼幼儿的语言表达力量。) 评价:幼儿和教师共同来评价幼儿作品，并提出合理建议。(通过评价，幼儿从中得到启发，应当怎样做会 更好，为下次努力打好根底。) (六)亲情活动 1、教师引导幼儿说出我们只以有这样好的作品，应当感谢树妈妈。让幼儿自由发言，说一说应当怎样感谢树妈妈?有的幼儿说：我给树妈妈送礼物有的幼儿说我给树妈妈浇水还有的说：我是树妈妈的小卫士，我来爱护它等。 2、教师对幼儿进展爱护树木教育

39、，知道树木对人类的重要性。 3、进展幼儿给树妈妈送礼物活动，并对树妈妈说一句静静话。 (通过活动幼儿兴趣很高，表达了对树妈妈的亲情感，知道了落叶是树妈妈的孩子，幼儿将自己的编制品送给树妈妈，让树妈妈在冬季里不在孤独，并对树妈妈说一句话，表达内心感情。) (七)歌曲：小树叶 幼儿围绕大树手拉手来唱小树叶的歌曲，加深对大树妈妈的亲情感。 (八)嬉戏：树叶 玩法： 1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交*。 2、两人要同时用力。 3、两人要同时用力勒树叶。 活动延长 请幼儿找一找有哪一些树落叶，有哪一些树不落叶，为什么?加深幼儿对自然科学的探究与求知欲望。 幼儿园大班语言活动教案详案

40、家 一、设计意图 家是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案出自：）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注意幼儿共性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此进展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最终，进展拓展，让幼儿绽开想象，说说什么地方是谁的家，帮忙更多的动物和植物找到家，培育幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培育幼儿的语言表达力量以及对家的喜爱。同时，针对家，进展提问：现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应当怎么办

41、?在教学中贯穿环保教育。 二、活动目标： 1、能正确、并有感情地朗读诗歌; 2、帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。 3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的喜爱，同时渗透环保教育。 4、让幼儿学习观看四周事物并仿照诗歌的构造特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。 三、活动预备： 1、多媒体课件、 2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。 四、活动重、难点： 难点：让幼儿学会仿编诗歌 重点：理解诗歌内容，体会家的含义。 五、活动过程： 一、导入： 师：小朋友，喜爱自己的家吗?说一说什么才是家呢? 生： 师：小朋友们答复的真好，我们每一个

42、人都有自己的家，今日教师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：)你们想知道它们的家吗?好!教师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫家(板书)接下来，盼望你们仔细听，专心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子? 幼儿观看配乐幻灯片，教师朗读诗歌，给幼儿一个初步的印象。 二、初读指导： 提问：刚刚诗歌里都说了谁的家? 1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里? 2、他们的家都是什么样子的? 三、细读诗歌： (一)学习第一句 1.出示：森林，提问：这是什么?这是谁的家?，它的家是什么样子的?(小鸟在家里欢乐地飞。假如你是一只小鸟，在森林里飞行，会有什么感觉?谁可以读出小鸟欢乐的心情。) 2、指导朗读; 小鸟住在森林里，森林就是它的家; 树儿多，叶儿茂;小鸟每天爱着它。 3、为什