幼儿园教学设计(集合15篇).docx

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1、 幼儿园教学设计(集合15篇)幼儿园教学设计1 【活动目标】 1、观赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。 2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。 3、体验观赏合作表现的欢乐。 【活动预备】 千手观音碟片、多媒体。 【活动过程实录】 一、初次观赏舞蹈，感受舞蹈的美。 师：今日教师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。 师：刚刚听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是千手观音，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？ 幼：手的动作 师：初了动作，还有美的地方吗？师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚刚我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是

2、什么美？ 幼：灯光美。师：那你们觉得音乐美吗？ 小结：我们看了千手观音的舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都特别的美。 二、再次观赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓舞幼儿大胆表现动作。 师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜爱哪个动作？ 师：谁情愿把你喜爱的动作做给小朋友看看？幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜爱的动作。 师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。 师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜爱的动作。 教师：教师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到许多人的手呢？幼儿谈论沟通发表自己的想法。 教师小

3、结：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。 师：我们再来观赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些奇妙的.变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？幼儿依次观赏一只手、两只手的动作。 师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？幼：像翻开的翅膀；像半圆形；像翻开的扇子；像转动的风车。 三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的欢乐。 师：我们又观赏一遍，小朋友看得很认真，让我们一起来做一做。请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。 师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友

4、试一试。幼儿尝试。 师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。 师；教师预备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。观赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？ 师：刚刚我们做了五人一组的观音，现在我们根据刚刚进教室的队伍（一条直线）站好，面对大镜子一边看一边跳。 师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？ 幼儿园教学设计2 活动目标: 1. 熟悉并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。 2. 了解美发师的工作，敬重他人的劳动。 活动预备: 各种发型图片，

5、彩笔每个幼儿1盒。. 活动过程: 一、预热阶段: 观赏发型 1、出示发型照片，与幼儿一起观赏。 2、请幼儿说说：每张照片上是发型是什么样的？ 3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如：妈妈的头发烫成大波浪，弯弯曲曲地披在肩上很美丽；爸爸的头发很短是平头，很精神；. 4、请幼儿之间相互观看发型，说说朋友的发型是什么样的。 5、你常常去哪里理发？理解美发师的工作. 二、探讨头发的画法 1、观赏画册OK发型师画面。争论如何为光头人添画头发，用什么样的线来表现。 2、幼儿看发型图样，教师和幼儿共同总结出几种线条：直线、波浪线、折线、螺旋线.说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来

6、画，卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。 3、示范线条的画法 (1).教师示范直线的画法. 师:再画直线时要留意笔不能晃才会画的美丽. (2）.教师示范曲折线的画法 师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿! （3）.教师示范波浪线的画法 师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿. （4).教师示范螺旋线的画法 师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。 三、幼儿设计发型 1、幼儿说说自己要设计什么样的发型，画时选择自己喜爱的线条绘画。从发际处开头向外画。 2、教师提示幼儿画时线条要一根一根紧挨着，直到将整个头顶部画满，要画的多，画的严密。 四、展现评价 将幼儿的作品排列在一起，相互观赏。 启发幼儿

7、给自己设计的发型起个别致的名字。 请幼儿评出最正确“发型设计师”。 幼儿园教学设计3 目标： 学习身体平衡地小跑步 材料： 金鱼胸卡若干 过程： 幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。 教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。 听教师念儿歌找到三个好朋友，幼儿依据儿歌内容仿照小金鱼游泳的动作。 活动中，鼓舞幼儿边念儿歌边小跑步。 建议： 活动前，先让幼儿熟识儿歌内容。 名称二：小鱼吐泡泡 目标： 手眼协调、感知湿性颜料 材料： 印章、湿性颜料、抹布 过程： 出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。 教师演示印章的使用方法： “蘸上颜料后，用力盖在小鱼的旁边。” “小

8、鱼吐的泡泡越多越好。” 幼儿给小鱼盖印章，教师观看幼儿盖印章状况，赐予必要的帮忙。 陈设幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。 建议： 湿性颜料的水分要少些。 印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。 名称三：捉小鱼 目标： 练习灵敏地躲闪 材料： 与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带 过程： 家长帮忙幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。 播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展嬉戏。 家长要听完最终一句歌词才可以捕获小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。 建议： 为提高幼儿嬉戏兴趣，家长先可以有意不捕“小鱼”。 在自然角中饲养小金鱼，幼

9、儿在欣赏中渐渐产生对小金鱼的”宠爱，仿照小金鱼游来游去的动作。 利用墙面布置哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。 附：儿歌 找到一个好朋友（丰丰） 小金鱼水里游， 东游游西游游。 游来游去找朋友， 找到一个好朋友。 小鱼吐泡泡（婷婷） 小小鱼，吐泡泡， 吐出一个小泡泡， 吐出一个大泡泡， 大大小小真好玩。 幼儿园教学设计4 活动目标： 、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的熟识，乐于表达沟通自己的觉察 、能主动观看比拟，了解帽子的不同质地、不同用途，并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。 、萌发关注四周事物的爱好。 活动预备： 教具预备： 实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、

10、分类操作作业纸各一个。 学具预备： 幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等） 活动过程： 一、引导幼儿观看呈现的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的熟识。 师提示语：小伴侣有没有觉察，今日活动室里多了些什么东西？ 你们熟识这些帽子吗？谁熟识的最多？这里有你不熟识的帽子吗？（一起认认说说） 二、观看感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。 、师：你们宠爱这些帽子吗？那让我们赶快选个自己宠爱的帽子，找个舒适的位子坐下来。 提问：你选的是什么帽子？为什么宠爱它？（自由沟通） 你宠爱的”帽子是什么材料做的？有什么用？

11、（鼓舞幼儿先和好伴侣一起相互比比说说，然后在集风光前讲解并描述） 、在孩子讲解并描述的根底上，教师根本用孩子的原话进展小结：小伴侣觉察帽子有很多的用处小伴侣还知道制作帽子的材料也很不一样原来帽子还有这么多的不同，那小伴侣想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢？ 帽子还有什么不同？可以怎么分？ 组织幼儿相互争辩并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。 、鼓舞幼儿相互共享自己的想法，讲解并描述自己的记录方法。 三、扩展有关帽子的学问和阅历。 师：小伴侣都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达） 用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？ 请

12、小伴侣阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲解并描述，进一步拓展孩子对帽子的熟识。 四、激发思维，启发幼儿制造设计的欲望。 师：我们熟识了这么多帽子，你最宠爱什么帽子？ 那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造） 幼儿园教学设计5 活动目标 1、激发幼儿观看和熟悉夏季花卉的兴趣。 2、进展幼儿较为细致的观看力量和比拟连贯的语言叙述力量。 3、根据花、叶、茎的挨次熟悉牵牛花，知道其开花的规律。 活动预备 1、ppt课件：美丽的花 2、课件：图片-牵牛花 活动过程 一、导入 谜语：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

13、 教师：我们今日就来熟悉一下牵牛花。 二、绽开 1、谈话：我知道的牵牛花。 提问： 你在哪里见过牵牛花？它长得什么样？它在什么时间开花？ 2、借助图片引导幼儿根据花、叶、茎的挨次观看牵牛花。 提问： （1）牵牛花的花儿是什么外形的？像什么？你见过什么颜色的牵牛花？ （2）牵牛花的叶子是什么么样的？摸上去什么感觉？ （3）牵牛花的茎是什么样的”？牵牛花的茎是怎样生长的？ 小结： 牵牛花的花朵像一只小喇叭，颜色有蓝色、紫色、粉色和白色等。 牵牛花的叶子像心形，绿色，上面有一层毛茸茸的东西。 牵牛花的茎又细又长，会围着篱笆或绳子往上长。 牵牛花在夏季秋季的早晨开花。 3、学习谜语牵牛花。 教师：我们

14、一起学习谜语牵牛花，这个谜语把牵牛花的主要特征都描写出来了。 4、ppt课件：美丽的花 运用多媒体课件，让幼儿观赏多种多样的花卉。 教师：自然界有许多漂亮的花在夏天开放，给我们的生活带来漂亮，我们一起来观赏吧！ 三、完毕 活动评价：从幼儿回答下列问题和积极参加性等方面进展评价。 活动延长 带幼儿到户外观看夏季开放的花卉，自然完毕。 幼儿园教学设计6 中班律动劳动狂想曲 活动目标： 1、 在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的ABC段。 2、 学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。 3、 尝试合作表现音乐，体验音乐活动的欢乐。 活动过程： 一、 情景导入，健身活动 白雪公主离开小矮人后

15、特别惦念他们，不知道他们现在生活的怎么样，今日白雪公主想请我们帮她去森林里探望小矮人，你们情愿吗? 播放(波浪舞)音乐，幼儿跟随教师走进场，穿过森林走过小桥绕过草地，来到树林小木屋(ppt展现森林小屋场景)。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧! 二、分段练习，熟识音乐(小矮人家里很乱) (1)A段音乐，学习拖地板动作 师：小矮人家的地板脏了，我们来帮他们拖一下吧。教师发觉在拖地板的时候动作不标准，这样是拖不洁净的，拖地要这样拖。 (2)B段音乐，学习刷马桶的动作 师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶?用马桶刷，围着马桶四周刷。 (3)C段

16、音乐，学习擦窗户的动作 师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦洁净吧，用什么擦玻璃呢?抹布还有双面擦，抹布太费力了，用双面擦贴上去擦玻璃。(拿一个贴上去，咕叽咕叽咕叽咕叽真洁净) (4)清扫卧房，清扫之前先做预备带上小围裙和手套，进展三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的嬉戏。(两遍：第一遍清扫第一间，其次遍清扫其次间) 这是谁清扫的呀，做下去休息，看看哪里还需要我们清扫。 三、相互合作，体验欢乐 师：小矮人家里有个大的落地窗一个人时没法擦洁净的，必需要两个人合作才能擦洁净的(启发孩子们相互合作的精神)，请一个小朋友和教师示范。(先随音乐做擦窗，在做长音乐)强调擦窗户时要和小朋友贴上去，再来

17、一遍。 4、在教师的指导下再次做音乐和动作相结合的综合嬉戏。 完毕：完毕音乐起，小矮人回家了，我们藏起来(藏在小椅子后面)，给小矮人一个小惊喜吧。听一听小矮人说了什么，教育孩子做一个爱洁净，爱劳动的人。 劳动狂想曲学情分析 中班幼儿听辨音的分化力量有所提高，渐渐能区分声音的微小变化。他们一般能观赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品，如舞曲、进展曲、摇篮曲等。对不同体裁、性质、风格乐曲的辨别力量也有很大进展;在音乐的速度、力度、节奏、构造把握上，他们往往能够通过教师组织的音乐活动，初步感受到乐曲的构造，听出乐段、乐句之间的重复以及乐曲在心情性质上的明显差异;能根本理解音乐所表达的心情和情感，并

18、由此产生肯定的想像、联想。 随着幼儿思维、想象的进一步进展，对音乐的理解力量也在不断地进展。这种理解力量通常表现在歌曲及有标题器乐曲的理解上，幼儿已能借助于歌词及已有的生活阅历、音乐阅历，根本理解音乐所表达的艺术表演形象，对于较为简单的、没有标题的纯器乐曲的理解还有肯定的困难。另外，他们在观赏过程中的制造性表现力量也不断增加。 劳动狂想曲教材分析 劳动狂想曲选自中班下学期的一节音乐律动活动。纲要中指出：依据幼儿不同的进展特点，培育幼儿初步的发觉美、感受美、表现美的情趣和力量。劳动狂想曲旋律美丽，特别贴近幼儿的实际上生活，将生活中劳动的场景融入音乐律动中。基于此缘由，我设计了本次的教学活动。以幼

19、儿的进展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点进展为目的，挖掘领域的特征，吃透教材，细心预备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，让幼儿在轻松、开心的情景中主动参加活动，引导幼儿喜爱劳动，体验劳动和音乐带来的欢乐。 劳动狂想曲反思 纲要中的教育理念让我们越来越注意幼儿在活动过程中自主性的发挥，都尽可能地在活动中创设条件，让孩子能自由选择、自由探究、自主想象、自主表达。只要是幼儿感兴趣、能自发参加的，都是在自主学习。 劳动狂想曲活动目标定为在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的ABC段。学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的

20、表现音乐。尝试合作表现音乐，体验音乐活动的欢乐。 在以往的”音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用特别传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽视了幼儿的兴趣。在活动过程中我增加鼓励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用生活中常见的劳动动作贯穿整个律动。让孩子们感到音乐带来的的欢乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。活动下来，孩子们在表演的过程中快乐的感受到每段音乐的不同以及劳动带来的欢乐。 在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的进展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点进展为目的，挖掘领域的特征，吃透教材，细心预备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿

21、都得到美的熏陶和培育，那样才能够使活动效果更佳。 托尔斯泰曾说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，情境导入教师表演集体表演合作表演，幼儿自然地融入其中，边嬉戏边体验音乐。重视的是幼儿音乐情趣的培育，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。 幼儿园教学设计7 活动目标： 1 感知1和2的数量。 2 体验以自己为数量探究对象的欢乐。 活动预备： 1.幼儿活动材料数学其次页，供应幼儿添画1和2的东西。 2.数量为1和2的点子卡。 活动过程： 1.带着1和2上幼儿园 （1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能观察你们的笑脸，有的

22、能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上） （2）小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，教师请大家马上在自己身上找到相应的部位） （3）小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，教师请大家马上在自己身上找到相应的部位） （4）认真找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，假如幼儿发觉不了自己身上的.1和2，

23、可以引导幼儿两两结对，相互查找） 2.画出我的1和2 （1）翻到幼儿材料数学其次页，告知幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。 （2）鼓舞幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。假如看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否认。 （3）和幼儿一起数身体器官，告知幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。 幼儿园教学设计8 【设计理念】 本次体育活动，将运动与时下热门的垃圾分类相结合，比拟奇妙且具有现实意义。在嬉戏情境中，结合小班幼儿的年龄特点，以跳为根本动作，分别从跳的距离、高度和平稳性三个维度递进，并且教具的难度不同，

24、可以满意不同进展水平的幼儿，体验胜利，萌发环保意识。 更多幼儿园幼师上课视频，名师课程，PPT课件，教案等资源等关注金牌幼教网 【设计思路】 为了避开枯燥的动作训练，结合小班幼儿的特点，创设了较为趣味真实的情境，“捣蛋鬼狐狸”的消失，激发了孩子们的兴趣，营造了沉醉式的体验。在层层递进，难度渐渐加强的跳动过程中，孩子们始终是活动的仆人，直至最终，他们还劝说“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾，学会分类投放。在进展根本动作的同时，他们也从环保的参加者，变成了小小的宣传者。 【目标预设】 1.在嬉戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物，并能保持身体平稳。 2.喜爱参加体育嬉戏，并初步萌发爱护环境的意识。 【教学预备】

25、1.草丛布景、各种垃圾、垃圾桶、道具、课件 【教学过程】 一、热身活动 师：兔宝宝们，天气真好，我们一起来做运动吧！ 小结：并拢小脚往前跳 弯弯膝盖往上跳 在热身音乐中幼儿与教师一起热身，并重点练习往前、往上跳。 二、根本动作 1.第一次嬉戏（跳远-跳过小河） 师：前面有一片草地，想不想去拔萝卜？ 想过草地需要过两条小河，该怎么过河呢？那兔妈妈先来试一试。（教师示范） 小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳，观察小河停一停，用力往前跳。 师：你们可以选一选，跳的.近的小兔子可以从窄的过河，跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦，萝卜没拔到，拔出一个塑料瓶，怎么回事呀？ （狐狸出场）原来是小狐

26、狸捣的鬼，把草地弄得处处都是垃圾，那该怎么办？ 师：好，那就请小兔子们一起来捡垃圾，我们先从粉线动身哦，跳到绿线，每只小兔就去捡一个垃圾，那小粉兔先动身好吗？ 2.其次次嬉戏（跳高-跳过土坡） 师：有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子，这些是-可回收垃圾；有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是-其他垃圾，还有的捡到了电池，这是-有害垃圾，还有的捡到了橘子皮，这些是-易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去？ 师：看，垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡，该怎么过？谁想来试试？ 小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，观察土坡停一停，用力往上跳。 对面有四个垃圾桶哦，看清晰你的垃圾应当扔在哪个垃圾桶哦。 3.第三次嬉戏（组合跳

27、） 师：哇，你们真棒呀，还会分类扔垃圾呢！ 狐狸又来捣乱了，再来帮帮助好吗。 不过这次我们不仅要跳过小河和土坡，还有前面还有高高的小山。哪只英勇的小兔来试试？ 小结：小兔子跳跳跳，并拢小脚跳跳跳，爬上山不可怕，稳稳跳下来。 4.第四次嬉戏（组合跳+嬉戏） 师：咦，狐狸又来了，我们该跟它说什么？（劝阻狐狸） 师：那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧！小白兔们先动身吧！ 三、放松活动 师：垃圾分一分，环境美非常，感谢你们的帮忙！让我们一起来休息休息吧。 跟随音乐，做放松运动。 【教学反思】 在教具的预备过程中，为了增加孩子们的代入感，制作了得意的小兔头饰和好玩音效。并且不同的兔子耳朵，自然地给孩子们分了

28、组，可以避开冲撞。考虑到孩子的个体差异，制作障碍物时，也设计了宽度、高度、难度不同的障碍物。活动现场，孩子们的兴趣是深厚的。他们完全带入了小兔的角色，在一次次跳动的过程中，能够较好地遵守规章，完成跳动动作，捡起垃圾并进展分类。不同进展水平的幼儿，都能在嬉戏中得到熬炼，同时体验胜利的喜悦。 幼儿园教学设计9 连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的其他教师也反映。究竟是怎么回事?我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我打算肯定要弄个水落石出。(在日常的生活中与班上其他教师的沟通中，我们发觉了问题，经过初步地询问幼儿，并没有找到问题根源所在，所以教师打算进展具体地调查，并找出缘由。) 因此，我

29、特殊关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个洗手，冲洗洁净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。(刚开头观看并没有让我发觉什么，或许教师始终站在卫生间门口，孩子在教师的“监视”下不敢进展自己的活动。)下午，我有意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就静静地走到卫生间，观察张泽明小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手在搓呀搓。我走近张泽明身旁，她还没觉察。于是，我轻轻地叫了一声：“张泽明，你在干什么呀?”她立刻回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，立刻就洗好了。”说完便去擦毛巾了。(又一次地观看我略微转变了一下方法，

30、最终发觉了问题的根源所在。从当时的状况可以看出，张泽明已经不是第一次这样做了，而且当教师发觉她时，她反响也特殊快。观察她在玩水的时候，我的第一感觉就是生气，由于，在常规培育中，在日常的教育教学活动中，可以说，“节省”的意识教师时时刻刻都在提示着孩子，她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。可是，作为一名幼儿教师，我也很明白，孩子天生就是奇怪的，喜爱探究的，或许她这么做有自己的想法也不肯定，并且，自己的一时冲动并不能从根本上解决问题，要想搞清晰孩子真正的目的，就必需掌握自己的心情。) 事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批判她，而是急躁地询问她：“告知教师，你为什么在卫生间

31、里玩水?你肯定有什么新发觉对不对?”原本神情紧急的她听我这么一说好像轻松了不少，她很骄傲地对我说：“我发觉用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特殊好看。”(果真，她确实有一番自己的见解，这时，我很庆幸当时自己没有由于一时的冲动而盲目的批判她。)听了她的解释，我笑着问她：“那你发觉的时候有没有留意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，教师不批判你。”她这才说：“我也发觉水都跑到外面了，可是我真不是有意的。”(孩子究竟是孩子，虽然她明明知道这样做弊大于利，但是，他们天生的奇怪心和当时探究的乐

32、趣让他们根本顾及不了那么多。作为教师，我们应当想出一个更妥当的解决方法，既满意了孩子，又到达了肯定的教育目的。) (“玩水”几乎是每个孩子都喜爱的一项活动，由于在玩水中，大大地诱发了孩子们探究的兴趣。但是，在成人的影响和教师的教育下，他们好像明白了“玩水”是一种错误的行为，因此，即使是那些特殊爱“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地进展，怕被大人发觉而受批判。)事后，我针对这件事情进展了分析：或许是一个偶然，让张泽明发觉用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很美丽。她这种探究的精神我们还是应当赐予鼓舞和欣赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我

33、们教师就必需赐予必要的引导。 我实施的教育策略： 1、满意张泽明小朋友的探究求知欲望。依据实际状况，这个试验在幼儿园我们根本无法进展，于是，我布置了亲子作业，请家长带着幼儿在家中进展探究、试验，并把试验结果带到幼儿园。(有条件的话可以拍照或录象让班上的幼儿观看。) 2.利用讲故事“小水滴”等形式，引导幼儿了解水源来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的重要意义，从而激发幼儿养成节省用水的好习惯。 教育策略的实施效果： 经过一段时间观看了解，卫生间里再也看不见湿湿的一大片了，班上的孩子节省意识更强了。特殊是张泽明小朋友，洗完手后总是自觉地走回教室，再也不留在那里玩水了。有时，她发觉有的水龙头没关

34、紧，还会帮助关紧。 反思： 作为一个独立的个体，幼儿自我意识开头萌芽，他们有自己的思想和情感、兴趣、爱好，要求与愿望。同时，这个时期的孩子也会有较强的奇怪心及丰富的想象力和制造力。作为教师，我们要敬重他们，珍惜他们的探究欲望，当他们的探究欲望与现实相冲突时，教师千万不能消极地加以制止，应赐予他们鼓舞和引导。尤其需要谨记的是：此时教师对于孩子的态度以及对孩子行为的反响，都会直接影响孩子进展的方向。不要掌握孩子的想象力和制造力。不管教师在嬉戏前对嬉戏的预设有多全面，都不行能完全猜测幼儿的动态进展，这就要求教师在活动中多关注幼儿的兴趣、阅历和表现，引导幼儿不断地调整。只有动态地推动嬉戏，幼儿才会越来

35、越喜爱嬉戏，嬉戏才会真正促进幼儿进展。 1.当幼儿不喜爱嬉戏时，教师要“顺” 顺，即顺应幼儿的合理行为。当我发觉幼儿不喜爱嬉戏时，没有按自己的想法调整嬉戏或是强迫幼儿连续嬉戏，而是了解幼儿放弃嬉戏的真实缘由，顺应他们的想法，并将调整嬉戏的权利交给他们。当幼儿用自己找到的新材料和新方法以滚球代替丢沙包时，我预设的嬉戏才真正转化为更适合幼儿的嬉戏。顺，给了幼儿更大的自由度。 2.当幼儿有想法时，教师要“启” 启，即通过启发和引导，使幼儿获得更清楚的熟悉。在查找相宜的材料时，我通过启发和归纳，使幼儿零散的”观点慢慢清楚材料要轻一点、“跑”慢一点、比沙包大一点;紧接着的开放式提问“那你们觉得用什么东西

36、来扔好呢”没有直接告知幼儿答案，却能启发他们聚焦详细的材料：随后“谁能打中我”的探究活动，既让幼儿熟悉了材料，同时又强化了他们对嬉戏规章的熟悉。 3.当嬉戏偏离正轨时，教师要“导” 导，马上违反嬉戏价值的行为引导到正确的轨道。当幼儿争着要被球遇到时，嬉戏偏离了原来的轨道，背离了原有的价值。等到幼儿自己也意识到这一问题时，我通过“怎样才算玩得好”等问题引发了幼儿的思索与争议，促使幼儿重新争论查找更相宜的规章，解决了问题，有效地把嬉戏导回了有意义的轨道上。 4.当幼儿有新异行为时，教师要“推” 推，即发觉幼儿新异行为中的价值，推动嬉戏进展。嬉戏中幼儿突然消失的新异行为，往往是符合他们进展水平的新需

37、要，是新的兴趣倾向。嬉戏活动中，我接纳了林杰“空中飞球”的无意识举动，并敏锐地捕获到这一无意行为中的意义，准时供应支持，激发了其他幼儿有意识的制造行为，胜利地推动了嬉戏的新进展，最终把嬉戏推到了抱负的境地。 嬉戏是幼儿最好的学习，我庆幸，在欢乐的“丢沙包”嬉戏中，幼儿和嬉戏得到了共同进展。随着幼儿对嬉戏的熟识，最初的新颖感就会消逝，他们会转入多样性的探究阶段，这时幼儿很可能表现出一些看起来违反规章的做法，但其中往往蕴涵着简单嬉戏行为的萌芽，是教师推动嬉戏的最好时机。我没有贸然反对林杰，用一分钟的观看与等待换未了推动嬉戏进入新高潮的契机。 作为教育工不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。假如在

38、一个集体教学活动完毕后，教师由于口渴，叫一个孩子帮助把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“感谢”;假如在区域活动中，教师由于不当心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情?那么，我们的教育无疑是失败的。所谓“言传身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也应当有同等的付出。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗?感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，愿天下全部教师能用一颗

39、感恩的心去叩开孩子的心扉，去唤醒这个“天使”，让感谢成为习惯。到那时，我们的世界就会充满着爱的芳香。 幼儿园教学设计10 语言活动:菜地里的歌 活动目标： 1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。 2.学习用对唱的方式学念儿歌。 活动预备： PPT菜地里的歌 活动过程： 一、沟通谈论。 1、观看图片，说说各种蔬菜的名称。 今日，教师带来了许多蔬菜，我们一起来熟悉一下。 提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么外形的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳; 茄子紫紫的，外表很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像

40、是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。 2、猜想：这些蔬菜生长在什么地方? 小结：可能在泥土里，可能在水里。 3、请幼儿认真观看，说出每种蔬菜的生长地点。 小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。 二、猜猜说说学儿歌 1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。 教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。 2、播放PPT图片，请幼儿观赏并找出答案。 过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。 3、师幼问答。 教师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。 4、完整观赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。 三

41、、大家来对唱 1、在熟识儿歌的根底上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。 教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来答复，看看哪个组更厉害。 女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。 2、两队互换问答。 3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进展对唱。完成一次后互换问答。太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏? 月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。 4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿细又长?”的方式念儿歌。 教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最终

42、三个字，并加上“嘿”，比方我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。 数学活动：比一比 活动目标： 1、通过操作，感知痛体积的液体在不同粗细容器中的高度变化。 2、初步理解体积的守恒，知道物体的体积不随容器的外形、大小的变化而转变。 3、进展幼儿的规律推理力量。 活动预备： 粗细不同的矿泉水瓶各一个(装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色);两个外形、大小一样的空瓶;等量的橡皮泥 活动过程： 一、幼儿操作，感知液面高度的变化 1、观看桌上的两瓶水，请幼儿目测比拟红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的? 2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个外形、大小一样的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化?谁多谁少? 3、幼儿争论：为什么水变成一样多了?是怎样比拟的? 4、引导幼儿观看刚刚盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方? 5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观看液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高?哪个瓶子的液面低?水一样多吗? 6、引导幼儿发觉并总结：装等量的水，粗瓶子液面低，而细瓶子液面高。 二、幼儿操作，比拟橡皮泥的多少 1、幼儿取出等量的橡皮泥，捏出各种各种外形的物体，相互比一比：谁做的大