幼儿园中班音乐活动教案《王老先生有块地》（7篇）.docx

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1、 幼儿园中班音乐活动教案王老先生有块地通用7篇活动目标： 1.能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲。 2.在学唱歌曲的根底上能对唱曲进展改编。 3.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。 活动预备： 王老先生头饰、动物头饰假设干，农场背景图一张。 活动过程： 1.幼儿跟随教师做各种小动物动作进入农场， 师：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？” 幼儿“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。” 2.出示背景图，请幼儿观看农场里有什么？ 幼儿完整赏识歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？” 你听到王老先生在歌曲里唱了什么？请幼儿说说、唱唱。 还有谁在唱歌？小鸡再完整地

2、听一遍 提问：小鸡是怎样唱的？请幼儿说说、唱唱 请幼儿和教师一起尝试完整的演唱歌曲。 3.练习局部 请幼儿唱小鸡的局部，教师扮演王老先生。 提问：“还有什么其他方法来唱这首歌？” 分组对唱、男女对唱、分两局部对唱等。并用幼儿说的方法试试看。 4.幼儿创编进展演唱歌曲 农场上除了有小鸡还会有什么动物？ 小狗、小猫、小羊等 请幼儿把它们唱到歌曲里。 5.角色玩耍 请幼儿找一个好朋友，协商谁做王老先生，谁做农场的动物来进展边表演边唱歌的玩耍。 玩耍可交换角色重复进展。 幼儿园中班音乐活动教案王老先生有块地 篇2 活动目标： 1、感受欢快和愉悦的心情，学习有表情地演唱歌曲。 2、对改编歌词有兴趣。 活

3、动预备： 1、音乐磁带。 2、饲养场地背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。 活动过程： 1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。 1出示王老先生图片，向王老先生问好。 2教师为小朋友表达王老先生养小动物的故事教师只自编故事。 3练声：用歌曲的主旋律以问答的形式仿照小动物的叫声。 如：师：鸭子鸭子怎么叫？ 幼：嘎嘎嘎嘎嘎。 2、赏识歌曲，感受欢快和愉悦的心情。 赏识歌曲旋律2遍。 你听了以后有什么感觉？ 3、学习歌词，并出示相应的图片。 1教师范唱，幼儿赏识。 歌曲里唱了什么？ 王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？ 2教师，师幼一起念歌词。 3、学唱歌曲： 1教师大声唱，幼儿小声跟唱歌

4、曲。 2鼓舞幼儿用好听自然的声音学唱歌曲依据幼儿学唱的状况有针对地练习 3分角色演唱歌曲。 教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。 个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。 师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进展演唱。 4、尝试创编歌词 1引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。 2引导幼儿把歌词替换。 3师幼清唱改编后的歌曲。 4完整地演唱创编后的歌曲。 幼儿园中班音乐活动教案王老先生有块地 篇3 活动目标： 1在说一说，唱一唱的过程中体验歌曲的欢快，感知16分音符的速度。 2能认真倾听、学会捕获信息，并有意记忆歌曲内容。 3表现创编歌曲，尝试用相应的动作、情感表现歌曲形象和内容。 活动预备：

5、1.物质预备：图谱、音乐 2.学问阅历预备：前期已有小动物的叫声以及形态方面的阅历。 根本流程： 情景导入感知歌曲学习歌曲创编歌曲 活动过程： 一、玩耍导入3 1玩耍导入。 出示小鸡图片，以小客人的身份和大家打招呼。 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽 提示语：请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。和小朋友一起练习几次 回应1：你们学的很像，小鸡很欢快，用欢快的声音试一试。 提问：你还知道其他小动物的叫声吗？让他和小鸡打个招呼吧！ 回应：这么多小动物可真吵闹啊！ 二、感知学习歌曲10 初步感知音乐，能用语言表达自己听到的内容。 过渡语：农场的仆人也来了，还带来了和小鸡一起的小动物们，

6、我们请他们出来。 1完整赏识音乐。 2回忆歌词。 提问：你听到了什么？幼儿说，教师出示图片能学一学吗？ 提示语：小动物都是哼着歌出来的，我们也要唱出来哦！ 提问：还有没有缺的地方啊？我们在听一听好吗？再次赏识 幼儿尝试自主演唱。 3理解歌曲情感。 提问：你觉得我王老先生养了这么多的小动物心情怎样呢？ 三、表演歌曲6 利用多种演唱方式，稳固歌曲。 过渡语：这真是一首让人快了的歌曲，我们来欢快的唱一唱。 1对唱教师唱前半段，幼儿接唱后半段。 2表演唱边唱边做好玩的动作。教师一夸大的动作引导孩子一起欢快的唱 回应：和这么多小动物做好朋友真欢快。 四、创编歌曲表演6 增加难度，利用阅历，进展创编。 过

7、渡语：欢快要和其他小动物共享，你还想和哪些小动物一起唱歌的？ 1分小组创编，小组进展尝试。 现在我们分成三组，请每一组小朋友想一个动物，我们试一下。 2小组接龙演唱，最终完整演唱。 每一组唱的都很好，那我们把这些小动物加在一起一起来试一下，请你欢快的唱起来。 幼儿园中班音乐活动教案王老先生有块地 篇4 一、设计意图 为了使幼儿获得欢快的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢快的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二、活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1、通过演唱歌曲，能够感

8、受歌曲给孩子带来的欢快。 2、理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3、用乐器来感知音乐中的节奏。 三、重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四、活动预备 图片、歌曲磁带、打击乐乐器。 五、教法 纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还承受了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、快活的环境中学习，做到寓教于乐。 六、学法 我创设了一个学习

9、的气氛，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的.学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在玩中学，学中玩，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七、教学程序 依据赏识的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、赏识乐曲 在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去赏识。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5、最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢快。 教学反思： 在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图

10、谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标到达了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赐予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。 幼儿园中班音乐活动教案王老先生有块地 篇5 活动目标： 1.学唱歌曲，能自信、大胆的演唱歌曲。 2.对改编歌词有兴趣。 活动预备： 1.土地图片、小鸡和王老先生的图片； 2.各种小动物的头饰小狗、小猫、小鸭等等。 活动过程： 一、图片导入 教师出示土地图片提问：你们看，这是什么？想知道这是谁的地吗？请小朋友们竖起耳朵听一听。 二、歌曲赏识。 1.教师完整弹唱一遍。

11、提问：这是谁的地？王老先生 这首歌的题目就是王老先生有块地。 2.清唱一遍。 提问：他在地里干什么？出示王老先生养小鸡的图片 哦，原来王老先生在地里养小鸡呀！ 3.这首歌里，你最宠爱哪一句？ 好，我们把整首歌曲学一学。 三、学习歌曲。 1.分句学习教师单手钢琴 1.学习第一、二句。 王老先生有块地，咿呀咿呀呦；他在地里养小鸡，咿呀咿呀呦 王老先生很欢快，所以他也要唱歌了咿呀咿呀呦 2.重点学习第三、四句，有节奏地仿照小鸡的叫声。 你们能不能仿照下小鸡的叫声呢？歌曲里的小鸡叫得可好听了，我们来打着节拍学一学。 个别幼儿示范。 集体学习小鸡的叫声。 2.完整学习跟唱。 3.分组表演。 4.个别表演

12、。 四：创编歌曲。 1.王老先生还可以养什么？你能不能把歌词改一改，让他养别的小动物？ 幼儿改编一个，教师出示一个头像 2.集体共同表演改编后的歌曲。 完毕语：哇，我们小朋友真厉害，都会自己编歌了，真能干，回去再去编一编其他的小动物唱唱看哦！ 幼儿园中班音乐活动教案王老先生有块地 篇6 活动目标 1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的心情，学习有表情的演唱。 2、对改编歌词有兴趣。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 活动预备 田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片假设干 活动过程 (一)、

13、清情景谈话 1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗) 师：小朋友看看这是什么地方? 幼：田地 师：王老先生在这里养了很多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢? 2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏) 师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧! 3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍) (二)、分角色演唱 师：宝宝们真聪明，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个玩耍好吗? 1、师幼分角色演唱歌曲。 师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。 2、师幼共同做玩耍。 (三)、仿编歌曲 师：宝宝们的声音真好听，引来了很多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢? 1、出示图片。 师：

14、哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓舞幼儿给小动物打招呼。) 2、哎呀!我们再来看看其次个小动物是谁?“同上”。 3、教师做听动作(杨教师听到有一个小动物在说：“小朋友你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。) 4、好了，我们宝宝真是聪明，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧! 活动反思 在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来呈现自己对作品的理解，将幼儿带入布满感染力的音乐气氛中。其中包括饶有兴趣的倾听、清楚准确的哼唱、心情饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和承受。 幼儿园中班音乐活动教案王老先生有块地 篇7 活动

15、目标： 1、感受歌曲欢快的旋律及快活的心情，学习有表情地演唱。 2、对改编歌词有兴趣。 3、进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动预备： 1、歌曲录音王老先生有块地。 2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。 活动过程： 1、情景谈话： 出示“饲养场”。教师以王老生的口吻引出话题： “我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物? 它们是怎么叫的?” 仿照小动物的叫声： “你们能不能有节奏地仿照出小动物的叫声?” 2、学习有节奏地仿照小动物的叫声： 个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声： 3、学唱歌曲： “王老先生有

16、块地，地里有谁在唱歌呢?让我们来听一听。” 教师示范演唱(两遍)： “你宠爱这首歌曲吗?为什么?” “哪一句表现出王老先生心理很欢快?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的心情)。 4、改编歌曲： 请个别幼儿改编歌词： “饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?” “哪一句表现出王先生心理很欢快?”(教师分句演唱)幼儿学习有表情地演唱(指导幼儿唱出欢快的心情)。 4、改编歌曲： 请个别幼儿改编歌词： “饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改?” 教学反思： 成功：第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅图片，你能讲一个故事吗?我这个问题提得有思维有

17、广度，是本课的一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反响，教学目标已达成，教学重难点均已突破，对幼儿隐形的教育也已达成，幼儿明白要疼惜各种小动物。另外，PPT课件的应用，使幼儿兴趣很深厚，再创编时还能提示幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清楚明白，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较成功。 缺乏：在最终一个活动中，我是把头饰让各位教师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进展表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我需连续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积存，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。