幼儿园以美丽的冬天为主题的教案六篇.docx

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1、 幼儿园以美丽的冬天为主题的教案六篇 幼儿园以漂亮的冬天为主题的教案六篇第1局部 活动设计背景 黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与奇怪。由于冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲切接触，并引导把自己观看到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 活动目标 1、通过观赏儿歌漂亮的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。

2、2、学习积存儿歌中美丽词句，了解下雪对人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创新力量培育幼儿积极合作、留意倾听的好习惯。 4、体验明显的季节特征。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 2、理解和把握美丽词句，并在学习沟通中学会运用。 活动预备 冬爷爷图片、师生共同搜集能够表达冬天特征的图片和实物 活动过程 一、谜语导入，激发兴趣 师：孩子们，今日教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗

3、？ 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪慧，猜得又对又快？（生：雪花） 师：你们可真聪慧！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢？前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片） 二、观赏图片、兴趣沟通 师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片观赏吧。 师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？ 三、学习儿歌、品读感悟 1、师读儿歌，幼儿观赏 师：孩子们，教师心目中的冬

4、天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听教师的描述呀？ （教师感情朗读儿歌） 师：谁来说一说教师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？ 幼：教师心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮得意、顽强英勇的小朋友们呢！ 2、跟读儿歌，查找特征 师：小朋友们，你们喜爱这首儿歌吗？现在就请你们随着教师一起读儿歌好吗？ 师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？ 幼：冬每天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走进冬天，感受冬天 师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与欢乐好吗？ 教师组织幼儿

5、到户外，看一看冬天的风光，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与欢乐 4、感受品读，互动评价 师：孩子们，冬天虽然是严寒的，但教师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，教师信任你们肯定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？ 评价：小朋友们，盼望大家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。 四、引导记忆，积存词句 师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它登记来？

6、师：孩子们你们发觉了吗？这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知教师和其他小朋友们好吗？ 结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话 五、拓展空间，沟通感悟 师：孩子们，冬天虽然严寒，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。处处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜爱冬天吗？ 六、搜集、创编，赞美诗歌 师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌

7、，师都要赐予鼓舞。） 七、完毕局部：幼儿随音乐齐唱冬天多美妙 教学反思 为了充分调动孩子们的学习兴趣，敬重孩子们独特感受，顺当完本钱节课的教学目标，我对幼儿进展了课前调查，了解大多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的兴趣参加活动。 为了培育孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子查找冬

8、天的特征，对个人品读进展互动评价、积存美丽词句进展练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种力量得到了最大限度的进展。 尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进展了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进展展现环节大胆拓展成了可以结合所学学问进展创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深入小组进展适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和鼓舞，其意是爱护孩子们的学习兴趣及创新意识。 固然，本节课也有一些缺乏之处，一是学生读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟

9、内容，充分进展朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进展全班沟通会更好。 总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言力量得到最大限度的进展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习兴趣的根底上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。 幼儿园以漂亮的冬天为主题的教案六篇第2局部 活动设计背景 黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与奇怪。由于冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景

10、的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲切接触，并引导把自己观看到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 活动目标 1、通过观赏儿歌漂亮的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。 2、学习积存儿歌中美丽词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创新力量培育幼儿积极合作、留意倾听的好习惯。 4、理解诗歌所用的比方手法，

11、学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 2、理解和把握美丽词句，并在学习沟通中学会运用。 活动预备 冬爷爷图片、师生共同搜集能够表达冬天特征的图片和实物 活动过程 一、谜语导入，激发兴趣 师：孩子们，今日教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？ 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪慧，猜得又对又快？（生：雪花） 师：你们可真聪慧！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今日已经

12、来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢？前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片） 二、观赏图片、兴趣沟通 师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片观赏吧。 师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？ 你的心情怎样？ 三、学习儿歌、品读感悟 1、师读儿歌，幼儿观赏 师：孩子们，教师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听教师的描述呀？ （教师感情朗读儿歌） 师：谁来说一说教师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？ 幼：教师心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、

13、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮得意、顽强英勇的小朋友们呢！ 2、跟读儿歌，查找特征 师：小朋友们，你们喜爱这首儿歌吗？现在就请你们随着教师一起读儿歌好吗？ 师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？ 幼：冬每天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走进冬天，感受冬天 师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与欢乐好吗？ 教师组织幼儿到户外，看一看冬天的风光，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与欢乐 4、感受品读，互动评价 师：孩子们，冬天

14、虽然是严寒的，但教师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，教师信任你们肯定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？ 评价：小朋友们，盼望大家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。 四、引导记忆，积存词句 师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它登记来？ 师：孩子们你们发觉了吗？这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知教师和其他小朋友们好吗？ 结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话。 五、拓展

15、空间，沟通感悟 师：孩子们，冬天虽然严寒，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。处处白雪 皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜爱冬天吗？ 六、搜集、创编，赞美诗歌 师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予鼓舞。） 七、完毕局部：幼儿随音乐齐唱冬天多美妙 教学反思 为了充分调动孩子们的学习兴趣，敬重孩子们独特感受，顺当完本钱节课的教学目标，我对幼儿进展了课前调查，了解大多数孩子都喜爱冬天

16、、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的兴趣参加活动。 为了培育孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子查找冬天的特征，对个人品读进展互动评价、积存美丽词句进展练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种力量得到了最大限度的进展。 尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进展了（可能是无意）改编，

17、我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进展展现环节大胆拓展成了可以结合所学学问进展创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深入小组进展适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和鼓舞，其意是爱护孩子们的学习兴趣及创新意识。 固然，本节课也有一些缺乏之处，一是学生读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进展朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进展全班沟通会更好。 总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子

18、们的语言力量得到最大限度的进展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习兴趣的根底上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。 幼儿园以漂亮的冬天为主题的教案六篇第3局部 教学目标 1、使学生了解冬天，学会自我的爱护方法。 2、学习用自我的感受，描述冬天的特征。 3、给孩子们叙述有关雪的科普学问。 学情分析 本活动由四局部组成。活动背景呈现了学生在野外雪地里尽情玩耍、嬉戏的场景。目的是创设活动情景，激发学生参加嬉戏的兴趣和探究的欲望。 活动一：和冬天一起玩。 活动二：冬天还可以怎么玩。 活动收获中，教材呈

19、现的是一组学生在沟通活动收获的情景，旨在引导学生总结自己的感受和体验，提升与冬天一起玩的阅历。活动评价以“欢乐冬天”的形式呈现，旨在引导学生从“喜爱冬天”、“玩得快乐”、“留意安全”、“学会自救”四个方面进展自我评价，使学生体验胜利，更加喜爱冬天，喜爱大自然。 教学重点 使学生初步了解冬季的一些学问，能依据天气和季节的变化照看自己，有规划地安排自己的生活，学会自我爱护。 教学难点 引导学生不畏寒冷，积极参与冬季嬉戏，丰富生活。 教学预备 1、教师预备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具预备，如课件、多媒体设备等。 2、学生预备：做好预习。 教学课时：一课时 教学过程 一、歌曲活

20、动冬天的赞歌 活动预备： 1、开办我爱冬天主题活动，使孩子们了解冬天的特点。 2、有关歌曲的磁带与图片。 活动过程： 1、播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的留意了，顺势自然引出对话。 教师： 这首歌好听吗？ 学生：好听教师：想不想学啊？ 2、整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么？ 活动延长： 漂亮的冬天到了，为了在不一样的冬天中都得到属于自己的收获，让我们一起去了解冬天，感受冬天，走进冬天吧！ 二、亲身感受活动走进冬天 活动目的： 1、通过亲自的参加，让孩子们对冬天有更深刻的熟悉。 2、在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我爱护小学问。 3、通过自我感知，体会冬天的别样美。 活动预备

21、： 1、开展不一样的冬天主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。 2、讲解一些户外安全学问。 活动过程： 1、引出活动，激发兴趣 引导谈话，关于冬天的图片。 教师：什么季节到了？ 学生：冬天。 教师：你们是怎么知道的？ 2、带着学生，感受冬天教师： 你们喜爱冬天吗？ 学生：喜爱教师：我们去外面看看好吗？ 带着孩子在就近的田野或花园中观看冬天的风光，要求孩子们形容冬天。 要求孩子们对春天和冬天进展比拟，发觉其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进展描述。通过这些，可以熬炼孩子们的想象力以及敏锐的观看力，并进一步提高孩子们的语言表述力量。 三、绘画活动我心目中的冬天 活动目的： 1、通过学生的手

22、，画出心中的冬天，增进对冬天的喜爱。 2、通过绘画，丰富学生的想象力。 活动预备： 1、花纸和各种颜色的彩色画笔。 2、关于冬天的美景录像和画。 活动过程： 1、引出活动，激发兴趣首先，观看预备的录像，自然引导学生对冬天的想象。 通过话语自然引出活动内容。 教师：孩子们喜爱冬天吗？ 学生：喜爱。 教师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗？ 2、开头绘画教师可以和学生一起绘画，并走动观看孩子的绘画。 3、讲评阶段在此阶段，教师只针对每个学生作品的特点进展表扬，不对画的整体进展比拟，不设名次。 活动延长： 通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，教师可以让学生们相互观看画作，并可以鼓

23、舞互换作品。这样在相互的沟通中，进一步拓展想象力。同时沟通的过程中也是一个增进友情的过程，从小培育孩子友爱。 幼儿园以漂亮的冬天为主题的教案六篇第4局部 活动设计背景 黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与奇怪。由于冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲切接触，并引导把自己观看到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 活动目标 1、通过观赏儿歌漂亮的

24、冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。 2、学习积存儿歌中美丽词句，了解下雪对人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创新力量培育幼儿积极合作、留意倾听的好习惯。 4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 2、理解和把握美丽词句，并在学习沟通中学会运用。 活动预备 冬爷爷图片、师生共同搜集能够表达冬天特征的图片

25、和实物 活动过程 一、谜语导入，激发兴趣 师：孩子们，今日教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗? 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪慧，猜得又对又快?(生：雪花) 师：你们可真聪慧!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢?前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片) 二、观赏图片、兴趣沟通 师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片观赏吧。 师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样

26、子的呀? 你的心情怎样? 三、学习儿歌、品读感悟 1、师读儿歌，幼儿观赏 师：孩子们，教师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听教师的描述呀? (教师感情朗读儿歌) 师：谁来说一说教师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么? 幼：教师心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮得意、顽强英勇的小朋友们呢! 2、跟读儿歌，查找特征 师：小朋友们，你们喜爱这首儿歌吗?现在就请你们随着教师一起读儿歌好吗? 师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀? 幼：冬每天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走进冬天，感受冬天

27、师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与欢乐好吗? 教师组织幼儿到户外，看一看冬天的风光，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与欢乐 4、感受品读，互动评价 师：孩子们，冬天虽然是严寒的，但教师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，教师信任你们肯定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗? 评价：小朋友们，盼望大家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的

28、感受和看法。 四、引导记忆，积存词句 师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它登记来? 师：孩子们你们发觉了吗?这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知教师和其他小朋友们好吗? 结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话 五、拓展空间，沟通感悟 师：孩子们，冬天虽然严寒，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。处处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜爱冬天吗? 六、搜集、创编，赞美诗歌 师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的

29、力气，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予鼓舞。) 七、完毕局部：幼儿随音乐齐唱冬天多美妙 教学反思 为了充分调动孩子们的学习兴趣，敬重孩子们独特感受，顺当完本钱节课的教学目标，我对幼儿进展了课前调查，了解大多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的兴趣参加活动。 为了培育孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触

30、后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子查找冬天的特征，对个人品读进展互动评价、积存美丽词句进展练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种力量得到了最大限度的进展。 尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进展了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进展展现环节大胆拓展成了可以结合所学学问进展创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深入小组进展适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和鼓舞，其意是爱护孩子们的学习兴趣及创新

31、意识。 固然，本节课也有一些缺乏之处，一是学生读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进展朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进展全班沟通会更好。 总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言力量得到最大限度的进展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习兴趣的根底上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。 小百科：冬天，冬季，是四季之一，传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开头，“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等，处于转折点上，开头从秋季向冬季气候过渡。