幼儿园小班科学公开课教案.doc

《幼儿园小班科学公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学公开课教案.doc（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园小班科学公开课教案20篇第1篇教案 作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才适宜呢？以下是帮大家整理的幼儿园小班科学教案小蚂蚁过河及教学反思，与保藏。 活动目标： 1.初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、觉察的乐趣。 2.体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 3.学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。 4.培育探究自然的兴趣。 5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 1.木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具(幼儿操作材料)。 2.记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。 活动过程： 一、情境导入 师：今日天气真好

2、，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？(蚂蚁) 师：小蚂蚁爬着爬着饿了，觉察远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前消逝了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想方法怎么才能过河？ 二、生疏沉与消灭象。 1.师做试验，先放石头。 师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试” 问：你觉察了什么？石头怎么啦？ 师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？ 2.师其次次做试验，放泡沫 问：你觉察了什么？ 师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在外表上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？ 3.稳固幼儿对沉消灭象的生疏

3、 刚刚我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。 (活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿比照石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假设选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上铺张太多的时间。) 三、幼儿操作，并记录操作结果。 1.幼儿生疏材料 师：现在请小朋友来帮蚂蚁想方法，看，教师为你们预备了很多的材

4、料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。 2.提操作要求和记录方法 师：在玩的时候，教师也为小朋友预备了记录单，假设这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，假设会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。 3.幼儿操作，教师指导记录 四、教师评价 1.小朋友都做好了，我们一起来看一看 2.教师验证 活动反思： 从记录的结果上看，大局部孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的试验消逝分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此时机，我进展随机训练，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结

5、果是不同的呢？通过现场试验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用训练契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮;假设教师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不清楚的问题。) 纲要中指出：科学训练应亲切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。教师抓住幼儿园宠爱玩水的特性，创设玩耍情境，让幼儿通过观看、探究，激发幼儿的惊异心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉消灭象。 教学目标的达成状况 活动中，教师为幼儿预备了鱼缸、玩具，石头，泡

6、沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，启发引导幼儿与材料互动。幼儿参与的乐观性特别高，而且能开动脑筋，大胆地说出自己觉察的沉消灭象。在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行，还能进展简洁的评价。根本实现目标。 教师的教 1.创设玩耍情境。教师以“小蚂蚁出来玩，肚子饿了，觉察远处有棵苹果树，想爬过去;可是一条小河挡住了去路，请小朋友帮蚂蚁想想过河的方法”的情境引入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参与探究的兴趣，围绕问题“四周什么都没有，只有石头和木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗？”，开放思考。玩耍情境的创设符合小班幼儿的年龄特点，能

7、调动起幼儿参与探究学习的乐观性。 2.留意材料投放。教师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的观看，细心预备鱼缸作为活动情境中的“小河”，让幼儿直观清楚地观看到石头、木头在水中的沉消灭象;同时考虑小班幼儿的年龄特点，将探究的材料分组摆放在不同的操作区，转变以往教师为幼儿预备人手一份操作材料的投放形式，避开幼儿在操作过程中消逝拥挤、混乱的现象，有利于幼儿专注观看一种材料;另外还为幼儿预备了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作区投放记录单，便于幼儿操作后，直接记录操作的结果，解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的困难。 3.擅长观看启发。能灵敏驾驭课堂，擅长观看幼儿在操作中的”表现，其中盘子这一材料的试

8、验消逝分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，我能准时抓住训练契机，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场试验操作呈现，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，让孩子知道，沉浮没有确定的定义。 4.评价鼓舞结合。最终环节教师能对全部操作材料在水中的现象再次进展进展一个总结，帮助幼儿梳理学问阅历，提升生疏，再次利用记录单将材料的沉消灭象一一呈现，并对幼儿的试验结果赐予确定-嘉奖一个大拇指，并出示图片贴在幼儿操作正确的位置上，鼓舞幼儿，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。 幼儿的学 整个活动幼儿都能乐观参与，乐于

9、探究觉察，学习简洁的记录方式，与同伴沟通自己的觉察，学习词汇“沉下去”“浮起来”。 活动中的缺乏 1.在让幼儿比照石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假设选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上铺张太多的时间。 2.最终教师的小结不够到位。当全部的记录表都在黑板上时，师应作出总结，把精华的局部加以强调：原来石头、金属类、玻璃类的物品比较重，简洁沉下去。而泡沫、木头、比较轻的物品，所以简洁浮起来。 3.记录

10、卡设计不够合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，假设教师在水盆中间画条中介线，中线以上表示浮，中线一下的表示沉，可以避开贴满的状况发生。 第2篇教案 活动目标： 1、生疏各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能依据蛋的大小进展排队。 2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。 3、让幼儿宠爱吃蛋，知道蛋有丰富的养分。 活动预备： 1、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋假设干; 2、透亮玻璃杯和小垫子。 3、PPt课件 活动过程： 一、导入：用蛋宝宝引出课题，调动孩子乐观性。 师：“小朋友们，鸡妈妈要来探望小朋友，猜一下，她给大家带了什么礼物?”(发挥幼儿想象力，鼓舞幼儿说出不一样的答案! ) 师：“伸出小手摸一

11、摸，看看你猜对了吗?”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。(幼儿说出摸到的感觉：硬硬的、滑滑的) 师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，一摸就知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”(教师边说边从身后滚出蛋宝宝，让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”(幼儿答复) 二、开放： 1、依据幼儿阅历识别蛋宝宝 师：珍宝们，“鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们预备了大礼包呢，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变呢，(幼儿闭眼)” 当当当当呀，这么多蛋宝宝啊，(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个) “瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它

12、们吗?” (教师可提示幼儿到呈现台去找自己生疏的蛋宝宝答复)小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子答复，然后用PPT验证) 2、比较蛋宝宝 师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!留意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，疼惜好蛋宝宝哟。(小朋友围在呈现台前自己选择一个蛋宝宝，接下来要比较) (1)师：小朋友都找到了自己宠爱的蛋宝宝啦，你们教师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗?“快思教师.教.案网出处“(教师请几个小朋友来与教师比较，)教师手里是什么蛋宝宝?那有和教师手里一样蛋宝宝的小朋友举起来看一看。 (2)

13、师：来，小朋友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗?(幼儿之间相互比较，教师赐予教育，大小、颜色、轻重，鼓舞及表扬，关注幼儿语言完整表达)教师可让一组幼儿上前比较。 小结：通过我们的比较，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。 3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。 现在我们先让蛋宝宝休息一下，刚刚我听到蛋宝宝们在吵架，由于它们想比比谁大谁小，那我们应当怎么做呢?(给蛋宝宝排排队)教师这里有三个不同的蛋，哪个小朋友给这些蛋宝宝依据大小排一下队呢。 (排队，教师找出三

14、个不同的蛋，让孩子来排队，发小红花嘉奖) 4、运用实物引导幼儿观看蛋宝宝内部构造 我们从大小、颜色、轻重生疏了蛋宝宝、那你们想看看蛋宝宝里面是什么样子吗?(翻开蛋宝宝，让幼儿直观观看)让幼儿自由答复。 小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。 三、完毕局部： 师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去查找一下。在查找之前我们先把这些翻开的蛋宝宝送到厨师那儿做美味的蛋羹，好吗?(教师有与幼儿开着小火车离开活动室。) 活动反思： 本次科学课主要是要让幼儿通

15、过观看生疏各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺生疏，对鹅蛋不是很生疏。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力气，用碎蛋壳粘贴自己宠爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧? 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探究兴趣和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。 第3篇教案 活动目标： 1、能区分生活中几

16、种不同的声音。 2、初步了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。 3、促进幼儿的创思维与动作协调进展。 4、激发了幼儿的惊异心和探究欲望。 活动预备： 1、课件好听的声音。 2、图标：大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆假设干，软硬糖果假设干。 活动过程： 一、区分生活中的声音。 1、听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(教师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进展猜测、说出大路上的汽车声等。 师：(1)宝宝们，今日有这么多的客人教师来我们教室做客，你们知道为什么?是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。 这是

17、什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?(你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。)(图片宝宝) (2)天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢?“教.案来自：快思教案网“(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊?(幼儿仿照)会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮助来叫醒小宝宝。 (3)宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么?(洗手图片) (4)洗好手，吃好饭，宝宝预备坐车去上幼儿园啦，这个车子在大路上会发出什么样的声音呢?大路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音?(摩托车，自行车) 2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，大路上也还有好多好多，真的特别好听。 二

18、、把黄豆装进瓶子里，依据装豆子的数量区分声音的不同。 (1)到了幼儿园里，教师要和小朋友一起玩玩耍啦，看看今日教师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子) (2)听听这个瓶子有声音吗?(没有)，那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音) (3)教师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你的瓶子也摇摇有声音吗?假设我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。 (4)现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?教师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，

19、看看，这是什么?(大鼓和小鼓) (5)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音： 大鼓-我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。 小鼓-我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。 (6)大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大，小鼓用的力气小) 小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。 (7)师：小朋友们看，教师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。 小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。 3、尝试把糖果装进瓶子，依据糖果的软硬不同区分声音

20、的不同。 (1)现在杨教师要给小朋友们看一样东西，看看是什么呢?(糖)有硬糖和软糖，糖放在瓶子里会有声音吗?猜猜看哪种糖装在瓶子里会像大鼓的声音呢? (2)我来请小朋友们自己来把糖果装进瓶子里试试看，听听哪种糖果是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。 小结：硬糖装在瓶子里能发出大鼓的声音，软糖放在瓶子里能发出小鼓的声音。 四、完毕局部： 师：刚刚我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的疼惜我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听的声音了。 活动反思

21、： 传统教学模式下的科学训练，教师重视科学学问的传授和验证性操作，无视幼儿自主性、探究性和制造性，使幼儿无法经受科学探究的过程，扼杀了孩子们的惊异心和探究精神。 第4篇教案 活动目标 1、通过看看、摸摸，了解冰的特性。 2、引导幼儿了解冰的形成及用途。 3、进展幼儿初步的探究精神，培育幼儿对科学的兴趣。 4、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动预备 1、收集冰雕的图片 2、提前冻好的冰 活动过程 一、幼儿亲自操作，探究冰的特性 1、每个组假设干块冰，幼儿自由玩冰。 2、想一想，冰是什么样的?冰放在手里感觉怎么样?什么颜

22、色的? 小结：冰放在手里硬硬的，凉凉的，有的冰是透亮的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。 二、通过试验，了解冰遇热会溶化成水，激发幼儿的探究精神。 1、每个小朋友手里拿一小块冰，用劲握住，观看有什么变化。 “请小朋友看看你手上的冰怎么样了?变成了什么?手上的水是哪里来得”? 2、每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的?(热的) 3、请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化?(渐渐变小了，没有了) 4、再摸摸盆里的水是热的还是凉的?冰到哪里去了?(冰溶化成水了) 小结：冰放在手里和热水里都会化成水。 三、通过观看图片和谈话了解冰的用途 1、提问：冰有什么用途?你宠爱冰吗?请幼儿说一说宠爱或不宠

23、爱的理由。 “冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝;发烧时能降温”， “路面上结冰简洁滑倒”。 2、赏识冰雕图片，感受艺术的魅力。 四、幼儿动手制作彩色的冰 1、共同争论制作彩色冰的制作方法。 2、幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水，自己宠爱什么颜色就做什么颜色的。 活动完毕 把制作好的彩色水放到阳台上，其次天赏识自己冻的彩色冰，感受试验的乐趣。 教学反思 本次活动为孩子们供给了足够的活动空间，孩子们在活动中的乐观性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。 第5篇教案 一、设计意图 3-6岁儿童学习与进展指南中科学领域指出要让幼儿在探究中生疏四周事物和现象，生疏常见

24、的动植物，能留意并觉察四周的动植物是多种多样的。 幼儿天生宠爱小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以依据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探究兴趣，并产生宠爱小动物之情。 二、活动目标 1.生疏四种小动物的脚印。 2.运用观看、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。 3.宠爱并疼惜小动物。 4.在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。 5.能客观地表达自己的探究过程和结果。 三、活动重点 生疏小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。 四、活动难点 区分小鸡和小鸭脚印。 五、活动预备 PPT、小动物音频 六、活动过程 (一)开头

25、局部 师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件焦急的事的，她想请小朋友们帮帮助。我们一起来听一听。 播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它确定是在森林里迷路了，你们情愿帮我找找它吗? (二)根本局部 1.生疏小鸡的脚印 师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的? 师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。 2.生疏小猫的脚印 师：咦，这里有一些脚印?他们是谁的?是小鸡的吗?我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!” 播放小猫音频：喵喵我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，秀丽

26、极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的? 小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。 3.生疏小猪的脚印 师：这儿又消逝脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!” 播放小猪音频：“呵呵。谁在打搅我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚刚跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像翻开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。” 小结：小猪的脚印有两瓣，像翻开的剪刀。 4.生疏小鸭的脚印 师：小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来!” 播放小鸭音频：嘎嘎嘎，我是游泳健将小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾

27、是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧!” 小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。 4.找到小鸡并公布任务 师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来!”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在严寒的雪地里过夜了。感谢你们!” 音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。感谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还觉察了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。 (三)完毕局部 教师总结今日的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。 七、活动延长 师：下面的脚印又是谁的呢?(出示大象和小狗脚印图片)

28、这些绘本很好玩，里面或许会有答案喔。 微反思：小班科学活动 谁的脚印 本次活动以生动好玩的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮助鸡妈妈找小鸡的过程中依次生疏其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进展一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既进展了幼儿的观看力又让幼儿知道如何去比照事物的不同。这符合3-6岁儿童学习与进展指南中科学领域的要求：让幼儿宠爱接触大自然，对四周的事物和现象感兴趣，具备初步的探究力气，能用多种感官去探究。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，公布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并生疏到四种

29、动物的脚印，符合3-6岁儿童学习与进展指南中社会领域的要求：宠爱担当一些小任务。总的来说，本次活动构思奇异，活动环节流畅，清楚。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探究兴趣。在今后的训练教学活动中，应本着幼儿为主体的训练观，从幼儿的兴趣动身，多承受多媒体手段，选择幼儿所宠爱的拟人化的动物或形象，情境化、玩耍化的方式，直观具体的去开展训练教学活动。 第6篇教案 活动目标 1.引导幼儿初步感知米汤遇碘会变色的科学现象。 2.学习使用记录表记录猜测结果和验证结果。 3.培育幼儿初步的科学探究精神。 4.培育幼儿观看力气及动手操作力气。 5.在沟通活动中能留意倾听并

30、敬重同伴的讲话。 重点难点 活动重点：引导幼儿在操作过程中体验觉察的乐趣。 活动难点：引导幼儿通过动手试验、觉察“信”的隐秘，正确填写记录表。 活动预备 故事 ppt、包子纸(事先用米汤画好的脚印)、茶水、碘酒、醋、记录表。 活动过程 一、导入局部 孩子们，今日我们要一起来生疏一位的朋友，这个小女孩名字叫妞妞 (播放 ppt-1). 二、根本局部 1.表达故事 1)妞妞家住在一个小镇上，她的妈妈开了一间包子煎饺铺。她家的包子煎饺又大又香，每天来的客人都排了很长很长的队伍。(ppt-2) 2)这天，店里的生意特别特别好，晚上快关铺子的时候，只剩下了 8 个煎饺了，叮铃叮铃，绸缎店的老板推开门走了

31、进来，买走了 5 个煎饺，盘子里面还剩几个煎饺了?(ppt-3 幼儿看图答复) 3)妞妞有点困了，打了一个大大的呵欠，“咦?怎么回事?”盘子里原来有 3 个煎饺，怎么只有 2 个了，少了几个?(幼儿答复)另一个哪去了呢? 妞妞以为自己看错了，用劲揉了揉眼睛，再看，盘子里还是只有 2 个。(ppt-4) 4)其次天晚上，快关铺子的时候，只剩下 9 个又大又香的菜包子了， 叮铃叮铃，这天最终一位客人是金店的老板娘，她买走了 5 个菜包子，蒸笼里还有几个菜包子(ppt-5 幼儿看图答复)? 5)妞妞在帮妈妈清扫的时候，回头看了一眼蒸笼，原来有 4 个菜包子， 现在只有几个了?(幼儿看图答复)另一个哪

32、去了?妞妞问妈妈：“妈妈，你有没有观看那个包子?”妈妈说：“鬼丫头，你自己吃了还装傻啊!”听妈妈这么说，妞妞觉得很难过。(ppt-6) A.妞妞为什么觉得难过呢?(幼儿答复：由于妈妈说是妞妞吃的包子) B.那包子到底跑哪儿去了呢? 6)妞妞为了证明包子不是自己吃的，她打算要找出偷包子的小偷，于是， 她想了一个好方法。这天晚上，妞妞偷偷的留进铺子里，拿了 5 个包子放在了桌上，她自己静静地躲进了桌子下面(ppt-7) 7)天亮的时候，妞妞抓紧爬出来往桌上一看，5 个包子还剩几个?少了几个?(ppt-8 幼儿看图答复) 妞妞找到小偷了吗?(没有) 原来，妞妞等着等着却睡着了，不过现场却留下了重要的

33、线索。 8)小偷在偷包子的时候，踢翻了米汤锅，弄掉了包子纸，妞妞想小偷踩了米汤以后，确定会留下脚印的。她捡起了地上的包子纸，可是米汤干了， 纸上面什么都没有。于是，妞妞跑去问爷爷，怎样才能看到纸上的脚印? (ppt-9) 9)爷爷告知妞妞，米汤遇到一种液体就会变色，纸上就会消逝脚印了。这种液体可能是茶水，也可能是醋，还有可能是打针时消毒用的碘酒，到底是哪种液体呢?惋惜爷爷记不清了。 2.幼儿想一想，记录猜测结果 1)幼儿猜测，将猜测结果粘贴在记录表上 小朋友们，你们觉得米汤遇到哪一种液体会变色，纸上会消逝脚印呢?假设你觉得是茶水，请在茶水后面的格子里贴上小花，假设你觉得是醋，请在醋后面的格子里

34、贴上小花，假设你觉得是碘酒，请在碘酒后面的格子里贴上小花。 2)统计猜测结果 让我们一起开看看有多少小朋友选择了茶水?有多少小朋友选择了醋? 有多少小朋友选择了碘酒?(点数) 3.幼儿动手做一做，记录试验结果 小朋友都有自己的猜测，到底米汤遇到哪一种液体会变色，纸上会消逝脚印呢?还请小朋友们自己动手来验证一下。 教师讲解操作方法 A.三张桌子上分别放着三种液体，教师把包子纸做成了三张，每一张纸上面都有你要选择的液体，比方：第一张上你要用什么液体来涂?请你走到茶水桌前，拿起杯子里的毛笔就像涂色一样把白纸涂满，然后带着你的试验单再去选择下一种：液体; B.三种液体都试过以后，观看试验单，看看到底涂

35、了哪种液体的纸上消逝脚印了? 4.幼儿动手验证猜测结果，共享验证结果 我们一起来共享一下试验结果(呈现一名幼儿的试验单)米汤到底遇到哪种液体会变色，纸上会消逝脚印呢?(将试验结果贴到记录表上) 小结：原来，我们光靠猜测是不准确的，只有动手操作以后才能得到正确的答案，米汤遇到碘酒会变色。 三、完毕局部 妞妞也用了我们方法，把碘酒涂在了包子纸上，纸上消逝了谁的脚印啊?(幼儿猜测，小猫，播放 ppt-10 验证) 原来是这只小猫偷走了包子，这只小猫没有家，没有吃的，所以它才偷吃的包子。你们觉得小猫可怜吗?那妞妞会怎么做?于是打算收留它。 从今以后呀，无论是玩耍的时候还是吃包子的时候，妞妞总是和小猫在

36、一起，他们成为了好朋友。小朋友们，你们觉得妞妞有爱心吗?让我们给妞妞鼓掌。 附试验单： 试验单 活动总结： 本次活动设计颖，目标明确。活动以帮助妞妞抓偷包子的人贯穿整个环节，吸引幼儿的兴趣，提高幼儿的乐观参与性;引导幼儿经过猜测验证的觉察记录帮助妞妞解决问题，最大限度地发挥孩子们的主动性， 通过自己动手操作,初步感知米汤遇碘会变色的科学现象。物质预备充分、科学，活动中也赐予了幼儿充分自主的操作探究时机。 幼儿在活动过程中乐观性很高，留意力很集中，思维活泼，并且敢于大胆表达自己的想法。 在幼儿大胆猜测后，要留意确定孩子们的想象，对孩子们的答复给与认可。活动中教师应留意让幼儿多“说”，表达自己的想

37、法， 教师适当加以引导和总结，充分发挥幼儿自主性，努力使每个幼儿获得成功的喜悦和满足，促进幼儿的进展。 通过此次科学活动，我清楚地知道，幼儿在动手操作前，要先讲清楚试验的规章和幼儿需要填写的记录，这样，幼儿在动手操作时不会手忙脚乱; 另外，组织科学活动更应当留意强调操作细节，此次活动中，我无视了提示幼儿每换一种液体时要换棉签，导致个别幼儿混乱了试验结果。在今后的活动组织中要留意这些问题，以待提高教学水平。 第7篇教案 活动目标： 1.觉察水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进展匹配。 2.体验与同伴自由探究的乐趣。 3.进展幼儿的观看力、想象力。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动预

38、备： 材料预备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可依据当地水果选择);水果刀1把。 课件预备：水果切面图;水果连线图;各种水果和水果切面实拍图等。 纸面教具：打印水果连线图(人手一份)。 活动过程： 一教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景 妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗? 二出示图片，令幼儿认真观看，猜测并表达想法 认真看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的? 三现场切水果，令幼儿观看不同水果的切面图案 水果里面还有什么?切开的水果像什么? 你最宠爱哪个水果切面?为什么? 四出示切面图和相关图片，令幼儿匹配并说名称 图上有很多切开的水果

39、和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮助找一找吧! 五发放教具，让幼儿观看切面与完整水果的关系 你们生疏这些切开的水果吗? 请找一找它们原来的样子，用线连起来。 活动反思： 首先从学生的兴趣着手先运用多媒体呈现一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生乐观踊跃的开放沟通争论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了好玩的水果名字.其中“火龙果“小组自告奋勇,向大家呈现了他们学到的关于水果的色、香、味方面的学问。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的养分、保健，水果的生长地域，水

40、果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以争论、玩耍、沟通等多种形式生动活泼的呈现了水果的学问，课堂上学生自主学习、自主探究的力气得到充分的发挥。最终他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中敬重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动到达了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了学问，学会了真诚的与人沟通，熬炼了动手操作力气，增加了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、争论问题的学习方法。 这堂课从主题确实立、争论方案的制定、各小组进展深入探究、到争

41、论成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段欢快的、颖的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信;在制定争论方案时的茫然;在每一次的争论和争论时的专注与感动;在沟通汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在争论活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓舞和赏识，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以公正的态度与学生探讨、争论，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。 第8篇教案 设计意图： 颜色在小班的美术活动中是不行缺少的一局部,在涂色时有的小朋友不能够很好的区分红黄蓝,为了帮助孩子们更好的生疏三原色，满足孩子的惊异心，我

42、设计了魔术变变变的活动，以此引导幼儿学会观看，大胆制造。 教学目标 1.情愿参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。 2.生疏红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。 3.通过比照、观看感知两种颜色混合能变出颜色。 4.对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 教学重点：生疏红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。 教学难点：知道两种颜色混合在一起会变出颜色。 教学预备 装有小半瓶水的透亮瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。 活动过程 一、导入局部 师：小朋友们，今日教师带来

43、了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。 师：小朋友们真厉害，知道了水是透亮的没有颜色，还会流淌。 师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的玩耍，你们想玩吗? 二、根本局部 师：教师预备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：“水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。“水宝宝听到这句话才会变色。 1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提示幼儿观看自己的水宝宝是不是透亮的)(教师可以用动作提示幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝宠爱一上一下用力的跳舞)师： 你觉察你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由答复)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。 师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧! 2.水宝宝变色的隐秘 师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?确定有隐秘，我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实