幼儿园中班音乐活动教案（3篇）.docx

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1、 幼儿园中班音乐活动教案（3篇）幼儿园中班音乐优秀教案 篇一 活动目标： 1、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。 2、初步把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 3、在学习的过程中查找节奏的乐趣，培育幼儿反响灵敏及留意力集中。 活动预备： 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个。 活动过程： 一、律动兔子舞将幼儿带入场： 1、请幼儿唱歌小天使之歌，问幼儿是否喜爱音乐？ 叙述音乐来源于生活，也是美的表达！ 2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、

2、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。 二、出示十六宫格： 1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？ 2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起- 3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。 4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。 5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？ 三、教师小结、出示日历薄： 1、告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音

3、符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。 四、嬉戏节奏舞蹈 轻音乐开头后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。 音乐起- 五、播放兔子舞，带着幼儿及家长离开课室并完毕。 幼儿园中班音乐教案 篇二 活动目标： 1、感受三拍子歌曲的美丽旋律，能轻柔、有表情的演唱。 2、用唱衬词的方法学习简洁的二声部唱，体验合作的欢乐。 3、了解少数民族歌曲独特风格。 活动预备： l、教师带着幼儿观赏春天风光，观看柳枝风吹的动态，引导幼儿绽开想象。 2、依据歌曲设计图谱一幅。（也可用粉笔在黑板上画图谱） 活动过程： 一、提问导入课题 教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢？你

4、们听一听？（教师有表情地演唱）歌曲里唱了些什么？ 二、出示图谱，学唱歌曲 l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。 教师：这张图谱可以帮忙我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了？ 教师演唱，提问幼儿。 2、学唱歌曲。 （1）教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用漂亮的画把歌词给画了出来，这谱可以帮忙我们记住歌词，使我们知道这首唱歌的是什么？每一句用什么样的心情唱？ （2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。 （3）教师提示： 幼儿留意唱好三拍子的旋律。（强、弱、弱） 用轻快、活泼的心情演唱：“洗洗洁净，多么美丽” 3、学唱衬词，练习二声部唱。 （1）这次演唱请小朋友唱歌词，每

5、两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开头至完毕师幼合唱。下面我们来试一试。 （2）幼儿分组轮唱衬词（教师参加），练习二声部唱。 4、教师可鼓舞幼儿创编动作有表情地边唱边表演。 这首歌其实在中班已经学过了，所以在开头时还是比拟顺当的导入了活动。 活动反思： 纲要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣”。孩子们有对春天现象的回忆与阅历，在本次活动中，学习简洁的二声部合唱时重点，孩子们第一次接触，有学习的兴趣，却总把握不了学习的关键，后来我做起了指挥，让孩子们看指挥来唱衬词，并提示他们要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，

6、这样多练习了几遍以后，效果就好了很多。 幼儿园中班音乐活动教案 篇三 活动目标 1、体验仿照拳击嬉戏的乐趣，感受音乐的欢快。 2、熟识音乐的构造，尝试用动作表现音乐。 3、能与同伴分角色随乐而动。 重点难点 重点：听辨音乐重音点，尝试做出拳动作。难点：随重音节拍有力地做出出拳动作。 活动预备 1、阅历预备：幼儿观赏过拳击竞赛的视频，并会随音乐做律动。 2、物质预备：音乐、拳击手套18副（教师2副）、摇铃等。 3、场地安排：椅子摆放为每边分两纵排。 活动过程 1、情境导人，听音乐说感受。 大家好，我是程教练。今日在这里有一场拳击竞赛，它们藏在音乐里，我们一起来听一听。 2、听辨音乐，匹配图谱。

7、（1）这首音乐里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做预备？ 教师：刚刚热身时哪些动作很有力气？我们要在音乐的什么地方出拳？ （2）随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。 3、探究动作与乐器相匹配。 （1）出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探究动作与乐器相匹配。教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩？ （2）幼儿共享自己的玩法，集体仿照。 （3）师幼共同随音乐进展演奏。 4、师幼互动，体验进攻、防守的嬉戏气氛 （1）创设嬉戏情境：我们的竞赛快要开头了，小拳击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的？（幼儿观看两位教师的示范） （2）幼儿自选队进步行分组，仿照练习进攻与

8、防守的对抗动作12遍。（教师用语言提示） （3）师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。 5、进展嬉戏，熟识嬉戏规章。 （1）两位教师再次示范。（幼儿观看） 提问：刚刚谁赢了？你怎么知道的？在音乐的什么地方拍铃？（了解并熟识嬉戏规章） （2）师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队成功的喜悦。 6、完整嬉戏。 情境创设：女土们先生们夏季拳击竞赛就要开头了，小拳击手们你们预备好了吗？（集体在两位教师队长带着下随音乐完整嬉戏） 活动总结 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，喜爱通过手、口等动作来进展表达表现。 对音乐的心情的感知需要借助多种感官进展感知，所以在本次活动中我采纳了多通道感知，例如： 1、整场活动我都运用了情景体验的方式，以拳击竞赛的情景贯穿其中，让小朋友有很强的参加欲望； 2、在帮忙孩子理解音乐构造上，我运用了视觉观看的方法，依托形象图谱来帮忙孩子更好的感受和分析音乐的构造，为后期的节奏表演进展铺垫； 3、在孩子尝试节奏表演的时候，我又运用了语言节奏的方式，带幼儿进一步熟识音乐，感受仿照拳击嬉戏的乐趣。 在本次活动中我还有许多缺乏的地方。 1、孩子们兴趣虽然高涨，但在活动中的秩序有些混乱，教师在嬉戏的过程中应当明确提炼嬉戏规章。 2、嬉戏过程中，孩子们的心情由高到低。