幼儿园十二月工作总结范文(5篇).docx
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1、 幼儿园十二月工作总结范文(5篇)幼儿园十二月工作总结1 冬天,已静静的来到我们身边,代表着12月马上过去,我们将迎来崭新的一年,回忆20xx年这最终一个月的保教工作,我做了以下小结: 一、教育方面 在主题活动动植物王国中,动物世界布满了神奇的颜色,历来是孩子们的最爱,我们每一名孩子都有自己最喜爱的动物,我们运用了多种手段让孩子们走进动物世界,了解动物与人类之间的亲密关系,并能以自己的方式表现出来,学会关怀、爱惜动物,初步具有爱护动物的生态环保意识。在教学活动中我们、家长都供应了大量的教具,以此来提高幼儿的兴趣。 在主题活动大家来运动中,一提到运动主题,孩子们就来了兴趣,大家都很有话说,通过一
2、些谈话活动,我们也了解到孩子们对于运动的工程知道的许多。通过一系列活动的开展,幼儿们还知道了运动不仅仅可以作为一种爱好,也对身体安康有很大的帮忙,但是在运动过程中,也要非常留意安全。在知道了不同的运动,身体各部位有不同的动作特点后,我们通过一些绘画活动,让幼儿进展表现、创作,最终还将大家的作品在主题墙上进展了展现。除了与主题相关的运动方面的教育外,我们还开展了语言绕口令活动毛毛和涛涛,绕口令是幼儿平常比拟少接触的,一接触到幼儿就非常感兴趣,通过活动的开展,许多幼儿都能够又快又流利的将绕口令念出来了。 另外,为了让孩子了解传统节日“冬至”,本月我们从各个方面带孩子了解冬至的由来和传统习俗。不仅在
3、教学活动中带孩子学做小圆子、了解冬至要喝冬酿酒、饺子等,还在角色嬉戏中引导孩子开展冬至主题活动,加深孩子对冬至的了解。另外我们将幼儿在家中过冬至的照片放在语言区中,让幼儿和自己的好朋友说一说自己是怎么过冬至的。 二、保育方面 虽然天气越来越冷,但是我们依旧坚持带着孩子们进展户外体育熬炼,增加孩子的体质。在活动中我们发觉孩子们的小手喜爱插在口袋里,不情愿拿出来,所以在每次活动开头前首先带孩子搓搓小手,蹦一蹦,跳一跳,身体温和了,小手自然就肯伸出来。 冬天的温度虽然很低,但是面对个别穿衣不太合理的幼儿,我们建议家长不要盲目的只给孩子加上厚的外套或者紧身的裤子,这样孩子不但不不保暖而且还会束缚孩子的
4、行动,不利于孩子活动。 另外现在早上的气温越来越低,甚至还会有结冰的现象,我们在提示幼儿上学途中留意安全的同时,也不断激发着幼儿不畏寒冷,坚持按时到园,积极参与体育熬炼的决心,争做一个英勇、顽强的孩子。 幼儿园十二月工作总结2 时间过得很快,刺眼间一个月过去了,一个学期也过去了。在这一学期里,我也有很大的收获。以下是我十二月份的工作总结: 一、教学方面 这个月主要的教学主题是天才小厨师,在给幼儿上这主题课时,幼儿明显对这主题课很感兴趣。由于幼儿对熟悉食物这方面的学问最为感兴趣,与此同时,我们还教育幼儿吃饭时不要铺张食物,不掉米饭。这个月我们园里进行了幼儿体能运动会,每个班的教师和小朋友们都在为
5、这一次的运动会而努力的预备着。小朋友们也很协作教师,和教师一起练习踏步、学习早操等等。 二、保浇面: 这个月的卫生方面还不算好,有死角的地方比拟多走廊上的墙壁等,这些卫生都很简单做,只是许多时候总是不在意死角的地方。但以后多多的留意这些卫生方面的问题,把自己本班的卫生做好。 三、安全方面: 在安全方面,每当进展嬉戏活动时,有些身体不舒适的幼儿临时不参与,等到身体好了再和其他幼儿一起参加。本月还是有消失幼儿乱跑或顺手打人、推人的现象,发生这些状况时,教师都会准时的去阻挡并且教育这些幼儿。并告知幼儿这种行为是不对的,也让幼儿明白这些行为是不正确的,以后不行以这么做。 四、家园方面: 这个月里的家园
6、方面里,我没有怎么去和家长们沟通,家园练习手册只写过一次,每天早上及下午都有家长来接送幼儿,每次只要见到家长我都会主动的和他们打招呼,家长也会和我打招呼。以后,我会多和家长联系与沟通。 五、个人总结 在小一班工作这段时间里,我都在做班级上的环境布置,所以就没有给幼儿上过多少节课有时候给幼儿上着课,就乱了,不知道上到哪里去了,有时候想着,备过课都还没有上过了。不过还好,到后把班上的环境布置做完后,我就有时间把之前备过的课上过一遍了,不过有些课是黎教师上的。现在的幼儿越来越少了,不好分批上,所以自然而然的,我上一节课,黎教师上一节课。 幼儿园十二月工作总结3 时间匆忙的溜走,紧急、劳碌、充实而又开
7、心的12月份也将完毕。从中我收获了许多,得到了欢乐,也积存了一些阅历,同时也发觉了自己在哪些方面需要改良。详细内容总结如下: 一、思想方面 在本月中我仔细遵守执行幼儿园的各项规章制度,全心全意搞好教学,让孩子们学到更多,让自己的生活更加充实并仔细学习让自己做一名好教师。 二、在常规方面 给孩子以公平、公正、合理的教育环境,对孩子的要求在一个公平融洽的环境中提出与孩子们共同争论。我们班的幼儿有一个坏习惯,玩具玩了乱放,为了解决解决班级幼儿乱扔玩具的问题时,没有对孩子们机械地提出要求,而是创设情境,引导孩子们争论。通过这种方法充分的调动了孩子们的自主性,使常规教育由传统的“要孩子们怎么做”转化成孩
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