人教部编六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》课件.ppt

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1、第二单元第二单元习作：写作品梗概习作：写作品梗概学校：学校：执教教师：执教教师： 本次习作的内容是本次习作的内容是“写作品梗概写作品梗概”，要，要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。形式，用简练的语言介绍这本书。习作话题习作话题第第1 1课时课时 本次习作的要求是本次习作的要求是“学习写作品梗概学习写作品梗概”。梗概是我们第一次接触的习作类型，写梗概梗概是我们第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养我们的概括能力。本单元的可以进一步培养我们的概括能力。本单元的鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）一课给我们提供一课给我们

2、提供了梗概的范例，我们可以用从这一课中学到了梗概的范例，我们可以用从这一课中学到的技巧来学写梗概。的技巧来学写梗概。习作要素习作要素一、明确写梗概的基本要求。一、明确写梗概的基本要求。 以课文中的以课文中的“梗概梗概”为例，我们可以梳为例，我们可以梳理、发现梗概的基本特点。如，语言都很简理、发现梗概的基本特点。如，语言都很简练，篇幅比较短小；没有细节描写；包含作练，篇幅比较短小；没有细节描写；包含作品的主要情节；写作的顺序跟作品一致；包品的主要情节；写作的顺序跟作品一致；包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等关键内容。过、结局等关键内容。写法指

3、导写法指导二、提前阅读，把握书的主要情节和脉络。二、提前阅读，把握书的主要情节和脉络。 在开始本次习作之前，我们就要提前阅在开始本次习作之前，我们就要提前阅读整本书，读完后，我们可以先把握各章节读整本书，读完后，我们可以先把握各章节的内容，如，的内容，如，鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记第一章的第一章的616616节可以概括为流落荒岛；最后一个章节可以概括为流落荒岛；最后一个章节可以概括为回到英国。节可以概括为回到英国。写法指导写法指导 有时，一个章节讲述了不止一个内容。有时，一个章节讲述了不止一个内容。如，如，鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记第二章的第二章的1515节可以节可以概括为建房定居；第二章的概括为

4、建房定居；第二章的616616节可以概节可以概括为驯养培育；第二章的括为驯养培育；第二章的17201720可以概括为可以概括为救救“星期五星期五”。也可以绘制主要情节结构图，。也可以绘制主要情节结构图，直观展现各个情节间的关系，对内容进一步直观展现各个情节间的关系，对内容进一步整合，整体把握这本书的主要情节和脉络；整合，整体把握这本书的主要情节和脉络；写法指导写法指导也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己几个问题：这本书的主要人物是谁？这本书几个问题：这本书的主要人物是谁？这本书围绕这个人物写了哪几件事？哪些章节写了围绕这个人物写了哪几件事？哪些章节写了这

5、几件事？这些事情的起因、经过和结果是这几件事？这些事情的起因、经过和结果是什么？通过对主要人物和主要事件的梳理，什么？通过对主要人物和主要事件的梳理，把握整本书的故事情节和脉络。把握整本书的故事情节和脉络。写法指导写法指导三、借助示例，了解写梗概的基本方法。三、借助示例，了解写梗概的基本方法。 梗概是用简练的语言概括故事的情节，只保梗概是用简练的语言概括故事的情节，只保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情即留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情即可，删除与小说的主要情节关系不大的内容。可，删除与小说的主要情节关系不大的内容。 以以鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）中的梗概为例，中的

6、梗概为例，将目录的内容与梗概相对应的部分进行对比。将目录的内容与梗概相对应的部分进行对比。写法指导写法指导目录目录第二章第二章 荒岛生活荒岛生活第一节第一节 搬运搬运第二节第二节 安家安家第三节第三节 振作振作第四节第四节 日记日记第五节第五节 求生求生梗概梗概 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有

7、淹死的一条可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他。这使他在凄凉中感到一丝安慰。狗、两只猫陪着他。这使他在凄凉中感到一丝安慰。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座筒陋的帐篷。那防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座筒陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。来的食物越来越

8、少，要想活下去，就得想办法。写法指导写法指导 对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删去了片段中的哪些内容，去了片段中的哪些内容，鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记一课一课中原文与梗概对比如下：中原文与梗概对比如下：节选节选节选的第节选的第3535自然自然段段梗概梗概 在船舱里，鲁滨逊找到很多可以在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。写法指导写法指导 有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行概保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行

9、概括。如：括。如：目录目录第一章第一章 矢志远航矢志远航第一节第一节 出海出海第二节第二节 奴隶奴隶第三节第三节 逃离逃离第四节第四节 在巴西在巴西第五节第五节 风暴风暴梗概梗概 从前，有一个叫鲁滨逊的英从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。走遍天涯海角。写法指导写法指导 写梗概的一般步骤为：第一，在整体把写梗概的一般步骤为：第一，在整体把握整本书内容的基础上，分清主要内容和次要握整本书内容的基础上，分清主要内容和次要内容。一般

10、来说，保留主要内容，去除次要内内容。一般来说，保留主要内容，去除次要内容。容。 第二，有时为了情节的连贯，次要内容第二，有时为了情节的连贯，次要内容也保留也保留, ,但要尽量简洁。第三，对于主要内容但要尽量简洁。第三，对于主要内容中的细节描写，需要进一步加工。如，可以把中的细节描写，需要进一步加工。如，可以把人物的语言、动作变成叙述性的语言等。人物的语言、动作变成叙述性的语言等。写法指导写法指导四、试写后，互相交流，及时修改完善。四、试写后，互相交流，及时修改完善。 依照上面的步骤梳理故事的主线，概括依照上面的步骤梳理故事的主线，概括要介绍的书的主要内容，然后开始试写。写要介绍的书的主要内容，

11、然后开始试写。写完后，可以读给组内同学听一听，看看他们完后，可以读给组内同学听一听，看看他们能否大体了解这本书的概貌，内容衔接是否能否大体了解这本书的概貌，内容衔接是否连贯，有没有不清楚的地方。根据大家的意连贯，有没有不清楚的地方。根据大家的意见，进一步锤炼语言，连贯表达。见，进一步锤炼语言，连贯表达。写法指导写法指导 可以继续以可以继续以鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）一一课中的梗概为例。课中的梗概为例。 可以使用关联词语。可以使用关联词语。 如，如，“他每天他每天要么要么拿着枪，带着狗到森林拿着枪，带着狗到森林里去打猎，里去打猎，要么要么到海边去捕鱼，还把捕到的活到海边去捕鱼，还把

12、捕到的活山羊畜养起来山羊畜养起来”。 两个两个“要么要么”把鲁滨逊在荒岛上畜牧养把鲁滨逊在荒岛上畜牧养殖的情景简单概括出来。殖的情景简单概括出来。写法指导写法指导 可以适时加入前后情节衔接的语句。可以适时加入前后情节衔接的语句。 如，如，“鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法下去，就得想办法”。 这句话既概括前文建房定居的情节，又这句话既概括前文建房定居的情节，又引出后文畜牧养殖等情节。有助于前后情节引出后文畜牧养殖等情节。有助于前后情节的衔接过渡，使表述更加连贯。的衔接过渡

13、，使表述更加连贯。写法指导写法指导 可以关注文中表示时间推移的词语。可以关注文中表示时间推移的词语。 如，如，“有一次有一次”“”“很多年过去了很多年过去了”“”“又过又过了几年了几年”“”“在荒岛上度过了二十八年后在荒岛上度过了二十八年后”。 可以对比一下，如果不加这些词语，梗可以对比一下，如果不加这些词语，梗概读起来会有什么感觉，加上了又会有什么概读起来会有什么感觉，加上了又会有什么感觉。感觉。写法指导写法指导读懂内容，读懂内容，把握脉络。把握脉络。筛选概括，筛选概括，合并成段。合并成段。锤炼语言，锤炼语言，连贯表达。连贯表达。 理清书籍内容的基本框架，把握理清书籍内容的基本框架，把握要点

14、。要点。 保留保留“主干主干”，去除，去除“枝叶枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。节的内容。 适当补充内容，自然过渡，使语适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。意清楚连贯。写写作作品品梗梗概概五、思维导图。五、思维导图。骑鹅旅行记骑鹅旅行记梗概梗概 小淘气尼尔斯由于没有对小狐仙小淘气尼尔斯由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了能听懂动物语言兑现诺言而被变成了能听懂动物语言的拇指般大小的小人儿。此时，家里的拇指般大小的小人儿。此时，家里的雄鹅莫顿想要跟随大雁们一起飞行，的雄鹅莫顿想要跟随大雁们一起飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，想要抱住尼尔斯为了不让雄鹅飞走

15、，想要抱住雄鹅，却被带上了高空，他不得不和雄鹅，却被带上了高空，他不得不和雄鹅莫顿以及雁群一起旅行。雄鹅莫顿以及雁群一起旅行。 简要简要交代故事的交代故事的主人公和故主人公和故事的开端。事的开端。第第2 2课时课时佳作引路佳作引路 尼尔斯、雄鹅莫顿以及雁群在湖畔休息，坏尼尔斯、雄鹅莫顿以及雁群在湖畔休息，坏狐狸斯密尔叼住了其中一只大雁，尼尔斯解救了狐狸斯密尔叼住了其中一只大雁，尼尔斯解救了这只大雁。这只大雁。 大伙儿受到邀请参加鹤之舞表演大会。在舞大伙儿受到邀请参加鹤之舞表演大会。在舞会上，尼尔斯发现斯密尔再次捕捉大雁。斯密尔会上，尼尔斯发现斯密尔再次捕捉大雁。斯密尔触犯了大会规则，被狐狸家族

16、赶走，因而斯密尔触犯了大会规则，被狐狸家族赶走，因而斯密尔怀恨在心。怀恨在心。佳作引路佳作引路 在厄兰岛，雄鹅莫顿发现了在厄兰岛，雄鹅莫顿发现了受伤的小灰雁邓芬。尼尔斯帮助受伤的小灰雁邓芬。尼尔斯帮助邓芬恢复健康，邓芬加入了旅行邓芬恢复健康，邓芬加入了旅行的队伍。的队伍。 在救了大在救了大雁后，尼尔斯又雁后，尼尔斯又一次救助受伤的一次救助受伤的小灰雁，从中可小灰雁，从中可以看出尼尔斯乐以看出尼尔斯乐于帮助小动物，于帮助小动物，因此保留了这一因此保留了这一故事情节。故事情节。佳作引路佳作引路 乌鸦首领黑旋风绑架了尼尔乌鸦首领黑旋风绑架了尼尔斯，尼尔斯杀死黑旋风逃了出来，斯，尼尔斯杀死黑旋风逃了出

17、来，斯密尔发现了尼尔斯的行踪，一斯密尔发现了尼尔斯的行踪，一直跟踪着他。直跟踪着他。 在达那拉省，尼尔斯解救了在达那拉省，尼尔斯解救了渡鸦巴塔基。为表感谢，巴塔基渡鸦巴塔基。为表感谢，巴塔基向尼尔斯讲述了矿山的故事。向尼尔斯讲述了矿山的故事。 省略渡鸦省略渡鸦讲述的矿山的故讲述的矿山的故事的内容，使梗事的内容，使梗概的语言简洁。概的语言简洁。佳作引路佳作引路 斯密尔装作是雁群的好朋友，让白斯密尔装作是雁群的好朋友，让白鸽给雁群传递口信，在天鹅湖会面。尼鸽给雁群传递口信，在天鹅湖会面。尼尔斯发现了斯密尔的诡计，让大狗抓住尔斯发现了斯密尔的诡计，让大狗抓住了坏狐狸。了坏狐狸。 旅行还在继续旅行还在

18、继续，乌普萨拉有一位，乌普萨拉有一位大学生弄丢了朋友的手稿，尼尔斯帮大大学生弄丢了朋友的手稿，尼尔斯帮大学生找回了手稿，经历这件事后，这位学生找回了手稿，经历这件事后，这位大学生明白了背弃朋友是一种丑恶行为。大学生明白了背弃朋友是一种丑恶行为。 过过渡句，使渡句，使前后情节前后情节衔接连贯。衔接连贯。佳作引路佳作引路 小灰雁邓芬一路跟着雁群，到达了小灰雁邓芬一路跟着雁群，到达了天鹅湖。小灰雁邓芬请求大雁阿卡允许天鹅湖。小灰雁邓芬请求大雁阿卡允许自己回家一趟，可是他们却遭到了邓芬自己回家一趟，可是他们却遭到了邓芬两个坏姐姐的刁难。两个坏姐姐的刁难。 斯德哥尔摩郊区有个叫斯康森的公斯德哥尔摩郊区有

19、个叫斯康森的公园，里面收罗了很多动物，供人们欣赏。园，里面收罗了很多动物，供人们欣赏。尼尔斯凭借智慧解救了老鹰高尔果，并尼尔斯凭借智慧解救了老鹰高尔果，并且帮助坏狐狸逃出囚笼重归大自然。且帮助坏狐狸逃出囚笼重归大自然。 将小将小说中人物的说中人物的对话、动作，对话、动作，改写为叙述改写为叙述性的语言，性的语言，简洁明了。简洁明了。佳作引路佳作引路 小狐仙提出条件，如果尼尔斯想重新小狐仙提出条件，如果尼尔斯想重新变回正常人，就必须杀掉自己的伙伴变回正常人，就必须杀掉自己的伙伴雄鹅莫顿。尼尔斯为了救莫顿，放弃了变雄鹅莫顿。尼尔斯为了救莫顿，放弃了变回正常人的机会。尼尔斯终于通过考验，回正常人的机会

20、。尼尔斯终于通过考验，重新变回了正常人，并和雁群进行了告别。重新变回了正常人，并和雁群进行了告别。 经历了这一系列的旅行，尼尔斯从一经历了这一系列的旅行，尼尔斯从一个小淘气变成了一个勇敢、善良的孩子。个小淘气变成了一个勇敢、善良的孩子。 保保留故事的留故事的结局，使结局，使故事梗概故事梗概显得完整。显得完整。佳作引路佳作引路 总评：总评：能够按照小说的叙述顺序，将尼尔斯能够按照小说的叙述顺序，将尼尔斯旅行中发生的主要故事梳理出来，保留了那些突旅行中发生的主要故事梳理出来，保留了那些突显尼尔斯成长、改变的故事情节，舍弃了次要内显尼尔斯成长、改变的故事情节，舍弃了次要内容，情节的开端、发展、结局都很完整，并注意容，情节的开端、发展、结局都很完整，并注意了前后情节的衔接过渡，语言简洁、连贯。了前后情节的衔接过渡，语言简洁、连贯。佳作引路佳作引路评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合分清整本书主要内容和次分清整本书主要内容和次要内容要内容情节连贯，尽量简洁情节连贯，尽量简洁主要内容中细节描写主要内容中细节描写评价标准评价标准