幼儿园健康教案2户外.docx

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1、 幼儿园安康教案20篇户外第1篇教案 活动设计： 经过一个学期的了解，在以往的体育课中，幼儿已有了钻、爬、跑、跳等多项技能的阅历。在进展体育活动中，启蒙班的孩子们思维活泼，对颖事物有很深厚的兴趣，但是长期度不是很好，团队协作力气有待加强。随着幼儿年龄的增长，他们对于一些能帮助到别人的事很有兴趣。本节课进展的活动，以培育幼儿团队协作意识为主，试着去帮助需要的人，并让幼儿了解把握确定的抢救学问。经过幼儿屡次的尝试练习，总结出活动的重难点，共同协商解决问题的方法，用实践来证明自己的方法的可行性。这不仅培育了孩子们之间的协调合作力气，更加让孩子们敢于面对问题解决问题。 活动目标： 1、培育幼儿对体育活

2、动的兴趣，能欢快的把握教学内容。 2、通过玩耍的方式让幼儿把握跨越、过障碍及多人平衡的方法，培育和加强幼儿身体协调、跳动力气和不怕困难勇敢坚韧的意志品质。了解并且把握简洁的抢救方法。 3、能够与同伴共同争论玩耍的玩法，相应的增加难度。提高幼儿的协作意识。 活动预备： 1、活动材料：平衡木、体操垫、障碍、跳绳、医生帽、纱布、夹板、胶布等。音乐。 2、环境创设： 3、阅历预备：幼儿对抢救伤员的过程有确定的了解。 活动过程： 1、热身活动： 教师带着幼儿快慢交替跑步。播放音乐，幼儿跟随教师进展简洁的热身活动。 2、幼儿分组集体玩耍：抢救伤员。 1幼儿合作进展玩耍活动。 “小医生们，施工场地有病人需要

3、我们去抢救，大家四人一组预备好垫子，先来了解一下抢救线路。“ 材料：跳绳跨跳、障碍绕、平衡木平衡。 方法：幼儿四人一组，依据教师分组进展活动，拿起垫子一起跨过跳绳组成的障碍，走过S形的障碍，走过平衡木后，将等待的幼儿放在垫子上，然后抬着垫子将幼儿送回起点。 规章：抢救过程中不能让担架上的小朋友落地，否则任务失败。 活动尝试 1、幼儿进展抢救伤员的玩耍，教师观看，第一轮活动完毕后，集合幼儿进展争论，你在抢救伤员的过程中遇到了什么问题？你想想这个问题怎么才能解决。教师可以赐予简洁的”提示。幼儿协商出结果时，进展再一次的尝试。遇到的问题：垫子比较软，应当怎么用垫子抬伤员。过障碍的时候比较吃力，会消逝

4、落伍的现象，怎么去解决。 2、经过这次尝试，幼儿已经根本把握活动的根本技巧。教师可以提出适当的要求，加大玩耍的难度，幼儿共同争论遇到了的问题，该怎么去解决。从通过障碍的速度和包扎伤员的质量方面增加难度。 3、最终一次活动，幼儿对整个活动的流程已经很生疏，可以承受竞赛的形式，限定时间看哪组抢救的伤员数量多，包扎的质量好。 2活动沟通： “你们抢救了几个人，是怎么样到达抢救地点的？你们现在心情怎么样？“ 教师总结活动，对孩子们好的表现进展表扬，对消逝的问题进展订正。鼓舞幼儿多动脑，敢于面对困难，解决困难。激发孩子们的探究力气，树立幼儿的自信念。 3、幼儿听音乐做全身放松活动 集体整理活动用品及场地

5、。 第2篇教案 孩子们都很宠爱户外活动，本课通过让幼儿仿照蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法，在活动中能主动遵守玩耍规章，提高身体灵敏性和协调性。 设计意图 孩子们都很宠爱户外活动，在五项技能里，爬行的方式比较单一，但孩子们是很宠爱爬行的，因此为了熬炼幼儿身体的灵敏性，教师设计了这么一节课。 活动目标 1、宠爱爬行的玩耍，敢于乐观参与挑战。 2、仿照蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。 3、能主动遵守玩耍规章，提高身体灵敏性和协调性。 重点难点 重点： 1、宠爱爬行的玩耍，敢于乐观参与挑战。 2、仿照蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。 3、能主动遵守玩耍规章，提高身体灵敏性和协调性。

6、难点：仿照蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。 活动预备 1、阅历预备：对蛇的生长特点和生活习性有初步的了解。 2、物质预备: a、各类食物小卡片假设干。 b、老鹰头饰一个。 3、环境预备：干净平坦的玩耍场地。 活动过程 一、热身活动 1、教师带着幼儿到玩耍场地，仿照小蛇扭动身体，活动身体各关节。 2、用身体动作表现蛇的特点和习性。 (1)提问：你知道小蛇是怎样诞生的吗?(启发幼儿蜷缩身体仿照蛋型，玩团身滚的玩耍。) (2)提问：小蛇是怎样爬行的?(启发幼儿尝试多种方式爬行，请仿照最像的幼儿示范好方法。) (3)提问：小蛇长大了会怎么样? (玩直身滚玩耍，表示“小蛇蜕皮”。) (4)提问：小

7、蛇最怕谁?假设遇到它的天敌会怎样?(启发幼儿大胆想象，用身体动作表现“卷曲”或“死去”等身体状态。) 二、爬行练习指导。 1、小蛇去闲逛：幼儿仿照蛇爬行的方法，在场地自由练习爬行。 2、针对有代表性的问题进展集体争论：这样爬行像小蛇吗?怎样爬更像?你能试试吗?(教师个别指导身体协调性较弱的幼儿练习。) 三、开头玩耍 1、介绍玩耍玩法 教师将食物小卡片散落在场地各处，幼儿从指定起点线动身，边爬行边找寻食物(即 收集食物小卡片)，在规定时间(规定时间内还是规定时间点)到达指定区域且收获食物最多的小蛇为胜。 2、幼儿玩耍，一轮完毕后准时与幼儿共同小结消逝的问题，商讨改进方法。 教师以轻松的口吻提示幼

8、儿遵守爬行的规章，不争抢“食物”等。 3、加深玩耍难度，教师扮演“老鹰”，小蛇爬行找食时，觉察有老鹰接近必需马上蜷缩伪装或直身躺装死”，老鹰飞走后可连续爬行，否则被捉，玩耍停玩一次。 4、可请幼儿扮演“老鹰”，玩耍屡次进展。 四、放松活动。 1、玩耍：小蛇的舞。 带着幼儿放松紧急肌肉群，伸展身体。 五、活动延长 指导家长帮助个别协调性弱的幼儿加强爬行和其他运动技能练习。 活动总结 大局部的幼儿能身体协调地仿照蛇类爬行，也都能乐观参与挑战玩耍，欢快的体验集体玩耍。 以上是本教案的全部内容，假设您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦! 第3篇教案 活动目标 1、能够依据指令做出反响，进一步加深对不同

9、颜色的认知与区分力气。 2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉进展，提升身体协调力气。 3、体验体育活动带来的乐趣，情愿主动乐观地参与活动。 4、提高幼儿的竞争力气，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。 5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。 重点难点 重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉进展，提升身体协调力气。 难点：能够依据指令做出反响，进一步加深对不同颜色的认知与区分力气。 活动预备 1、阅历预备：对青蛙有初步的了解。 2、物资预备：不同颜色的垫子(两种颜色)假设干;小青蛙头饰假设干;教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个;律动音乐。 活动过程 一、热身：(音乐:卡普里岛) 师：小朋友们，你们想去青蛙岛

10、玩玩吗? 师：让我们动身吧!(教师与幼儿都戴上青蛙头饰)教师带着幼儿一起进展青蛙岛律动，进展热身。 二、集体玩耍: (一)玩耍：颜色小青蛙 师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦!当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，XX 颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”!(教师先行示范，并进展动作和语言上的指导) (二)玩耍：青蛙长大了 师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时， 小青蛙要起身跳动并叫“呱呱呱”!(教师先行示范，并进展动作和语言上的指导) (三)玩耍变化：青蛙过河(音乐:甩葱歌) 师：青蛙宝宝们我们在路上觉察有一条河，我们一

11、起跳在荷叶上过河吧! (四)玩耍升华：蛇来了(音乐:妄想税) 1、青蛙宝宝们，当蛇来了，我们就要躲在荷叶里，这样蛇就看不 到我们咯! 2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们马上躲在荷叶里。 3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶(教师撤走几张地垫)。 师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应当怎么办才可以都躲在荷叶里呢?(引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起) 4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧!这样我们大家都安全了! 三、分散自选：(音乐:泡泡堂) 青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由拘

12、束地玩耍了! 四、整理放松：(音乐:亲亲小兔子) 珍宝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧! 活动总结： 在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动力气水平和年龄特点及幼儿的最近进展区设计了本次活动，凸显了教师敬重幼儿，以幼儿的视角动身的训练理念。从目标设定方面我特别强调运动力气的进展，在运动进展的阶段中， 通过多方式多玩耍让幼儿在愉悦欢快的气氛下进展活动，并且活动中动作是有确定的渐进性，而不是一蹴而就。 在过程中教师间或一味地引导，而无视幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应当有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需

13、要再次完善的，只有有效地组织， 才能让本次活动更加高效地进展! 第4篇教案 这是一个适合冬季的户外活动，通过各种玩耍让幼儿感受雪天玩耍的乐趣，体验合作成功的欢快。学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。能与同伴分工合作，遇到困难能一起抑制。 设计意图： 出自于对大班孩子年龄特点及认知进展状况的把握，大班孩子的自我认知意识逐步加强，在社会交往上表现出对自己交往的朋友圈有了确定意识上的界定，他们有自己宠爱的朋友，在玩耍活动中情愿和自己的好朋友合作，但当进展小组活动中合作需要多人参与时，幼儿常常由于安排玩耍角色或某项活动任务而发生冲突。针对上述表现，基于3-6岁儿童学习与进展指南中社会领域目标2

14、中对大班年龄段孩子的要求：活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起抑制。与同伴发生冲突时能自己协商解决等社会性进展目标，在学习的过程中幼儿才是真正的学习的仆人。本次活动我结合生活环境带孩子们到户外与雪进展亲切接触，整个活动贯穿于玩耍“找宝藏”“堆雪人”等活动，在幼儿之间、师幼之间互动沟通共同形成社会认知，到达活动的目的。 活动目标： 1.感受雪天玩耍的乐趣，体验合作成功的欢快。 2.学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。 3.能与同伴分工合作，遇到困难能一起抑制。 重点难点： 重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。 难点：遇到困难能相互听取好的方法，协商解决问题。 活动预备：

15、1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。 2.教师提前制作好彩色冰球假设干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。 3.幼儿用帮助工具、材料：铲子、大小不同的筒子假设干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。 活动过程： 一、开头局部 1.教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。 2.教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。 二、根本局部 1.探险玩耍一：“找宝藏” (1)教师讲解玩耍玩法：小朋友分成三个探险队，按三条路线去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。 (2)幼儿自由组合听到口令同时动身进展探险。 2

16、.教师集中幼儿进展争论： (1)引导幼儿争论：你们是怎样取出宝藏的?一起拉绳子会怎样?怎样才能快速的都取出来? (2)教师对能共同协商、快速完成任务的小组进展表扬及嘉奖。 3.探险玩耍二：“堆雪人” (1)引导幼儿观看“雪人”，了解堆雪人的方法。 师：“我们在一起去探险，看看还能觉察什么。”(雪人)“雪人是怎样堆出来的?”(幼儿自由争论) 教师出示堆雪人的步骤图，幼儿观看了解堆雪人的方法。 争论：雪人有几局部组成，堆雪人用了哪些工具? (2)幼儿自由组合分成三组，争论协商分工和选用的工具与材料。 (3)幼儿堆雪人，教师指导。 三、完毕局部 1.教师组织幼儿与雪人照合影后回到教室。 2.教师和幼

17、儿共享雪人的合影并沟通：大家玩的欢快吗?为什么会欢快?大家在一起完成一件事情的时候怎样才能做好? 3.教师小结，活动完毕。 给幼儿按小组颁发奖状，确定幼儿的成绩，提出更高的期望。 活动总结： 我们生活在严寒的北方，每到冬季，就会消逝银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗的冰雪玩耍吸引着幼儿去参与户外活动。这个活动是依据孩子们的兴趣点生成的社会综合活动。 这个活动包含安康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。在探究活动一中，孩子们初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的过程中力气强的孩子在小组里就有了与同伴协商，在堆的过程中幼

18、儿就有了分工，有的用手接拍雪压紧、有的铲雪 、有的把雪堆成一堆、有的找适宜的装饰材料;幼儿间在玩雪的过程中与同伴分工合作，遇到困难能一起抑制，共同完成了任务。孩子们通过玩雪感受到雪天玩耍的乐趣，也体验了合作成功的欢快。整个活动到达了指南中社会性进展目标，活动结合幼儿生活好玩、生动。 以上是整理的完整教案内容，期望对您有所帮助! 第5篇教案 洗澡可以让我们的身体变干净干净，本次活动主要是让幼儿体会洗澡的欢快，情愿勤换衣，成为一个爱干净的人，知道勤洗澡、勤换衣是使自己变秀丽的好方法。培育幼儿良好的卫生习惯。 活动目标： 1、知道勤洗澡、勤换衣是使自己变秀丽的好方法。 2、通过故事的感染，学说其中的

19、象声词。 3、体会洗澡的欢快，情愿勤换衣，成为一个爱干净的人。 4、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备：故事：小猪变干净了 活动过程： 1、教师表达故事：小猪变干净了。 师：今日，我们来说个故事小猪变干净了，大家听听小猪是怎么变干净的。教师讲故事，幼儿认真倾听后，说说：你宠爱前面的小猪还是后面干净的小猪?为什么? 2、幼儿学说故事中的象声词。 师：小猪是怎么洗澡的呢?我们一起来学学。教师与幼儿共同边做动作边说：洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。 师：我来说，你们做做小猪洗澡的样子。(教师与幼儿共同合作两次)接着，小朋友说，教师学学小猪洗澡。(幼儿

20、说象声词，教师仿照幼儿的动作，做小猪洗澡的动作) 3、迁移故事中的情感，情愿做个爱干净的小朋友。 4、师：你们寻常爱干净吗?你们是怎么爱干净发呢? 教师与幼儿玩“闻一闻“的玩耍。教师说：我要来闻一闻，看看你们是不是真的很干净，变成了干净的小猪。(教师走到每一个幼儿的身边，用鼻子闻闻)。最终，教师说：大家都很干净，有香香的味道，但是有的小朋友衣服没有换，还不够干净，期望你们都变成最干净的小猪。 故事：小猪变干净了 猪妈妈有一个小猪，最宠爱在泥土里玩，他常常在泥土中滚来滚去，弄的满身都是泥。妈妈喊他回家洗澡，他说：“不好不好。”妈妈喊他换衣，他说：“不好不好。” 有一天，小猪去找朋友玩，可是朋友们

21、都说，“你太脏了，我们不想跟你玩。”小猪特别难过，就回到了家，他大声对妈妈说“妈妈，我要洗澡，我要换衣服。”他欢快地站在水龙头下面，一边洗一边说：“洗洗洗，擦擦擦;洗洗洗，擦擦擦。”他太欢快了，洗完澡，他说：“我要换衣服。”他一边穿干净的衣服一边说：“穿穿穿，真欢快;穿穿穿，真欢快。” 他穿上了干净的衣服，朋友们都来和他玩了。大家真欢快呀! 教学反思： 此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 第6篇教案 【活动目标】 1、练习走斜坡，进展幼儿

22、的平衡力气。 2、培育幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进展初步的环保意识训练。 3、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 4、熬炼幼儿的反响力气，提高他们动作的协调性。 【活动重点】 帮助幼儿正确把握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。 【活动预备】 1、木制斜坡4条。 2、塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等假设干。 【玩耍过程】 1、开头局部： (1)教师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随音乐旋律仿照鸭子走进入场地。 (2)教师带着幼儿跟着音乐的变化做仿照律动：鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。 2、根本局部： (1)教师

23、以玩耍的口吻交代玩耍的名称及玩法，并示范走斜坡的根本动作要领。 指导重点： A.小鸭捉鱼回来时必需从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里。 B.上下斜坡时要留意重心，两手侧平举。 (2)幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好， 进展玩耍：小鸭捉鱼。 A.教师指导：鼓舞幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进展疼惜。 重点：准时订正幼儿走斜坡时的动作。 B.玩耍玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，觉察没有鱼了，只有很多其它的东西(垃圾)，教师问：“小鸭子，池塘里发生了事呢?有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?“ 指导：教师启发幼儿答复。 重点：初步让幼儿知道要疼惜环境卫生和宠爱劳动。 C.让小鸭

24、子整理垃圾，直到把池塘的垃圾捡干净。 D.垃圾拾完，连续“捉小鱼“的玩耍，幼儿玩耍2-3次，把小鱼捉完为止。 重点指导：教师留意把握幼儿上下斜坡的速度，提示幼儿留意上斜坡时身体稍向前倾。 3、完毕局部： (1)小鸭妈妈表扬勇敢参与熬炼的小鸭子，及认真学习本领的、听指挥的小鸭子 (2)鸭妈妈带着小鸭子听着音乐做小鸭子律动仿照抬着鱼回家。 活动反思： 本次教研活动以爬为主题，依据小班幼儿特点，结合玩耍等方式寓教于乐，使幼儿把握手脚着地协调爬行的本领，并享受户外体育活动带来的乐趣。本次教研活动通过一课三议的方式，促进了我们教师的成长。刚开头上课时，也遇到很多问题和困惑，在园长、教研组长的指导下，在老

25、教师的帮助下，在听课教师的建议下，对幼儿的规章意识的培育、对体育规章有重点有目的的强调，对课的整体把握程度有了的生疏。在课中，我扮演着老猫，带着着一群小猫欢快的玩耍着，我的小猫们即学到了本领又都玩得特别的欢快，固然还有一些力气较弱的小猫刚开头没能把握好本领，在我们老猫和小猫的共同的帮助下，生疏到了膝盖要弯曲，头要往前看等问题，渐渐学会了本领。对沿着路径爬时，本班幼儿特别感兴趣，但是到了终点后还是想连续往前爬，所以运动量变大了，在教师的提示下才知道要休息一会儿。教研课完毕了，在研讨中觉察的问题还得我连续去努力。“从教学中来，到教学中去”，通过一课三议，有效地提高了教师的训练教学力气，促进了教师的

26、专业成长，让我们自身素养得到了提高。 第7篇教案 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，离开了生疏的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿消逝不合群现象，这样会影响幼儿共性的进展。依据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真欢快，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢快，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢快。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 3、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 4、体验玩耍的欢快

27、。 教学预备课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具假设干。 教学重点给幼儿供给大家一起玩的时机。 教学难点引导幼儿在玩耍活动中与同伴友好相处。 活动进程 1、导入：小朋友你们宠爱小动物吗?宠爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们欢快吗?小朋友你们宠爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的欢快吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢快吗? 2、开放：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞单独一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢快吗?你宠爱怎样玩? 图二、我

28、们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴协商一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢快起来呢?(教案出自：快思教案网)小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来很多小朋友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真欢快呀! 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩欢快，还是和小朋友一起玩欢快?你宠爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做玩耍时，不留神遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要

29、向别人说：对不起，这样别人才原谅你，宠爱你，才能成为好朋友。 小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不欢快，也没意思和大家一起才是最欢快的，教师给小朋友预备了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很欢快。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢快，教师巡回指导幼儿，如觉察一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩欢快吗?大家一起玩玩具很欢快，大家都成了好朋友，我们做个找朋友的玩耍吧! 完毕：幼儿听音乐做找朋友玩耍，完毕。 活动反思： 依据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会训练目标

30、生成了这一活动。为了避开单一说教的形式，我们承受了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会阅历。运用一步步引导性的提问，让幼儿在争论中调动已有的阅历，共享同伴的阅历，通过自己的感受，自主建构这些阅历、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他缘由，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有确定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应制造时机，鼓舞他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 第8篇教案 活动目标： 1、初步了解指甲的作用，知道疼惜

31、指甲的重要性。 2、通过相互争论和相互观看，知道如何疼惜指甲。 3、感受亲亲指甲钳的温馨气氛，情愿使用指甲钳剪自己的手指甲。 4、训练幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 活动预备： 1、一把指甲钳。 2、幼儿用书人手一册。 活动过程： 1、初步了解指甲的作用。 (1)教师做手捂肚子，脸上表情苦痛的样子，问：小朋友猜猜我怎么了?为什么会肚子痛呢?(幼儿自由争论后)小结：由于常常自己咬指甲。 (2)引导幼儿争论了解指甲的作用。 小朋友，你有指甲吗?你知道指甲有什么用吗? 小结：指甲有疼惜手指和脚趾的作用，有帮助人们做事的作用，还有帮助人们行走的作用，通过指甲还可

32、以看出人的身体安康状况等。 2、争论：如何疼惜自己的指甲。 (1)教师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应当怎么疼惜自己的指甲呢? (2)幼儿进展自由争论并得出一些结论，如：指甲长了要准时剪掉，要用指甲钳剪，手脏了要准时洗手等等。 (3)假设指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢? 小结：不准时剪指甲，指甲会断掉，还会损害别人;不准时洗手，指甲中会有很多脏东西;常常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。 3、玩耍：亲亲指甲钳 (1)出示指甲钳，小朋友看看这是什么呀?这是用来做什么的呀? (2)这个指甲钳最宠爱和谁亲一亲呢? (3)教师用指甲钳剪自己的指甲，

33、边剪边说：亲亲我的手，亲亲我的手。 (4)谁也让指甲钳亲亲他的手呢? 延长活动： 教师和阿姨一边给幼儿剪指甲，一边用儿歌的语言激发幼儿的兴趣。 附儿歌： 指甲钳，真秀丽， 亲亲我，亲亲你， 亲亲大家的小小手。 第9篇教案 活动目标： 1、乐于在集风光前用动作来表现生活中洗澡的过程。 2、体验与同伴一起仿照洗澡所带来的欢快。 3、培育良好的卫生习惯。 4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 重点：情愿仿照洗澡的过程。 难点：大胆的用动作来表现洗澡的过程。 活动预备： 录音机，洗澡歌的磁带，沐浴露瓶一个，玩具小狗一只。 活动过程： 1、复习律动刷牙、洗脸、梳头，导入活动。 师：我们一起来刷牙、

34、洗脸、梳头好吗? 我们刷牙、洗脸洗好了，现在我们来洗澡，好吗? 师：爸爸妈妈寻常在家给小朋友洗澡，是怎样洗的呢? 2、引导幼儿表达并仿照洗澡的过程。 师请个别幼儿表达并仿照动作，师引导幼儿一起跟做。 3、幼儿跟着音乐和教师一起洗澡一遍。(动作有所变化) 4、刚刚我们洗澡时，遗忘了涂沐浴露，我们用沐浴露再洗一次，好吗? 5、以玩耍化的口吻，请小动物来检查幼儿是否洗干净了，适当的提出小手、肚皮等地方没有洗干净，要求重心再洗一次。动作变换。 小结：小朋友洗澡洗的真干净，现在，我们和小狗一起来跳舞，好吗? 活动完毕： 放晚安的音乐，幼儿和小动物一起跳舞。 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开头预备我

35、觉得自己还是挺认真的，我没有依据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 第10篇教案 【活动目标】 1、感知西红柿、黄瓜的特征。 2、知道多吃瓜果对身体有好处。 3、知道人体需要各种不同的养分。 4、引导幼儿生疏蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。 【活动预备】 1、西红柿与小黄瓜假设干

36、，提篮人手一个。 2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘假设干，湿纸巾人手一条。 3、切好的西红柿、小黄瓜假设干;小碟子、汤匙人手一套;白糖假设干。 【活动过程】 一、初步感知 引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征。 二、运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。 1、幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征： 西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。 2、鼓舞幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。 3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。 4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、外形、大

37、小。 三、观看切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。 1、西红柿有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。 2、鼓舞幼儿说说自己的觉察：你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味? 3、小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子; 切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。 四、品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。 1、教师：西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的? 2、引导幼儿了解西红柿的吃法-西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;知道吃西红柿有益于身体安康。 3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。 引导

38、幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。 4、提出品尝要求： 将手擦(洗)干净后品尝;品尝时留意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。 五、幼儿边品尝边自由沟通 西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的，很清淡。 在品尝中自由完毕活动。 活动反思 孩子们对活动内容表现出了极大的热忱，有的在认真触摸比较，有的在细细品尝味道，有的在认真观看外形很快他们就都有了自己的觉察。 第11篇教案 活动目标： 1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。 2、能够想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。 3、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 4、乐观的参与活动，大胆的

39、说出自己的想法。 活动预备： 1、绘本我好可怕。 2、事先让幼儿和家长争论并记录自己最可怕的事或物。 3、打针情景。 活动过程： 一、绘本植入，引出可怕心理。 1、出示绘本，大胆猜测小熊可怕的缘由。 你们看，谁来了?(小熊) 小熊脸上是什么表情?(不欢快、生气、可怕) 猜猜小熊可能遇见了谁?可能会发生什么事情呢?(大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它) 2、绘本连续，提示谜底。 到底遇见了谁?我们来看看。 “发生什么事情了呢，我们一起来看看” 可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说， 原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!你会可怕吗? 3、绘本连续，引出可怕的声音。 咦?这是什么时候?(晚上、

40、天黑) 听!这是什么声音?(刮风) 你听到这个声音有什么感觉?(很冷、很可怕) 省略 小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会可怕;我们也会可怕。天黑了，小熊一个人在家，心里也很可怕。 省略蓝色局部都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“可怕”这个点就可以了，可怕大狼狗孩子应当有阅历，但对于黑暗，由于都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有可怕黑夜的感觉。因此，我觉得这局部可以省掉。 二、阅历迁移，说出自己的可怕。 1、依据记录图，争论自己的可怕。 除了可怕大狼狗，你还可怕什么呢?你有可怕的时候吗?(有) 昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己可怕的事情画了下来，我们一起来看看。请

41、你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(教师巡回倾听) 2、个别幼儿说出自己的可怕心理。 你可怕的是什么?(大灰狼) 为什么会可怕?(由于大灰狼会咬我们) 可怕的时候你心里是什么感觉?(不舒适) 3、阅历归类梳理。 还有谁也可怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 总：原来你们都可怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。(教师边说边出示展板) 你可怕的是什么?(火) 为什么?(由于它会把人烧死的) 总：原来还有一些小朋友可怕火、水、电、刀等这类东西。(教师边说边提示其次局部展板)你们为什么可怕这些东西? (由于水会把房子冲走;插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的) 这几点小班的孩子应当想不到，由于他们没有生活阅历，即使有画着的，也是家长的阅历，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。 你可怕的是什么?(打雷) 为什么?(很响，很吓人) 还有谁也可怕这种很响的声音的?(我怕气球爆炸、风声) 总：原来那些很响、很恐惊的声音也会让我们可怕。(出示展板第三局部) 我们来看看他的可怕是什么?(打针) 为什么?(打针很疼) 也有很多小朋友由于怕疼，可怕打针。(提示展板第四局部。) 小结：原来每个人都会可怕，可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕的时候我们会哭、会躲起来。你宠爱这种感觉吗?(不宠爱) 三、争论沟通，抑制