幼儿园教学教案及反思5篇.docx

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1、 幼儿园教学教案及反思5篇幼儿园教学教案及反思 篇一 教案目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。 2、培育幼儿的理解力量和思维力量。 3、理解中好朋友的相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 教案预备：手偶玩具、背景图、动物头饰、字卡等。 教案过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、绽开： 1、教师叙述。留意依据的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。 2、提问：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？ 3、教师再次讲。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据教师讲解的内容，为大家演示。 4、让

2、幼儿说说看，中有哪些是相反的意思。（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应当怎样相互帮忙？鼓舞？ 3、请幼儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演情节，进一步体验中两个不同角色行动和性格的特点。 4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小） 三、完毕： ：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，

3、磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢？他们想了一个好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！ 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名！ 吉吉很快，

4、磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 幼儿园教学教案及反思 篇二 活动设计背景 情感教育无不管在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被无视的主体，而且越来越受到教师和家长们的重视。为了加强情感教育，我本着如何帮忙幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力和制造力以及幼儿语言表达力量和互爱、互助情感的目的，选择了综合教育活动心情预报。我想以本次活动为目的，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加漂亮、友善，培育他们互帮互助的情感。 活动目标 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮忙幼儿理解和体验别人的心情感。 2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，培育幼

5、儿的想象力和制造力，并能用适宜的颜色来衬托心情。 3、懂得在日常生活中保持开心的心情，这样有利于身体的安康，懂得别人心情不好时，能关怀别人，萌发幼儿相互关爱的情感。 4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 教学重点、难点 1、重点是让幼儿通过看看、想想、议议，编编心情预报， 2、难点是帮忙幼儿理解和体验别人的心情。 活动预备 大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙的心情图各一幅。 活动过程 一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。 1、出示电视播报天气预报，提问：刚刚的天气预报播报了哪几种天气状况？ 2

6、、你还知道哪些天气状况？（幼儿边说教师边出示天气图示） 3、小结：天气状况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的生活带来了很大便利。 二、通过听听、想想、说说心情预报，帮忙幼儿理解他人心情。 教师播报心情预报 提问：1、刚刚的心情预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？ 小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最终有礼貌地和大家说再见。 2、那心情预报说狮子今日的心情怎样？ 3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？那还可以用哪些天气状况来表示？ 4、心情好呢，可以用哪些天气状况来表示？ 5、小结：并引导、鼓舞幼

7、儿大胆想象，完整表述。 三、通过孩子议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感。 出示背景图及狮子生病的图片。 提问：1、假如我们生病了，会是 怎样的感觉啊？帮忙、引导孩子体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。 2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？ 引导幼儿充分发挥想象力和制造力，培育孩子的互爱互助情感。 教师出示小动物来探望狮子的图片： 3、总 结：狮子看到有这么多朋友来探望它，关怀它，很快乐，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。 四、学说心情预报，体验胜利的欢乐。 请个别幼儿到讲台上前做心情预报，体验小动物的心情。 五、画心情，说心情。 请

8、幼儿将自己现在的心情或喜爱的心情画出来，并说说自己在什么状况下会有这样的心情，为什么会有这样的心情，什么时候才有这样的心情。 六、展现幼儿作品。 教学反思 我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。 1、本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。 2、活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动气氛，充分调动了孩子的想象力和制造力。但对幼儿的语言表达力量方面的培育不是很好，应进一步加强。 幼儿园教学教案及反思 篇三 一、设计意图与目标： 小班幼

9、儿对艳丽的颜色特别敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究欲望，于是我们设计了“彩色世界”这一主题。 经过深入钻研和一再推敲，结合我班幼儿实际，我们将主题目标定为：通过活动，使幼儿在彩色世界中初步感受四周环境的绚丽颜色，体验颜色及其变化带来的乐趣。熟悉几种常见的颜色，愿意用自己喜爱的方式制造性地表现颜色，美化生活。 二、活动预备与环境创设： 主题进展前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家进步行了准时的沟通和联系。请家长利用周末时间带着幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观看五彩世界，让幼儿感受自然美和颜色美。并请家长帮助搜集了大量颜色的资料（图片、玩具、图书、光盘）

10、，扩大幼儿的学问阅历。 世界是五颜六色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美力量的培育要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现颜色制造了良好条件，细心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙漂亮的画卷，颜色的漂亮深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进展中，我们将玩具柜包装成“颜色展现区”，把幼儿认为最美丽的图片、实物等分类展现，以供幼儿观赏争论，并请幼儿相互介绍。在“美工区”，我们为幼儿供应了多种材料（各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干）让幼儿充分发挥自己的想象力，进展创作。另外，我们将活动室中的“观看角”临时更改成“英语角”，将关于英语颜色的卡

11、片张贴在英语角墙壁上，并投放了颜色鲜亮的玩具图片，孩子们特殊感兴趣。“益智角”里的彩色木珠，彩色拼图，彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还可以自由观赏。 三、活动设计与分析： 在主题中，我们开展了各种好玩的活动，如好吃的红色蔬果、花被子、颜色宝宝对对碰、小兔找太阳、谁最美丽、会变的颜色、好看的花、贪心的变色龙、五颜六色的饮料、小小糕点师、彩色商店、彩带飘起来等，利用日常生活活动和四周环境，引导幼儿发觉颜色无处不在，用不同的方式表现美。 记得在故事“小兔找太阳”的分段叙述中，孩子们听得用心致志。时而宁静思索，时而热忱发言。最终，当小兔找到太阳时，小朋友都快乐的拍起了小手。然而最令他们感动的

12、还是去户外查找太阳，刚一出教室门，全部的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”我又请小朋友戴上太阳镜去观看天空，他们惊异的喊着：“太阳变成绿色了！”“教师，我看到太阳变成橘黄色啦！”“不，太阳变成黑色的了，哈哈，真有意思！”趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五颜六色，效果特别的好。 在会变的颜色中中，孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动开头我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色的彩笔，请幼儿自由操作和混色。孩子们积极的探究着，可是，

13、少数幼儿虽然在教师的引导下发觉了颜色的变化，但是变化的效果实在是不够明显。于是，我们马上放弃了这种操作，改用了颜料水混合试验法。每组投放了了一个透亮的玻璃杯、一盘红色颜料，一盘黄色的颜料等，由他们合作进展试验。全部的小朋友马上惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进展了小结：“红黄两个手拉手，变成橙色变橘子”试验和儿歌的结合，使活动到达了高潮。每个孩子都布满了成就感，骄傲之情溢于言表。 四、活动缺乏与反思： 在本主题中，我们班的孩子对颜色产生了深厚的兴趣，熟悉了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的颜色，充分体验到了颜色变化带来的欢乐，并能大胆创新用自己喜爱的方式制造性的表现颜色美。但是

14、也存在着很多缺乏与反思之处。如在美工区角中，教师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展现中，教师应准时将幼儿的介绍及对颜色的熟悉记录下来，作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和观赏。另外，假如有条件能供应面团、颜料供幼儿操作，准时捕获幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将“纲要”精神贯彻到教学实践中，使工作迈上一个新的台阶。 幼儿园教学教案及反思 篇四 活动目标： 1、让幼儿学习洗手的正确方法。 2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。 3、培育幼儿爱清洁，讲

15、卫生的良好习惯。 4、幼儿可以用完整的一般话进展沟通。 5、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备： 洗手步骤图。 活动过程： 一、看看自己的小手。 1、教师的手洁净吗？（不洁净，手上有粉笔灰。）手脏了怎么办？（应洗手。） 2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗洁净？启发幼儿说说洗手的挨次、方法。 二、出示挂图，介绍洗手的挨次。 先把小袖子卷起来，翻开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲洁净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。 三、教师示范讲解洗手的正确方法。 1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？ 2、抹肥皂，

16、搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗洁净，一、二、三、轻轻甩三下，最终用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗洁净了。 3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。教育幼儿不要用衣服擦手，培育幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。 四、洗一洗。 1、请幼儿学习正确的洗手方法。 2、带着幼儿学念儿歌洗手。 教学反思： 洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在教师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告知教师不能玩水。结合动作，幼儿较简单地学会了儿歌，而且能边

17、唱念边表演，效果很不错。但在之后的实践环节中，有的幼儿没有教师的提示就又开头了玩水，可见，不玩水的行为个别幼儿还是不能掌握好自己，需要教师的随时提示。固然，在一次活动中就想转变幼儿玩水的坏习惯，的确不行能，这需要教师在平常对引导多提示，在日常生活中，渐渐地使幼儿养成正确洗手的好习惯。 幼儿园教学教案及反思 篇五 活动目标 1、通过语词与律动感应曲式。 2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。 3、运用塑料袋进展音色探究。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。 活动重难点 活动重点：感应曲式。 活动难点：音效探究活动。 活动预备 奥尔夫音乐VCD碟

18、一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。 音乐分析： 这首乐曲选自动物狂欢节中的水族馆。整首乐曲美丽满意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，如同很多海洋生物在游泳、玩耍。间奏是一组慢慢下行的音阶，如同鱼儿在吐着泡泡玩耍。 活动过程 （一）故事引导：正值玩得快乐时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。 （二）肢体造型：泡泡造型 幼儿发表各种泡泡的造型，教师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。 1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼 2、吊镲：变换泡泡造型。 （三）故事引入：水族馆里，

19、鱼儿也吐着泡泡玩嬉戏 （四）语词与律动：水底世界 1、水底生物律动仿照扮演。 全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼 2、语词与律动 （1）各组随音乐扮演水中生物练习。 （2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。 A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么漂亮实在真好玩 间奏：下行律动/由上而下滚转双手。 B段语词：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍2次。 最终一句：下行律动/由上而下，站起转圈，拍泡泡完毕。 （五）图形感应曲式：A间奏A间奏B尾奏 1、教师画出曲式图谱，并教唱语词。 （1）A段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。

20、 （2）间奏：下行泡泡。 （3）B段：旋律凹凸泡泡。 （4）尾奏：下行泡泡。 2、依序排列图卡消失挨次。 3、铜碰钟 （1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。 （2）B段语词：同上。 （3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。 （六）音色探究：小鱼吹泡泡 1、塑料袋音色探究。如：揉、捏、抓、拍 2、塑料袋气球 （1）音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。 （2）音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。 （3）间奏和尾奏：仿照小鱼游泳律动，感应凹凸旋律。 活动反思： 在暖身局部的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的制造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1、 P2，引导孩子们叙述：“宝宝吹了

21、泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很快乐。小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也想拥有一件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜爱怎样的泡泡礼物呢？” 本次活动，我设置了悬念，引导孩子们由猜想过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着教师的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热闹了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了很多会变魔术的泡泡，有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造型时，孩子的阅历就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，制造欲望被充分激发。 暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动仿照”环节做铺垫。律动仿照让孩子们又掀起一个制造的小高潮，（第

22、一遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等海洋生物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜爱的海底生物。 配词律动环节（幼儿围圈坐） 第一小组按备课环节进展：三遍音乐完成。第一遍音乐，教师边做律动边默唱；其次遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐，是加强其次遍音乐的内容。消失状况：默唱时，教师夸大的表情和嘴型非常吸引幼儿，可是其次遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，由于孩子们还没有把握语词，使得孩子们只顾做律动而不留意语词了。与我设想的效果有所出入。其次小组活动时，我在其次遍音乐的形式上做了调整：幼儿坐着，随音乐跟着教师边唱语词边做律动。这样一来，孩子们有了第一遍音乐的认真倾听、观看和其次遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲的曲式有了也许的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。 由于配词律动环节孩子已经初步熟识语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟教师唱边看教师画图谱，对曲式的把握上就事半功倍了。