幼儿园教师年度考核工作总结范本十篇.doc

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1、 幼儿园教师年度考核工作总结范本十篇 时间飞逝，转瞬我们的工作又接近了尾声。看着孩子们一每天长高，我知道我们的付出也是值得的，回忆这一学期来的工作与生活，每个孩子在幼儿园里都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量。现将本学期工作总结如下： 一、班级概况 我班共有29名幼儿，男孩14人，女孩15人。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是本班幼儿在班级三位教师仔细、细致地教育和护理下，渐渐熟识并喜爱上了幼儿园和班级环境，喜爱上幼儿园，宠爱教师，学会了和小朋友们之间友好交往。 二、常规培育 幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同。对于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个

2、很大的转折，也是幼儿成长的关键期。小班的行为习惯培育的好，会为以后的生活、学习打下良好的根底。为了培育幼儿的标准意识，我们采纳直观的标记给幼儿确定他们的专属物品，如毛巾、口杯等。经过一段时间的培育，幼儿已根本能自觉遵守嬉戏规章，并能按要求整理归放物品。为了尽快让孩子学会洗手、擦手，教师除了给孩子讲洗手的要领步骤外，还用说儿歌的方式带小朋友们一起洗，几天的时间小朋友们就学会了这一生活技能。在一日的学习、嬉戏、生活过程中，我们培育孩子倾听音乐的指令，依据听不同的音乐，知道现在应当做什么。 三、教育教学工作 教育教学工作是幼儿园重要的日常工作之一，它的优劣直接影响着幼儿园的声誉与生源，幼儿获得的各方

3、面进展也依靠于它的实施状况。因此，有规划、有目的、科学地制定并实施教育教学规划是特别重要而关键的;教学中我们有意地采纳智力嬉戏、动手制作等方式让他们学、玩、乐于一堂，在活动中开发幼儿的智力。对于小班的幼儿来说，嬉戏就是他们的学习和生活，让幼儿在嬉戏中轻松开心地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中留意动静结合，嬉戏与学问相结合，调动幼儿的积极性;我们将嬉戏贯穿于一日活动中，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在轻松开心的嬉戏中学到更多的学问，把握更多的技能。通过本学期的各项活动，我园幼儿在画展、舞蹈表演中表现不错，孩子们对艺术、对美的喜爱渐渐表达出来。 四、安全德育工作 安全工作始终以来都是幼儿园

4、工作的重中之重，它打算着一切工作能否顺当开展。我班也始终都绷紧了这根不容疏忽的弦。我们从新生入手着重培育幼儿的安全意识，引领幼儿建立科学稳固的自我爱护意识，提高自我爱护的力量;利用嬉戏化的集中教学活动让幼儿懂得“一个不当心就会成灾祸”和“不能做危急的事情”的道理。由于幼儿年龄较小，让幼儿懂得向四周的成人求救也是必不行少的安全意识，德育工作的开展是一个渐进的过程，我们以身作则的做好幼儿的典范，利用嬉戏、故事、多媒体范例、比拟等形式培育幼儿尊老爱幼、有礼貌、爱惜公共财产、疼惜花草树木、具备环保意识不乱丢垃圾、乐于助人的良好品质。通过户外活动选择器械，让幼儿加强合作意识。通过音乐活动让幼儿知道，团结

5、力气大。通过一日活动中的各个环节，让幼儿知道不行以说脏话、学会说礼貌用语，见到教师要问好，别人帮助要说感谢，不当心碰倒别人要说对不起，回家要说再见。 五、家长工作 家庭是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙教师，他们的言行是孩子榜样的范本。因此，我们特别重视家长工作。我们开设家园联系栏，为家长供应各周教育教学内容、各类教育信息、保教学问等。举办家长会也是我们沟通的一种方式，我们召开了家长会，会上对许多问题进展探讨、达成共识;另外还开展家长开放活动，邀请家长来园共同参加嬉戏，让家长在活动中观看和了解孩子动手动脑的状况，了解孩子在园的一些表现和活动状况，了解幼儿园的教育任务，积极协作幼儿园的教育工作

6、。对一些特别幼儿我们还留意跟踪观看，主动与家长沟通做到家园同步，共同教育好孩子。组织家长参与元旦幼儿园与麦当劳共同开展的活动，这些活动都得到家长的支持和全都好评。 这个学期完毕了，我班幼儿学会了很多生活技能，建立了一些良好的生活习惯、学习习惯，完成了他们走向社会的第一步，这些将为他们以后的成长奠定良好的根底。教育幼儿是一项细致的工作，需要我们全身心地投入，只要我们至始至终做到对幼儿：爱心、急躁、细心，那幼儿肯定会安康开心地成长，我们要再接再厉、不断努力，让每个孩子身心安康成长。看吧，孩子们学会了穿衣、叠被，学会了唱歌跳舞，懂得了自己的事情自己做，也明白了做错事情要主动成认错误，把它改正作为教师

7、的我们，心里有说不出的快乐。本学期中，我们始终根据师德标准严格要求自己。本着一颗为家长效劳的心，仔细完成每一项任务。 幼儿园教师年度考核工作总结2 在经过一段时间的积存、讨论,我们在园本课程的讨论中,形成了一些优质的方案,推动园本课程的积存,在肯定程度上推动了幼儿园艺术特色的内涵进展。依据本园业务规划的要求以及本教研组的实际状况,其次学期中我们把重点讨论放在: 一、以需要为导向的幼儿艺术教育活动的实践讨论科研引领,力求在艺术活动中创设多元的艺术环境,满意小班幼儿多样需求,促进小班幼儿个体化进展。 二、连续以高级教师研修班为引领,连续推动小班本体嬉戏与个别化学习相互融合的嬉戏,重点关注教师在嬉戏

8、中的观看与指导。 现在我就本学期的讨论做一个简洁的总结: 一、艺术活动中多元艺术环境创设,满意小班幼儿的需求: 通过总结和梳理,我们结合组内教师的实践讨论活动等,对美术、音乐、语言等等的艺术活动中材料的供应、环境的创设进展了总结提炼对活动素材中的教育价值点进展挖掘,把材料进展细化,解决教师在执教过程中实际存在的问题,给教师供应了帮忙。 比方在美术教学中大家从理论进展研讨,初步了解美术活动是促进幼儿制造力进展的有效途径,幼儿非常宠爱,他们能从这种操作嬉戏中发觉无穷无尽的乐趣,满意奇怪心和求知欲,同时,便于教师了解幼儿奇怪的思维特点与共性的萌芽。幼儿生来就有探究的本能,教师在美术活动中应选择和供应

9、适合幼儿年龄特征的材料,激发幼儿的探究兴趣,并引导幼儿自由探究、沟通试验,从而培育幼儿的制造力。 从幼儿美术活动的发生来看,幼儿美术活动特殊是幼儿早期的美术活动,是一种自发的涂鸦行为。幼儿最初不会为了表现绘画内容来使用工具,更不懂得利用材料的特性来表达自己的内心世界,而是将工具材料视为一种有意思的玩具来使用,在对材料和工具的探究中,逐步形成具有某种自我意象的涂鸦和建构,并发挥自己的想象力和制造力。从而创设丰富好玩的材料,供应符合幼儿年龄特征的材料,激发幼儿的创作力量。 上述都是教师在实践中渐渐摸索到了,由此在专题撰写中教研组成员结合日常的工作,从自身的阅历、困惑等方面进展了总结提升,并准时把自

10、己的阅历进展了共享,把自己的实践提升为理论,更加理性的思索了本次的专题,并且最终的专题也在松江区教育杂志上进展了发表。 二、区角嬉戏与角色嬉戏的融合: 结合本学期的课题讨论,我们连续对区角活动中材料的供应,教师的指导进展了研讨。在活动中大家结合自身的阅历,以案例的形式绽开研讨。 比方在区角讲评中,小班孩子由于年龄小,普遍存在“坐不定”的现象。一段时间来,可以利用数码相机准时拍摄、引导幼儿在观看中讲评的方法取得了一些成效。 分析下来,幼儿之所以喜爱这样的讲评方式,缘由有以下两点:1、准时的回忆重现小班的孩子,受其心理年龄的影响,思维以直觉行动为主。当看到电脑中消失自己熟识的人和事物时,会使他有一

11、种亲切感,也便于他主动地回忆与重现自己玩过的嬉戏,把好的阅历供应大家共享,有缺乏的地方共同帮忙指出,充分地激发起幼儿想说、敢说的愿望。2、满意幼儿的情感需要:孩子的年龄越小,就越需要给他展现的时机,从而让孩子觉得自己很行,教师和朋友都很留意他,从情感上得到一种满意。在观看电脑上照片或录象的过程中,也是给孩子的一种自我的展现,一旦成为了大家关注的主角,必定会增加他的自信念,给孩子以胜利的体验。 因此,我认为,利用拍摄的方法不失为区角讲评的新妙招,有利于我们小班孩子更好地参加到集体的讲评中,在沟通与共享中有所收获。这些都是通过组内教师共同的研讨得到的一些体会,感悟。由此在开展区角讲评中孩子的留意力

12、更加集中了,幼儿的共性了更加凸显了,孩子的力量也进一步得到了提高,更加适合孩子的进展。 三、新教参的有效使用: 经过一学期的讨论探讨,教研组成员在如何使用新教参也有了很多心得,比方新教师能够顺当的运用新教参,会上课;组内有阅历的教师能够上好课,运用新教参中的阅历点,价值分析等组织开展幼儿有兴趣的,好玩的主题活动. 在本学期中教研组验收中,周教师设计的春姑娘、陆教师设计的种花等等都选自新教材中的活动,结合本班孩子的兴趣、热点,教研组群策群力一起完善活动的内容,最终也取得了专家的确定。同时在教研组推优评比活动中,从新教师的活动到青年教师的活动都源于新教参,整个小班组也得到了院内领导的认可,得到一个

13、二等奖、一个三等奖和一个鼓舞奖的好成绩。 四、问题反思: 1、 教师能够结合阅历,以案例的形式开展争论,但是总结提升、理论梳理还是有所欠缺的。 2、在材料的投放中,教师能够考虑到趣味性、新奇性、挑战性等等,但是在教师的观看指导、共享沟通中,教师还是存在提升不到位,总结不精练等等的问题,尤其是青年教师。 3、在本学期中大家对新教参中的活动进展了研讨分析,能够初步的使用新教参,但是在阅历点的选择、活动价值点的取向等以及对新教参活动制造性的使用等等,教师还有待进一步推敲。 幼儿园教师年度考核工作总结3 音乐教育有不同于科学教育与思想教育的特别作用，它不是单纯的是学问传授与技能培育，而是一种提高幼儿智

14、力和才智，培育幼儿审美力量、制造力量、合作意识和共性，帮忙幼儿初步形成正确的审美、技能技巧的教育。简而言之，艺术教育是实施素养教育的重要途径，它的这一特点打算了音乐课堂教学所采纳的方法要有别于其他学科。 通过这一次的音乐教学观摩活动，许多教师能够从思想上高度重视，在选择题材上另辟蹊径，在教具的预备上也各显身手。这次观摩教学比拟突出的地方表现在：一是音乐活动、嬉戏贯穿始终，从易到难，提升要求，能让幼儿反复感受并体验节奏的新奇好玩，实现了情感启迪，情感沟通和情感表达。二是充分发挥了幼儿学习的主体性，让幼儿学会共享合作。并用自己手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动，加深了对不同音乐的理解。三是活动设

15、计紧凑奇妙，教学形式多样，幼儿比拟感兴趣。重点难点突出，幼儿根本上都能把握，并且操作性强，每个幼儿都能积极参加活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动，而是在活动中渗透了多种元素。如从技能的角度看，幼儿学会了粗浅的学问技能，从情感角度看，幼儿获得了对音乐活动新奇好玩的情感体验，从认知的角度看，幼儿学会了用自己手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动，从社会性角度看，幼儿获得了与同伴合作共享的阅历。这其实是一个综合活动，但其中又贯穿了一条主线。 例如：杨松、孔亚柳、董成云几位教师的音乐课比拟好的地方：一是题材选择很有新奇有童趣，对于开发幼儿的右脑、促进形象思维的进展，和创新意识养成都有很大的好处。二是

16、教师信任孩子，鼓舞幼儿思维开放。从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞行。三是整个活动中依据孩子的想象赐予技能上的指导。由于孩子表现自己的所想，活动时显得很愉悦，在这样的气氛中产生了许多很好的创意。 李颖、姜晓波、刘亚南、鲁园园几位教师的音乐课比拟好的地方：一是选材相宜，符合托班幼儿的认知进展水平。二是教学嬉戏化，很好的激发了幼儿的学习兴趣。而兴趣是音乐活动的重要动力，托班幼儿作为音乐教学的初始对象，兴趣的培育是至关重要的，它会影响幼儿音乐技能的提高速度。三是建立一个轻松、和谐、公平的学习环境，教师通过很好的时机，循循善诱，因势利导，让小朋友在学习

17、技能上得到了充分的自信念。 特殊表扬牛林红教师，作为一个刚刚担当教学的年轻助教教师，牛林红教师仔细肯学的态度是值得大家学习的，首先是她作为教师的激情和状态很值得提倡，再者是她的教态始终很亲和，有感染力。教学自始至终都在与孩子的互动中，充分调动了幼儿参加活动的积极性。 这次音乐观摩教学缺乏之处： 1;音乐课程的特色凸显不够，有些年轻教师有脱离教案的做法，把所制定的目标要求抛在一边，组织活动随心所欲的现象还时时存在。个别教师在选材及制定教学目标上没有依据班级幼儿的年龄特点和认知进展水平，所以教学效果就大打折扣。教师在音乐活动中首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地讨论教材，从中

18、挖掘有助于培育力量的教育因素，切合幼儿实际状况进展音乐教育，儿童就能得到音乐力量的培育和提高。孩子有了肯定的音乐力量之后，再结合与教材相关的学问技能和生活体验，引导幼儿感受和领悟音乐的心情情感和教育内涵。我们有意识有目的地安排和制定教学规划并作出合理的安排，使孩子们循序渐进的承受新的学问，教育又取得了事半功倍的效果。 2;有些教师的教具预备不够充分，不够醒目。对幼儿没有吸引力，使他们的留意力不稳定，缺乏自控力量，身体的协调力量不够。 3、教师要敬重幼儿的创新。幼儿缺乏阅历，但他们的观看力不受约束，也就不会形成固定的思维模式，这让幼儿说出做出的形象往往是成人意识不到又发人深思的。我们需要的是理解

19、与敬重，并赐予鼓舞。假如我们要求幼儿的观看是建立在客观的根底上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、制造力也会丢失殆尽。在提倡素养教育的今日，创新意识不行避开地被放在了首位，教师要在敬重幼儿的前提下，抛弃原有的教学观念，引导幼儿自己去发觉、去观看、去探究、去制造，让制造教育贯穿于各科教学活动中，使幼儿在创新的天地里自由地张开想象的翅膀。 作为一名教师，不是我说你做，而要擅长激活幼儿的思维，让幼儿独立思索，产生自己的思想，假如我们的教育总是建立在一个问题只有一个答案的根底上那我们的就是失败的。我们要让幼儿充分发挥自己的共性，允许标新立异。世界上没有两片一样的树叶，那么我们要允许孩子有自己的思

20、想和共性也，信任用这样的观念来教育孩子，他们肯定会成长得更棒的! 幼儿园教师年度考核工作总结4 刚入园的时候，我们班孩子午睡的状况很不好。有的在床上玩踢被子、咬被角;有的从衣服口袋里拿小玩具出来玩;有的孩子，眼睛睁着，东张西望，和临床的、甚至是隔一个床的孩子嬉笑，说话;有的不爱午睡，消失哭闹、紧急等心情;有趴着睡的，有闷头睡的。中午12点开头午睡，1点左右大局部的孩子睡着了，要1点30分甚至1点45分才能全部的孩子全部入睡。12点到2点30的午睡时间，最晚入睡的孩子只能睡45分钟。问题相当麻烦。经过一上午嬉戏、运动、学习、生活多种活动，消耗了不少能量和体力，午睡的好坏直接关系到着幼儿的生长发育

21、以及下午的活动体力状况。假如这些状况长期的持续，将影响孩子身心的安康成长。 据观看了解发觉，造成这些现象的缘由有许多方面。最主要的缘由在于，我们班93%的孩子之前都没有上过托儿所，没有午睡的习惯。在家有午睡习惯的孩子很少，只有6分之1，然而其中有些孩子午睡的时间和幼儿园的午睡时间不一样。有的在家一睡就是一下午，吃完午饭始终睡到吃晚饭。午睡时间没有规律，孩子睡到几点就几点。 为了培育幼儿良好的午睡习惯我实行了以下措施与方法，以改善我班幼儿的午睡状况： 一、做好睡前预备： 1、饭后带幼儿外出漫步，在阳光下渐渐的走一走，看看幼儿园的花花草草，晒晒太阳，草坪上讲讲故事。外面逛完一圈嘴巴里食物咽下了，帮

22、忙了消化，心情也不兴奋了，这样平稳了心情易于孩子入睡。 2、将窗帘拉好，把灯关掉，避开剧烈的光线。翻开窗户通风，保持宁静的午睡环境。 3、夏每天气酷热、冬每天气严寒时提前15分钟翻开空调，调整室温，营造舒适的午睡环境。 二、做好午睡常规： 1、在床上贴上不同的粘纸，帮忙孩子记住自己的床。不睡别人的床，预防疾病的传染。 2、在睡前提示幼儿小便，以免午睡时有尿床现象，影响幼儿的午睡质量。 3、在午睡中，发觉有孩子在床上辗转反侧，不停地动时，准时询问是否要去小便。我们班有个孩子，平常很乖，很狡猾，自理力量也不错，但是一到午睡时就尿床。我鼓舞他不要可怕，并且在日常活动中与他们建立良好的师生关系。一开头

23、，他还是有尿床的现象，他很不好意思，妈妈来接他的时候，他哭了。我摸摸他的头，对他说，“没关系的，下次早一点和教师说就不会尿床了，对吗，你会做到的是不是。”他点点头。后来，我提示他午睡前去小小便，睡觉前不要喝太多的水，午餐时不要喝太多汤。午睡时我特殊关注他，这个孩子睡觉很狡猾，所以只要发觉他用力的闭眼睛、流眼泪、动几下、翻身等迹象时，我都会问问他要不要去小便。一开头他听到我的询问会立刻跑到厕所，连拖鞋也不穿。后来屡次以后，他的动作开头慢了，会睁开眼睛看着教师表达自己的需求。经过2个月之后，他会自己和教师说要小便了。小班的孩子刚入园时与教师之间比拟生疏，午睡中间想小便，生怕教师会说他，所以不敢去，

24、憋不住了就尿在床上了。但是有的孩子看到别的孩子要去小便，即使没有需要也会跟着起哄说要小便，这时候要准时制止这种现象的发生，以免影响其他幼儿的午睡。 4、在生活活动时可以以儿歌的方式教孩子穿脱衣裤、折叠衣裤，朗朗上口的二个便于孩子记忆。在娃娃家里也可以请孩子们帮娃娃穿脱衣裤、折叠衣裤，以提升他们自身的生活自理力量。 三、安抚幼儿心情： 有的孩子入睡前有紧急、兴奋等心情，此时讲故事、听音乐是个好方法，可以安抚幼儿的心情。小班孩子刚入园时，心情不稳定，在一个不熟识的新环境午睡会有一些不适应，此时安抚他们的心情就极为重要。我们班有个小女孩，睡觉的时候就会想妈妈，哭哭啼啼的。午睡讲故事时，我会坐在她身边

25、，一边摸摸她的头，安抚她的心情。帮她擦干眼泪，抱她一会，对她说，妈妈下午就会来了，她问：“妈妈，下午什么时候来?”我告知她：“等你睡醒了，吃完点心，我们玩一会，妈妈就在门口等你了，所以你快点睡着。”她不一会儿就不哭了，睡着了，是不是午睡中会惊醒，哭着叫妈妈。午睡时同样的对话许多次后，她自己会说：“教师，等我睡完觉，吃好点心，妈妈就来了对不对，你坐在我旁边看我睡好不好?”时间长了她适应了，没有教师的陪伴，她也能自己入睡了，只是会做些小动作，要有一会儿才能睡着。不过至少小女孩能自己独立午睡了，惊醒少了，这让我感到很快乐。 四、订正幼儿睡姿： 刚入园时，孩子们各种睡觉的姿态都有，有趴着睡的，闷着头睡

26、的，手指放在嘴巴里睡的我告知他们，睡觉时头朝天，手放两边，不要玩被子，不把手指放在嘴巴里，不把被子闷着脸，把头露出来。在孩子午睡时巡察，我会准时帮孩子订正睡姿。 五、表扬鼓舞： 表扬睡得快的孩子，嘉奖他小红花、五角星等。我们班的孩子睡前的小动作许多，有喜爱咬被角的，有眼睛睁着东张西望的，我对他们说“谁本事很大能自己很快睡着，不用教师陪的，等他睡醒了我给他一个闪闪发亮的五角星。”孩子们用力紧紧地闭上眼睛，一动也不动。有了物质的刺激，12点15分，除了个别午睡不太好的孩子，根本都睡着了。小班的小朋友很喜爱这些小东西。不要小看这些小玩意儿，教师这些小小的嘉奖可以提高孩子的自信念，让孩子很快乐，增进了

27、师幼间的感情，同时也在幼儿中树立典范。最主要的目的还是帮忙孩子改掉午睡时做小动作的坏习惯，让他们尽快入睡。 六、个别教育： 每个孩子的午睡状况、自理力量都不同。有的孩子会自己穿脱衣裤，力量强的孩子还会叠被子。有的孩子在教师的帮忙下动作还是很慢。个体差异还是比拟大的。对于不能娴熟自己的穿脱衣裤，动作比拟慢的孩子，可以让他们比其他孩子早几分钟睡、早几分钟起床。让他们有多一点的时间穿脱衣裤，同时也不会比别的孩子慢太多而没有自信。平常常常尿床的孩子提前一会儿叫醒他，让他去小小便。要常常巡察，有的孩子爱踢被子，要留意帮他把被子盖盖好，留意当天生病幼儿的状况等等。 七、家园共育： 幼儿午睡良好习惯的养成，

28、不是在几个小时或几天之内就可以养成的。它需要一个长期的培育。光靠幼儿园单方面是远远不够的，还需要家园共育。 幼儿园教师年度考核工作总结5 刺眼间这个学期又接近了尾声。一群哭哭啼啼来幼儿园的孩子们立刻要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些得意的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴劳碌、紧急，却又充实而欢乐。现对本学期各个方面的工作进展总结与反思，从而吸取阅历，发觉缺乏： 一、对音乐教育的熟悉 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间，一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙

29、印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，由于教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面进展，是教育人、培育人，但决不是把每个孩子都有培育成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓舞他们成为积极的，有肯定音乐力量的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培育他们的制造力

30、，并为他们今后的成长进展打下了良好的根底。 二、合理选材，细心设计，引起兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人开心地受到教育。在音乐教学中，教师应了解幼儿的进展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场动身，追求自然的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象鲜亮、或有嬉戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比方嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进展

31、再次创作，这样很简单使幼儿理解，使孩子们喜爱，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计布满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最根本的构造要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做嬉戏一样。 三、鼓舞幼儿动手动脑，积极创作 在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采纳积极的方法，努力做到通过教而到达不需要教的目的，不再通过单纯的重复去把握学问，而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来把握学问。比方：

32、引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有许多是复习与重复的方法，但也是建立在思维阅历的根底上，它注意的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比方：小班一节音乐课小兔和狼，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各

33、种乐器的音色、特性了解以及已有的生活阅历的根底上，通过自己的理解来重新组合，进展创作。所以只有教师制造性地教，幼儿制造性地学，才能激发幼儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进展探究、制造。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展现自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓舞幼儿表达自己的理解和情感，如“小熊运西瓜”嬉戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进展示范，都是通过幼儿屡次地尝试嬉戏活动，大胆地去理解探究制造，他们的乐感就慢慢形成了，也培育了幼儿的学习兴趣。 另外，我不要求幼儿立即把音乐

34、成果创作得完善无暇 幼儿在探究，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观看倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的美丽，而着重于观看其形态，倾听其想象然后进展点拨提高。又比方：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁，而且形式也比拟单一，但是这究竟是孩子刚开头自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我赐予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种胜利感。我觉得教师不能焦急：“这像什么音乐”，应急躁等待，而且一开头建构出来的东西，肯定

35、是很简洁的，不像样的，假如能熟悉到这一点，就会爱护幼儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，渐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正表达幼儿在学习中量变到质变的过程。 幼儿园教师年度考核工作总结6 一程风雨一程歌，回忆本学期所做的工作，自己有万分的感慨，现将工作总结如下： 一、培育团队意识，增加队伍的分散力。 由于我班是一个新组建的班集体，开学初，孩子们对这个突然降落到他们面 前的崭新的环境感到既惶恐又无助，新的教室、新的教师、新的小朋友、新的生活方式使得他们成天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道还能做些什么。面对这样的状况，对于我这样一个刚带完

36、大班回来的教师一时间也感到不适应，仿佛如临大敌，每天和家长“抢孩子”，周游在一片哭闹声中。但最终时间老人解决了一切，戚教师的甜蜜加上曾教师的和气，还有我的活力打动了班上的每一位孩子，再也没有孩子说自己是宝宝班、豆豆班的小朋友了。他们拥有了喜爱他们的黄教师、戚教师、曾教师、高教师，拥有了成天陪伴他们左右的得意的笑脸娃娃胸针，拥有了他们自发创编的口号“小一班加油，为小一班争光!” 伴随着这支口号，我带着小一班的全体幼儿在全园第一个完成了迎新年的环境布置，体验到了属于一个集体的胜利感和骄傲感;伴随着这支口号，我带着本班孩子踏上了2022年的第一场瑞雪，实现了他们有记忆以来第一次打雪仗的经受;还是伴随

37、着这支口号，我们的孩子排好队，向班上其他的小朋友挥手道别，自信地拿着彩笔前往考场，“小一班加油，为小一班争光”这句口号已深深地扎根在我们每一个人的心田，陪伴着大家一同成长! 二、办出团队品牌、创出班级特色。 要想生存和进展，就得办出自己的特色。我们班的特色就是让全部的孩子发挥出自己的特色、百花齐放! 身为一班之长，我早就深深地熟悉到了这一点。作为二幼刚诞生的一个新的窗口班级，无论是教师还是班上的孩子，我们的压力都将会是成倍的，可以说班上的教师们不是在尽力而为的工作，而是在全力以赴的付出。 平常我们的常规教育教学工作不能比平行班落后，英语教学与复习还得见缝插针进展，不容半点疏忽;为了朝着讨论型的

38、教师进展，我还在本班进展了绘画、古汉语教学的试验，为了让孩子提高涂色的技能，没有复印条件，我就一张张的亲自动勾线。乐子阳的妈妈在给我的电子邮件中感慨地说到：“发觉作业栏上每次全部孩子们的样本都不是一个模子里倒出来的时候，我的心里有着说不出的感动，原来阳阳的教师们就是这样在专心地工作着!” 一学期以来我班孩子的绘画作业袋是整理了又整理，每个孩子都换下了满满三大本作品;我班的孩子能熟记7、8首长篇的诗词，平常交谈中还不时地诞生出一些比拟压韵或是带有成语的句子，这并非奇迹我们每一个孩子都有着让成人难以信任的才智与力气，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑马，我们的期望值是永不封顶! 三、合理利用家长

39、资源，家园联手打造新型人才。 每一个教育工都知道家长是我们施教最得力的助手，由于我们的力气有限，有很多的事情实施起来比拟困难。这学期我们充分地利用了本班门口的每一面墙、每一根栏杆，创办了“我最棒”评比栏，向家长展现孩子横向、纵向的成长与进步;张贴了孩子在园学习的一些显性的成果，便利家长回家辅导;制作了一个“用完后，请送我回家”的小篓子，向家长长期供应纸、笔等记录工具，请孩子的爷爷奶奶将当日的通知、家庭小作业、下周要带的学具材料等抄回家让孩子的父母了解知道。每当放学时分，我们的教室门口就被仔细的家长同志们围得水泄不通，他们的态度为孩子树立了良好的典范，他们的付出为孩子奠定了学习的根底。一切为了孩

40、子，我们和家长就是这样在悄悄之中相互感动着! 固然，这学期由于我个人的疏忽，班上发生了一起安全事故，汪亦辰小朋友的耳朵缝了四针，其实这件事情也很好的暴露出了我个人的缺乏马虎、大意，盼望以后能引以为戒，由于只有心细才能做成事、做好事。 幼儿园教师年度考核工作总结7 转瞬一学期又过去了，回忆一学期的班级工作，得益非浅。透过学习新纲要，以幼儿园的进展目标为方向，注意幼儿的思想品德教育和幼儿的行为习惯的培育，幼儿的潜力培育与幼儿的身体以展，抱着重一切为了孩子的宗旨，依据本班幼儿的实际状况，以嬉戏为主，培育幼儿的学习兴趣，合理安排幼儿的一日生活，让幼儿在玩玩中学到本事，让幼儿在体、智、德、美几方面都全面

41、进展。 一、抓好了幼儿的常规，稳定了幼儿的心情 一开学，在帮助幼儿相互熟识的状况下，组织幼儿参观我们的幼儿园，让幼儿了解幼儿园的园容园貌。培育了幼儿良好的心理。平常，我们还将幼儿日常行为标准贯穿于幼儿的一日活动之中。经过教育，绝大多数幼儿能自觉遵守园内的常规，班级学习风气良好。 二、生活卫生习惯。 此刻的孩子都是独生子女，他们的生活全有父母或爷爷奶奶包办代替。为了让幼儿从小养成良好的生活和卫生习惯。我们从一点一滴培育他们自己的事情自己做，手把手让他们学。透过急躁辅导培育，多数小朋友学会了饭前便后洗手，饭后漱口。能仔细洗手不玩水，学会了使用权用手帕，会用小勺吃饭，不挑食，吃完自己的一份饭菜，进餐

42、时能持续桌面和地面的干净。平常能留意个人卫生，持续公共场所的卫生。 三、教学活动方面 平常，我们能仔细订好各项规划并遵照执行。我们仔细备课，钻研教材，上好课，课后写好效果记录，对上课后的得与失，能仔细反思，进展反思性教学，对于不合理的地方，虚心学习，请教收本，请教有阅历的教师。在活动中注意培育幼儿的学习兴趣，让幼儿主动参加，使幼儿成为活动的仆人，注意个体差异，利用嬉戏的方法，或者在活动区中自由参加。让幼儿在嬉戏中做做玩玩，不知不觉地学到本事。 四、做好卫生保健安全工作。 仔细根据托幼机构消毒来执行，做好班内杯子、毛巾等的消毒工作。依据天气状况做好防暑、保暖工作，仔细护理好幼儿的一餐两点及午睡，

43、让他们安康成长。我们还做好幼儿的预防接种，预防传染病的工作，抓好幼儿的安全教育，经三位教师的共同努力及协作、故我班没有发生一齐意外事故。 五：家长工作。 本学期，我们利用家长园地这一栏，向家长介绍了幼儿在园的学习资料，生活保健学问，还利用家园联系册，让家进步一步了解自己孩子每一个与的学习、生活状况。也透过此形式，使教师了解幼儿在家的表现，使我们有目的的进展教育。我园开展了团体操的表演，更使家长了解幼儿园多姿多彩的另一面。 本学期，胜利地向家长开放了半日活动，让家长了解了我们教师的教学方法、手段，透过介绍家长会，使家长懂得了科学育儿的学问。以后将不断努力、不断提高教育教学水平。 幼儿园教师年度考

44、核工作总结8 我班由托班，升入了小班，经过一个学期的共同生活，我班的孩子在生活力量方面养成了良好的进餐习惯，用餐时知道要宁静，不能讲话，大局部幼儿能端正的坐着吃饭、餐后会用餐巾擦嘴，睡觉起来或小便后会自己塞裤子，洗手时会用正确的方法卷袖子。在学习方面：宝宝们都能听懂一般话，用一般话沟通，喜爱听故事，语言进展较好。运动方面，通过各种目标的嬉戏活动，进展了幼儿的走、跑、跳等根本动作的协调性，孩子的参加积极性也有了提高，喜爱动脑筋，观看表达力量都比平行班级突出。 一、下面介绍一下从九月到一月的详细的内容： 9月份我们开展了“幼儿园真好”的主题活动，包括玩具真好玩，饭菜真好吃，我的好朋友等。 10月份

45、开展了“小小的我”的主题，期间孩子们的才智的火花时有出现，在小手本事大，我的眼睛亮，香香的和臭臭的中，孩子们找到的东西让我们教师也赞叹不已，不仅孩子们观看力量得到了熬炼，还丰富了孩子的学问与语言。 11月份开展“好吃的水果”的主题活动，可以看出孩子对日常生活中事物的留心程度，通过分支我知道的水果，水果变变变，水果沙拉真好吃来提高孩子的语言表达力量，用一个、两个形容词来形容水果，可以从它的外型、颜色、气味等方面来描述。 12月份是“得意的动物宝宝”在这期间我们有一个向全浦东新区开课的活动，我们采纳分组教学的方式，一组对个别领导和全园教师试教，一组对外开课。我们班的每一个孩子都有他们展现熬炼的时机

46、，而且分组教学其实是增加了教师的工作量，原本上一次课，可现在要上两次课了，但的确分组教学的效果是比拟好的，由于每一个孩子都得到了熬炼的时机，教师也能关注到原本不太爱发言的孩子。 二、班级重点工作介绍。 (一)生活力量，习惯的养成(收玩具、倾听)。 1、幼儿园：洗手、穿衣服、吃饭、收玩具。 2、措施：用儿歌的形式教方法;多练;表扬“我的本事大”。 (二)语言表达力量。 幼儿园：儿歌、故事上;语言角;晚托班;海鸥之星：家里的儿歌预备，叙述内容预备。 (三)主题活动： 1、进展幼儿的综合力量与生活相结合;培育孩子的观看力，表达力量，学习主动性。思维力量。幼儿与家长共同找资料：可以是图、书、广告纸、照

47、片。 2、方法：剪贴、画、实物、记录。家长启发谈话：启发，引导。 3、幼儿沟通共享：要有预备，自己争取时机，幼儿提高快，表达力量提高，胆子也大了，自信念也提高了。 (四) 课题创意颜色教学的实践与讨论。 1、小班： (1)同种色(学问点)。 (2)通过绘画、装置、表演各种样式的创意颜色造型活动，提高幼儿审美感受力和制造表现力，激发幼儿喜爱艺术、自然、生活的情感。 2、建立资料卡(过程证据)幼儿的识别或发觉多少不同的绿色调查表形式。 (五)家园联系上。 通过各种途径与家长沟通，宝宝成长档案(家园互动)的纪录，家园联系栏，主题展现墙回家作业或通知，海鸥信箱等等。 三、幼儿的进步与缺乏。 1、进步： 我班幼儿在