幼儿园小班语言教案及教学反思（14篇）.docx

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1、 幼儿园小班语言教案及教学反思（14篇） 活动来源： 我们幼儿园比拟注意培育幼儿早期阅读的兴趣，并购置了很多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培育，已经具备初步的早期阅读意识。在平常的教育教学过程中我发觉：许多幼儿都喜爱圆形的物体，也能熟悉一些生活中的圆形物体。绘本圆特殊适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言进展力量、阅读力量等。 活动设计： 从熟悉圆入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对圆有较丰富的感性熟悉，具备和积存了肯定的认知阅历，看图、观看PPT，答复关于圆的问题，做接龙嬉戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进展嬉

2、戏延长等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也表达了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培育了思维力量，对促进幼儿语言力量的提高，是一次胜利的尝试。 活动目标： 1、初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。 2、通过教师提问和观看，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进展仿编。 3、体验圆形物体变变变带来的欢乐。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备： 1、阅历预备：熟悉生活中一些圆形的物体，会唱拉个圆圈走走的歌。 2、物质预备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。 活动过程： 一、引导幼儿观看绘本封面，引起阅读

3、兴趣 师：小朋友，今日教师给你们带来了一本好玩的绘本，看看封面上的图形，你熟悉吗？这本绘本的名字叫圆。这么多的圆形宝宝，今日要来给小朋友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。 二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步观赏故事内容 1、教师引导幼儿集体观赏PPT。（13个圆的内容）提问：一个圆，孤零零，它会变成什么呢？还会变成什么呢？我们一起来看看吧。 两个圆，来做伴它会变成什么呢？还会变成什么呢？ 三个圆，正正好它会变成什么呢？还会变成什么呢？ 四个圆，排成排它会变成什么呢？还会变成什么呢？ 五个圆，连成串它会变成什么呢？还会变成什么呢？ 很多圆，跑起来它会变成什么呢？还会变成什么

4、呢？ 三、师生边完整观赏PPT 边叙述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容 四、接龙嬉戏： 第一次教师说前半句，幼儿说后半句。 师：小朋友真聪慧，现在我们来玩个接龙嬉戏，我说前面的一个圆，孤零零。宝宝说后面的似乎一个大馅饼。看谁说得好？ 五、查找教室中的圆形物品 1、在教室内查找圆形物。 师：我们教室里也藏着很多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢？快把它们找出来吧。 2、把找到的圆形物用绘本的句式念出来。 师：一个圆，孤零零，似乎一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜 六、教师指相应的物品，进展填充式创编绘本 师：宝宝们真棒！找到了许多圆形的东西，说得也很好，现在张教师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，

5、就会变成一个新的绘本故事。 教师一边念一边指向创编的物品一个圆，孤零零似乎一个（引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴似乎一副望远镜等等）。 七、嬉戏拉个圆圈走走 1、师：今日圆形宝宝玩得真快乐，我们也来玩个拉个圆圈走走的嬉戏吧。 2、嬉戏延长：用创编的句式进展嬉戏。 拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球。（变成一条毛毛虫、望远镜等等）。 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不

6、能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇2 活动目标： 1、观看杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动重难点： 1、观看杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备： 1、杏子、樱

7、桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)、问号图片。 2、水果贴纸(杏子、樱桃、葡萄、西瓜)若干。 活动过程： 一、导入 1、师：果园里的水果都成熟了，姬教师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，动身了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。 2、教师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。(白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄) 3、师：认真看看，这些水果和平常有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色) 4、师：你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜爱吗? 5、用同样

8、的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，教师则将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。 6、师：我们小朋友让这些水果穿上了美丽的颜色衣服，现在我们来看一看，樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的) 师：我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给樱桃，把这句话说的更好听一点，你们听一听我是怎么说的(樱桃樱桃红红的) 师：谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)杏子、葡萄同上。 二、编儿歌水果歌教师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。 1、师：今日果园里不光有水果宝宝，还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问，那你觉得问

9、号会问谁问题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。 2、师：它是问哪一个水果问题呢?(引导樱桃)它今日就是有问题要问樱桃，听听看，它会问樱桃什么问题，什么水果红红的(幼儿答复) 3、师：感谢你们帮樱桃答复了，这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友，它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。 4、师：这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的：什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿答复，另外两个水果同上)。 5、师：你们今日表现特别棒，刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友，其实你们就已经编出来了一首很

10、好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌) 6、师：听我念一次(教师念儿歌)，接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号，你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。 三、嬉戏：水果歌。 1、请幼儿贴上水果，练习儿歌。如教师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿则站起来说：“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿则不行以站起来。 2、师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点嘉奖(出示水果图片)，你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。(分批拿) 3、师：现在请小朋友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要立刻站起来哦。 4、师

11、：我要玩嬉戏了，玩问答嬉戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了!我问谁问题，谁就赶快大声答复我。(进展嬉戏) 四、品尝水果 1、师：今日我们这个嬉戏玩完了，我有嘉奖要奖给你们(拿出真的水果)，想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，让我们把手洗洁净了再一块儿来吃好不好? 2、请幼儿按挨次洗手，品尝水果。 活动延长： 请幼儿回家跟自己父母说说今日的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。 活动反思： 整个教学活动完毕后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够答复出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色

12、完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称呼两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：“樱桃。”再出示另一个幼儿会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比拟完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解，他们也许知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，信任后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的熟悉更到位。 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇3 一、活动目标： 1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

13、2.能够依据故事情节仿照各种角色进展故事表演。 二、活动预备： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干； 三、活动过程： （一）导入局部 教师出示萝卜头饰，引出故事主题。 教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） 教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，教师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？ （二）绽开局部 （1）教师操作手套娃娃，叙述故事，提出问题，引导幼儿正确答复。 教师：老公公萝卜呀拔不

14、动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠） 教师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？ （2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进展故事表演 教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。 （教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和教师一起讲，主要把握“XX来拉，来拉” “嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子） 教师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起

15、分角色表演这个故事） （三）完毕局部 教师引导全部幼儿一起表演故事。 教师：这么大的.萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们快乐吗？ 四、活动延长： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里连续边用 手套娃娃自己表演并叙述故事情节。 （参考教师指导用书） 教学反思： 拔萝卜是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。 课的一开头我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的准时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又

16、问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开头说，红红的、大大的。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小朋友说：“我来帮忙您吧！”我便开头引出故事的开头。我先消失大萝卜和老爷爷，接着便消失了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开头问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大局部的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题根本能

17、答复出来了，而且兴趣依旧很高涨。 接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，快乐的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课到达一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇4 活动目标 1、愿意向同伴介绍自己喜爱的玩具名称简洁的形状特征或玩法 2、懂得爱惜玩具，感受一起共享玩具的乐趣 3、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 发出建议：“秋天是一个金

18、色的季节，在这多彩的季节里，我们开展玩具真好玩活动，旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活，消退初次离家生活分别焦虑，请家长让幼儿带一两件自己喜爱的玩具（贴上姓名标签）来园，并让幼儿懂得说出所带玩具的名称形状特征及简洁的玩法，同时告知幼儿玩具要和小朋友一起玩。” 收集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料：以小纸条方式介绍在家玩与整理玩具的趣事等。（用以集体活动中介绍幼儿不同特点、共享幼儿的玩具阅历、教师了解并拉近与幼儿心灵的距离等。） 活动过程 1、（把幼儿带来的玩具布置成一个展会）（播放轻音乐），教师用轻松快乐神奇的语言说；，我们班里小朋友带来的玩具在一起开庆祝会，玩具们说要小朋友们爱惜它们，大家情愿吗

19、，（教师先说再让幼儿说要爱惜玩具，轻拿轻放，玩后放回原位），请小朋友记住并按自己说的去做哦，现在让我们一起去看看玩玩；（符合语言目标：留意倾听对方讲话，能理解日常用语） 2、（幼儿一个一个自由进入）教师让幼儿运用看摸听玩等方法去感受去熟悉玩具，教师引导幼儿介绍自己玩的玩具，请幼儿记住等一会将给大家听，提示幼儿爱惜别人的玩具，轻拿轻放，玩好放回原处等。（请幼儿回座位坐好）；（符合社会目标：能主动参加各项活动，有自信念。） 3、告知幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具，大家一起玩耍快乐吗（让幼儿答复），刚刚我们一起玩大家的玩具也叫共享。（让幼儿说并记住）；（符合社会目标：愿意与人交往，学习互助合

20、作和共享，有怜悯心。） 4、嬉戏找玩具依据幼儿力量不同提不同要求，如：请你找一找红色汽车在哪里找到后说我找到一辆红色汽车，或请幼儿找出并介绍某一件玩具形状、特征、玩法、给人的感觉等（用幼儿自己的语言）（教师给幼儿递连接词并赐予正面积极评价，）鼓舞幼儿相互学习（可以仿照也可以想想怎样说比他更好，如此滚动进展）；（符合社会目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。） 5、小结：今日大家玩得快乐吗（让幼儿答复），所以我们说玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做：让幼儿依据所学争论并说出，教师和幼儿一起归纳一起说：爱惜玩具轻拿轻放一起玩（共享）玩好要整理（在家也一样）等。教师念一到两则幼儿在

21、家玩与整理趣事，鼓舞幼儿连续想方法看谁玩得好整理得好。（符合语言目标：鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。） 活动延长 1、在自由活动、区域活动、离园等待活动等鼓舞幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具，让幼儿人人都有表现时机； 2、更换玩具，拓展到一件东西、一个人、一件事（可以是动画片、生活大事、看书等等）； 让幼儿在家也能连续学习，并把好的用递纸条形式带到幼儿园共享。不断提升玩玩具的乐趣和价值。（符合语言目标：制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言

22、交往。） 活动反思： 多彩金色的秋天对小班幼儿是个特殊挑战的季节，从以往幼儿在园普遍现象看：小班上期幼儿自我物我中心特点突出，不愿把玩具借给别人，常为玩具发生争吵，不懂与别人共享是件欢乐的事；加上分别焦虑的作用，他们对别人有一种抵触、对抗、自闭、心躁、好哭等问题，严峻干扰、阻碍幼儿在园集体生活学习与进展。该活动来源幼儿生活，适合小班幼儿特点；一来取材简便、一物多用、家园互动，二来可以举一反三，拓展把学习资源发挥到极致，幼儿在自由、宽松、活泼的学习环境中滚动式自主学习，在环境中变化，在变化中进展；大大推动幼儿适应集体生活环境，消退离家分别焦虑并为幼儿园三年全面进展学习奠定根底是有效、极好的方法。

23、值得一提的是，该活动可以不同形式屡次进展，而首次开展最好在室内，幼儿不易分心，便于语言沟通，心情不稳幼儿教师也能照看到。对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿，肯定不要牵强，更不要批判，让他自己在以后的活动中观看别人共享活动的乐趣、收获，教师可以静观其变，很快他就会参加群体的。这是来自群体的魅力感召：安全感、趣味感、神奇感、满意感、自主感，是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力所在。假如有条件可拍摄典型片断，作为叙述和评价素材，对于帮忙有冲动过激行为幼儿内省有独到成效。 在我设计过程中，把过度环境预备包括语言和场景等用括号标注，有的用在开头、有的在中间、有的在结尾，这样就使活动

24、时间流畅、环节紧凑、内容饱满，有节奏感、美感、动感、变化感、神奇感等，这些都能很好地吸引幼儿的持续兴趣和留意力等，幼儿的仿照、叙述、想象、回忆、再造等就能翻开通道，实现制造叙述听说活动。这也是我的工作常规。 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇5 一、活动目标： 1、能宁静地观赏散文。 2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。 3、体验坐火车时感知的春天风光。 二、活动预备： 1、散文：坐火车 2、课件：麦苗田图片、油菜花图片、山洞图片。 3、增加其他风光的图片，创设情境。 三、活动过程： 1、嬉戏：坐火车。 “嘿嘿！我的火车就要开！”“开到哪里去？” 教师带幼儿一起玩“开火车”的嬉戏：分别出示散文

25、坐火车中相对应句子中的图片。“开到绿油油的麦苗那里去”、“开到金黄色的油菜花那里去”、“开到山洞那里去”。 引导幼儿感受如“开到洁白洁白的雪山那里去”，“开到蔚蓝蔚蓝的大海那里去”，为幼儿的替换散文语句打好根底。 2、观赏散文。 火车到站了，我们把刚刚看到的写成了一首儿歌。教师配乐朗读散文。 坐在火车上我们都看到什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。 为什么会什么也看不见呢？ 幼儿边坐火车，看挂图、钻“山洞”边再次观赏散文，教师引导幼儿学说“一会儿是一会儿是”的语句。 3、让幼儿试着把在户外观看到的风景能尝试着替换散文中的词句。 活动反思 其次课时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边

26、观赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车观看春天，引导幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。在学习散文时，依据散文的挨次出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜爱文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了肯定的情境，所以学习散文及词语时把握较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，今后活动中应多让孩子熬炼说的时机，多说，多讲，进展完整的语言表达力量。 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇6 活动目标： 1、熟识小动物的叫声，能完整地念儿歌。 2、懂得和朋友见面时要有礼貌。 3、体验和

27、好朋友一起嬉戏的愉悦。 活动预备： 你好音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。 活动过程： 一、谈话导入 今日天气真好！教师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。 二、学习儿歌见面歌 动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有许多的动物，看，都有谁来了？ 1、 出示小鸡图片 提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？ 小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽； 2、 出示小猫图片 小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！ 提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？ 小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵； 3、 出示小狗图片 提问：还有一个小

28、动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？ 小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪； 4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢？ 朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！ 小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，教师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫见面歌我们一起来听一听好不好？ 5、 完整观赏儿歌见面歌（教师示范朗读） 6、幼儿学念儿歌 7、 分角色念 8、思维扩展 动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？（引导幼儿说出其他动物的叫声）参考动物图片 三、完毕局部 今日玩的真快乐，让我们开着火车回家

29、吧！ 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇7 活动目标： 1、在观看画面中猜一猜、说一说，学习用“新娘新娘，请伸出*来让我看看”表达自己的观看与猜想。 2、能一页一页有序地翻书，学习依据画面前后的联系理解绘本内容。 3、感受绘本好玩的画面和故事情节。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、通过阅读，理解故事情节。 活动预备： 绘本PPT，小书人手一本（隐蔽最终两页）。 唢呐音乐“婚礼”。 用红头巾盖着的毛绒小动物。 活动过程： 1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的喧闹气氛，引出绘本。 听这么喧闹的音乐，会有什么喜事发生呢？ 今日，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面） PPT2：大灰狼先生

30、要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发觉用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿猜想）。 2、一起观看PPT3、PPT4，了解这一线索。 PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？ PPT4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观看叙述。） 猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（教师用“新娘新娘，请伸出*来让我看看”小结个别幼儿的答复。） 3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中猜想大灰狼的“要求”。 指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发觉。 4、集体阅读绘本的后半局部

31、。 PPT5，依据幼儿的答复点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手。新娘新娘，（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。） 小结新娘的特征：新娘的手，新娘的脚，新娘的尾巴，新娘的嘴巴大灰狼的新娘是谁呀？ PPT6，PPT7，PPT8。 5、拓展，在猜想其他动物新娘中延长问话，连续感受绘本带来的好玩和欢乐。 （1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出*来让我看看。依据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。 （2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。 教学反思： 大灰狼娶新娘是一则趣味性较强的

32、童话故事，语言简洁通俗易懂，句子重复较多。从熟识的大灰狼到让幼儿猜想它的新娘是谁为线索。实行拟人化的手法，通过肯定挨次的单页单幅画面，呈现了新娘的形状特征，好玩的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的奇怪，促使他们认真观看画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水平，并能帮忙幼儿渐渐把握阅读的技巧。 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇8 活动目标： 1、初步了解动物的本事。 2、能用简洁的语言表达自己的想像 3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

33、 活动预备： 各种动物图片若干;动物大家庭图版 活动过程： 一、说说动物的本事。 1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本事。 引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜爱哪种小动物?它有什么本事? 2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很欢乐。 二、观赏故事我家是动物园。 1、叙述故事要求幼儿要留意倾听。 引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。 2、提问 故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜爱什么? 3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比方成

34、各种不同的动物，由于自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很好玩，也很生动。 三、我和家人像什么? 1、鼓舞幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本事，像什么动物? 2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。 3、鼓舞幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事(或根本特征)，启发幼儿依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。 4、启发幼儿思索：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么? 四、活动完毕。 活动反思： 依据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有许多的活动可以开展。好玩的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一

35、课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容非常丰富，有些细节也特别好玩。因此，需要孩子们发觉这些细节，并且与故事的进展联系起来，大胆地进展猜想与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完整地叙述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发觉自己的特征、喜好，并能用相像的一种动物来做比方，尝试用“我是，是个男孩子(女孩子)，其实呢”的句式来表达。将活动推向*。最终以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐

36、、好玩的风格。而延长制作图书的环节肯定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇9 活动目标： 1、学习观看画面，理解画面内容，帮忙幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的欢乐。 2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。 3、在嬉戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生嬉戏的欢乐。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 鞋子多双，读本土土的鞋子大书。 活动过程： 一、猜谜语，引出封面，认读书名，观看画面。 1、师：教师带来一个谜语，谜面是“人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船

37、处处走，夜晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每天穿的什么? 2、师：谜底就是“鞋子”，(掀开封面书名的一局部汉字“鞋子”，指读一遍)今日我们的鞋子是谁的呢? 3、师：(出示封面图画的一局部，土土)我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢? 4、师：(出示书名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我们一起来说说“土土的鞋子”(教师指读) 5、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗?没鞋子怎么办?(出示封面整体图画)谁和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他们去干什么? 6、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双适宜的鞋子。 二、通过提问，引

38、导幼儿观看图画，结合文字理解图画，用完整的语言描述图画内容。 1、观看第一页，描述画面，学读文字，指读汉字(第一页到第四页遮挡文字) 师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太大”(在哪里，教师用红色笔将圈起来) 师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住 了，土土笑着说：“不行，不行!这双鞋太大!”他赶忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢?我们一起来看其次页。(教师告知幼儿看完第一页要看其次页) 2、观看其次页，描述画面，学读文字，指读汉字“小” 师：土土又试了一双什么鞋子?这双鞋子穿起来怎么样

39、?出示文字“这双鞋太小”(“小”在哪里，教师用红色笔将“小”圈起来) 师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行!这双鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。 3、观看第三页，描述画面，学读文字，指读汉字“长”(幼儿一起说请翻第三页) 师：土土接下又会试什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太长”(“长”在哪里，教师用红色笔将“长”下面画线) 师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，赶忙穿起来试试，两只靴子靠在一起， 比他的两只手臂还长，“不行，不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子，发觉溜冰鞋架旁边有一双红圆点的美丽高鞋子。 4、用不同的方法引

40、导孩子观看第四至八页，描述画面，学读文字。 师：(翻到封底)这本书看完了，真好，这本这么大的书是教师我的珍宝书，我特别喜爱它。我们再一起一边看书一边讲故事吧! 三、教师有声有色地叙述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起叙述，请幼儿观赏教师对读本的理解。 师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双适宜的黄色鞋子。 四、嬉戏“换鞋乐” 师：“土土最终找到自己适宜的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒适呀!XXX，我也有一双刚刚好的、适宜的鞋子，假如我的鞋子给你穿，你觉得会怎么样呢?想试试吗?穿着太大，大松的鞋子，大小大紧的鞋子，我们来竞赛跑跑

41、跳跳吧 师：珍宝们，今日有很多爸爸妈妈在和我们一起嬉戏，你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子，然后一起跑跑跳跳乐乐吧! 活动反思： 读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画观看和表述的重点， 借助幼儿的感受，他们正确运用词语来进展描述，重点体会大、小、松、紧、长、高”等词汇的词汇。 在绽开教学时，在生活阅历方面，我通过家长收集了各种大小不一、种类不同的鞋子，在生活中让幼儿试穿，体验不同种类的鞋子的感受。由于有了生活阅历，所以，小朋友在阅读图画时，对土土试穿鞋子的感受很简单理解，在教学中，自然的丰富幼儿词汇：大、小、松、紧、长、高、刚刚好。 幼儿园小班语言教案及教学反思 篇10 活动目标 1

42、、尝试用表演的方式表达对故事的理解。 2、愿意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。 3、知道生气不利于身心安康。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备 教师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个。 幼儿：儿童用书第5、6页 活动建议 （一） 活动流程图 倾听想象观看叙述尝试表演完整观赏 （二）活动流程 1。 利用录音 激趣导入 教师引导语：小朋友，你们听（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白） 2。 观看图片 理解故事 1

43、） 观看图一，提问：刚刚，你们听见了什么？ 提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜） 2） 观看图二到图四 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？ 观看图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？ 生气虫想了什么鬼办法让小猪上当？你从哪里看出来的？（观看云记号以及感兴趣的文字。） 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合） 教师以旁白的形式指导幼儿的表演 引导幼儿想象并表达角色的语言 引导幼儿想象并表演角色的动作与表情 3） 观看图五 教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三