幼儿园六一郊游活动总结.docx

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1、 幼儿园六一郊游活动总结 幼儿园六一郊游活动总结 幼儿园六一郊游活动总结 小二班 伴着温暖的春风，我们幼儿园进行了六一郊游活动走进大自然。在这次活动中，我们穿着整齐的园服，坐车从幼儿园到沿河公园，孩子们兴奋不已。在车上，我把路上能够观察的建筑物都给孩子做了具体的介绍。到目的地以后，孩子们经过了上楼梯、下楼梯、过桥，背着书包走了近50分钟的时间，我们班的小朋友表现的特殊好，没有一个小朋友喊累的，在路上观察的东西，他们彼此沟通着，显得非常的兴奋。到了我们活动的场地后，幼儿都能听从教师的安排，统一的找到自己的位置，然后开头野餐，这是他们希望很久的，由于我们是和中二班坐一起的，所以我们共同表演节目，共

2、同嬉戏，玩一会，吃一会，幼儿都特别的快乐。 通过这次郊游活动，让我看到了小朋友各有各的特长,他们平常在幼儿园释放不出的那种自由和天真,小朋友的团结,讲礼貌等等都出乎了我的意料.不怕困难,一个个都是好样的.在这之前我还担忧孩子们坚持不下来，这是第一次带小朋友出去,我要负起对每一位幼儿的责任,而事实证明我和小朋友们都胜利了!这次得到的收获还真不少,同时也提示了我,每个孩子的优点是需要去发觉的.我看到了幼儿顽强、团结的地方，孩子究竟是孩子，现在正是纯真、得意的时候，我们班几个小调皮包在这次活动中表现的也很好。从各个方面，最大限度的促进幼儿的身心发长，是一次特别好的综合性活动。 幼儿园预备动身了。 坐

3、车到沿河公园了，预备开 始徒步到目的地。 上下楼梯时要留意安全。到吊桥了，我们要英勇点。 感觉有点晃，但是我们很勇 敢。 最终开头野餐了，“教师，给你 吃点。”和中二班表演节目。 我们在找春天呢。 扩展阅读：蓝天艺术幼儿园六一、春游活动总结 蓝天艺术幼儿园六一活动总结 为了能让幼儿度过一个开心而有意义的节日，我园安排了庆祝“六.一”文艺晚会，让小朋友和家长们感觉到节日的降临，共同共享到节日的欢快。 我园在开展庆六一活动的过程中也特意安排制订了一周的庆六一课程活动设计，想借此进一步地衬托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的熟悉，知道这个节日是属于他们独有的节日。在整个庆六一活动过程中我们也发

4、觉了许多工作中的失误和缺乏，其一，活动的预备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟，以至于在活动过程就会消失过多的过失，多多少少会造成一点负面影响。其二，教师之间的连接协作做的不够，责任工作过于清楚，缺乏团结的分散力。 固然也不完全没有胜利之处，活动的过程中家长的心态是比拟积极的，特别愿意主动地参加到我们的活动中来。同时我们也积存到了一些组织活动的阅历，学会看到了我们的缺乏和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向胜利的阶梯。 人总是在缺乏中渐渐学会成长的，从而让自己不断完善成熟起来。我们坚信通过自己的努力会做的更加完善的！蓝天艺术幼儿园春游活动总结 春天是一

5、个春暖花开的季节，带着孩子去感受一下春天的多彩和阳光的暖和，是开拓孩子视野和让孩子亲近大自然的好时机。4月28日我们幼儿园组织了春游活动，考虑到环境的美丽和孩子的安全，我们将地点选择为万寿广场。让幼儿独立步行、亲身体验、细心观看，熬炼了幼儿的体能，也增加了幼儿意志力，同时激发幼儿奇怪心和探究欲望。 春游前一天，我们将信息告知了家长，以帮忙孩子们为春游做好预备工作。并组织孩子们分了小组，投票选出了各组的组长，争论了春游去应当带些什么，要留意哪些问题，还要去观看春天，发觉春天的隐秘。 4月28日上午，孩子们背上小背包，兴致勃勃的徒步前进，一路上感受着春天的气息，并在教师的提示下，遵守教师的出行要求

6、。经过南岳大庙，孩子们不禁赞美着春风给大庙带来的无尽魅力。青青的草地，多彩的鲜花，透着清爽气息的绿叶，清清小池，加上生动的小路，深深吸引住了孩子，孩子间不断传来赞美的声音，春天真美，花儿真美丽。平日里孩子熟识的春天里的花，在这里都能找到，粉嫩的桃花，金灿灿的迎春花孩子们闻闻、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也随之和同伴沟通着自己的阅历，大声喊着同伴，我们找到春天的隐秘了。随后，孩子们来到万寿广场休息，和好朋友们一同玩老鹰捉小鸡、丢手绢、钻山洞等嬉戏，然后一起共享带来的食物，尽情的吃着，笑着、享受着美味，享受着春光的沐浴，身心得到极大的放松。固然，孩子们没有遗忘查找春天的任务，看看植物朋友在春天里有哪些变化。最终，孩子们一起争做“环保小卫士“，把活动场地四周的垃圾清理洁净。 通过春游活动不仅能开阔孩子的视野，增长学问，更能增进师生间的情感。亲近自然、感受生活，让孩子们在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增加环保意识，同时增加孩子爱祖国、爱家乡、爱大自然的美妙情感。 201*年5月4日 友情提示：本文中关于幼儿园六一郊游活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园六一郊游活动总结：该篇文章建议您自主创作。