幼儿园小班音乐优质课打电话教案反思.doc

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1、 幼儿园小班音乐优质课打 教案反思1、幼儿园小班音乐优质课打 教案反思 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿生疏歌词，学唱歌曲。 2.使幼儿宠爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯 4.初步培育观看、比较和反响力气。 活动预备：玩具 机一部，小娃娃手偶两个。 活动过程： (一).通过情景表演，引起幼儿兴趣 1. 教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今日发生了什么呢? 2. 教师表演打 情景，请幼儿赏识。 一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了

2、在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个 。 豆豆：喂喂喂，你是点点吗? 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点，点点，你在干什么呢? 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢! 3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打 )，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢? (二).教师教唱歌曲 1. 教师有表情的范唱，请幼儿赏识。 2. 教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5. 教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面

3、的小朋友听。 (三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打 的玩耍。 (四)活动延长： 将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打 的角色玩耍，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我承受了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有很多缺乏的地方，期望各位教师和专家多加教育。 2、幼儿园小班音乐优质课袋鼠教案反思 活动目标 1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的欢快,激发幼儿疼惜小动物的情感。 2.在玩耍活

4、动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.鼓舞幼儿大胆想像，创编表演动作。 4.生疏、感受歌曲小小蛋儿把门开旋律和内容，学唱歌曲。 5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 重点难点 重点： 1、培育幼儿的音乐学习兴趣和乐观性。 2、幼儿能根本把握音乐玩耍的玩法及表演动作。 难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 活动预备 课件、用纸壳制作大的蛋壳教具(能挡住幼儿)鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个.小鸡图片等. 活动过程 一、 开头局部 1. 以音乐为背景进教室 2.出示课件，(小鸡的叫声)引起幼儿兴趣。什么声音? 3.发声练习我爱我

5、的小鸡 4.赏识歌曲小小蛋儿把门开请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱 (1)演示小鸡出壳动画,引导幼儿观看(小鸡出壳) 教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。 (2)出示小鸡图片 教师带着幼儿观看小鸡，提问：小鸡长得什么样? 学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 (3)播放多媒体动画课件小小蛋儿把门开 幼儿观看课件上的小鸡在做什么?(唱歌) 教师带着幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。 (5)教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢?(两手高举从上面翻开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎

6、”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。)教师和幼儿一起边表演边唱。 二、复习律动：小星星 小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。 1、第一遍，一起数别漏了。 2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了 完毕 教学反思 理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。 3、幼儿园小班音乐优质课春天教案反思 活动目标： 1、粗浅地感受歌曲的秀丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。 2、能依据歌词内容用自己宠爱的动作进展表演。 3、感知春天的奇特，在唱歌活动中萌发这种奇特的心情。 4、

7、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 5、学会唱歌本首歌曲。 活动预备： 1、课件。 2、曾观看过春天的风光，教师与幼儿争论过春天的特征。 活动过程： 1、感受歌曲的秀丽旋律。 (1)听着歌曲欢快的进入活动室。 (2)教师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样? 幼儿：很欢快;很舒适;心里暖洋洋的;很欢快。 2、学唱歌曲。 (1)幼儿倾听歌曲。 教师：你听到歌里面唱了什么? 幼儿：花儿;柳树;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。 (2)赏识课件，依据图片有节奏的朗读歌词。 (3)幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着教师轻声唱。 3、引导幼儿创编各种形象的动作。 (1)教师：春天真美呀!我们一起站起来一边唱歌，一边做动

8、作，好吗? 幼儿大胆表演，教师观看。 教师：刚刚我觉察*小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧! 教师请幼儿仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。 (2)能够依据歌词内容进展完整表演。 4、完毕活动。表演给客人教师看一遍。 活动反思： 本次活动幼儿心情很高，心情快活，活动中乐观主动，感受到了歌曲秀丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时，课件也没有起到应有的作用，假设能够先由教师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。 4、幼儿园小班音乐优质课打 教案反思 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿生疏歌词，

9、学唱歌曲。 2.使幼儿宠爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯 4.初步培育观看、比较和反响力气。 活动预备：玩具 机一部，小娃娃手偶两个。 活动过程： (一).通过情景表演，引起幼儿兴趣 1. 教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今日，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今日发生了什么呢? 2. 教师表演打 情景，请幼儿赏识。 一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个 。 豆豆：喂喂喂，你是点点吗? 点点：哎哎哎，我是点点啊。 豆豆：点点，点点，你

10、在干什么呢? 点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢! 3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打 )，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢? (二).教师教唱歌曲 1. 教师有表情的范唱，请幼儿赏识。 2. 教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5. 教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 (三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打 的玩耍。 (四)活动延长： 将玩具放上活动角。例如

11、：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打 的角色玩耍，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我承受了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有很多缺乏的地方，期望各位教师和专家多加教育。 5、幼儿园小班音乐公开课打 教案反思 设计思路： 在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况，常在节假日打

12、 给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打 “音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人(爸爸妈妈爷爷奶奶教师等)打 ，亲身体验和很多朋友打 的的欢快。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步生疏一些社会交往的技能。 活动目标： 1.通过情景表演，帮助幼儿生疏歌词，学唱歌曲。 2.使幼儿宠爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 3.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 4.赏识歌曲，感受歌曲活泼好玩的特

13、点。 活动预备：玩具 机一部，小熊和小兔手偶两个。 活动过程： (一)、通过情景表演，引起幼儿兴趣。 1、教师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦(小动物)，对!小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，(对，小兔)。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢? 2、教师表演打 情景，请幼儿赏识。 一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个 。 小熊：喂喂喂，你是小兔吗? 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢? 小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢! 3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢?(打 )，那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?

14、 (二)、教师教唱歌曲 1、教师有表情的范唱，请幼儿赏识。 2、教师再唱一遍，请幼儿和着教师的节奏一起拍手。 3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚)让幼儿说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。 4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。 5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。 6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。 (三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打 的玩耍。活动自然完毕。 活动反思： 本次活动主要是教师通过情景表演，帮助幼儿生疏歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动局部，我就通过出示玩具 来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学

15、，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿生疏旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进展，加上这首歌曲歌词简洁，旋律朗朗上口，孩子们很快的就把握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节连接顺畅，活动气氛特别活泼，到达教师预设的目标。虽然孩子承受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的消逝的一些缺乏：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而无视了歌词的本身。2、在稳固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假设能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以玩耍的方式进展，孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进展边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进展边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。