幼儿园基础课教案5篇.doc

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1、 幼儿园基础课教案5篇 活动目标： 1.熟悉各种颜色，能用手指大胆的装饰鸡蛋壳。 2.体念活动带来的乐趣。 活动预备：完整的鸡蛋壳若干、各色颜料若干盘、蛋宝宝的舞台、照相机、电视机、毛巾 活动过程： 一、出示鸡蛋壳，引出课题。 蛋宝宝要参与舞会了，有个蛋宝宝哭了，它为什么哭呢? 你想给它设计一件怎样的衣服呢? 我们来看看穿上美丽衣服的蛋宝宝们。(观赏蛋壳画) (出示一篮没有涂颜色的鸡蛋壳)这些蛋宝宝很焦急，它们也想参与舞会，可它们还没有化好妆呢?想请我们小朋友来帮助，你们情愿吗? 二、教师讲解留意事项 这鸡蛋壳很轻，很简单破，小朋友要轻轻的拿，用手很轻很轻的涂，轻轻的画，轻轻的点。没一组都有一

2、盘颜料，还有一块毛巾。小朋友选你喜爱的颜色涂，涂好一种颜色好把手指擦洁净，再涂另一种颜色。 三、幼儿操作，教师指导，为幼儿拍照，鼓舞。 四、涂好颜色的小朋友，请你把蛋宝宝送去参与舞会。 五、上传照片，电视观赏作品，点评。 看看谁的蛋宝宝的衣服设计的最美丽。用了什么颜色，什么方法画的。 活动反思： 本次活动，我为幼儿供应了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进展装饰。孩子们平常画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都特别的美丽。但是在幼儿展现环节引导的不够完整，孩子表述力量没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实许多，但都不是很美观，可在幼儿操作

3、之前着重介绍，让幼儿动手操作力量得到更大的提高。 幼儿园根底课教案2 活动目标： 1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。 2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。 3、激发幼儿参加科学活动的兴趣。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯音乐娃娃滑冰 活动过程： 一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。 1、师：今日教师带来了一件很好玩的东西，请小朋友来摸一摸，猜猜是什么。 2、请幼儿摸一摸，猜一猜“摸到了什么”。 3、幼儿自由玩冰块，并说说“玩了冰块后手里感觉怎么

4、样?” 4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。 1、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗? 2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢? 3、小结：只有在0摄式度以下水才会结冰，我们屋里很温和所以水龙头不结冰。 三、做试验，引导幼儿观看冰块变化。 1、师：刚刚玩的冰块是教师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来? 2、鼓舞幼儿大胆说出自己的方法。 3、教师请大家想方法，做试验。 摸摸三杯水，说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里，引导幼儿观看冰块变化。(丰富词汇：溶化) 观看争论：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢?

5、小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。 让幼儿观看试验结果。 四、让幼儿观看刚刚玩的冰块，思索争论： 1、说说冰块有什么变化。 2、为什么冰块也溶化了? 3、小结：手有热量，空气里也有热量，冰块汲取热量就溶化了。 4、总结：刚刚我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会溶化成水。 听音乐随教师仿照滑冰动作出教室，活动完毕。 幼儿园根底课教案3 一、活动目标： 1、初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。 二、活动预备： 多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。 三、活动过程： (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景

6、，激发幼儿兴趣。 1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧! 2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水) 3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型) 4、我们认真看看它们在干什么呀? (二)结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。 1、哦，原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在快乐地欢送我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅) 2、小白鹅一边在欢送我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的? (三)再次结合多媒体，通过仿照动作，进一步感知古诗咏鹅。 1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还

7、抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体仿照动作。 2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体仿照动作。 3、它们的小脚可真美丽，是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体仿照动作。 (四)和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。 1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐) 2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐) 3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念) 4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看

8、，你们愿不情愿呀?(快) 两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。 幼儿园根底课教案4 活动目标： 1、稳固对图形的熟悉，感知图形之间的组合关系。 2、进展幼儿的想象力和制造力，培育对数学的兴趣。 活动预备：正方形三角形、长方形、圆形若干。 活动过程： 1、活动开头。(通过嬉戏猜猜看导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的熟悉。) 师：小朋友们好，这节课教师请来了许多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。 这个图形宝宝和太阳公公的外形一样。(依据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。假如不能，教师再说出其次个条件。) 师：对，是圆形宝宝

9、，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(依据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。假如不能，教师再说其次个条件。) 师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的外形，猜猜看。(依据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。假如不能，教师再说其次个条件。)最终一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的外形。(依据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。假如不能，教师再说其次个条件。) 2、帮忙幼儿稳固对图形特征的熟悉。 师：这些图形宝宝小朋友都熟悉。那你还知道有什么东西和他们的外形一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿

10、看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。) 3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观看图形间的组合关系。 师：小朋友们说得很好，现在全部的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做嬉戏。(教师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。) 师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢?(雪娃娃) 师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的外形，幼儿答复

11、) 4、幼儿操作。 师：看了这么多图形宝宝手拉手在做嬉戏，小朋友想不想跟它们一起做嬉戏啊?(想) 幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。 教师选出好的作品讲评。 5、立体图形拼图嬉戏，活动完毕。 师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很快乐，下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做嬉戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个美丽的图形出来吧。 师：小朋友们做得特别好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。 活动反思： 这节课是一节数学课，我选择这节课是由于图形的熟悉，我班幼儿已较为熟识，对于拼图嬉戏幼儿颇为感兴趣。在活动开头时，我用猜一

12、猜引起幼儿的留意。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样外形的东西，幼儿的观看力量很强，都能说出。最终示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力特别丰富。但是在整节课上，由于阅历缘由，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，假如出示实物效果或许会更好!下次假如再有需要设计课程，我肯定会吸取阅历。 幼儿园根底课教案5 活动目标： 1、感受A段与B段旋律不同的心情，初步了解作品所表达的主要内容。 2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。 3、体验小狗玩耍的欢乐。 重点：感受A段与B段旋律不同的心情，初步了解作品所表达的主要内容。 难点

13、：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。 活动预备： 物质预备：幼儿人手一条自制的尾巴;小狗圆舞曲的音乐、小狗的叫声;相关的PPT 阅历预备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗宠爱的活动。 活动过程： 一、音乐观赏A段。 1、幼儿倾听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐心情。 2、幼儿倾听A段旋律其次遍，初步感知旋律与音乐形象。 提问：听了这段音乐，你觉得快乐吗?音乐是快快的还是渐渐的呀!(快快的) 3、幼儿倾听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象 提问：其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢?你们来听听。 4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿仿照跟学。 二、音乐观赏B段。 1、播放B段音乐，感

14、知音乐变化。 提问：小狗玩累了，这个时候它会干什么呢?(播放B段音乐) 幼儿用动作表现。 提问：你怎么知道的?你从哪里听出来的。(音乐里) 那这个音乐是变快了还是变慢了? 2、随乐集体表演。 三、再次观赏A段。 再次观赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。 四、观赏小狗圆舞曲，并供应自制尾巴让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。 1、边完整观赏音乐，边嬉戏。 2、介绍音乐名称及。 五、完毕局部 完整播放小狗圆舞曲，在完毕局部引导幼儿随着配班教师离开活动现场。 延长活动：供应自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品尝乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。 活动反思： 音乐对学生的美育作用是潜移

15、默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在观赏教学中，通过让学生认真地倾听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间，空间里游览，专心去感受，体验音乐的美，从中找出的答案。 1、如在观赏课小狗圆舞曲中，初听时，让学生初步感受乐曲的心情是怎样的;再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并区分哪两个局部根本相像。 2、分段听时，分析比拟两个主题在旋律进展及节奏上的特点，联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐仿照小狗的不同神态，动作;接着分小组争论，可用哪些形式来表现乐曲。 3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生认真观看后找出提示中的旋律进展及变奏规律，进展创编乐曲。 4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲心情的关系。这样经过在不同层次上的反复倾听及亲身体验，合作参加后，使学生在体验，内化的根底上得出音乐的旋律进展及节奏变化与音乐所表现的心情之间的内在联系。 5、最终通过再次合作，让学生去发觉问题，探究问题，解决问题，从而进一步培育了学生的创新意识和实践力量。通过这样的观赏教学，学生的想象力，制造力及实践力量均有提高;思维及反响力量较前灵敏;自修心增加;研讨气氛形成。 幼儿园根底课教案