幼儿园健康教学教案相关7篇.doc

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1、 幼儿园健康教学教案相关7篇 设计意图： 我们发觉孩子们很喜爱用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等嬉戏。为了让幼儿更多地领会可乐瓶的玩法，借机进展体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿依据可乐瓶上的标记进展系列赤脚运动单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力、空间感受力，跳、跨、跑根本运动力量及身体平衡力量。 目标： 1、通过系列赤脚体育嬉戏进展跳、跨、跑及身体平衡力量。 2、乐于参加运动，创新玩法。勇于挑战自我。 3、与同伴协商协作，有序参加活动。 预备： 1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。 2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记

2、。 3、幼儿运动时的背景音乐。 4、场地布置（如图）。 过程： 一、热身运动 1、师（幼儿人手持一只可乐瓶入场。教师出示装有豆子的可乐瓶）：可乐瓶会唱歌，你们想听吗？ 2。播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。 3、师：可乐瓶不但会唱歌，还会跳舞呢！我们和它一起跳好吗？（在音乐的伴奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操。） 4、师：刚刚我们的小脚又蹦又跳，现在我们来给它按摩一下吧！师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进展脚部按摩： 洗洗脚。将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板（如图）。 弹弹琴。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾（如图）。 抱起宝宝摇啊摇。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与

3、身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉（如图）。 我和宝宝睡个觉。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部（如图）。 二、闯关嬉戏 （一）自创玩法。 1、师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以用来做许多嬉戏。你们想不想试一试？ 2、幼儿四散自创玩法，教师巡回指导，鼓舞幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿留意安全，避开误击、碰撞等状况。 3、幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。 （二）开展闯关嬉戏。 1、幼儿依据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。 师：接下来我们要用可乐瓶来玩闯关嬉戏，现在请你们按手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。 2、教师介绍闯关嬉戏的玩法及要求，并组

4、织幼儿分组活动。 师：现在你们已将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容，就是我们要闯的四关。我们按要求闯过四关后，就可以到中间的城堡里去休息、游玩了。 标记一活动区：单脚跳过可乐瓶。 动作提示：双手叉腰，单脚连续跳过8个间距为30厘米的可乐瓶（如图）。 标记二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。 动作提示：双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个间距为60厘米的可乐瓶，落地时留意弯曲双膝加以缓冲（如图）。 标记三活动区：跨越可乐瓶。 动作提示：左右脚 交替跨越8个间距为80厘米的可乐瓶，留意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒（如图）。 标记四活动区：跑步绕过可乐瓶。 动作提示：依据可乐瓶摆放的位置，在宽8

5、0厘米的跑道中呈S状跑步绕过8个间距为100厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性，教师可将鳄鱼玩具零星摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子，被鳄鱼吃掉（如图）。 三、挑战嬉戏 教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的混放，引导幼儿依据标记的变化准时更换动作，进展幼儿的留意力及完成动作的灵敏性。 四、放松活动 1、师：今日，你们都胜利地完成了闯关任务，让我们来庆祝一下，一起吃吃汉堡包吧！ 2、用趣味互动小嬉戏汉堡包进展肢体放松活动。 七个拉答七个拉答炒炒炒（全身放松做抖动状），甭个拉答甭个拉答饱饱饱（双手叉腰，双脚围绕）

6、，七个拉答炒，甭个拉答饱（同上两种动作），七个拉答，甭个拉答，汉堡包。嗷呜（做吃汉堡包状）！ 3、足部按摩放松活动：捏捏脚（放松脚背）、数数脚趾（放松脚趾）、小脚跳舞（放松脚腕）、碰碰小脚（幼儿相互蹬碰小脚，放松整个足部）。 4、组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，完毕活动。 幼儿园安康教学教案相关篇2 活动目标 1、培育幼儿倾听的力量，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进展初步的仿编。 3、初步体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的欢乐。 教学重点、难点 重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感，感受

7、朋友间友爱互助的欢乐。 难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、体会小鸟喜爱自由、喜爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的欢乐。 活动预备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD。 4、阅历预备：幼儿能把握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开头局部： 1、今日很多教师来我们班做客了，我们向教师们打个招呼吧，说声教师好！ 2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小朋友闭

8、好眼睛，教师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。） 二、根本局部 （一）图片配对 1、请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？（幼儿集体答复） 2、这些小客人告知教师说它们想找一个好朋友，你们情愿帮忙它们么？（集体答复） 3、教师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好朋友。 （二）观赏童话，理解内容 1、小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。 （幼儿观赏配乐录音童话一遍。） 2、我们给小客人找对朋友了么？ 3、哪些小客人找对朋友

9、了？ 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？ 小鸟为什么不喜爱和鸟笼做朋友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友争论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ （出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅） 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱惜它 请小朋友想想怎么样去爱惜小鸟？ （三）学习童话中的语言，尝试分组叙述。 1、再一次观赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体叙述童话一遍，引导幼儿有表情地叙述。 （1）

10、好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？ （2）现在我们一起来叙述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话局部。 3、分角色叙述。 现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。（幼儿分组叙述故事一遍。） （四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、我们给小客人找对了好朋友，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用热闹的掌声欢送它们好吗？ （教师出示其次组图片） 2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这

11、个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好朋友。谁说对。完成后把大卡片送回来。 教师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：我们是一对好朋友。谁说对。 （幼儿操作配对，教师个别提问、指导。） 3、幼儿轮番仿编。请小朋友说说自已刚刚为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。 三、完毕局部 1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们特别感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给教师听好么？ 2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个找朋友的嬉戏，给自己找个好朋友，好么？随着找朋友的音乐，幼儿做音乐嬉戏，相互拉手完

12、毕活动。 幼儿园安康教学教案相关篇3 活动目标： 1、知道乘坐汽车时不随便按动车内按钮，不干扰成人开车，不把头和手伸出窗，开关车门时留意安全。 2、被困车内时知道准时呼救。 3、积极参与活动，感受户外嬉戏的欢乐。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、男孩被车门挤到手的图片；男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片；汽车内各种按钮的图片；男孩被困车内的照片； 2、节奏儿歌宝宝坐汽车。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿学习兴趣。 提问： （1）你坐过车吗？坐过什么车？ （2）是和谁一起坐的？感觉好不好？ 幼儿都快乐地叙述自己的乘车过程。 二、了解安全乘车常识。 1、

13、观看男孩被车门挤到手的图片。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片。 提问：图中的小朋友怎么了？我们在开关车门时应当怎样做？在乘坐小汽车时怎样做才更安全？ 小结：开关车门时要留意安全，不要把手和脚放到车门外，不随便开关车门。 假如车内有宝宝安全座椅，肯定要坐在安全座椅上，假如没有，就要提示爸爸妈妈把车开的慢一点。不要把头和手伸出车窗外，这样做很危急。 2、观看汽车内各种按钮的图片 提问：汽车里这些按钮你熟悉吗？他们有什么作用？我们坐车的时候能随便动这些按钮吗？为什么？ 小结：汽车里的按钮都有各自不同的用处，小朋友在乘车是不能任凭乱动按钮，千万不要干扰爸爸妈妈开车。 三、请你帮帮他。知道被困车内的自

14、救方法。 播放一段视频：酷热的夏天，小男孩被锁在了汽车内，车里又热又闷，小男孩满头大汗难过极了。这时候他应当怎样做？请你帮帮他。 与幼儿争论被困车内的自救方法。 小结：我们肯定要提示妈妈爸爸，不要把我们单独留在车内。假如被困车内感觉不舒适，肯定想方法呼救。可以按喇叭、用力拍打车窗等方法向路人求救。 儿歌 爸爸开汽车，宝宝不调皮， 开关车门时，肯定要留意。 小手和身体，不能伸出去， 安全坐汽车，宝宝数第一。 四、做嬉戏宝宝坐汽车 教师：我是汽车小司机，欢送小朋友们来乘我的汽车。 坐车的时候要留意安全，要做文明小乘客。我们比一比谁做的。 （教师做司机，小朋友排成一排做乘客。） 我们开车了，小朋友一

15、起唱儿歌宝宝坐汽车 爸爸开汽车，宝宝不调皮， 开关车门时，肯定要留意。 小手和身体，不能伸出去， 安全坐汽车，宝宝数第一。 五、活动总结 幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在回答下列问题的同时，感受到社会活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对社会活动的兴趣。 幼儿园安康教学教案相关篇4 活动目标： 1、使幼儿了解根本的交通规章，熟悉红绿灯。 2、引导幼儿熟悉人行横道，了解过公路时走人行横道的重要性。 3、开心嬉戏，幼儿听指令做动作。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预

16、备： 儿歌字画，字卡“灯”，交通规章课件。 活动过程： 一、导入。 看，今日徐教师请来小朋友最喜爱的喜洋洋，它要带我们一起去旅行，那么旅途中遇到了什么事呢？让我们一起去看看吧！小朋友们预备好了吗？观看课件，幼儿观看画面内容。（边看边提问） 1、提问：“小朋友你们观察了什么？公路的路口有什么？红绿灯是做什么用的？” 引导幼儿说出红绿灯，知道红灯停绿灯行的道路； 2、提问：小朋友们，懒羊羊过公路的方式对吗？为什么？ 引导小朋友说出懒羊羊的错误行为。那么其次次懒羊羊过公路的方式正确吗？为什么？ 3、提问：小朋友们，在我们外出的时候应当怎样过公路？ 引导幼儿知道过公路时要走人行横道； 4、问题加深：假

17、如没有了红绿灯会怎么样？ 引导幼儿通过争论知道遵守交通规章的重要性。 二、引入儿歌：交通规章要记牢 刚刚喜洋洋带着我们一起去旅行，通过这次的旅行小朋友学会了什么？谁能告知大家？（幼儿自由答复）我们知道了交通规章的重要，而且我们大家肯定要记牢。徐教师给小朋友带来了一首关于交通规章的儿歌，你们想学吗？我们一起来看看吧！ 1、教师出示儿歌字画，完整读一遍，幼儿倾听。 2、教师读一句，幼儿跟读一句。重点熟悉“灯” 3、师幼一起读儿歌。 三、小嬉戏：红灯停绿灯行 玩法：教师带着幼儿排队开车，遇到红灯停车，一起数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1变换绿灯，连续开车。教师依据幼儿的心情适当调整，快慢进

18、展嬉戏。 四、活动延长 提示家长引导幼儿如何过公路？提高幼儿的交通规章意识。 附儿歌： 交通规章要记牢 小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。 红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等， 过路应走斑马线，交通规章要记牢。 幼儿园安康教学教案相关篇5 活动目标： 1.师幼充分熟悉了解发生拥挤踩踏事故的主要缘由、严峻后果及其防范措施。 2.深入开展学生安全教育活动，提高安全意识和防范力量。 3.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 4.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 踩踏、踩踏后伤亡、预防的图片 活动过程： 1、出示图片，了解

19、踩踏的缘由 （1）出示图一，这张图上的人怎么了？（都挤在一起了） （2）想一想，挤在一起会有什么样的后果？（幼儿猜想后出示图二、图三） 师小结：他们挤在一起使得有人受伤了甚至死亡了。 （3）那他们怎么会受伤的呢？ （由于遇到突然状况比方说一个人摔跤了，他们照旧连续往前走，脚都踩在了摔在地上的人的身上。后面的人也连续往前走，这样就越来越多的人踩在摔在地上的那个人身上，那个人就会受伤。） 2、了解预防踩踏的方法 （1）遭受拥挤的人群怎么办？ 幼儿争论后师小结：觉察拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应当立刻避到一旁，不要奔驰，以免摔倒。假如路边有超市、理发店等可以临时躲避的地方，可以暂避一时。记住

20、不要逆着人流前进，那样特别简单被推倒在地。若已经陷入人群之中，肯定要先稳住双脚。遭受拥挤的人流时，肯定不要采纳体位前倾或者低重心的姿态，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。如有可能，抓住一样结实牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，快速而冷静地离开现场。 （2）消失混乱局面后怎么办？ 幼儿争论后师小结：在拥挤的人群中，要时刻保持警觉，当发觉有人心情不对，或人群开头骚动时，就要做好预备爱护自己。当发觉自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。 （3）急救方法 师：我们小朋友看到有许多人挤在一起可以立刻打急救电话，急救电话是多少啊？（出示120）

21、3、说说自己 （1）排队时也常常看到有的小朋友有意摔倒在地上，这样做对吗？为什么不对？ （由于假如后面的小朋友没有看到就会压在你身上，这样会把摔跤的小朋友压伤的。） （2）那上下楼梯应当怎么走呢？ （我们小手要扶好扶手，靠右行走。） 活动延长： 在平常的日常活动中教师多强调、多提示。 幼儿园安康教学教案相关篇6 活动目标： 1、知道不能听信生疏人的话，不跟生疏人走。 2、了解一些求救的方法。 3、加强幼儿的安全意识。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1、挂图三张（内容：故事聪慧的明明） 2、事先和一名幼儿不熟识

22、的男校工联系，请他协作教育活动，并预备一些幼儿喜爱的糖果、玩具。 活动过程： 一、看图叙述 1、教师出示第一张挂图，介绍图中的孩子明明，引导幼儿说一说图上还有谁，生疏人在对明明说什么。 2、引导幼儿争论：为什么不能跟生疏人走。 二、情景模拟 1、教师借故离开教室。 2、男校工扮演生疏人出场。“生疏人”通过各种方式，例如给糖果吃、有好玩的玩具等，引诱孩子离开教室。 生疏人与幼儿的对话： 生疏人：小朋友你们教师呢？（幼：教师出去了） 生疏人：教师不在，我带你们去玩吧！（幼：教师说不能和生疏人走） 生疏人：我是好人，不是坏蛋。你们看我还给你们带糖果来了。（幼：教师说不能吃生疏人的糖果） 生疏人：不能

23、吃糖果，那玩玩具可以吧？你们看这是麦当劳的玩具。（幼儿开头有些动摇了，有的开头要玩具了） 生疏人：麦当劳玩具好玩吗？（幼：好玩） 生疏人；那我带你们去麦当劳玩吧，那里有更多玩具，还有薯条可以吃。（大局部幼儿快乐地鼓掌并一一跟着“生疏人”走出教室，小局部幼儿还坐在位置上） 3、教师在幼儿马上离开教室时消失，生疏人离开。 师：刚刚你们想去什么地方（幼：麦当劳） 师：那位叔叔你们熟悉吗？（幼：不熟悉） 师：那你们为什么要跟他走呢？（请几位幼儿答复） 师：你为什么不跟生疏人走呢？（请一位幼儿答复） 师：你们觉得谁做得对谁做得不对，为什么？ 教师引导幼儿争论：和生疏人走了会怎样？ 三、争论求救方法 1、

24、教师告知幼儿“没有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小结和生疏人走的危急性。” 2、争论：和生疏人在一起时有什么自我爱护的方法。 3、教师出示其次、三张挂图，向幼儿介绍明明在陌牛生人要带自己走时的自救方法。 幼儿园安康教学教案相关篇7 活动目标： 幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 积极的参加活动，大胆的说出对鼠疫的想法。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动过程： 一、引题：初步熟悉旱獭，出示旱獭图片。 你看到的小动物是谁？（旱獭）还叫土拨鼠，属于鼠类，它的皮毛特别宝贵，肉可以食用，特别肥美。 旱獭生活在草原地区，在我们玉门的山里人们常常放羊的地方就有旱獭。 别看它

25、那么得意，它会给我们带来可怕的疾病鼠疫。 二、鼠疫从哪里来 、可怕的鼠疫传染病 出示患有鼠疫疾病的病人图片。 说说看完图片后的感想。 患有鼠疫疾病的人大多都会死亡，后果很严峻。 、鼠疫 鼠疫是由鼠疫杆菌引起的一种急性烈性传染病，在我国传染病防治法中被列为甲类传染病，俗称为哈拉病。人与患有或死于鼠疫的野生动物接触才有可能得病，通过跳蚤叮咬也可得病，肺鼠疫病人也可称为传染源。玉门地区发生的鼠疫就属于肺鼠疫。 三、怎样预防鼠疫 、鼠疫的携带者主要是跳蚤和旱獭。 、鼠疫的传播途径：一是从动物跳蚤人的传播；二是通过人人的空气飞沫传播造成肺鼠疫；三是通过剥食患有鼠疫病死动物时，鼠疫菌直接进入创口感染，引起腺鼠疫、肺鼠疫和鼠疫败血症。 3、小朋友怎样预防 不跟成人去可以接触到旱獭或者跳蚤的地方玩耍。 不吃旱獭肉，或者有鼠疫携带嫌疑的食物。 不接近有鼠疫嫌疑的病人。 不到鼠疫病人或疑似鼠疫病人家中探视护理或吊丧。 四、小结。 活动反思： 小朋友又生活在集体生活中，特别有必要知道假如得了传染病肯定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，肯定要吸取阅历，不断学习，让我的教学机灵更加敏捷。