幼儿园听评课优缺点及建议.docx

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1、 幼儿园听评课优缺点及建议【十一篇】 我认为本堂课上得比拟胜利，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学气氛，使学生在合作中学，在沟通中提高，详细表现在以下几个方面： 一评教学目标：*教师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕学问目标，力量目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都表达了这一点。 二评教学重难点： 课标给出的重点是受教育是公民的根本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央教师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注意了学生在实际生活中遇

2、见这类实际问题是如何进展处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的争论思索，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培育了学生的思维力量和表达力量。 三评教学方法： 欧教师的这节课，表达了生本教育的根本要求，教学中将争论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活泼了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了学问，扩大了学问容量，使学生在一节课中把握或接触更多的社会实际问题。 四评教学过程： 1、导入新课中，教师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引

3、领课堂教学渐入佳境。 2、能够贴近学生的生活实际，提出有思索价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思索当前教育面临的熟悉误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想熟悉，从而为下面珍惜受教育的时机作了铺垫。 3、在师生研讨共同沟通这一环节上，教师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和怀疑，教师的作用在于点拨，诱导并准时进展鼓舞表扬，且能适时精讲，留意讲练结合。 以上是我认为该教师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，下面还有几点是关于本人的粗浅的建议： 1、整堂课构造设计不甚合理，思路清楚度不够，前后过度契合度有待提高。 2

4、、个别案例的引用，去课堂要说明的观点的适合度值得斟酌。 3、在课堂反应上要多鼓舞让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的表达学生的主体作用。 【篇2】幼儿园听评课优缺点及建议 1)能立足双基绽开教学，学问点回忆较全面、具体，能利用练习加以复习稳固，从而夯实根底学问; 2)建议：分析讲解题目时要留意思维的集中，要留意训练学生的思维，培育学生分析 问题加解决问题的力量;要留意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活泼课堂气氛，【篇3】幼儿园听评课优缺点及建议 一、优点： 1、本堂课教学设计思路清楚，构造紧凑，每一教学环节层层递进。 2、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法

5、。激发了学生的学习兴趣。 3、本堂课与其他课程整合，运用古诗观赏、音乐观赏等。 二、有待改良的教学环节： 1、在名师作品观赏这一教学环节中，由于本人的教学阅历缺乏，没有从本年龄段学生的承受力量动身，在引导学生观赏作品中，没有到达预定的教学目标。本环节的设计目的通过让学生观赏莫奈的作品，进一步了解水中的丰富变化和颜色的运用，使学生的绘画技法得以提高。 2、教师示范环节中，演示的范画过于简洁，没有有效的引导学生进展绘画创作。特殊是范画中没有表现出岸上与水的区分以及水纹的表现。二年级学生的.仿照力量较强，要从这一实际特点动身做好教学示范。 3、本节课的教学难点是学生对水粉颜料的熟悉和特性的了解，其中

6、水粉颜料调和运用中水分的多少是关键所在，对这个学问点本堂课只是在留意事项中点到，但学生的关注程度不大。在形式上可以改良为学生亲自来画画体验，熟悉怎样的状况是水多，怎样的状况是水少。这样更加有效的让学生知道水重量的把握。 4、在教师巡察环节中，应对本班级普遍消失的问题进展讲解订正。通过对一位学生的错误进展全班性的讲解，起到以点代面的作用。 本堂课以学生为主体，引导学生观看事物发觉问题，对于以后的教学我不但要备教材，更要仔细的备学生，从学生的实际状况动身，设计教学环节。 【篇4】幼儿园听评课优缺点及建议 评课： 1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯特别好，每个人都能积

7、极的参加到课堂中，课堂效果较好。 2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多地方值得学习。 3、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生心情高涨，兴致勃勃。 5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 6、最终环节的设计很好，调动了学生的积极性。 7、教师这节课上得很胜利，学生们上课的积极性和参加率极高，特殊是教师能抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 8、教师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了学生比拟充分的自主探究时机，让学生在活动中学习、提升。

8、9、教师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体 上来看，效果的确不错，值得学习。 10、有“创新”和“创意”。新课改的理念表达得很突出。 11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 12、在教学设计时充分利用认知根底13、组织学生争论，通过学生的相互沟通、相互补充，让学生深刻理解其中的道理。 14、要求学生将把握的方法用于解题实践.培育学生思维的敏捷性、流畅性，开发学生智力、培育学生力量的同时也提高学生解题方法的水平。 15、课堂气氛活泼。教师擅长激发学生的学习欲望。 16、例题、习题的搭协作理，能联系第一文库网学生的生活，敬重学生原有的根底学问。 17.教师以学生熟识

9、的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 19、学生进展小组争论比拟“怎样算比拟简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 20.在学生探究时深入浅出，学生也很简单地把握了方法。这可从学生的反应中得到很好的表达。 21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践. 22.合作沟通的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握根本的数学学问，技能和方法 23、呈现方式多样，并能联系学生的生

10、活实际，具有肯定的开放性。 24.课堂活动严密联系生活实际，表达了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。 25.注意学生自主探究，三维目标得到充分表达。 26.教师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，教师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 27.给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生积极思索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。 【篇5】幼儿园听评课优缺点及建议 1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非 常好，每个人都能积极的参加到课堂中，课堂效果较好。 2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多

11、地方值得学习。 3、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生心情高涨，兴致勃勃。 5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 6、最终环节的设计很好，调动了学生的积极性。 7、教师这节课上得很胜利，学生们上课的积极性和参加率极高，特殊是教师能 抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 8、教师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了学生比拟充分的自主探究 时机，让学生在活动中学习、提升。 9、教师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体 上来看，效果的确不错，值得

12、学习。 10、有“创新”和“创意”。新课改的理念表达得很突出。 11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 12、在教学设计时充分利用认知根底13、组织学生争论，通过学生的相互沟通、相互补充，让学生深刻理解其中的道理。 14、要求学生将把握的方法用于解题实践培育学生思维的敏捷性、流畅性，开发学生智力、培育学生力量的同时也提高学生解题方法的水平。 15、课堂气氛活泼。教师擅长激发学生的学习欲望。 16、例题、习题的搭协作理，能联系第一文库网学生的生活，敬重学生原有的根底学问。 17.教师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生

13、活，并在生活中得以应用。 18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 19、学生进展小组争论比拟“怎样算比拟简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 20.在学生探究时深入浅出，学生也很简单地把握了方法。这可从学生的反应中得到很好的表达。 21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践. 22.合作沟通的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握根本的数学学问，技能和方法 23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有肯定的开放性。 24.课堂活动严密联系生活实际，表达了让学生学习有用的数学学问这一先进

14、的课程理念。 25.注意学生自主探究，三维目标得到充分表达。 26.教师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，教师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 27.给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生积极思索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。 28.合作沟通与动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。 29.能够让学生在动手操作中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、观看、沟通、合作的时间和空间。 30.让学生在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。 28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高

15、了学习效率。 31.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习力量和学习品质得到进一步优化。 32.教师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生宠爱的教学情景。 33.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 34.教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 35.通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 36.大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙。 37.教师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 38.教材是学问的载体，教师在充分把

16、握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。 39、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们特别感兴趣。兴趣是最好的教师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参加。 40.注意学生自主探究，激发学生主动猎取新知。 41、让学生生动活泼、积极主动地参加数学学习活动，使学生在获得所必需的根本数学学问和根本技能。 42、主动、自主的猎取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。 43、利用旧知迁移进展新知的学习，并且进展小组沟通，利用集体的才智解决问题。 44、赐予学生自主探究的时间和空间，让学生在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。 45、在课堂中，教师花了充

17、分的时间让学生屡次进展合作学习，在合作探究中得出结论。 46、实行多种教学方式，帮忙学生把握学习方法。 47、细心设计课堂练习，表达趣味性和层次性。 48、教材理解透彻，学问重点和难点把握精确。 【篇6】幼儿园听评课优缺点及建议 一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友辨别左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。 二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。 三、展现一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。 四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边

18、涂上黄色。 评析： 导入特别胜利，紧紧抓住了小朋友奇怪的心态，使他们的留意力高度集中。学生回答下列问题积极，正确率很高，课堂气氛活泼幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次特别棒的教学示范。 【篇7】幼儿园听评课优缺点及建议 1.授课教师思路清楚语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除了承受学问，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂

19、上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育共性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然后学生再通过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课教师的表情更丰富一点就更完善了。 2.教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观看操作比拟猜测推理沟通等多种形式的.活动，使学生有效地经受数学学问的形成过程教师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合

20、作沟通等。表达培育学生学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公平和谐，敬重学生，对学生有急躁。教师的应变和调控课堂力量强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活泼，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的根底学问与根本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐进展，培育学生的实践力量与创新意识。 3.X教师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次

21、感受了数学与现实生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移力量。通过争论沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的力量。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。 4.“请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，喜爱学生是教师本能的素养。 5.X教师的课注意培育学生的自主学习意识，争论式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路清楚语言流畅安排合理效

22、果良好。 6.X教师的课有肯定改良，但仍需努力，要加强教师根本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。学问点的讲解稳固如能使用多媒体设备来帮助教学效益会更高。 7.本节课学习内容是与学生生活学习严密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校园内及学生身边熟识的大事开展教学，深入浅出，启发学生进展思索，开展争论。教师语言表述清楚精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的力量加强培育，提高要求。 8.本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读力量

23、培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。 9.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了良好的教学效果。教师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 10.教师语言表述力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，教师的根本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时稳固，并做到精批精讲，板书相当清楚标准。但做为复习课，对学生力量要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。 【篇8】幼儿园听评课优缺点及建议 活动目标： 1、学习双脚并拢

24、侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。 2、探究拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。 3、逐步形成擅长与同伴合作以及勇于承受挑战的品质。 活动预备： 阅历：接触过拼板，并有肯定的阅历。 物质： 1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块（3种颜色）。 2、郊游音乐以及场地布置。 活动组织： 一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各局部机能。 引导幼儿进展热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做预备。 二、探究、体验拼板的不同玩法，学习正面对前双脚并拢侧跳。 1、幼儿探究单块拼板的玩法，在此根底上教师进展提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面对前双脚并拢侧跳。 2、组

25、合拼板，练习正面对前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。 三、放松与整理。 四、活动延长。 活动评析： 初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”嬉戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。 这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。图形一家人来源于教师的有心人。教师看到的东方娃娃上的一本小书，教师奇妙地借助图形，激发孩子对生活阅历的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，奇妙地把枯燥地数学奇妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人欢乐的同时，提高了想象和表述的力量。 【篇9】幼儿园听评课优缺点及建议 1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非 常好，每个

26、人都能积极的参加到课堂中，课堂效果较好。 2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多地方值得学习。 3、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生心情高涨，兴致勃勃。 5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 6、最终环节的设计很好，调动了学生的积极性。 7、教师这节课上得很胜利，学生们上课的积极性和参加率极高，特殊是教师能 抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 8、教师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了学生比拟充分的自主探究 时机，让学生在活动中学

27、习、提升。 9、教师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体 上来看，效果的确不错，值得学习。 10、有“创新”和“创意”。新课改的理念表达得很突出。 11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 12、在教学设计时充分利用认知根底13、组织学生争论，通过学生的相互沟通、相互补充，让学生深刻理解其中的道理。 14、要求学生将把握的方法用于解题实践.培育学生思维的敏捷性、流畅性，开发学生智力、培育学生力量的同时也提高学生解题方法的水平。 15、课堂气氛活泼。教师擅长激发学生的学习欲望。 16、例题、习题的搭协作理，能联系第一文库网学生的生活，敬重学生原有的根底学问。 17.教

28、师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 19、学生进展小组争论比拟“怎样算比拟简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 20.在学生探究时深入浅出，学生也很简单地把握了方法。这可从学生的反应中得到很好的表达。 21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践. 22.合作沟通的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握根本的数学学问，技能和方法 23、呈现方式多样，并能

29、联系学生的生活实际，具有肯定的开放性。 24.课堂活动严密联系生活实际，表达了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。 25.注意学生自主探究，三维目标得到充分表达。 26.教师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，教师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 27.给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生积极思索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。 28.合作沟通与动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。 29.能够让学生在动手操作中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、观看、沟通、合作的时间和空间。 30.让学生在详细的操

30、作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。 28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 31.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习力量和学习品质得到进一步优化。 32.教师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生宠爱的教学情景。 33.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 34.教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 35.通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 36.大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙

31、。 37.教师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 38.教材是学问的载体，教师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。 39、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们特别感兴趣。兴趣是最好的教师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参加。 40.注意学生自主探究，激发学生主动猎取新知。 41、让学生生动活泼、积极主动地参加数学学习活动，使学生在获得所必需的根本数学学问和根本技能。 42、主动、自主的猎取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。 43、利用旧知迁移进展新知的学习，并且进展小组沟通，利用集体的才智解决问题。 44、赐予学生自主探究

32、的时间和空间，让学生在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。 45、在课堂中，教师花了充分的时间让学生屡次进展合作学习，在合作探究中得出结论。 46、实行多种教学方式，帮忙学生把握学习方法。 47、细心设计课堂练习，表达趣味性和层次性。 48、教材理解透彻，学问重点和难点把握精确。 【篇10】幼儿园听评课优缺点及建议 1（1）引课较好，考察学生的学问面； （2）留意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活泼课堂气氛，培育合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清楚，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能

33、根本表达“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分表达以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息力量。 2（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、争论，促进师生互动，活泼课堂气氛。 （3）能利用多媒体帮助教学，使学生融入当时的情境，为学习学问做了很好的铺垫，但留意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清楚，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要留意大局部同学的听课状态，深入到学生当中，激发大局部同学参加课堂教学之中； （6）拓展教学较好。 3（1）教学根本功较扎实（教态、语言、规律、引导）； （2）教学思路较清楚； （3）能利

34、用例引导学生积极参加课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； （5）小亮点2：学问拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）留意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。 4楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的学问面，又提高学生学习语文的兴趣，还熬炼实践力量，培育创新

35、精神，合作力量。 5（1）教学设计思路较清楚，课堂教学能依据教学设计，根本到达教学目的； （2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性； （3）学问归纳较完整，课堂容量较大。 建议： （1）语言节奏、语调要适当掌握； （2）要培育让学生记笔记的习惯；、 （3）要引导学生学会自己归纳、总结； （4）点评之前可先让同学争论，以激发学生思维。 6（1）教学设计思路清楚，教学实施能以例引发学生思索争论，引导学生积极参加课堂教学、课堂教学根本上能表达三维目标，较好到达教学目的；（学问的教育性） （2）建议： 应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参加课堂教学； 应突

36、出语言学科听、说、读、写四个环节的教学； 留意掌握语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；板书！ 7（1）能通过创设活动，情景引导学生参加课堂教学； （2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语力量； （3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的帮助作用； （4）建议： 教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果； “情感教学”方面有待加强； 应充分“释放”（解放）（调动）学生，培育学生积极主动参加教学的力量； （5）本节课重在学问讲授及训练学生听、说、读、写方面力量，根本到达教学目的。 8（1）能利用案例分析进展教学，特殊

37、是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进展争论，使学生不由自主参加教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，如果教学根本技能（包括语调整奏等）再提高一些，则课堂效果将更好； （2）本人思索：? 9（1）能合理利用多媒体帮助教学（较直观突破“工具”） （2）教学设计思路较清楚，能按“四位一体”课堂教学法 （preparationpresentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学根本表达“三维目标”要求，教学效果较好，（能注意听、说、读、写根本技能训练，又能引用例引发学生思索、争论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活泼）； （

38、3）语言节奏掌握较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系； （4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例） 10（1）教学设计能按“四位一体”教学法根本要求，表达新课程“三维目标”； （2）教学实施（包括节奏掌握、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特殊是能积极引导学生主动融入课堂教学，培育学生自主学习的力量； （3）这是一节较胜利的公开课。 11（1）演示试验的可视度（垫高）； （2）其次个“演示试验”应当做，以验证分析的结果； （3）留意板书的标准性； （4）多媒体的应用不合理； （5）教学根本功尚可，教学思路较清楚，能按教学设计思路实施课堂教学，规律性较强，根本到达教学目的，能利用例引

39、导学生思索、争论，课堂气氛较活泼； （6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型； （7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。 12（1）利用思索题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了根底； （2）能利用多媒体及简洁教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点； （3）教学根本功较扎实，教学思路较清楚，规律思维较强，能利用例探究引导学生积极参加课堂教学，课堂气氛较活泼（师生互动较频繁）教学效果较好； （4）留意略微放慢课堂教学节奏，培育学生做笔记的习惯，另留意克制语言的重复； （5）建议：一道例题仔细标准书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。 13（1）教学根本

40、功较扎实，特殊是教学规律思维力量较强； （2）能利用例引发学生思索、争论、训练学生思维力量； （3）能大胆进展教学方式改革，课堂气氛虽不够活泼，但能适应新课程改革，转变教学方式，表达“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特殊是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）； （4）多媒体的应用？ （5）在转变板书传统模式方面，本节课较胜利，但还应多鼓舞更多学生参加教学中，培育学生自主学习的力量。（在语言节奏把握及学生协作上加把劲，则会更加胜利） 14（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，共享成果，学会搜集资料，培育学生处理信息的力量； （2）能通过

41、设置问题情景，引发学生思索、争论，促进师生互动，生生互动，活泼课堂气氛，提高课堂效率； （3）由于学生信息技术技能不娴熟及设备故障原因，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进展设备检查及提示学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料； （4）教学设计思路较清楚。 15（1）引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的连接还应仔细推敲；（过渡自然） （2）教学方式较传统，根本上还是采纳教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活泼，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生区分进展阶段； （3）本节课多媒

42、体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑； （4）教学思路较清楚，但教学方式需改良，教学技能需进一步提高。 16（1）教学思路清楚，教态自然； （2）传统式教学模式，师生活动局限于教师问、学生答的层面，课堂气氛不够活泼； （3）建议： 应多创设问题情景，引发学生思维、争论、互动，提高课堂教学效果；应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受； 应让学生充分发表自己的意见，多鼓舞学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授学问与技能的同时，也要留意过程与方法，情感态度价值观的 表达。 17（1）能立足双基绽开教学，学问点回忆较全面、具体，能利用练习 加以复习稳固，从而夯实根底学问； （2）建议： 分析讲解题

43、目时要留意思维的集中，要留意训练学生的思维，培育学生分析问题加解决问题的力量； 要留意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活泼课堂气氛，提高复习效率； 要留意与“高考”接轨，培育学生应试心态与应试力量； 留意归纳的“规律”性。 18（1）教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活泼；引导学生归纳总结，表达教师主导，学生主体地位，培育学生分析例子，解决问题的力量，较好表达新课程的“三维目标”； （2）教学过程规律性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学根本功较扎实； （3）建议： 可以给学生更充分的时间争论，适当掌握教学节奏； 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维； 备课要考虑多种因素，上课要敏捷（遇到例，可以让学生争论）。 19（1）引课能跟生活实际相结合，引发学生争论，激发学生学习兴趣并培育学生 合作精神； （2）能创设例情景，引发学生思索争论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练根本技能及培育学生的思维力量； （3）教学设计思路较清楚，教学目标能表达课程标准的“三维目标”； （4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育学