幼儿园教研活动总结简短的5篇.doc

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1、 幼儿园教研活动总结简短的5篇 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太标准，因此,帮忙幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的. 一、激发幼儿对绘画的兴趣 由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去

2、绘画的兴趣和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、熟悉绘画工具及材料 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不新奇,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘

3、画兴趣进一步提高。 三、学习简洁的绘画技能 在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。 四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。 五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬 幼儿每

4、次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。 “为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”，作为一名幼教工，我们要有一种安康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心责任心去滋润每个孩子的心。 幼儿园教研活动总结简短的

5、2 本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作治理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的气氛，提高教师参加教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建立，参与学校的说课竞赛、教学论文评比、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培育学习型、讨论型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。以下是这次教研活动的总结。 一、加强理论学习 本期引领教研组用_次教研活动的时间，系统地学习了_教育学中制造嬉戏局部的内容，理解了制造嬉戏的特点、教育作用以及指导方法。 二、抓好常规工作 每位教师仔细设计

6、活动方案、仔细组织幼儿一日生活活动。每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评比标准，由教研组长牵头组织各班班进步行检查评比。 幼儿园教研活动总结简短的3 光阴似箭，岁月如梭。转瞬间，本学期已接近尾声，回首本学期园所所开展的教研活动，深有感受，现将本学期开展的教研工作做如下总结： 一、学期初家长会研讨 家长会的开展是园所开学阶段所要预备的工作，如何开展好一次家长会对教师而言是一次挑战。而我园的教师呈现年轻化现象，教学阅历有限。为此，我园打算开展一次学期初的家长会研讨活动，旨在为教师指明家长会的开展方向，让教师有一个明确

7、的方向去预备各班的家长会工作，肯定程度上避开了盲目探究的现象。 二、主题墙评比活动 在教育进展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿进展不行缺少的“环境”，始终成为幼儿在园生活的重要局部。我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、外形、颜色、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。 幼儿园教研活动总结简短的4 教学思想先进 教学观念的转变是一个根本问题，是怎样对待教学过程中教师与学生的地位及相互关系问题。教学过程中对于学生来说是要讨论学生如何学好学问，更主要的是要充分熟悉教师的教对于学生学的方面

8、的重要作用。而且对学生的学问、智能和身心所起的不行无视的主导作用。以学生为主体，教师为主导，是缺一不行的，杜绝满堂灌，教师的本事不仅仅是占有学问，而是能把自己把握的学问转化为学生理解了的学问，启发潜能，引导学生去发觉去创新，这就是教师主导作用的结果。 教学目标明确 教学目标是课堂教学活动的方向盘指南针，也是起始和归宿。教师对教学目标确实定要精确，不脱离大纲的要求，结合学生的详细实际以认知目标为切入点，以智能目标为主线，以情感目标为动力，调动学生的求知欲，完成大纲的要求。教学目标不仅要详细明确，而且要分清主次轻重，以提高课堂效率与效益，同时教学目标的制定也应考虑可以操作和测试，能准时反应，弥补缺

9、乏与缺陷。 幼儿园教研活动总结简短的5 教学内容科学 幼儿教学内容要把握内在联系，传授学问要精确无误。教师胸中要有教材，要把握教材中的学问脉络，把握学问的点、线、面、体层次构造及相互关系。教师要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超纲的根底上，增加或扩大现代科学的信息量，提高学生对学问的兴趣和渴求。 教学过程优化 教师对教学过程提出明确的目的性，并细心组织与安排，科学地选择一种适合教学的方案。依据上述原理，提出优化教学过程，要紧紧围绕教学目标组织教学，课堂教学方法的选择与组合要得当，无论怎样的课堂类型枣新授课、复习课、练习课、竞技课、试验课、活动课都要以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。 幼儿园教研活动总结简短的