幼儿园中班语言教案《会变的小手》.docx

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1、 幼儿园中班语言教案会变的小手 中班语言活动教案详案及反思会变的小手 【活动设计】 一个偶然的时机，我观看阅读区里的小朋友围在一起，认真的看着闵佳乐带来的好玩的手影这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的惊异，他们也不约而同地参与队伍，跟随着做手影，在宽松的气氛中他们尽情地表现着。语言会变的小手皆在围绕“手”这个话题制造性的表现手的变化，培育幼儿探究的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读阅历得以提升，让他们一起来获得关于“手”欢快又颖的创体验！ 【活动目标】 1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编

2、儿歌。 【活动预备】 1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片兔子、剪刀、螃蟹、小花 2、手影图片假设干，展板。 【活动过程】 一、导入，教师与幼儿打招呼。 1、伸出一只手与小朋友打招呼。嗨，小朋友好！教师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？5个 2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？两只手两只手我们还可以说一双手，出示一双手的图片。 3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？10个我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。教师边带着幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头 评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的

3、互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活阅历，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学 二、引导幼儿制造性的表现手的变化。 1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？虫子教师依据幼儿的答复示范语句：变成小虫爬爬爬。 2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 评析：幼儿对“小虫”特别感兴趣，纷纷仿照起来，心情马上被提升了 3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。幼儿制造性的表现手的变化。 评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过

4、程。 4、提问：你是怎么变的？变成了什么？ 幼1：我是这样变的，做动作 师：变成了什么？小兔子教师准时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？ 幼：跳跳跳。 师：我们一起来学一学变成小兔跳跳跳 你又是怎么变的？变成了什么？请2-3个幼儿答复。教师依据幼儿的答复有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并准时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学 评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿供给了相互沟通的时机，同时也使幼儿体验到变手玩耍的欢快，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的心情更加高涨 5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。结合刚刚贴出的图片 我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳

5、跳，变成螃蟹爬爬爬 6、我有一双小小手，贴出小手图片那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说引导幼儿用儿歌里的话答复？教师依据幼儿的答复出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 评析：在这里幼儿是活动的仆人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美 三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 2、教师带着幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳

6、，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌供给了便利，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着 3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。幼儿站起来自由做。 评析：在第一遍学习诗歌的根底上，我进展了其次遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动气氛更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与教师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。 四、引导幼儿仿编诗歌。 1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？ 幼1：小狗 幼2：

7、青蛙 师：谁能用儿歌里的话说一说。 2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。 3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说 4、提问：告知我你看到的小手变成了什么？幼儿用“变成某某怎么样”的句式答复，仿编儿歌 我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。 5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！教师带着幼儿看看、走走、说说、变变 6、现在我们一起来跟着教师把这些图片说一说。 评析：利用手影图片，赐予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活阅

8、历，也为创编诗歌供给了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和快活。 5、延长活动 小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么好玩的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！ 评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延长环节，也激发了的探究力气，让他们一起来获得关于“手”欢快又颖的体验！ 【教学反思】 会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简洁理解。整个活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和快活的气氛中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进展创编活动时，孩子们更是心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动完毕他们还意犹未尽。