幼儿园种植活动计划表幼儿园种植活动方案计划(3篇).docx

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1、 幼儿园种植活动计划表幼儿园种植活动方案计划(3篇)幼儿园种植活动规划表 幼儿园种植活动方案规划篇一 活动目标 1、让幼儿获得更多的观看、发觉时机。 2、通过各种感官感知植物的特性，进展观看力量和比拟力量。 3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得许多新的阅历和感受。 活动预备： 选择一片适宜的土地，一些蔬菜、花卉的种子(尽量是生长周期较短的植物)，一些小工具(如小铲子、小锄头等) 活动过程 1、引导幼儿观看并熟悉所预备的植物种子，并将它们成熟后的状态给幼儿看一看教师出示图片，“你们熟悉它们吗?它们是什么?” 幼儿自由争论自己吃瓜的感受。 2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。

2、 (1)用工具挖小坑。(教会幼儿推断坑的深浅) (2)将种子放进坑里，并覆上土。 (3)浇适量的水 活动延长： 定期观看自己所种植的植物，看看它们是怎么生长的，个其他幼儿讲一讲，或者画一画。 种植实践活动的意义： 种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多教育价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业学问，而是以种植活动为媒介，促进幼儿进展。如让幼儿持续、深入地讨论一种植物，帮忙他们把握科学讨论的方法，培育科学素养，激发喜爱自然的情感，等等。 幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参加种植过程。由于幼儿身心进展水平和种植程序的简单性，

3、不同年龄幼儿参加种植活动的程度可有所不同。 幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中，幼儿可以对所种植物的生长状况进展持续深入的讨论，进而对四周其他植物及其生长状况产生兴趣、奇怪心和求知欲。通过种植活动，幼儿可以把握科学讨论的心智技能和方法技能，包括对植物生长现象的奇怪、提问、探究、调查、争论、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中，幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务，感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动，幼儿能发觉各种植物的形状特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触自然、探究自然的根底上，幼儿能萌发喜爱大自

4、然的情感，养成敬重生命、爱护环境的态度。 从安康教育的角度来看，种植活动是一种体育活动。在种植活动中，幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等，这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉力量得到熬炼。此外，教师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如，山东利津县其次幼儿园在发觉大局部幼儿不喜爱吃胡萝卜和南瓜后，就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜爱上胡萝卜和南瓜。 从语言教育的角度来看，种植活动为幼儿供应了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望，丰富幼儿的词汇，促进其口语表达力量及前阅读和前书写技能的进展。例如，在种植活动中，幼儿总会提出许多问题，情愿沟通各种发觉;幼儿愿意参加争论，分析植物生

5、长过程中各种现象产生的缘由;幼儿能够把握植物各个部位、根本种植程序及植物各种生长现象的名称;幼儿会查找资料了解植物各种生长现象，知道书本和网络的用途，产生阅读兴趣，提高前阅读力量：幼儿可运用图画、简洁的图表或文字等记录观看结果，提高前书写力量等。 从社会教育的角度来看，种植活动是一种社会活动。幼儿需要与教师、同伴合作完成种植任务，沟通各种发觉，有时还需合作进展试验，探究植物生长的规律。另外，对植物的治理和照料也有助于培育幼儿初步的责任感。 从艺术教育的角度来看，种植活动为幼儿供应了丰富的艺术表现内容。在种植过程中，幼儿通过仔细细致地观看植物，可以发觉植物的美，并用喜爱形式表现出来。种植活动也为

6、幼儿供应了艺术创作的材料。 幼儿园种植活动规划表 幼儿园种植活动方案规划篇二 一、植物： 1、目标：结合季节特征，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，进展幼儿观看力，为幼儿供应尝试、探究、试验的时机，通过亲自观看、动手、种植获得学问，培育幼儿对大自然的兴趣，丰富自然科学学问，养成留意集中，专注的好习惯，学习简洁的劳动技能。 2、材料预备： 园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。 3、活动方式： (1)种在土里观看其生长(花生)。 (2)泡在水里观看其生长(花生、黄豆、绿豆) (3)装在透亮容器中作上标记，随时观看(花生、黄豆、绿豆) 二、动物： 1、目标：通过饲养小动物，了解

7、其形状特征及生活习性，学习照看小动物，获得开心体验，增长学问，激发幼儿的奇怪心及探究欲望，充分发挥幼儿主动学习的积极性，培育集中留意力仔细做事的良好习惯和对小动物的爱心。 2、材料预备：贝壳 3、活动方式： (1)观看并学习记录小动物的生长过程。 (2)将小动物生长过程中的变化小图书。 幼儿园种植活动规划表 幼儿园种植活动方案规划篇三 意图：大班幼儿奇怪、好问，乐于动手尝试，喜爱探究大自然的神秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们慢慢失去了亲近大自然的时机。在生活中，许多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参与劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清晰种植的

8、过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观看、实践操作、沟通共享中，把握种植的要领及科学的观看、记录方法，既可以满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的欢乐。你们如何利用种植区开展好玩的种植活动，充分发挥其教育作用呢?我们做了以下规划。 预备：相宜植物生长的四周环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。 目标： 1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的根本条件。 2、熬炼幼儿能单独种植，把握正确的种植方法，并积极参加争论，大胆发表自己的见解。 3、使幼儿感受种子生长的奇妙，体验种植劳动带来的欢乐。 4、满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感。 活动一：激发幼儿的兴趣进展种植

9、前的猜测 1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。 教师提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得奇妙吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?植株生长到肯定程度会怎样呢?(教师积极鼓舞幼儿进展答复，并准时的赐予表扬) 2、调动幼儿已有的阅历，和幼儿一起争论种植的方法。 (1)引导幼儿相互争论，叙述种子的种植过程。 教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后，需要做哪些事情? (2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及阅历，明确种植方法，以类似的阅历方法培育植株。 3、幼儿分组相宜的场所进展种植活动，教师进展重点指导。 活动二：探究种植的条件 将若干株一样的植株分别种在 a：水量适中与干旱 b：见光与阴暗 c：室温与低温 条件下，分组观看不同条件下的植株生长状况，照片记录生长状况。 活动三：结果展现与品尝劳动果实 让幼儿分组汇报在不怜悯况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。 1. 照片的形式展现自己小组的结果。 2. 全班争论哪种条件下相宜植株的生长发育。 3. 小组争论为什么各组一样的条件下不同的植株生长的不同 4. 幼儿叙述劳动的过程及感受 5. 享用劳动果实。