幼儿园科学活动教案模板九篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案模板合集九篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标： 1. 通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。 2. 乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。 材料预备 透亮的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子 指导要点 1了解不同工具的用法。 2在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。 实施步骤 1提示幼儿在嬉戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。 2介绍每种工具的用法以及玩法 3每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮的杯子中。 3规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5

2、次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进展新的一轮，再运5次水。 4引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。 5将透亮杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进展一次嬉戏。 6乐于表达自己的发觉，与同伴一起共享自己的成果。 反思分析 玩水是孩子们都很喜爱的嬉戏工程，在活动中，孩子们都玩得很快乐，这个区域也很受孩子们的欢送。但是由于小班的孩子自制力量较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戏规章的，大局部孩子都只顾自己玩水，没有去发觉运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发觉海绵的吸水性。 幼儿园科学活动教案 篇2 教学目标

3、1、观看小蝌蚪的生长变化，培育幼儿长久观看的兴趣。 2、学习饲养、照看小蝌蚪的方法。 环境与材料1、小蝌蚪若干。 2、观看记录本、笔若干。 3、教学挂图小蝌蚪长大了。 4、科学下P.23。 一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知状况1、你知道小蝌蚪从哪儿来？ 2、它长大了会怎样？ 二、观看青蛙产卵的状况1、出示教学挂图小蝌蚪长大了，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长变化。 2、幼儿争论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？ 2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？ 3、猜一猜，小蝌蚪喜爱吃什么？ 4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，鼓舞

4、幼儿急躁、细致地观看它们的生长变化。 四、看画册小蝌蚪长大了 1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。 2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。 3、教师引导幼儿讲一些自己熟悉的青蛙的生活习性。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动设计意图： 纲要要求我们要依据幼儿的生活阅历和兴趣确定活动的主题，强调教师要敬重和满意幼儿的需要，鼓舞幼儿与四周环境发生有意义的互动。在预设活动“聪慧的乌龟”中，班上幼儿在观看乌龟时，一幼儿骄傲地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的留意力开头转移到“动物怎样爱护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，准时地发觉幼儿的兴趣

5、点所在，开展了与之相应的活动“谁来爱护我的宝宝”。该活动把纲要的要求和“做中学”的理念比拟好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，供应丰富的材料，鼓舞他们提出问题，讨论问题，使师生有效地互动起来 活动目标： 一、通过多种形式，鼓舞幼儿从不同角度进展体验和探究“动物怎样爱护自己”，丰富幼儿的科学小学问。 二、鼓舞幼儿大胆想象和制造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。 三、支持幼儿在活动中的想象和制造，帮忙幼儿学习运用观看、比拟、分析、推论等方法进展探究活动，令其在探究、制造的过程中呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作。 活动预备： 一、

6、幼儿听过聪慧的乌龟的故事，共同收集有关“小动物怎样爱护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。 二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。 三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以爱护物体的材料。 活动方式：集体活动、分组活动相结合 活动重难点分析： 一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必需“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探究活动”这是活动的难点之一。 二、在孩子们探究活动中，要“呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会相互之间的沟通与合作”，这也是重点之一。教师应熟悉幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发大事，擅长激发

7、幼儿的才智，与幼儿沟通阅历，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。 三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正表达教育价值。 活动过程预设： 一、以故事聪慧的乌龟情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样爱护自己”的思索兴趣。 教师：小乌龟真聪慧，懂得用自己的壳爱护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？ 二、引导幼儿观看发觉其它小动物爱护自己的方法。 1 、出示图片，请幼儿从不同角度进展体验和探究，发觉小动物爱护自己的方法。 2 、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物爱护自己的方法”记录在试验单上。 三、在视频上“跳”出一个摇摇摆晃的大鸡蛋（插曲：老母鸡，教师将幼儿的兴趣转移到“爱护

8、 蛋宝宝”上来。 发觉问题：蛋宝宝没手没脚的怎样爱护自己呢？争论结果：“鸡妈妈会爱护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！” 四、鼓舞幼儿用各种方式进展探究，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、爱护蛋宝宝的情感。 1、设置情境， 引导幼儿连续查找爱护蛋宝宝的方法。 （情境：教师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！ 发觉新问题：哎呀！画上大老虎也爱护不了蛋宝宝！聪慧的小朋友会有什么更好的方法来爱护它呢？ 2、幼儿争论，将估计的爱护方法记录在试验单上，激发幼儿按设想方法进一步探究。 3、指导幼儿探究爱护鸡蛋的方法。 1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自

9、由结伴，自选材料进展操作探究。教师以玩伴的身份陪幼儿进展试验：可以看看小试验的估计记录，了解幼儿的试验设想，再与幼儿一同进展试验，引导幼儿不偏离试验走向。 2、请幼儿将试验结果记录在试验单上，可行的用“”表示，不行行的用“”表示。 3、同伴间相互介绍和演示探究结果。 4、师生共同归纳爱护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。 A 固 定 的 方 法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。） B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等）。C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外壳加上“护架”）。 5、请幼儿观赏叔叔阿姨为爱护蛋宝宝的工具及方

10、法。（如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等） 4、教师对“爱护鸡蛋的方法”进展小结：除了这些，或许还有更好的方法，连续动动 你们的脑筋，探究发觉出新的方法。 五、以轻松活泼的歌表演小小蛋儿把门开完毕活动。教师：鸡妈妈有了我们帮助，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿翻开吧！ 延长活动： 一、可引导幼儿观赏VCD动物的自我爱护，不断丰富孩子的的科学小学问。 二、请幼儿回家与爸爸妈妈连续探究，并将探究到的爱护蛋宝宝的方法记录在小试验活动单上。 三、查找其它需要爱护的物品，开头新的探究。 附：活动评析 一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的

11、问题，很坚持，很专注地参加，他们参加活动的积极性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。 二、教师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到爱护蛋宝宝上来，从而帮忙他们发觉新的问题，能持续不断地探究下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、共享的方面进展。 三、在探究“爱护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向，对事物进展深入讨论。 四、在操作试验前让孩子做出试验猜测，猜测后再动手做试验去求证。孩子们将试验过程中发觉的状况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法

12、，发挥自己的想象力。 幼儿园科学活动教案 篇4 一、活动目标。 1、激发幼儿探究影子各种变化的兴趣，体验观看发觉、探究学习的乐趣。 2、培育幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、沟通、共享探究的过程和结果。 3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。 二、活动预备。 1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。 2、立体和平面玩具若干。 3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。 三、重点难点。 1、重点引导幼儿积极参与探究活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。 2、难点是使幼儿获得对影子变化的阅历，并用较清楚的语言表述自己的发觉。 四、活动过程。 1、嬉戏导入法。 玩“捉影子”嬉戏导入活动

13、，激发幼儿参加活动的兴趣。 2、启发回忆法。 “你们玩儿过什么样的影子嬉戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有阅历，进一步了解影子产生的缘由。 3、探究发觉法。幼儿自由操作材料，进展探究学习，发觉影子变化的隐秘。 4、叙述演示法请幼儿将自己发觉的影子的隐秘，叙述或演示给大家看，进展阅历共享，体验探究胜利的喜悦。 5、操作实践法幼儿分组争论，依据探究到的影子的隐秘，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。 6、录像启发法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿相互争论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。 五、活动延长。 依据幼儿的意愿，户外进展“捉影子”嬉戏或

14、者“藏影子”嬉戏。 幼儿园科学活动教案 篇5 教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。 2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 教学预备： 小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔 教学过程： 一、以故事形式引起幼儿兴趣： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ 二、边看小神童软件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古

15、代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。 三、我们看了这

16、么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？ 四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？ 五、幼儿设计桥梁。 六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 （三）探究求知：信息是如何传递的 1、 活动目标： 1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息， 2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。 2、 活动预备： 幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。 3、 活动过程： 1） 沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信

17、号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。 2） 教师配图叙述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战斗时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。 3） 争论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。 4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，开头后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。 4、 活动延长： 1） 组织幼儿自己操作电脑。 2） 在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应

18、道具。 幼儿园科学活动教案 篇6 设计意图： 水，是我们生活中特别常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的熟悉。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不当心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑来问我：教师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？我发觉孩子们对这一现象的兴趣特别的深厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动浮与沉。本活动通过试验来探究、丰富有关物体沉浮的阅历，并让孩子们对科学现象产生兴趣。 活动目标： 1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。 2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 3、通过自主试验探究科学现

19、象，培育对科学活动的兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头 活动过程： 一、激发幼儿的兴趣，引出课题 师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？ 1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 2、教师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3、让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。 二、分组试验，自主探究 小朋友，你们想不想自己动手

20、来试一试啊? 1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。 2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。 温馨提示：把材料贴近水面轻轻地放入水中； 每次只放一种材料； 仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。 小组要分工，更要合作。 3、教师来回巡察，适时指导，帮忙幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示沉和浮的记录，同时帮忙力量差的幼儿。 4、表达与沟通请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。 三、教师验证、小结 将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记

21、录进展讲解，并对幼儿错误记录再次进展操作，加深幼儿对物体沉、浮有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。 四、活动完毕 今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小朋友在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！ 活动反思： 幼儿对试验很感兴趣，在通过试验验证时我说一个幼儿放一个，应当让幼儿自己放物品更能调动积极性，应多进展此类活动。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进展试验。 幼儿园科学活动教案 篇7 活动目标 1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。 2、在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。 活动预备

22、 1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。 2、教师演示用的水笔和圆珠笔。 活动过程 一、给水笔换笔芯 1、教师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。 2、幼儿操作 3、引导幼儿演示并叙述自己的装拆过程，说出理由。 教师：你是怎样翻开的？ 二、给圆珠笔换笔芯 1、出示一支圆珠笔，引导观看圆珠笔的笔头会伸缩的特点。 2、幼儿换笔芯，教师重点观看幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。 3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。 教师：你拆开了圆珠笔发觉了什么？ （引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套等） 教师：你遇到什么困难，谁有方法解决？ 4、幼儿再次操作，

23、教师巡回指导。 三、分层操作 1、鼓舞力量强的幼儿尝试给更简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务。 2、鼓舞没有胜利的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮忙解决。 幼儿园科学活动教案 篇8 设计意图 幼儿升入大班以后就成为幼儿园里的大哥哥大姐姐了，这一角色的转变使幼儿充分体验到了长大的骄傲感。该活动意在指导孩子们用科学的测量方法发觉自己在身高和体重上的变化，形象地感知到自己长大一岁了。指引幼儿尝试运用不同工具和方法测量身高、腰围等，激发幼儿自主绽开探究活动，让幼儿在与伙伴相互测量的过程中，学习简洁的比拟和记录的方法。长大是一个过程，盼望通过活动帮忙、促进幼儿独立、自信、自办法识的建立，并使这

24、些品质始终伴随幼儿成长，为其今后的进展打下根底。 活动目标 1学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。 2学习简洁的比拟和记录的方法。 3感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差异。 活动预备 1幼儿每组一张身高记录纸，一张胖瘦记录纸，一盒水彩笔。 2长短不一的尼龙绳、毛线绳若干：提早在相应高度的墙上贴上白纸。 3高人走，矮人走音乐磁带、录音机。 活动过程 音乐激起幼儿活动兴趣 伴随高人走，矮人走音乐，带着幼儿交替变换动作做踮步、屈腿下蹲走等进入活动室。 (评析：让幼儿在音乐嬉戏中感受高、矮的变化，激起幼儿对高矮的探究欲望。) 学习测量身高的方法 1小朋友们，刚刚我们跟着音乐仿照了高人走、矮人走，

25、我们班小朋友个子一样高吗?谁最高? 幼儿自由争论、推举出自己认为最高的小朋友。 2什么方法可以知道身高?还有什么方法? 幼儿提出测量方法：背靠背比一比；用东西量一量(尺子、绳子、本子、书)；靠墙比一比。 幼儿每说出一种方法，教师就请幼儿上前来试一试。 提示幼儿在测量时留意：站直；从下往上沿身体中间脊柱部位测量；靠墙比时两人站在同一位置。 3组织幼儿分成5组尝试测量身高，并在记录纸上记录测量结果，教师巡回指导。 小朋友们学会了这么多测量身高的方法，请找到自己的好朋友相互测量一下身高。 出示身高记录表，鼓励幼儿用自己的方法记录测量结果。 请各组幼儿按从高到矮排队，检测刚刚的记录是否正确。 探究测量

26、胖瘦的方法 1教师指导幼儿思索：想知道伙伴的胖瘦应当测量哪里。 2请幼儿相互探究测量方法。 提示幼儿在测量时留意：测量腰围时应留意从哪个地方开头测量，到哪个地方完毕。 3组织幼儿测量腰围。 幼儿自由取尼龙绳、毛线绳等不同长度的“量具”测量彼此的胖瘦(腰围)。 教师巡回指导并提示幼儿记录测量结果。 (评析：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”以上两个环节，引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，多种感官参加，不知不觉中运用多种方法测量了自己和同伴的身高、胖瘦，对自己的成长发生了兴趣。同时将身高和胖瘦记录表设计成两张独立的表格，并在

27、每次测量活动时分发相应的记录表格，避开了幼儿消失记录上的混淆和过失。) 安康教育 引导幼儿争论：怎样可以使自己长高、长胖，怎样使自己拥有一个安康的体魄。 (评析：通过争论，让幼儿知道不挑食、不贪食、勤熬炼、保证充分的睡眠等好习惯的重要性，使本次活动得到升华。) 延长活动 1组织幼儿用自然测量的方法，操作各种不同材料(书、本子、铅笔、枝条、纸等)，在活动室测量室内物品，到户外测量大树等。 2在益智区投放皮尺、直尺等长度测量工具，教幼儿学习准确测量和认读。 幼儿园科学活动教案 篇9 篇一：“熟悉日历” 一、活动目的 1.让幼儿熟悉日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和

28、平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今日是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是 几月几日，星期几？一星期有多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的学问面，提高熟悉力量，并教育幼儿珍惜时间。 二、活动预备 1.教师自制1994年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的94年全年 日历表，每人一张。 2.抽答问题的卡片若干张。 3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 三、活动过程 1.复习认读数字1至12、1至31

29、及序数第1至第12。 2.出示教师自制的1994年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“ 日历”。 3.依据大班幼儿的生活阅历及在学习认数和数数的根底上，让幼儿识别这是哪一年的日历？并向幼儿介绍 每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿答复一年有12个月， 并告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。 4.再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格 子里的数字来答复）惊奇，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道缘由吗？教师现在给大家讲一个好玩的

30、故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成 12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来 一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就打算从二月里削减一天，即二月本应是30天，削减一天就是29天，这样一年就是 365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这 个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就打算再从不吉利的二月中削

31、减一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。此日历使用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（教师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。 5.假设大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？现在，教师教小朋友一个帮忙记 忆的好方法。教师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。月大为31天，月小为30天，月平 为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月

32、小的口诀。要提示幼儿，数到七月后要回到食 指关节凸出处，重新开头数八月大、九月小。这样七月、八月连续两月是大月。 请小朋友仿照教师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完后试试小朋友学习的效果，先由教师提问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹局部集体答复：一月是什么月？有多少天？二月是，特殊要提问七 月、八月各是什么月？有多少天？然后再提问九月、十月。其次遍可提问个别力量较强的幼儿，也可试问 力量稍差的幼儿，如不行，教师再教。 5.连续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开头，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今日是哪一年几月几日，星期几？昨天是几

33、月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体答复，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿答复，并自己上来 在日历上找出这一天。 6.给每个幼儿发一张94年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。 7.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。 8.教师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到20xx年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。 9.

34、教师小结，并稳固提问（可集体或个别答复交替进展）： 一年有多少天？ 一年有几个月？ 大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？ 一星期有几天？ 答复完后，再让局部幼儿上来抽教师手里的卡片，卡片上提什么问题，就答复什么问题，答对的奖一朵小红花。 10.观赏诗歌时间伯伯，教育幼儿珍惜时间。 时间伯伯 时间伯伯， 你是宏大的旅行家，你从不停顿自己的脚步， 从过去走到现在， 从昨天走到今日， 从现在走向将来。 时间伯伯， 叔叔阿姨告知我们， “一寸光阴一寸金”， 我们肯定疼惜你， 跟随你的脚步， 做时间的小仆人。 11.教师摆出或挂出各种日历，进展展览，告知幼儿，日历可做成各种外形，如挂在墙上

35、的叫挂历，贴在墙 上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。 最终让全体幼儿自由地参观各种美丽的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜爱哪一种。全活动完毕。 四、活动延长 1.在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。 2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮番撕下一张，知道今日是几月几日，星期几。 3.要求每个幼儿在家长的指导和帮忙下自制20xx年日历一张。 篇二：熟悉弹性 活动目标 1、通过嬉戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有很多东西是有弹性的。 2、进展幼儿的语言表达力量。 活动预备 l、每人座位靠背上系一根松

36、紧带。 2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。 3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。 4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。 活动过程 (一)探究嬉戏： 教师交待要求和留意事项：今日带小朋友到活动室玩嬉戏，桌子上有很多好玩的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发觉了什么?感觉怎么样? 1、 启发提问引导幼儿熟悉弹性。 请小朋友告知大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。(教师)你们按一按、压一压后发觉这些东西会弹回来。 教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。 2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什

37、么东西? (松紧带)请你们去拉拉，发觉它会怎样?什么道理呢? 小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。 3、 现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。 (皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等) 帮助提问：你是怎么发觉和感觉到的? (启发幼儿说出自己的感觉) (二)启发幼儿发觉弹性与自己四周生活的联系。 刚刚，小朋友在自己身上找到了很多东西是有弹性的，我们生活中有很多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想方法去发觉活动室时还有哪些东西有弹性，然后告知大家你是用什么方法发觉的? (去掉遮布，幼儿分散活动查找，给幼儿肯定时间

38、找一找、玩一玩) 1、教师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。 2、教师小结：刚刚大家用了不同的方法，找到了很多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。 (二)最终请大家到外面嬉戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。 (带着幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具) 延长活动 1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探究。 2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。 篇三：熟悉夏天 活动目标 1.通过本课教学，使学生初步了解夏

39、天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培育学生的观看力量和比拟力量（比拟夏天与春天有什么不同）。 3.培育学生喜爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 活动预备 1.课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片春天、夏天。 活动过程 （一）教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣答复。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。（板书课题。 （二）学习新课 1.比拟图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片春天

40、、夏天。 （2）分组观看、争论：夏天与春天有什么不同？ （3）汇报观看、争论结果： 熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。 天空有什么不同？（夏天的天空多云。） 树木有什么不同？（夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。） 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开头收割。） 河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） 人的衣着有什么变化？（换了夏装。） 孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） （4）观看图片。 （5）分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ （6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下

41、表中的内容进展小结。） 2.比拟当地的夏天与春天的不同 （1）叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。 （2）汇报观看结果： 熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ 我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。） （3）教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到

42、来的早，连续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。 （三）稳固练习 1.叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。 2.学习歌谣夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏每天气好酷热， 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 （四）布置作业 连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考学问 夏天的特征 （1）夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长非常茂密； （4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都积极参与游泳活动。 篇四：熟悉调料 活动目标 1、让幼儿熟悉几