幼儿园现代教学设计(五篇).docx

《幼儿园现代教学设计(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园现代教学设计(五篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园现代教学设计(合集五篇) 活动目标： 1.感知理解儿歌，了解儿歌的韵律和特点，正确发出易混淆的字音：七、一、提、李、栗、梨。 2.通过轮番接说儿歌、拍身体动作念儿歌等方式，感知儿歌的节奏，并尝试仿编儿歌的动作。 3.喜爱念儿歌，能于教师同伴一起开心的表演儿歌。 活动预备：七个妞妞来摘果图片、七个篮子、七个妞妞的图片 活动过程： 一、观看画面，了解诗歌内容。 出示图片，引导幼儿看图感知画面内容。 师：秋天到了，果树林里的水果成熟了，你熟悉那些果树？ 师：画面上有几个妞妞来采水果？她们提着几个篮子？一共有几样果子？ 带着幼儿点数画面上的妞妞，花篮和果子，感知数量“7”。 二、学习儿歌七个妞

2、妞来摘果 观赏教师念儿歌 提问：1、教师把刚刚小朋友看到的内容编成一首儿歌，你们听。 2、诗歌里说说了些什么？ 是带着幼儿边指图边念儿歌七个妞妞来摘果。 采纳轮番接说儿歌的方式，师生合作念儿歌。 三、引导幼儿感知儿歌的特点。 师：你觉得这首儿歌有什么特殊的地方？儿歌的前两句是怎样的？ 小结：这首儿歌是一首数字歌，儿歌的第一句是顺数，其次句是倒数，儿歌中的很多地方都是用数字表示的。 教师带着幼儿边念儿歌边做动作，帮忙幼儿感知节奏。 四、启发幼儿替换儿歌中水果，尝试仿编诗歌。在黑板上记录幼儿替换儿歌中的果子，完整地念儿歌。 幼儿园现代教学设计2 活动目标 1、能大胆与成人交往，常使用自己的方式获得

3、信息资料，并记录体验胜利交往的欢乐。 2、积极关注四周生活中发生的事情，培育观看了解四周生活中人与事物的兴趣。 活动预备 1、访问记录表 2、活动前与参加活动的客人教师联系，请他们协作幼儿的访问活动。 3、布置活动场地，客人教师成马蹄型队列入坐，便于幼儿采访。 活动过程 一、谈话导入 师：孩子们，今日我们班里有什么变化吗? 幼：来了很多的客人教师。 师：那我们跟客人教师打声招呼吧。 请幼儿与客人教师问好：客人教师好。 二、引导幼儿从不同方面进展观看客人教师 1、猜一猜 师：孩子们，你知道客人教师是从哪里来的? 请幼儿大胆猜想。 2、问一问 师：请你去问一问客人教师她来自哪里? 先请一个幼儿去问

4、，指导幼儿询问的技巧。 提问去询问的幼儿 师：你刚刚是怎么问客人教师的?客人教师有没有答复你? 师：我们应当怎么样去询问客人教师呢?(要有礼貌，说您好、请问，感谢等礼貌用语) 师：现在你再去问一问，看客人教师是否会答复你? 请那名幼儿用正确的询问方式询问。 3、幼儿争论提问内容 师：客人教师来自不同的班级，那他们班有多少个小朋友呢?他们平常和小朋友做什么有嬉戏呢?教师有很多的问题想问客人教师，你们有想问的问题吗?请你们可以和好朋友争论一下，想问什么问题? 三、争论记录表，了解其使用方法 1、出示记录表，引导幼儿对表格使用进展猜想。 师：表上有什么?你能看懂吗? 教师帮忙幼儿记录表记录方式。 (

5、数字表示采访的挨次，第一个空格表示采访人的名字，其次个空格就表示采访的内容) 2、教师示范进展表格记录 师：你们想来问问第一个客人教师吗?请你来试一试。并把你采访的内容记录下来 一名幼儿询问：你叫什么教师? 请一名客人教师答复。 对于答复内容进展争论如何记录。 师：我们来看看_X记录的内容，请你告知小朋友你是怎么记录的?(幼儿介绍) 师：你真是一个爱动脑筋的孩子，小朋友你们还有什么记录的方法吗? 幼儿介绍不同的记录方法。 师：你们真聪慧，你们除了自己记录外，还可以请客人教师来帮助记录。只要你们有礼貌的说，信任客人教师也很情愿帮忙你们的，不过得在有困难的时候才恳求帮忙哦。 四、幼儿分散进展采访

6、师：就请我们的小记者们动身去进展采访吧，留意不要大声喧哗哦。 幼儿进展采访记录，教师巡回指导。 五、同伴沟通体验欢乐 师：先采访好的小朋友可以先进展沟通，你采访了谁，知道了哪些信息? 个别沟通 师：采访任务完毕了，让我们来看看你们都采访些什么? 通过投影仪进展展现沟通。 六、邀请客人教师共舞 师：小记者们，今日的采访任务圆满完成了，让我们感谢客人教师的协作，请你去邀请一名客人教师跟你一起跳个舞吧。 幼儿园现代教学设计3 活动目标 1、熟识左右，把握 左上、左下、右上、右下方位。 2、初步理解用1个“物“代表1个数字。 活动预备 1、大田字格纸、小动物贴绒教具。 2、音乐圆圈舞、多媒体课件。 活

7、动过程 1、熟识左右。 （1）小朋友好！我是马教师，我们打个招呼吧!刚刚你们是用哪个手和我打招呼的呢？ （2）小朋友你们寻常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛 腿 脚 耳朵 肩膀） 2、嬉戏 “我说你做“右手摸耳朵 左手摸头发 右手写字 左手指眼睛 右手拿筷子吃饭 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手。 3、出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。 （1）提问：看看这张大纸上有几个格子？这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边？ （2）这张田

8、字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。谁情愿上来给大家指一指，哪两个格子在上边？哪两个格子在下边？ （3）假如我想说其中一个小格子应当怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。 4、送小动物到一样方位的格子里。 （1）现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有一样方位的田子格里去，谁情愿帮忙小动物，把它们送到田字格里？ （2）你们真聪慧！把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和快乐。我们和小动物们一起跳个“圆圈舞“快乐一下吧！ （3）播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。 （4）这个大田字格里有4只小兔子，你们

9、看看这4只小兔子都是什么颜色的？ （5）你们观看一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？ （6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从到白兔子呢？ 5、播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字（2,3.5,6）（1）兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜？（2个）黄兔子拔了几个萝卜？（3个）灰兔子和白兔子呢？ （2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。 6、教师小结完毕活动。 对于幼儿来说，学习数学是必要的，由于数学可以激发幼儿的智力，培育幼儿的规律思维力量，我们应当要激发幼儿对于数学学习的兴趣，让他们主动参与数学活动。 幼儿园现代教学设计4 活动目标：

10、 1.通过比照，感知圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征，能够区分四种图形。 2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进展拼图。 3.通过嬉戏，进展观看力、想象力量，动手力量，激发探究的欲望。 4.培育幼儿的观赏力量。 5.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动重点、难点： 复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉及图形的转换关系。 活动预备： 1.魔法盒奇妙的口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形) 2.贴画纸张;预备大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。 3.课件图形变变变。 活动过程 (一)开头局部： (1)师：“小朋友们，前几

11、天魔术王国的国王给了我一件珍宝-奇妙的口袋，里面有许多奇妙的东西，你们想不想知道里面有什么呀? 教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?” (2)摸出一个正在方形，问：“这是什么?它们是什么外形的?(正方形)为什么说是正方形的?”问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进展。 (3)教师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品) (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的? (5)教师总结： 圆形：圆

12、溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 (二)嬉戏：折一折： 1.教师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。 2.请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。 (三)嬉戏：贴一贴 1.放课件图形变变变。教师展现有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。 2.拼一拼，贴一贴：请幼儿有供应的各种图形，自己贴一幅喜爱的图案。 (四)活动延长：找一找日常生活中的图形。 反思： 总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操

13、作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。 幼儿园现代教学设计5 活动目标 1、熟悉数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。 2、在嬉戏中激发学习数学的兴趣，培育初步的解决问题的力量。 3、懂得乘车的简洁礼仪。 活动预备 1、分别贴有13数字标志的头饰。 2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。 活动过程 一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参加嬉戏的兴趣。 1、教师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。 （引导幼儿说出从前门

14、投币上车，从后门下车；上车时一个跟着一个，不推也不挤；上车后坐好扶稳，等等。） 2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，依据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1个时，应当乘坐1号车。 二、邀请幼儿参加嬉戏 1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，依据头饰的数字开相应的“公共汽车”。 2、其余幼儿当乘客，依据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。 3、“公共汽车”从起点开到终点，教师引导幼儿把车开得稳当、安全。 三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。 1、教师带着幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。 （引导幼儿说出到候车亭等车。） 2、幼儿依据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。 3、提示幼儿要等汽车靠站停稳前方可上车。 四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。