幼儿园清明节主题教案5篇.doc
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1、 幼儿园清明节主题教案5篇幼儿园清明节主题教案1 一、指导思想: 清明节是我国的传统节日,清明来到时,风和日丽的春天真正地开头了,幼儿园小班清明节活动筹划。在清明节期间,组织幼儿系列教育活动,目的是让幼儿通过制作清明果,了解清明的习俗;通过亲子玩耍了解春天是播种的好季节,了解传统风俗,熬炼身体,从而充分感受春景的奇特。 二、活动主题: 制作青果,感受春天。 三、活动目的: 1.了解清明节的来历习俗,感受清明节的气氛。 2.了解春天是播种的好季节,充分感受春天的奇特。 3.体验明显的季节特征。 4.让幼儿知道节日的时间。 四、组织成员名单 1.筹划组组长: 会长成员: 组织委员、宣传部长 会务组
2、组长: 财务部长成员: 吴教师、小班段各班阿姨职责: 做好各类物资的预备和治理工作;对制作清明果、运动会现场进展布置。 3.玩耍组组长:金爱娜成员:吴教师、刘教师、金教师、邵教师职责: 按规程要求承受运发动报名;组织好玩耍工程,规划方案幼儿园小班清明节活动筹划。 4.农具展览组组长:朱教师成员:小班段各班教师 5.宣传组组长:宣传部长成员: 小班段家委会委员4个负责摄影。 6.安全组组长: 安全部长组员: 小班段各班园级家长委员 五、亲子活动时间、地点: 拟定于4月2日上午8:40在幼儿园大操场进展 六、活动流程: 8:008:30幼儿入园,8:308:40到操场集中。园长讲话会长讲话亲子操:
3、 减肥操9:009:50制作清明果 1.制作前各自去班里洗手。 制作清明果要求: 美观、有创意。 3.制作清明果30分钟。 4.休息10分钟10:0010:40亲子玩耍工程春耕规章: 以班级为单位开展的接力赛,每班以家庭为单位分为两组,一组在起点,一组在终点。家长和幼儿分别当大牛、小牛,各自手持跳跳袋、羊角球,一对大牛、小牛从起点一起跳至终点处,将玩耍道具传给其次个家庭,来回依次进展,哪个班先跳完哪个班为胜。运粮食规章: 以班级为单位,两个家庭为一组,1号、2号家长运用箩筐把1号的孩子运到对面,然后把对面2号家庭的孩子运回来;再将箩筐传给3号、4号的家庭,然后3号4号的家长又把3号的孩子运到对
4、面,把对面4号家庭的孩子运回来,依次进展,先完成的班级为胜。10:5011:30品尝青明馃、家长吃青明馃竞赛。 1.每班选出4名家进步行吃清明果竞赛。 每轮4人,共4轮。 3.规章:每人吃5个,最先吃完的为胜。11:30完毕活动,下午请各位家长自行带孩子到烈士陵园扫墓。 八、留意事项: 1.每人自带制作青明馃的材料 2.由于活动需要,能在农村借到手推车、蓑衣、耙等农具的家长请下周一交给班级教师。 3.为了便利活动,请孩子和家长当天穿运动鞋,家长负责孩子的安全。 4.一如既往,做好文明典范,保持场内清洁,做到文明观众,遵守良玩耍秩序。 小百科:融汇了寒食与上巳两个节日习俗的清明节,在宋元时期形成
5、一个以祭祖扫墓为中心,将寒食的禁火冷食风俗与上巳郊游等习俗活动相融合定型的传统节日。明清大体承接前代旧制,清明节照旧坚持并进展着其在春季生活中一个必不行少的大节的地位。 幼儿园清明节主题教案2 一、设计思路 诗歌是我国文化的珍宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词,幼儿对年月长远,与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。渐渐的我开头尝试将语言教育与音乐教育融合在一起,让幼儿随着音乐吟诵了古诗词,使幼儿大胆地,富有制造性地表现自我的生疏与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力气,
6、使幼儿能更好的把握和理解清明所带给我们的意境。 二、重难点分析 幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的,他们往往能流利地背诵出古诗词,却讲不出诗歌里面表达的是什么事情,更无法体会诗歌的意境。在进展教学前,我觉察我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌,但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是,我首先让孩子赏识音乐、感受音乐,体会其中的心情;另外,通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来,帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。 三、活动方案 一活动目标 1.体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现作品。 2.探究用动作表现音乐内容,
7、情愿与同伴一起参与音乐活动进展表演。 3.尝试依据古诗情境进展绘画。 二活动预备 幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌,并对清明节有确定的生疏。材料预备:清明图片,音乐,纸,颜料等。 三活动过程 1.在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌清明 师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感? 评:古诗对幼儿来说是比较难以领悟的,因此我打算用音乐,动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义 2.按节奏吟诵清明 1教师朗读清明,同时出示图片,幼儿赏识。 评:在第一个环节中大局部使用听觉帮助幼儿理解,而在这个环节中我追加了视觉,运用图片帮助幼儿,更上一层楼。 2教师再次示范朗读歌词,并
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