幼儿园中班音乐说课稿模板五篇.docx

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1、 幼儿园中班音乐说课稿模板合集五篇幼儿园中班音乐说课稿 篇1 目标： 1、尝试边看舞蹈视频边仿照其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。 2、能协调地做动作。 3、初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。 预备： 收集适合中班幼儿仿照学习的舞蹈视频，保存在u盘中，并制作独立式电脑PPT节目菜单，便利幼儿点击播放。 玩法说明： 幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试仿照学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简洁的队形变化。 指导要点： 1、活动初期，假如有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作，教师要急躁等待，给幼儿时间宁静观赏、细细品尝。当幼儿开头投入地学

2、习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，教师都要宁静观看，不打搅。 2、当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简洁的队形变化时，教师要予以关注。可在舞蹈表演完毕时，引导幼儿准时争论反思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而共享队形变化方面的阅历等。 小贴士： 1、为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简洁的队形变化的舞蹈，以满意中班幼儿合作舞蹈的需要。 2、可依据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等状况，更新舞蹈视频。此外，需留意在电脑PPT节目单中，除了舞蹈外，唱歌活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。 幼儿园中班音乐说课稿 篇2 （一）设

3、计意图： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。而表情歌是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜爱表现自我的教材。它表达的是人的丰富的面部表情，简单引起幼儿的学习兴趣。 （二）说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师

4、生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者，幼儿带着对音乐的喜爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与教师沟通吸取教师阅历获得教师的支持、帮忙与鼓舞。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探究的动机兴趣，体验音乐学习和表达的欢乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感

5、、共性、社会性的进展作用。 为此，我为表情歌确定了以下的目标： 1、感受表情歌的情趣，唱准切分音。 2、愿意创编新的歌词，学习用有节奏的身体动作来表现不同的情趣。 （三）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是学会演唱歌曲的根底上尝试创编新的歌词及用有节奏的身体动作表现不同的情趣，教学难点是唱准切分音。 （四）说活动预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： 设计自制了两幅图谱（歌曲图谱和节奏图谱）；歌曲录音带。 （五）说教法： 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了图谱教学

6、法、提问法、生活阅历等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 图谱教学法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发 幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 （六）说学法： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，

7、始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、实践法、争论谈话法等。 观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好时机。 （七）说活动过程： 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣复习节奏幼儿沟通观看图谱分段学唱新歌创编活动总结性教育。 幼儿园中班音乐说课稿 篇3 一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。 幼儿园的音乐教学目的是

8、挖掘和进展幼儿自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受四周环境和音乐作品中的美，进展幼儿对音乐美的敏感性和审美力量。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。 中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及观赏力量，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简洁的律动及拍打出简洁节奏型的乐器。 做个好娃娃这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐

9、教材儿歌局部朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教育幼儿简单承受，唱几遍便能背下来了，说唱局部的较为简易，它对孩子特殊有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简单激起孩子参加的热忱，引起幼儿不自觉地跟着做动作。 依据纲要精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简洁的材料和道具，通过唱歌、旋律活动，观赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培育幼儿言语的思维力量、想象力量和制造力量。 二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确立为以下三个方面。 1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐

10、曲的旋律及变化。 2、力量目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，熬炼幼儿节奏感。 3、情感目标：能积极地参加唱歌表演活动，体验唱歌表演带来的欢乐。 三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣。 充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的欢乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参加唱歌表演活动。 四、说活动预备活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我预备了： 1）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）2）敲击乐器3）音乐（做个好娃娃）

11、五、说教法在幼儿园教育指导纲要中指出“教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合、引导者。 “活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法： 1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个详细生动的学习环境，引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。 2、视听唱法：引导幼儿在观看生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮忙幼儿轻松的理解歌曲内容熟识歌曲旋律。 3、观赏法：让幼儿通过观赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。 六、说学法依据中班幼儿留意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法： 1、表演法：依据中班幼儿的年龄

12、特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参加的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。 2、乐器演奏： 这些方法能使幼儿得到不同的心里满意，表达了新纲要“以人为本“的教育理念，更便于实现“因势利导，因人施教“。 七、说活动过程依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为六个环节。 （一）熟识歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观看图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场挨次也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对唱曲节奏也有初步的熟悉，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的根底。 使用PPT课件播放图片（森林），带着小朋友一同去一趟森林之旅

13、，森林里似乎有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。 接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出“大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦“引导幼儿说出打架是不对的接着唱“大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃“连续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿争论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出“小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话 说谎话！它说，那小白兔 背走了大老虎，还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚恳

14、的好娃娃“接着地完整播放整首儿歌做个好娃娃 （二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由仿照，唤起幼儿的生活阅历，由于这些形象都是幼儿所熟识的，易于仿照。先按出场挨次带着幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们稳固角色的先后挨次，熟记歌词。 分析做个好娃娃中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由仿照、学习1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2）小狐狸说谎话的动作3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏4）如何做个好娃娃时的动作 （三）感受乐器拍出节奏 4、理据：依据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器

15、拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的留意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注意如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。 在幼儿有了初步熟识歌曲做个好娃娃的内容，学会哼唱的阅历后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教育幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。 （四）整体表演，感受音乐带来的欢乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现力量和自主性。先进展集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进展自由结对表演，照看到每一位幼儿，让他们都能一起参加到唱歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参加表演

16、的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对唱曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿供应变现的时机，敬重每一位幼儿。 在熟记歌曲内容，会唱做个好娃娃这首儿歌，自由仿照其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带着幼儿完整的表演一遍，然后分组带着幼儿表演，让每一位幼儿都参加到表演中，集中幼儿的留意力，激发他们的表现欲，加深对唱曲的印象，感受拍打乐器节奏的欢乐以及音乐带来的欢乐。 （五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习做个好娃娃这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到欢乐，此时通过简洁的提问，迁移幼儿的生活阅历，发挥想象，在做个好娃娃这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上

17、，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 师：这些乐器拍出来的声音是不是特殊的好玩呢，在唱歌的时候拍节奏特殊的好听呢！那假如我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！ （渡语）：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的快乐吗？教师也玩的很快乐呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见！ （六）活动延长在此次学习了做个好娃娃 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的根底上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。 八、感悟与反思： 本次活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的

18、发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 幼儿园中班音乐说课稿 篇4 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快乐了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的教师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复消失一个节奏XX|XXX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比拟少，而幼儿这个

19、年龄对节奏非常敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目标定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，盼望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 (1)熟识歌曲旋律，能边唱边表演。 (2)把握XX|XXX|节奏型。 (3)愿意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点 依据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的根底上尝试创编新的歌词。难点是把握XX|XXX|节奏型。 4.活动预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： (1)、自制了节奏图谱。 (2)、制

20、作了表情歌PPT。 二、说教法 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以嬉戏，鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 1.嬉戏法：在幼儿园的各种活动中嬉戏是幼儿最喜爱，让幼儿在嬉戏中得到进展，有所收获。在这个活动中我设计了嬉戏：“请你跟我这样做”。这个嬉戏是幼儿比拟熟识的，但是在这里有了新的内容就是学 习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作把握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学

21、有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论法等学法。观看法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论法：幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好时机。 四、说活动过程 1、以嬉戏开头，引发幼儿兴趣。 教师做夸大的表情让幼儿猜猜教师的心情 2

22、、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX| 3、仿编歌曲。依据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。 幼儿园中班音乐说课稿 篇5 这是中班的音乐活动领域我的家有几个人，活动的主题涉及到每个幼儿自身，引起幼儿活动的兴趣。从主题背景来分析，在开展“我的家有几个人“的主题活动中，孩子们不但了解了爸爸的本事妈妈的爱，收集了全家人的手形画面，并且通过儿歌我的家有几个人知道了自己家里的家庭成员；从领域阅历分析，中班幼儿的生活阅历相对丰富，并且对唱曲的内容已经具备肯定的认知力量；从活动的价值分析，自己的家人是孩子最熟识的人，他们都很情愿叙述自己的家人，因此我抓住孩子的这一兴趣点，让幼儿大

23、胆表达，通过语言的表达，得到感情的进一步递增。在活动的过程中运用材料红绿大小旗，把班级人员分成两局部，加以以接唱的方法分角色演唱歌曲，熬炼幼儿的反映力量，并让幼儿预备理解歌曲传达的歌词内容信息，这也是本次活动的一大亮点。中班的孩子在音乐节奏的把握上可能会比拟抽象，在活动过程中用拍手、拍腿的方式学唱歌曲，把抽象的思维运用到详细的动作表达上，区分歌曲的节奏、唱与说的局部，把每个家庭成员说清晰，这也是本次活动的重点局部。 活动目标： 1、学唱歌曲我的家有几个人，尝试用分角色接唱的方法演唱。 2、依据歌曲节奏，改编歌词介绍家人。 导入局部： T：教师今日给你们介绍一个新朋友小熊宝宝，他还带来了他的家人

24、，让我们来猜一猜，看会是谁呢？S：有熊爸爸、熊妈妈。T：你们都说的很好！刚刚介绍了熊宝宝的家人，现在让我们来聊聊自己的家好不好，每个人都有自己的家人，你有他有我也有！想不想把你们的家人介绍给小熊宝宝？谁来说说你的家里有哪些人？你最喜爱谁？为什么？.活动的开头局部主要以唤醒幼儿的已有阅历为主，从大家都熟识并喜爱的小熊宝宝得意生动的动物形象渐渐转移到幼儿自己的身上，并以设问的方式来唤醒幼儿对自己的家庭成员的记忆和理解，从孩子答复的表达中，大家都对自己的家人特征表达的详细生动，不仅可以看出孩子对父母、兄弟姐妹之间亲情的流露，还让幼儿在整个活动中更好的去感受家庭亲情所带来的欢乐和幸福。 其次局部： 刚

25、刚教师知道你们都有一个暖和的家，你们都很爱自己的家，今日我们来听一听新朋友小熊宝宝是怎样来介绍他的家人的，竖起你们的小耳朵认真听，看看你们都听到了什么？其次局部播放我的家有几个人这首歌，首先用小熊宝宝的家庭背景介入进来，让小朋友更有兴趣的去了解他人的家庭，与主题相符合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲击，有节奏的音乐和与之协作的视频动画让这首歌自然的进入孩子们的耳朵里，歌曲的旋律和歌词渐渐的让小朋友们不自觉地想要去学会这首歌。对之前的问题提问不同层次的孩子，并尝试让他们大胆的唱出这首歌，并且辨别歌词的内容。接着跟着教师学唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌词的方法区分歌曲的说与唱局部，把每个家庭成员介绍清晰。这是本次活动的重点局部，让幼儿初步了解歌词，用拍手、拍腿的方式学唱歌词，动作与歌曲旋律歌词内容相结合的方法让幼儿更有体会的去了解这首歌。接着运用接唱的方法分角色演唱歌曲，依据歌曲节奏进展接唱，熬炼幼儿的反映力量，运用大小红绿旗把幼儿分成两队，看教师出示相应颜色的旗作提示，进展接唱。这种嬉戏与音乐活动相结合的方法不仅让幼儿乐于参加活动的兴趣，还让幼儿易于把握此次活动的目的。 第三局部： 最终的活动完毕局部与延长局部让幼儿尝试对唱曲进展创编，让幼儿观看手形画面，尝试用歌曲中的句式填词介绍家人，并使自己的介绍跟上歌曲的节奏。