幼儿园社会教案大班.docx

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1、 幼儿园社会教案大班 活动目标： 1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。 2、通过与同伴沟通，了解自己、熟悉自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己”的句式叙述。 3、参加击鼓传花活动，努力展现自己的特长，树立自我意识和自信念。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1、青蛙玩具或青蛙图片。 2、红花一朵。 活动过程： 一、出示青蛙玩具(或图片)，观赏故事我喜爱我自己。 1、教师：你喜爱青蛙吗?喜爱他什么地方?有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事呢? 2、教师叙述故事(

2、从开头他忍不住哭了出来)。并提问： (1)青蛙为什么会难过? (2)别人会的本事他不会，所以他很难受，那么他有没有别人不会的本事呢? 3、教师叙述故事的结尾。并提问： (1)朋友们对青蛙说什么? (2)后来，青蛙还难过吗? 二、围绕重点争论，理解故事内容。教师提问： 1、青蛙有什么本事?野鸡、小松鼠、山羊有什么本事? 2、故事中的青蛙为什么哭?你喜爱青蛙吗? 三、引导幼儿找找自己的特长。 1、教师：小青蛙明白自己也有本事，朋友们也很喜爱自己后，他也喜爱自己了。小朋友，你有什么本事?你有什么地方很特殊?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么? 2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地

3、方。 3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。 4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的缺乏，我们可以努力改良，这样我们的优点就会越来越多。 四、击鼓传花：我喜爱我自己 1、教师：你喜爱你自己吗?你能用“我喜爱我自己”叙述喜爱自己的.理由吗? 2、介绍嬉戏规章：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己”的句型夸奖自己的特长，然后连续听鼓声传花。 活动反思： 每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比拟自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一

4、样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿共性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。 幼儿园社会教案大班2 设计意图： 我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素养教育中民间艺术教育体系的讨论”的试验基地，多年来在民间艺术活动方面进展了有益的探究。 梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”

5、。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花颜色艳丽，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表顽强、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在美丽的古筝音乐中观赏各种梅花的颜色、形状，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培育幼儿的审美情趣，并在此根底上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调力量和美的表达表现力量，同时激发幼儿爱家乡的情感。 目标： 1.观赏各种梅花的颜色、形状的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。 2.留意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。 3.体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

6、预备： 大号、小号毛笔每人一支，笔架;浓、淡不同的红色颜料，墨;已画好树干的宣纸;各种梅花的PPT，古筝音乐高山流水等。 过程： 一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有阅历 师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花? 师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。) 师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。) (析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有阅历，这样既调动了幼儿参加活动的兴趣，也为幼儿进一步观赏梅花的颜色、形状作了铺垫。) 二、观赏各种梅花，感受梅花的各种颜色、形状 师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花究竟是什么样子的?有哪些

7、好看的颜色呢?我们一起来看看。 1.在美丽的古筝音乐中观赏多幅梅花图的颜色。 师：认真看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么? 师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉? 师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的它们在春天里竞相开放，很美丽。 2.观赏单幅梅花图片，感知梅花的形状。 (1)总体感受梅花的形状。 师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花究竟是什么样子的?主要有哪几局部组成? 师：这两朵梅花有什么不同? (2)重点观看五瓣梅花的形状。 师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。 师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样

8、子的?有几个花瓣?(五个花瓣。) 师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。) 师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么? 师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。) 师：梅花长在哪儿? 师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长;中间有细瘦长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光线很美丽。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。 (析：教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐高山流水的背景中观赏细心选择的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓舞幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、

9、独到的想法，从而使幼儿积存了丰富的感性阅历，体验了梅花的美。) 三、观赏国画红梅图 1.初步观赏作品。 师：梅花很美丽，许多画家都爱画梅花。这幅梅花图美丽吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。) 2.细致观看画面颜色、布局等。 师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。) 师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅;有的大，有的小;有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些;画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很美丽。这些

10、梅花都画在树枝上。 (析：在观赏唯美的国画大师的作品红梅图时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观看梅花，有序感受画面颜色、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的根底。) 四、幼儿创作 1.简洁感知作画材料和作画方法。 师：今日请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么? 师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么? 师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花

11、心画出五个花瓣(若想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光线一样的花蕊，还可添画花苞。 2.在美丽的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。 指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)留意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。 五、观赏、沟通作品 师：你喜爱哪一幅作品?为什么? 师：你是怎么画的?你觉得哪里最满足? 延长活动： 请幼儿回家后或在活动区连续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。 反思： 幼儿园艺术教育应注意幼儿对美的感受和体验，表达以审美为核心的价值取向。在该活动中。教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有阅历，鼓舞幼儿相互介绍自己了解的

12、各种各样梅花的颜色、形状，引发幼儿的学习兴趣。接着，教师引导幼儿在美丽的古筝音乐背景中观赏用多媒体演示的多种梅花的颜色、形状，使幼儿获得丰富的感性阅历，并在此根底上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们赞叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“洁白洁白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，教师又引导幼儿观赏画家的红梅图，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美力量。幼儿在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：颜色深浅适宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的观赏为幼儿的创作供应了根底，使幼儿创作的热忱得以激发。他们迁移

13、已有阅历，用浓墨淡彩表达自己的熟悉和情感，到达了较为抱负的活动效果。 幼儿园社会教案大班3 活动内容： 各行各业设计意图：幼儿园教育指导纲要中指出：从幼儿谈起自己的抱负以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的敬重和仰慕之情。而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，局部幼儿不懂得敬重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一状况，通过活动的开展来激发幼儿敬重各行各业劳动者的美妙情感及各行各业与我们生活的亲密关系。并且通过谈话进展幼儿的口语表达力量。 活动目标： 1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的亲密联系。 2、通过争论、沟通等活动培育幼儿良好的语言

14、表达力量。 3、培育对各行各业人员的敬重和仰慕之情。 活动重点： 熟悉生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。 活动难点： 能够大胆精确说出各行各业中的职业性质与人们的生活亲密联系。 活动预备： 1、各行各业工图片。 2、护士、医生服装(课前排练好情景剧) 活动过程： 一、情境导入 1、师：唉，他怎么了?幼：(肚子痛)师：去了哪里?幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀?幼：(看病)(注：请幼儿扮演医生、护士、病人) 2、师：那你知道医院里面都有什么人吗? 幼：医生、护士、病人 3、1)师：那你知道医生主要是干什么工作吗? 幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等 2)师：那护士主要是干什么工

15、作呢? 幼：(照看病人、换床铺、打针) 二、与幼儿交谈自己的抱负。 那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀?(如：医生、警察、科学家等)教师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。 三、出示各行各业工的图片，让幼儿进展熟悉和了解。 1、师：你们看，我这儿有一些工的图片，你们知道他们都是干什么的? 幼：他是教师、厨师消防员等 2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢? 幼：他们穿的衣服或者配饰等 3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作? 幼：教师师给传授学问的，教书育人的等等 四、争论了解各行各业在人们生活中的重要性。 师：小朋友们这些职业都是我们日常生活

16、中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样?(或他们给我们的生活带来了什么好处?)幼：没有警察叔叔，就会有许多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会仰慕和感恩他们，由于我们长大之后也会成为生活中的某一人员。 幼儿园社会教案大班4 目的： 1、熟悉生活中常见的一些标记，懂得一些根本的安全学问，知道一些突发大事的处理方法，提高自我保 护的力量。 2、通过活动，进一步培育幼儿的语言表达力量、动手动脑及制造想象的力量。 预备： 玩具电话两部，各种标记图片若干。 各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。 活动过程： 1、熟

17、悉几种主要标记。 (1)有毒、危急品标记 师：这是什么标记?你在哪里见到过这种标记?它表示什么，提示我们留意什么? 幼儿自由争论，最终让幼儿知道有毒、危急品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱动乱用。 (2)防触电标记 师：这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么? 出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观看分析，并说出这样做有什么危急，哪些地方不应当 放风筝。 (3)防火标记 师：这是什么标记?平常，小朋友应当怎样防火?万一发生火灾，我们应当怎样做? 2、嬉戏：报火警 玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值 班人员报告火警(要求讲清晰什么

18、地方发生火灾，请消防队赶快来救火)。值班员马上发出“全体消防队员出 发”的命令，全班幼儿仿照消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后 ，开车返回，表示火已扑灭。嬉戏后，教师讲清火警电话不能随便乱打的道理。 3、设计标记 师：小朋友熟悉了很多标记，知道标记的作用很大。大家想一想，幼儿园还有哪些地方也可以挂标记 ，能提示我们留意安全。(幼儿争论，发表自己的意见) 现在，请小朋友做“小小设计师”，为幼儿园设计一些醒目的标记，用来提示小朋友、教师、阿姨和爸爸 妈妈留意安全，好吗? 幼儿园社会教案大班5 活动目标： 1、学习完整地叙述故事中几种动物清洁地球的本事。 2、知

19、道动物可以爱护环境。 3、初步培育幼儿的环保意识。 活动预备： 1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。 2、环保图片三张。 3、脏的地球和洁净的地球各一个。 活动重点： 了解故事中几种动物清洁地球的本事 活动难点： 提高幼儿的环保意识。 活动过程： 一、谈话“地球上的破坏现象” 1、 我们住在哪里呀?你喜爱地球吗?地球美吗? 2、 可是有一些人总在破坏地球，地球变得越来越脏了。你都观察过哪些不讲卫生、破坏地球的现象? 3、 有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧! 二、完整叙述、理解故事 1、教师完整叙述故事。 2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工? 3、幼儿说出一些动物清洁工，教师边出示动物图片及背景。 4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。 5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本事，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河里到处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧!) 6、师小结：每个动物清洁地球的本事都不同，正是由于有了他们我们的地球又回到了漂亮的样子。 三、争论 1、除了这些动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人，绿色植物能净化空气) 2、我们会为地球公公做些什么事情呢?