幼儿园现代教学设计(8篇).docx

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1、 幼儿园现代教学设计(8篇)幼儿园现代教学设计1 活动目标 1、熟识左右，把握左上、左下、右上、右下方位。 2、初步理解用1个“物“代表1个数字。 活动预备 1、大田字格纸、小动物贴绒教具。 2、音乐圆圈舞、多媒体课件。 活动过程 1、熟识左右。 （1）小朋友好！我是马教师，我们打个招呼吧!刚刚你们是用哪个手和我打招呼的呢？ （2）小朋友你们寻常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛腿脚耳朵肩膀） 2、嬉戏“我说你做“右手摸耳朵左手摸头发右手写字左手指眼睛右手拿筷子吃饭左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手。 3、出示大田字格，引导幼儿说出大田字

2、格纸的左上、左下、右上、右下方位。 （1）提问：看看这张大纸上有几个格子？这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边？ （2）这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。谁情愿上来给大家指一指，哪两个格子在上边？哪两个格子在下边？ （3）假如我想说其中一个小格子应当怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。 4、送小动物到一样方位的格子里。 （1）现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有一样方位的田子格里去，谁情愿帮忙小动物，把它们送到田字格里？ （2）你们真聪慧！把小动物们都送回了不同方位的田子

3、格里面，小动物和快乐。我们和小动物们一起跳个“圆圈舞“快乐一下吧！ （3）播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。 （4）这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的？ （5）你们观看一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？ （6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从到白兔子呢？ 5、播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字（2,3.5,6）（1）兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜？（2个）黄兔子拔了几个萝卜？（3个）灰兔子和白兔子呢？ （2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。 6、教

4、师小结完毕活动。 对于幼儿来说，学习数学是必要的，由于数学可以激发幼儿的智力，培育幼儿的规律思维力量，我们应当要激发幼儿对于数学学习的兴趣，让他们主动参与数学活动。 幼儿园现代教学设计2 活动目标 1、能大胆与成人交往，常使用自己的方式获得信息资料，并记录体验胜利交往的欢乐。 2、积极关注四周生活中发生的事情，培育观看了解四周生活中人与事物的兴趣。 活动预备 1、访问记录表 2、活动前与参加活动的客人教师联系，请他们协作幼儿的访问活动。 3、布置活动场地，客人教师成马蹄型队列入坐，便于幼儿采访。 活动过程 一、谈话导入 师：孩子们，今日我们班里有什么变化吗? 幼：来了很多的客人教师。 师：那我

5、们跟客人教师打声招呼吧。 请幼儿与客人教师问好：客人教师好。 二、引导幼儿从不同方面进展观看客人教师 1、猜一猜 师：孩子们，你知道客人教师是从哪里来的? 请幼儿大胆猜想。 2、问一问 师：请你去问一问客人教师她来自哪里? 先请一个幼儿去问，指导幼儿询问的技巧。 提问去询问的幼儿 师：你刚刚是怎么问客人教师的?客人教师有没有答复你? 师：我们应当怎么样去询问客人教师呢?(要有礼貌，说您好、请问，感谢等礼貌用语) 师：现在你再去问一问，看客人教师是否会答复你? 请那名幼儿用正确的询问方式询问。 3、幼儿争论提问内容 师：客人教师来自不同的班级，那他们班有多少个小朋友呢?他们平常和小朋友做什么有嬉

6、戏呢?教师有很多的问题想问客人教师，你们有想问的问题吗?请你们可以和好朋友争论一下，想问什么问题? 三、争论记录表，了解其使用方法 1、出示记录表，引导幼儿对表格使用进展猜想。 师：表上有什么?你能看懂吗? 教师帮忙幼儿记录表记录方式。 (数字表示采访的挨次，第一个空格表示采访人的名字，其次个空格就表示采访的内容) 2、教师示范进展表格记录 师：你们想来问问第一个客人教师吗?请你来试一试。并把你采访的内容记录下来 一名幼儿询问：你叫什么教师? 请一名客人教师答复。 对于答复内容进展争论如何记录。 师：我们来看看xxx记录的内容，请你告知小朋友你是怎么记录的?(幼儿介绍) 师：你真是一个爱动脑筋

7、的孩子，小朋友你们还有什么记录的方法吗? 幼儿介绍不同的记录方法。 师：你们真聪慧，你们除了自己记录外，还可以请客人教师来帮助记录。只要你们有礼貌的说，信任客人教师也很情愿帮忙你们的，不过得在有困难的时候才恳求帮忙哦。 四、幼儿分散进展采访 师：就请我们的小记者们动身去进展采访吧，留意不要大声喧哗哦。 幼儿进展采访记录，教师巡回指导。 五、同伴沟通体验欢乐 师：先采访好的小朋友可以先进展沟通，你采访了谁，知道了哪些信息? 个别沟通 师：采访任务完毕了，让我们来看看你们都采访些什么? 通过投影仪进展展现沟通。 六、邀请客人教师共舞 师：小记者们，今日的采访任务圆满完成了，让我们感谢客人教师的协作

8、，请你去邀请一名客人教师跟你一起跳个舞吧。 幼儿园现代教学设计3 活动目标： 1、理解表格上符号与空间的对应关系。 2、学习将外形、颜色和区域位置进展二次对应。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。 2、只有轮廓线的房子图案挂图一张。 3、与房子大小一样的四种颜色图卡各一张。 4、心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。 5、标有四种不同位置的田字形表格各一张。 活动过程： 一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。 1、教师：今日有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？ 2、教师出示有小

9、白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。 3、出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿熟悉小动物的家。 教师：这四个小动物住在一栋特殊的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？房子的屋顶像什么？（像白云）有几个不同颜色的房间呢？小动物们的房间是云朵做成的，而且有许多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。 4、教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。 教师：小白兔住在红颜色的房间里，由于小白兔的眼睛是红色的。熊猫喜爱吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。小鸟喜爱在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。老黄牛选择了黄色的房间。 二、通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。 1、教师出示只

10、有轮廓线的房子图案。 教师：小动物渐渐长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。 2、教师：我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜爱他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新居子的相应位置。 3、教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿熟悉田字形表格标示的位置与新居子的对应关系。 教师：新居子的四个房间还要装上不同外形的窗户，怎么来装呢？这里有一份装修图纸。装修图纸上有四个不同的位置，其中一个位置上画有“v”符号，表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。你们明白了吗？教师示范一个。 4、教师用同样的方法，再请三个幼儿来试一试，其他幼

11、儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。 三、幼儿进展练习。 1、教师：房子装修好了，小动物们特殊快乐，他们一起出去玩，可回来的时候他们迷路了，我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。 2、请幼儿进展连线。 四、幼儿进展嬉戏环节。 1、教师：小动物们的家太美丽了，小朋友想去他们家做客吗？小动物们根据自己家的特点修了四条不同的路，小朋友只要能正确找准这四条路，我们才能到他们家做客。 2、教师将不同颜色的图卡、各种外形的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上，请幼儿依次到小动物家做客。 3、教师分组进展嬉戏：教师分四组，分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队，每队分别找一队长，队长领着自己组的组

12、员分别到不同的小动物家做客。 五、教师总结，活动完毕。 活动反思： 本节课幼儿积极性特别的高，能将难点符号与空间对应关系正确娴熟的把握清晰，但由于自己怕幼儿回答下列问题是不能根据自己的要求来答复，所以自己总是把答案提前说出来，没给幼儿一点自己思索的时间，在以后的课堂中，我们应当多给幼儿时间思索，让幼儿敢想、敢说，教师不应限制幼儿的思维，本次课堂上自己的语速稍有点快，以后应不断改正。 幼儿园现代教学设计4 目标： 对现代通讯工具感兴趣，有制造、创造的欲望。 进展观看、比拟的力量和语言表演力量。 了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来便利。 预备： 电话机、手机、子母电话机、

13、教师名片。 电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。 过程： 通过观看比拟，了解电话机、手机的一样点和不同点。 引出课题： （大家坐定后，电话铃声响起）教师去接电话，然后告知小朋友，新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。 （手机铃声响起）谁情愿接着个电话？电话里告知你什么？ 提问：第一个电话是用什么接听的？其次个电话又是用什么接听的？ 比拟电话机和手机的一样与不同之处。 请幼儿认真观看，电话机和手机有什么一样的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的发觉告知旁边的小朋友） 教师小结：电话机和手机都有数字按键和其他功能键，都能打电话和接听电话，但手机是一种移动电话，它没有电话线，它是靠天线放

14、射和承受声音和各种信息的，可以随身携带，比一般电话机更便利。 依据已有阅历，让幼儿回忆、叙述电话机、手机的使用方法，了解其用途。 你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方号码。） 你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等） 还有什么特别状况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等） 象这些紧急电话能任凭打吗？为什么？ 了解其他通讯工具，扩大幼儿学问面。 你们还见过或打过哪些电话？（幼儿叙述后看录像） 除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告知其他人？（幼儿叙述后看录像）

15、 这些东西都是干什么用的？ 它们给我们的生活、工作带来了什么好处？（便利、传递消息速度快） 激发幼儿的发散性思维和制造、创造的欲望。 科学家们可真聪慧，创造了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小创造家，你想设计什么通讯工具？ 时间不早了，你可以把你的创造用各种通讯工具告知我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的创造哦！ 幼儿园现代教学设计5 活动目标 1、熟悉数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。 2、在嬉戏中激发学习数学的兴趣，培育初步的解决问题的力量。 3、懂得乘车的简洁礼仪。 活动预备 1、分别贴有13数字标志的头饰。 2、

16、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。 活动过程 一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参加嬉戏的兴趣。 1、教师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。 （引导幼儿说出从前门投币上车，从后门下车；上车时一个跟着一个，不推也不挤；上车后坐好扶稳，等等。） 2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，依据物品的数量乘坐相对应的”“公共汽车”。 如车票上物品数量为1个时，应当乘坐1号车。 二、邀请幼儿参加嬉戏 1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，依据头饰的数字开相应的“公共汽车”。 2、其余幼儿当乘客，依据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。 3

17、、“公共汽车”从起点开到终点，教师引导幼儿把车开得稳当、安全。 三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。 1、教师带着幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。 （引导幼儿说出到候车亭等车。） 2、幼儿依据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。 如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。 3、提示幼儿要等汽车靠站停稳前方可上车。 四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。 幼儿园现代教学设计6 活动目标： 1、对事物简洁的数、量、形、时间和空间等特征感兴趣。 2、会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物

18、体的量。 3、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、体验解决问题的成就感。 活动预备： 1、通过实地参观，了解厨房教师做馒头前的预备（包括洗手等）和做馒头的过程。 2、预备面粉、面团、小枣、小围裙等。 活动过程： 1、以故事情境引入。 教师扮演熊妈妈，激发幼儿参加活动的兴趣。 引导幼儿仔细清洗双手。提升阅历：制作食品前，要把手洗洁净。 2、与幼儿一起制作馒头，边做边数看到的东西。 一一熟悉制作馒头需要的工具，看一看、说一说：这里有什么？它们是做什么用的？哪些东西一样？数一数有几种东西？每种有几个？ 教师与幼儿一起制作馒头，边制作边相互比一比馒头的大小、外形。还可以数一

19、数：自己有几个面团？做了几个馒头？ 、请幼儿自己取3颗枣放在馒头上。 、请幼儿把3个馒头放在一个盘子里。提升阅历：3个馒头、3颗枣、3个面团，都是3。 3、把馒头送到厨房，拜托厨房教师蒸一蒸，并向厨房教师表示感谢。提升阅历：得到别人的帮忙时要说“感谢“。 4、买馒头嬉戏：连续练习数数。请幼儿拿“钱“（用圆纸片代替）“买“蒸熟的馒头，一个馒头一块钱，说清晰买几个，是大馒头还是小馒头。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 幼儿园现代教学设

20、计7 活动目标： 1.感知理解儿歌，了解儿歌的韵律和特点，正确发出易混淆的字音：七、一、提、李、栗、梨。 2.通过轮番接说儿歌、拍身体动作念儿歌等方式，感知儿歌的节奏，并尝试仿编儿歌的动作。 3.喜爱念儿歌，能于教师同伴一起开心的表演儿歌。 活动预备：七个妞妞来摘果图片、七个篮子、七个妞妞的图片 活动过程： 一、观看画面，了解诗歌内容。 出示图片，引导幼儿看图感知画面内容。 师：秋天到了，果树林里的水果成熟了，你熟悉那些果树？ 师：画面上有几个妞妞来采水果？她们提着几个篮子？一共有几样果子？ 带着幼儿点数画面上的妞妞，花篮和果子，感知数量“7”。 二、学习儿歌七个妞妞来摘果 观赏教师念儿歌 提

21、问：1、教师把刚刚小朋友看到的内容编成一首儿歌，你们听。 2、诗歌里说说了些什么？ 是带着幼儿边指图边念儿歌七个妞妞来摘果。 采纳轮番接说儿歌的方式，师生合作念儿歌。 三、引导幼儿感知儿歌的特点。 师：你觉得这首儿歌有什么特殊的地方？儿歌的前两句是怎样的？ 小结：这首儿歌是一首数字歌，儿歌的第一句是顺数，其次句是倒数，儿歌中的很多地方都是用数字表示的。 教师带着幼儿边念儿歌边做动作，帮忙幼儿感知节奏。 四、启发幼儿替换儿歌中水果，尝试仿编诗歌。在黑板上记录幼儿替换儿歌中的果子，完整地念儿歌。 幼儿园现代教学设计8 活动目标： 1.通过比照，感知圆形、三角形、正方形、长方形的根本特征，能够区分四

22、种图形。 2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进展拼图。 3.通过嬉戏，进展观看力、想象力量，动手力量，激发探究的欲望。 4.培育幼儿的观赏力量。 5.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动重点、难点： 复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉及图形的转换关系。 活动预备： 1.魔法盒奇妙的口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形) 2.贴画纸张;预备大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。 3.课件图形变变变。 活动过程 (一)开头局部： (1)师：“小朋友们，前几天魔术王国的国王给了我一件珍宝-奇妙的口袋，里面有许多奇妙的东西，你们

23、想不想知道里面有什么呀?教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?” (2)摸出一个正在方形，问：“这是什么?它们是什么外形的?(正方形)为什么说是正方形的?”问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进展。 (3)教师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品) (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的? (5)教师总结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正

24、方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 (二)嬉戏：折一折： 1.教师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。 2.请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。 (三)嬉戏：贴一贴 1.放课件图形变变变。教师展现有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。 2.拼一拼，贴一贴：请幼儿有供应的各种图形，自己贴一幅喜爱的图案。 (四)活动延长：找一找日常生活中的图形。 反思： 总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。 【幼儿园现代教学设计】