幼儿园科学活动教案模板汇总七篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案模板汇总七篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标： 1、学习6以内数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。 2、能相互协作共同完成任务。 3、对数学活动感兴趣。 活动预备： 七个小矮人头饰若干，嬉戏操作材料，胶水若干，flash课件。 活动过程： 1、设置情景，激起幼儿兴趣。 七个小矮人外出回来，发觉白雪公主不见了，特别着急。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信，这究竟是怎么一回事呢? 师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我立刻就可以变成这个世界上最漂亮的女人了，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈小勇士们，你们有信念救

2、出白雪公主吗?(有!)好，那我们动身吧! 2、第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成。 师：这里是通往城堡的一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法，竟然有许多大蜘蛛拦住了去路，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上究竟隐蔽着什么样的难题吧!个别答复。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“由于6可以分成1和5，所以应当用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体答复。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应当用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，说出6可以分成3和3，4和2

3、合起来是6帮忙幼儿复习6的组成) 3、其次关：城堡大门看图列式，并能说出算式中各数表示什么。 师：你们看这是什么地方?(城堡大门) 可是城门被施了魔法，必需按对密码才可以，这可怎么办?看，有个通告!(读一遍通告)(请你依据大门上显示的图片列出相应的算式，你会发觉惊喜!) 我们抓紧来看看有哪些题目吧!(依据相应的图片，请幼儿列出相应算式3+3=662=41+5=6) 师：你们真聪慧，列出了全部的算式。你们看，城门翻开了，我们赶快走吧。 4、第三关：修桥过河找出相应的答案。 师：你们看，恶毒皇后的宫殿就在河对岸，但是唯一的小桥被皇后破坏了，我们不能走桥上，而且也不能游过去，由于河里有鳄鱼，会被鳄鱼

4、吃掉。 幼：河面上飘着好多被破坏的木板，我们可以修桥。 师：可是怎么才能将小桥修好呢?小勇士们，你们认真看看。 师：哦，原来每个木板上都有一道算式题，我们只要帮算式题找到正确的答案，就能将小桥修好，就能安全过河。现在，我们一起来试试看吧。 幼儿逐一捞起木板，并将加减算式补充完整。 师：你们真棒，小桥修好了，现在我们可以安全过 河喽。 5、(分组操作)找出恶毒的皇后进一步稳固6的加减运算。 师：皇后的宫殿到了，可是她却躲起来了，我们一起把她找出来，好不好? 现在我们分三个小组，每组桌上有一张大的图片和一些小的卡片，大图片的空白处有许多算式题，请你们在数字卡片中找到相应的得数，然后贴到对应的算式题

5、上。最终我们把三幅大图拼起来，到时皇后就会消失啦。(幼儿分组操作)(将皇后的图片分成三局部，头、身体、腿，像拼图一样，大图片上是含有题的轮廓，小卡片是数字，等到幼儿把数字贴到相应的地方，将大图片反过来就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身体、胳膊、腿了。再将三幅图片拼起来就是皇后了。) 6、活动完毕。赶走皇后，救出白雪公主。 师：你们看皇后消失了，她被我们战胜啦，我们抓紧去救白雪公主吧!七个小矮人在城堡中找到公主。 全体幼儿在音乐声中走出教室去接白雪公主。 幼儿园科学活动教案 篇2 一、活动题目 蚂蚁爱吃什么 二、活动目标 1通过对蚂蚁的观看和试验，培育幼儿关爱自然和对探究科学神秘的欲望。 2通过动手试验

6、，培育幼儿的操作力量和观看力量。 三、适用对象 34岁幼儿。 四、活动所需资源 蚂蚁若干只、透亮玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。 五、活动过程 探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？ 幼儿争论。 （1）我发觉蚂蚁爱吃肉。 （2）我发觉蚂蚁爱吃蜂蜜。 （3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。 试一试，做一做。 （1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透亮玻璃瓶中。 （2）将糖放入装有蚂蚁的透亮玻璃瓶中。 （3）将盐放入装有蚂蚁的透亮玻璃瓶中。 说一说我的发觉。 （1）我发觉蚂蚁喜爱吃饼干屑。 （2）我发觉蚂蚁也喜爱吃糖。 （3）我发觉蚂蚁不喜爱吃盐，处处乱爬。 六、留意事项 1试验用的蚂蚁

7、最好是成蚁。 2试验用的蚂蚁不能喂得太饱，需要饿上半天，试验效果会更好。 小班科学活动会“生锈”的苹果 一、活动题目 会“生锈”的苹果 二、活动目标 通过动手试验，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简洁方法，培育幼儿的观看力量和探究意识。 三、适用对象 34岁幼儿。 四、活动所需资源 盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。 五、活动过程 看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？ 幼儿挖去苹果内核，观看苹果的颜色。 想一想，切开后的苹果为什么会变色？ 幼儿答复： （1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。 （2）没给切开的苹果盖上盖子。 探究的问题：怎么

8、使苹果的切片不变色？ 幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。 （1）把苹果切成薄片，分别放在糖水、盐水、碱水里。 （2）把苹果切成薄片，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。 说一说观看到的现象。 （1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。 （2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。 （3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。 幼儿记录试验结果。 六、留意事项 1苹果的切片大小一样；糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。 2让幼儿观看苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核，时间短，效果明显。 幼儿园小班科学活动弯弯绕绕的朋友 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标 认知目标：通过观看和比拟，了解指纹的根本特征及用途； 力

9、量目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观看比拟各种指纹，并能说出不同； 情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 活动预备 材料预备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。 学问阅历预备：幼儿已经使用过染料涂色或发觉过指纹。 活动过程 一、导入：观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。 小朋友们，你们都画过画吗？那平常你们是用什么来画画的呢？ 今日教师带来了一些很特殊的画，我们一看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发觉这些画和我们平常画的画有什么不一样的地方？ 二、引导幼儿观看指纹、了解指纹的根本特征。 1.引导幼儿对指纹开展猜测。

10、猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？ 2.通过动手操作，引导幼儿认真观看，了解指纹的三种不同的类型。 （1）教师讲解示范如何清晰地印出指纹。 （2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。 （3）引导幼儿观看指纹并进展沟通，熟悉指纹的三种类型。 每个人的指纹外形都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；其次种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很奇妙呢？ 3.引导幼儿观看自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。 我们熟悉了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再认真观看一

11、下自己的手指纹，看看你的”每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。 三、了解指纹的作用。 小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？ 指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。 指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。 指纹还是汗腺的出口,因此可以调整温度。 每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但外形不变。 四、制作指纹画 指纹的作用真大，不仅可以帮忙警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，

12、画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标： 1、能大胆叙述自己知道的“动物之最“，体验沟通共享的乐趣。 2、知道各种“动物之最“，积存相关阅历。 3、主动探究“动物之最“的问题，积极查找答案。 活动预备： “动物之最“图片若干活动过程： 一、谜语导入,引出动物之最的话题。 谜语：今日教师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？ 提问：小朋友们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？ 小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的

13、更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢! 二、辩论的形式，说说几个“动物之最“1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。 小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。 2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。 小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。 4、猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？ 我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些“动物之

14、最“，帮忙幼儿熟悉了解简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。 三、分组抢答嬉戏，稳固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，举手答复知道哪些动物之最，哪个小组答复正确的次数最多的获胜。 教师小结讲评。 幼儿园科学活动教案 篇5 一、活动题目 幼儿园大班科学活动设计让位 二、活动目标 幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越

15、高这一现象。培育幼儿学习试验记录的方法。 三、适用对象 大班幼儿。 四、活动所需资源 玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。 五、活动过程 引入：故事乌鸦喝水。 一只乌鸦口渴了，处处找水喝。它飞呀飞，最终发觉了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水渐渐地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中参加石头，看水面有什么变化? 探究活动一 探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿争论。 (1)一

16、样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样凹凸。 (2)水面一个高，一个低。 试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有一样水的量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。 探究活动二 探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化? 幼儿争论。 (1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。 试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 大瓶子放人量杯中，水面上升得高。 探究活动三 探究的问题：将两个体积一样、重量不同的瓶子沉入量杯中

17、，水位有什么变化? 幼儿争论。 (1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。 (2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。 试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。 说一说我的发觉。 它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。 想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会上升呢? 六、留意事项 每个小试验前，教师应指导幼儿检查量杯中的水位，要使其全都，这样便于比拟试验结果。 幼儿园科学活动教案 篇6 幼儿园科学活动：好玩的弹性物品 一、活动目标 发觉物体的弹性，了解弹性与人们的关系。 二、重点难点 利用材料制作弹性玩具。 三、活动预备 细铁丝、画纸、圆柱体、

18、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。 四、活动过程 1 、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性 我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可快乐了，你们看，它们跳得多快乐呀！我们欢送欢送两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么问题吗？ （汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？） 谁来答复这个问题？ 听，小狗是怎样答复的，好吗？（你们听好了） “小朋友真聪慧，在我们的身体下有弹簧，潘教师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘教师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。” 教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，外形会发生变化，松开力

19、时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。 2 、供应各种材料，让小朋友感知发觉弹性。 两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化？ 幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。 师：谁来告知大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发觉它们有什么变化？ 3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中查找 师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？ 自行车打气，座垫装弹簧，是为了削减振动，夹子、理发推子有弹簧是为了便利使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒适，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧

20、秤用来测量物体的轻重。 4 、小制作“会跳的小人” 师：今日“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？ 出示示意图 教师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗？谁能告知我第一幅图示是什么意思？其次幅呢？ 教师讲解后幼儿操作。 5 、完毕：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。 幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛” 大班幼儿对影子这一好玩的光学现象特殊感兴趣，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用

21、反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进展验证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子，而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。 活动目标 1探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。 2能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的兴趣。 活动预备 1幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。 2教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。 活动过程 一、说说影子，引起兴趣 1师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的

22、现象? 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。 幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。 幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。 2小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。 (分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚完毕的影子嬉戏进展沟通，教师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮忙幼儿回忆关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。) 二、比拟不同的影子，记录各种猜想结果 1教师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。 2出示有眼睛的兔子影子的图片，

23、请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。 3猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。 4沟通各种猜想记录。 猜想一：在兔子头像上画两只眼睛； 猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛； 猜想三：在兔子影子上画两只眼晴； 猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。 5教师在集体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。 师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进展比拟，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”

24、，并在教师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。) 三、试验验证，查找答案 1幼儿运用猜想的方法进展验证，并进展记录。 师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。 2幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。 光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛” 师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢? 小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和“眼睛”大小之间的关系 师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小

25、眼睛就小呢? 小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进展细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进展验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光学现象。) 四、延长活动：手影嬉戏 1出示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。 2幼儿在区角中仿照手影动作进展嬉戏。 幼儿园大班科学活动：落下来 设计意图： 在地球上，全部东西往上一

26、抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进展深层次的探究，以帮忙幼儿学习观看、比拟、记录等科学探究的方法。 目标： 1观看、比拟物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2能用记录的方式和语言来表达观看到的现象。 预备： 1第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 过程： 一、观看一种物体的下落现

27、象并清晰表达 1提出任务。 师：今日我们来做一个“没那么简洁考考你”的挑战嬉戏。“没那么简洁考考你”是什么意思呢?(看上去很简洁，其实不简洁。) 师：我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简洁!但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清晰流畅的语言来表达呢?这可有点不简洁了。 师：请你认真观看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2教师操作，逐一让物体下落。 3沟通与总结。 (1)幼儿沟通。 (2)教师总结：大家通过认真观看，把“落下来”这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来的声音，有的观看到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。

28、很棒! (开门见山地让幼儿带着任务观看物品落下来的现象，为下面环节的绽开作阅历预备。) 二、观看、比拟两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观看到的现象 1提出任务。 师：我们今日的挑战是“没那么简洁考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观看它们的不同，并记录下来。 教师在幼儿操作时的指导要点如下： 留意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规章。 当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。 当幼儿记录有困难时，可以让他们观看同伴记录，提示他们用符号进展记录。 2沟通与总结。 (1)幼儿沟通自己的记录。 教师这时可以关注以下两个方面： 幼儿

29、制造性地用符号来表示自己的发觉。 幼儿记录物体下落速度的不同表现。 (2)总结物体下落现象的相关因素。 师：大家通过观看、比拟、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(依据幼儿的答复总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。) (这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观看的根底上学习运用比拟的方法，并且从语言表达转为记录表达。) 三、探究让同样的纸消失不同的下落速度 1提出任务。 师：请记住我们的挑战题目是(幼儿补充：没那么简洁考考你。) 师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简洁，其实不简洁哦!试一试吧

30、。 2幼儿操作。 教师边与幼儿一同操作，边观看幼儿的操作状况，指导要点如下： 当幼儿消失折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比拟两张纸的下落速度有何不同。 当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠你还有不同的方法吗?(团、撕开等。) 3沟通与总结。 教师在总结时可以让全部幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下，进展比拟观看，鼓舞幼儿设法使纸落得快一些。 (在进展了两个环节的尝试、观看、比拟和对下落相关因素的思索之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张一样的纸下落速度不一样。) 四、完毕 师：在“没那么简洁考考你”的挑战嬉戏中，你们通过认真观看、仔细比拟、努力思索

31、和尝试，取得了成功，为自己鼓掌吧! 幼儿园大班科学活动物体间的间隙 设计意图 进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的时机，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆布。 在一次装瓶时，有个孩子偶然发觉在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米!看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特殊惊异!追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探究活动就在孩子们的

32、剧烈争论和探究中绽开了。 活动目标 1通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2探究合理有序地安排不同物体的空间。 活动预备 盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。 活动过程 一、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1师：“小朋友你们看，教师这里有什么呀?”“谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?” 2小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。 二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里 1师：“今日教师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻

33、璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!” 2指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。 三、说说我的发觉 1师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来?”“没有胜利也不要紧，把你怎样装的登记来我们一起来看一看。” 2“谁情愿来说一说，你是怎么装的?你胜利了吗?” 四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其他的装瓶方法 五、沟通、争论试验结果 提问：“这一次你胜利了吗?胜利的请举手!” 争论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装小米的方法比拟简单胜利呢?” 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间 师：“先装

34、乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。” 七、拓展幼儿对物体间间隙的理解 引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么? 八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间 师：“小朋友你们都胜利了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?”(由于水把更小的缝也给填上了) 九、完毕活动 把试验材料投放到幼儿的活动区里，依据幼儿的兴趣和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比方尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。 幼

35、儿园科学活动教案 篇7 教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。 2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 教学预备： 小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔 教学过程： 一、以故事形式引起幼儿兴趣： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ 二、边看小神童软件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁

36、的？小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了现代观察了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。 三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪

37、一座桥？为什么？ 四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？ 五、幼儿设计桥梁。 六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 （三）探究求知：信息是如何传递的 1、 活动目标： 1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息， 2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。 2、 活动预备： 幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。 3、 活动过程： 1） 沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。 2） 教师配图叙述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战斗时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。 3） 争论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。 4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，开头后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。 4、 活动延长： 1） 组织幼儿自己操作电脑。 2） 在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。