幼儿园科学磁铁公开课教案.docx

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1、 幼儿园科学磁铁公开课教案20篇 第1篇、中班科学好玩的磁铁教案反思 活动设计背景对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，教师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着奇妙的力气。磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有学问的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并提醒磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目标1通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。2能用记录、言语的方式表述探究的结果。3能积极

2、参加探究活动，体验胜利的欢乐。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：通过操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。难点：能用记录、言语的方式表述探究的结果。活动预备铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。活动过程一、开头局部教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发觉呢？二、根本局部（一）、自由探究，激发幼儿兴趣。1幼儿自由操作探究，教师巡回观看。2教师与幼儿沟通争论。3教师小结：刚刚在玩的时候，小朋友发觉磁铁能

3、吸住别的东西。（二）、引导幼儿探究磁铁的特性。1、出示记录单，了解记录方法。2、幼儿其次次操作，教师巡回指导观看。3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。4、教师与幼儿共同观看、争论记录结果。5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。（三）、供应问题情境，扩展幼儿阅历。1、出示嬉戏材料，引导幼儿思索。（1）今日我们来玩一个钓鱼嬉戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮助。2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发觉。3、共享沟通。（1）你的小鱼

4、钓起来了吗？你用了什么好方法？（1）请您边说边演示一下。4教师小结。刚刚大家都想出了好方法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。三、完毕局部分组自由活动。四、延长局部请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢？下课以后你们再去试一试。教学反思活动评析：1、引导幼儿自由探究，让幼儿有充分的操作时间，因此积存了丰富的感性阅历。而且在活动过程中，我们并不进展直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发觉、思索、解决面临的各种问题。2、引导幼儿在操作的的过程中留意观看并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现象。引导过程一一转化为问题，由于问题情境对

5、幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探究。3、在最终一各环节中，我们并不过分关注幼儿究竟把握了哪些磁铁的原理，而是注意幼儿在探究过程中的自信念、独立性及制造力量的培育。启发幼儿运用已有的关于磁铁的阅历进展迁移、制造。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有时机参加尝试。”因此，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而

6、且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。固然在这次教学活动中消失的缺乏就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。第2篇、大班科学好玩的磁铁教案反思活动目标：1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮忙幼儿形成主动探究的意识。3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试

7、验中积极探究磁铁的隐秘。活动预备：物质预备：自制钓鱼竿 鱼钩（别针） 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。学问阅历预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。活动过程：一、开头局部：发觉磁铁1、嬉戏：小猫钓鱼，教师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。2、争论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么？这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，由于磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的观看

8、。5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。二、根本局部：熟悉磁铁1、教师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。2、教师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的形状，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。简洁介绍有关磁铁的科学学问。3、教师供应每组一份一样的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。5、教师巡回了解幼儿的试验过程中，鼓舞幼儿大胆动手试验，准时确定幼儿的探究发

9、觉。6.请小组推举的幼儿代表在集风光前宣布自己的试验结果，学会评价自己和同伴的试验结果。6、小结：磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。7、教师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。8、小结：磁铁可以给我们的生活带来许多便利，比方塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。教师启发幼儿在生活中连续积极观看了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。三、进展局部：探究磁铁1、科学嬉戏：小猫抓老鼠教师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里消失了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么

10、抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？2.教师演示分别用磁铁的一样两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁一样两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。3.请个别幼儿上来，探究怎样才能抓住老鼠。4.教师启发幼儿运用磁铁的隐秘，抓住老鼠。5.幼儿发觉将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是由于两块磁铁的不同两极就能相互吸引。6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的欢乐，发觉磁铁两极的隐秘，体验科学的奇妙。7.熟悉磁铁的两极：让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发觉。幼儿进展新的探究。教师提问：相互吸一吸后，发觉了什么？有什么感觉？幼儿自由答复。教师小结：磁铁有两个极，在磁铁的两端有字

11、母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁一样的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，教师也同时操作。启发幼儿和教师一起创编儿歌：一样两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作嬉戏边念儿歌。四、完毕局部：1、教师：小猫咪们，今日玩得快乐吗？今日我们跟磁铁玩了许多嬉戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？3.教师带着幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动完毕。活动延长：1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比方磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。2、在区域活动中，

12、让幼儿探究了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。3、在家园联系栏中，鼓舞幼儿和家进步一步了解磁铁在实际生活中的运用，比方磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛熟悉到磁铁的特性为人类生活带来了许多便利。活动反思：这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的奇妙，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进展之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的嬉戏，小试验，探究发觉活动中，主动倾听；独立思索；共享合作；大胆表达。他们发觉了磁铁的本事，感受了磁铁的奇妙力气，探究了磁铁的隐秘。孩子们觉得，科学不再是枯燥严厉的说教，变成了与他们生活息息相

13、关的学问阅历。在与教师的沟通，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观看，发觉的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探究科学神秘的积极性。整个活动中，孩子们始终心情高涨，围绕活动主题主动学习，与教师相互协作，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个欢乐的开头。第3篇、小班科学活动教案：磁铁找朋友教案(附教学反思)活动目标1、引导幼儿在观看、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。2、情愿进展探究活动，提高幼儿动手操作力量。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教

14、学重点、难点活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。活动预备回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。人手一块磁铁。活动过程一、导入活动：今日，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁？出示磁铁，看看是谁？（幼儿自由答复）哦！原来它的名字叫磁铁。介绍磁铁的特性并让幼儿帮忙磁铁找朋友。二、根本局部：1、幼儿操作，教师巡回观看指导。2、提问总结：你们找到的磁铁的好朋友都有谁？它们都是用什么做的？你们怎么知道它是磁铁的好朋友？总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。3、请幼儿拿磁铁到教室里找一

15、找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住？总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁？它们是用什么做的？三、活动延长：我们家里也有许多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知教师和小朋友。教学反思活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施）对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展？对教师专业进展的反思，例如

16、，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和共性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其进展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，教师能否依幼儿的需要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？第4篇、大班科学好玩的磁铁教案反思教学目标：1、探究有关磁铁的各种好玩现象。2、在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并提醒磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁

17、性原理的粗浅概念。3、共享同伴的成果与欢乐。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学预备：老虎、兔子、磁铁有两级（教师操作的，幼儿操作的），人手一份操作材料（鉄制品，不是铁制品）教学过程：一、引出课题。（出示背景图，老虎和小兔）1、今日我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你答复出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入很多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小朋友们，你有什么好方法？快来帮帮小兔。2、请小朋友答复，然后方法进展操作，比一比，谁的方法快？（筷子、夹子、磁铁、）3、小结

18、：小朋友真聪慧。很久很久以前，我们的科学家发觉了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。二、磁铁的特性。1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、幼儿操作，并记录。3、讲解4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。三、磁铁的作用。1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家

19、里缝补缀补用的针都吸在一起以免丧失如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等答复均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。）2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比方电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。四、原理：同性相斥，异性相吸。1、看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？2、请

20、你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么？ 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。（出示熟悉两极）操作。小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。4、现在谁能来帮忙小兔呢？5、总结：小朋友真聪慧，科学家费了很大的劲讨论才发觉：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小朋友一节课就知道，太了不起。五、嬉戏：我是欢乐的磁铁人1、现在让

21、我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必需与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。2、嬉戏2遍，完毕。教学反思在这次活动中幼儿乐于参加，积极发觉。简洁而有寻常的活动预备，又为幼儿供应了全面探究的时机。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作力量。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜想、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和试验的操作力量有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的兴趣，提高孩子观看、比拟、发觉等科学探究力量。在活动过程中首先我引导运用比照观看的方法，引导孩子发觉

22、磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，根本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，熟悉事物的现象。本次活动充分表达了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比拟清楚，教学重点突出，时间安排得当。操作材料充分，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分表达了：幼儿是学习的主体

23、“。本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然教师屡次提示，但还是影响了活动的顺当进展；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。第5篇、大班科学活动教案：磁铁教案活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣，进展观看力和语言表达力量。

24、3、在活动中能初步了解磁铁的根本特性，知道磁铁在生活中的用途。4、在探究中感受科学活动的乐趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。活动预备：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小朋友，今日教师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?教师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁

25、铁吸不住这个东西啊?幼：由于它是木头的。师：朋友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东

26、西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。教师小结：小朋友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把教师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动完毕刚刚我们知道了磁铁有这么多的

27、本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?第6篇、小班科学好玩的磁铁教案反思活动目标：1、初步了解磁铁吸贴的特性。2、情愿查找生活中的磁铁。3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。活动预备：磁铁、彩色曲别针、钥匙、彩色纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品若干。活动过程：一、魔术导入师：孩子们今日教师给你们带来一个魔术，请你们瞪大双眼，认真看。魔术：磁铁在纸下，隔着纸吸引曲别针在纸上跳舞师：你看曲别针在纸上跳舞呢，还可以有更多。师：你知道为什么可以跳舞吗？猜猜我得知下面有什么？你熟悉它吗？他的名字叫磁

28、铁。师：他可厉害了，它能吸住曲别针。那磁铁还能吸住别的东西吗？二、磁铁找朋友师：教师这里还有许多的小东西，我们来一起看一看。带着孩子看带来的道具，分两桌。师：下面我们就要给磁铁找朋友了，用你手上的磁铁去碰一碰盘子里的东西，看看磁铁能不能和它们抱在一起成为好朋友。小男生和小女生分别一桌。请小女生/小男生说一说你们找到的他的好朋友都有谁？将磁铁可以吸住的东西单独放到一起。师：你们看，这些就是磁铁的好朋友，请你认真看一看，它们都是用什么做成的?什么材料?小结：磁铁能吸引铁和用铁做成的东西。三、寻宝活动1、请你到桌子上拿一个磁铁，请你找一找你身上有没有磁铁的朋友。2、请你找一找你屋子里有没有磁铁的朋友

29、。3、我们一起出去找找我们身边有哪些东西是磁铁的朋友。活动反思磁铁是幼儿现实生活中比拟常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿积极表现自己的时机，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达力量和沟通力量，这也到达了我们支持探究的动身点和归宿。第7篇、大班科学磁铁吸一吸教案反思活动目标：、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。、积极参加探究活动，萌发求知

30、欲望，体验胜利欢乐。活动预备：人手一份操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）活动过程：一、导入活动。、师：今日，教师给小朋友们变个魔术。（事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。、师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮忙小人游公园呢？（出示磁铁）、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫吸引。、小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜想）二、操作探究。、吸各种制品。师：今日教师给小朋友带来了许多磁铁和装着各种小东西的

31、封袋。假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西？幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针、归类。师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。三、争论活动。、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？、被吸住的东西是什么做的？、小结：铁制品能被磁铁吸住。四、磁铁嬉戏。、师：磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今日就让它带着小朋友们玩魔术好吗？、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制

32、品也会跟着移动。五、在生活中查找铁制品。教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式，活动很胜利。第8篇、中班科学：奇异的磁铁 中班科学教案：奇异的磁铁 淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 邹娜 【活动目标】 1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。 2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准） 3、激发对磁铁吸铁现象的探究兴趣。 【活动预备】 1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料

33、玩具等。 2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。 【活动过程】 1、激发幼儿探究的兴趣。 “小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上） 2、引导幼儿探究磁铁的特性。 （1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说知名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.？”（由于铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木

34、头、塑料等其他东西。” （2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？” 3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，稳固所学学问。 幼儿尝试分类，教师个别指导 4、小结并扩展幼儿阅历。 今日我们又发觉一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针由于他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，由于他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿叙述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？ 磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引 【活动延长】 1、让幼儿玩玩各种大小、外形不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极相吸的

35、现象。 2、开展用磁铁做嬉戏，用磁铁在铁板的下面掌握纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。 第9篇、中班科学活动好玩的磁铁教案反思设计意图：我们班的小朋友很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小朋友买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小朋友个个都很奇怪，有几个小朋友还跑来问我，教师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我打算设计这样一节课让幼儿在各种各样的嬉戏活动和感知活动中熟悉磁铁的特性。活动目标：1、让幼儿初步了解磁铁的根本特性2、了解磁铁在生活中的用途3、培育幼儿的探究兴趣活动过程：一、引题师：小朋友，今日教师要带你们去一个很好玩的地方

36、，但是去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的师：小朋友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的朋

37、友二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？幼：好师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧！教师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想方法捡起来啊？幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把教师的别针捡起

38、来啊！幼：可以师：啊！原来真的可以啊！师：小朋友，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具四、活动完毕师：小朋友，刚刚我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小朋友和教师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有时机参加尝试。”因此，为了让幼儿熟悉磁

39、铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。固然在这次教学活动中消失的缺乏就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。第10篇、大班科学公开课活动磁铁教案反思活动目标：1、初步熟悉磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。2、学习按肯定的标准进展分类。3、激发幼儿主动探究的兴趣，培育其解决问题的力量。活动预备：1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

40、3、画有磁铁的图片一幅。活动过程：1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究兴趣。师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？2、引导幼儿探究磁铁的特性。（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。（2）让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发觉磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。4、叙述故事小磁铁去旅行，初步了解磁铁对人们生活的帮忙。5、嬉戏：纸杯里取回形针。引导幼

41、儿运用磁铁解决问题。规章：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。活动反思：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平动身，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师预备的试验材料既齐备又有针对性，没消失“幼儿想得到，教师备不齐;教师预备好，幼儿想不到”的为难，有针对性地解决了幼儿熟悉上的“误区”。这个活动还可以延长，教师可组织幼儿连续通过比拟、观看、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。第11篇、大班科学活动好玩的磁铁教案反思活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸

42、铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣，进展观看力和语言表达力量。活动预备：1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小朋友，今日教师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?教师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：由于它是木头的。师：朋友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这

43、个东西呢?幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：由于纸板下面有磁铁。教师小结：小朋友真聪慧!告知你们磁铁还有一

44、个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把教师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。四、活动完毕刚刚我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?活动反思：本次活动自始自终都围围

45、着教师创设的环境进展，刚开头教师让幼儿了解“发觉”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别叙述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，教师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，教师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时，教师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进展分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比拟轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得教师思索。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼