幼儿园绘本教学方案模板7篇.docx

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1、 幼儿园绘本教学方案模板7篇 幼儿园其教育课程没有明显的区分，也许由语言、科学、艺术、安康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，打算教学内容。下面是给大家整理的幼儿园绘本教学方案模板，仅供参考盼望能够帮忙到大家。 幼儿园绘本教学方案模板篇1 设计意图： 月亮,生日欢乐是美国图画书作家法兰克艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推举阅读的100本图画书之一。制造的小熊形象忠厚单纯,心地和善,富有想象力。在这个故事里,用了一个简洁的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友情。通过绘本中那

2、些布满童趣的图画，教师声情并茂地叙述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。 活动目标： 1、宁静地倾听故事，感受朋友之间相互关怀、彼此共享欢乐的纯真友情。 2、初步理解回声的含义，情愿大胆地参加表演活动。 活动预备： 电子书月亮，生日欢乐、图书 活动过程： 一、导入活动： (出示幻灯片一) 1、今日教师为你们带来了一本好玩的图画书，看看，封面上有什么? 2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。 二、分段观赏故事 【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】 1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮

3、喜爱什么生日礼物，那该怎么办呢? 2、我们还是来听故事里是怎么说的? 【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有答复。小熊心想：“或许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】 1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学 2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢? 【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一

4、顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】 1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么答复的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特殊的地方?哦，小熊说什么，月亮也说什么，它们的话一模一样，我们再来听一遍。 2、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发觉什么隐秘?学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗?想一想，大山里传来的回声应当是怎么样的?谁情愿来试试?还有谁情愿来试试? 过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事? 【小熊回到家，上街去给月亮买了一顶美丽的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴上了帽子。小

5、熊说：“戴起来刚刚好。”】 1、小熊回家后做了什么事? 【小熊去睡觉了，帽子掉在了地上。其次天早上，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子。”正在这时，一阵风把小熊的帽子吹走了。】 1、其次天早上又发生了什么事? 【当天晚上，小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不说话，小熊只好先开口。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系，我还是一样喜爱你”“没关系，我还是一样喜爱你”“再见了，祝你生日欢乐!”“再见了，祝你生日欢乐!”】 1、小熊又去见月亮了，它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学? 2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了

6、帽子，心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么? 后来说完话，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样?谁来学一学? 3、还有谁情愿来试试?现在我是小熊，你们来做大山的回声。留意：小熊心里难受时，声音也要难受些;后来，小熊心情好了，声音也要快乐起来。 三、完整观赏电子书月亮，生日欢乐 1、你们喜爱这个故事吗?我们再来听一遍。假如遇到你喜爱的句子，可以跟着说一说。 2、你喜爱故事里的小熊吗?为什么? 3、教师小结、介绍绘本。 延长活动： 课后，引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起，边看书边叙述。再让幼儿相互争论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么好玩的事情?鼓舞幼儿进展初步的续编，进展想象力和语言组织力

7、量。 幼儿园绘本教学方案模板篇2 活动目标： 1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。 2、喜爱故事情节，感受和同伴嬉戏的欢乐。 活动过程： 一、引发兴趣：来了个朋友，名叫京京。他有一样令人艳羡的玩具，会是什么?我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。 二、观赏故事： 1、京京有一把黑黑亮亮的_X。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。 2、明明在想什么?他会怎么说? 3、 “京京把你的_X借给我玩玩吧?” 4、可京京还没来得及答复，明明就一把夺过了京京的_X，朝京京“乒”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏

8、啦，“哇哇”大哭起来，“你怎么啦?” 5、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗? 6、于是两个好朋友玩起了_X的嬉戏。 三、共同嬉戏 1、玩_X游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。 2、那你听到一共开了几枪?小结：没错，瞄准了再开枪。 3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。 小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。 4、那这次明明打，你们来躲，行不行?想想你们可以怎么躲? 小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。 5、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?

9、 6、音乐的速度欢乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗? 7、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗? 四、阅读故事 幼儿园绘本教学方案模板篇3 活动目标： 1、认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进展表达。 2、初步了解故事内容，感受情节的好玩和神奇。 3、体会故事中主要角色怀疑一绝望一惊喜的情感变化。 活动预备： 绘本PPT谁的脚印 活动过程： 一、引题 小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样? 二、师幼共同阅读，了解故事情节 (一)小姑娘查找脚印仆人 1、姑娘在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢? 小结：小姑娘发觉惊奇的脚印觉得很奇

10、怪很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看毕竟是谁的脚印。 2、小姑娘遇到小猫 幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么? 鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。 小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。 3、小姑娘遇到小鸟 引导幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像某某一样尖尖的细细的。) 那房间的脚印是小鸟的吗?(不是) 小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、绝望。) 4、小姑娘遇到大象。 鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。) 猜想大象的答复及大象脚印的样子。 小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的

11、脚印也不是大象的。 (二)小姑娘的找到脚印的仆人 1、引导幼儿观看画面上小姑娘的姿势感受她难受的心情。(请个别幼儿仿照小姑娘的动作。) 2、幼儿想象、表达小姑娘快乐的.缘由，感受小姑娘的情感变化。 3、引导幼儿观看比拟鞋子和鞋印的相像度。 小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得特别快乐，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在快乐的大笑呢! 三、观看封面，引出故事的题目 师：小朋友记得小姑娘在查找脚印的过程中遇到了谁?教师提醒故事的名字。 四、完毕 这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。 幼儿园绘本教学方案模板篇4 活动目

12、标： 1、感受绘本故事的兴趣。 2、通过看图阅读，理解并积极帮忙鸟先生和鸟太太想方法，尝试找出既能保住鸟窝又能爱护小树苗的最正确方法。 3、萌发喜爱大自然的美妙情感。 活动预备： 1、幼儿预备：小图书人手一册。 2、教师预备：大图书。 活动过程： 一、师幼共同共同阅读封面，进展争论 1、鸟窝里的树这本图画着特别好看的封面，封面上有些什么?(教师总结：树上有鸟窝和小鸟) 2、但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。惊奇吗?鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情? 二、自由阅读 1、提出幼儿阅读的要求： (1)仔细认真观看画面。在阅读过程中可与同伴沟通争论。 (2)看完后要把你看到的说给大家听。 2、幼

13、儿自由阅读，教师巡回指导，重点引导大胆猜想动物们之间的对话 三、大图书阅读 1、师幼阅读大图书，理解故事内容。 (1)师：鸟太太在孵蛋，发觉了什么? (2)谁帮鸟太太和鸟先生想方法了? (3)螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗?小朋友从哪里看出来的?为什么鸟太太不同意? (4)甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生情愿吗?为什么? (5)师：小朋友能不能帮忙鸟先生和鸟太太想一个既能爱护鸟窝又能爱护小树苗的好方法?(幼儿争论并大胆叙述自己的想法)。 (6)大家想了一个什么好方法?这个方法为什么很好呢? (7)借助画面理解词语“轻手轻脚、争先恐后”。 (8)最终鸟窝发生了什么变化?小树苗又发生了什么

14、变化? 2、幼儿争论：你喜爱鸟先生和鸟太太吗?为什么? 四、教师叙述故事，幼儿完整观赏，倾听书中的语言。 五、延长活动 幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。 鸟窝里的树(活动三)亲子阅读 六、活动目的： 1、让幼儿稳固对故事的理解，培育幼儿良好的阅读习惯。 2、培育幼儿的口语表达力量。 3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。 七、活动预备： 图画书 八、活动要求： 在上完集体教学后邀请家长到学校参与亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看叙述，假如能划指读就更好。 幼儿园绘本教学方案模板篇5 活动目标： 1、细致观看画面及人物的夸大情态，尝试大胆夸、张地表演。 2、能自由想象并大胆表述自己

15、的想法。 3.体验绘本故事带来的乐趣。 活动预备： 一、数羊引入 1、PPT 1：小朋友们， 瞧，这里有一群羊，数一数一共有几只?(孩子答复)我们一起来数一数。 这封面上有一只羊长的有点不一样，谁找到了?(请孩子指出长的不一样的羊)那是羊吗? 咦，怎么回事呢?让我们一起来看看吧! 二、观看叙述 (1)PPT 2- 3-4： ( 叙述故事 )太阳下山了，一群羊排着长长的队伍紧紧跟在山姆的后面。山姆是一个牧羊人，他一共有十只羊。我来做牧羊人山姆，你们就做?(听着音乐嬉戏)山姆把他的羊带回家，替它们盖上暖暖的被子。羊儿们感觉怎么样?好舒适呀! 但是，在高高的山顶上有谁?是一只怎样的狼呢?一只饥饿的狼

16、，它整夜不停地咆哮着、徘徊着。谁来学学看?我们听着音乐来演一演。 山姆必需让自己知道是不是全部的羊都已经安全地躺床上了。有一个好方法就是：数羊头! (2)PPT 5:山姆是怎么数羊的呢?请你来学一学。点击图片： 1眼睛睁得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 眯成一条线 ，4 睡着了。 小朋友们，羊数完了吗?才数到几啊?山姆怎么了? (3)PPT 6:你们看山姆旁边有一长串符号，这一长串符号表示什么意思呀?打呼噜说明什么呢? 是啊，每次都这样，只要一数到“4”，山姆就会呼呼地睡着了。羊儿们说：“唉，他每次都这样!我们也睡觉吧!” (4)PPT 7: 外面风呼呼地吹着，可是屋子里山姆和羊儿们挤在一张床

17、上，做着香甜的梦呢! (5)PPT 8:直到传来一阵巨大的响声。 提问：你从哪里发觉这是一阵巨大的响声呢? (观看画面：山姆和羊的袜子帽子都飞了)问：是谁啊? (6)PPT 9:山姆会怎么做?他会说什么呢?山姆飞速地从床上跳起来，急赶忙忙把门翻开。“我的天哪!还有一只羊边流鼻涕边颤抖，孤零零真可怜!” 提问：山姆做了一个什么手势，这是什么意思呢?(孩子说说并仿照)请仿照山姆的动作，并猜猜他说了什么?(快点进来，我的小珍宝!)(7)PPT 10:当山姆要请门外的“羊”进来时。山姆的羊做了件什么事情?羊儿飞速把门关上。羊儿们说：“你怎么知道它是你的羊呢?刚刚你没数完就睡着了!” 山姆会数羊吗?告知

18、你们哦，山姆会数他的手指头，也会数他的脚趾头，但是他不会数羊一共有几只啊。 (8)PPT 11：羊儿们就要商议怎么让山姆把羊数完。 小朋友们，你们有没有什么好方法能让山姆把羊数完呢?(请孩子争论并说说自己的方法)一只羊说：我们来搞怪吧!你知道什么是搞怪吗? (9)PPT 12-13-14:我们一起来看一看。几号羊的动作特殊不一样?谁情愿来仿照一下5 号、10号羊。 (10)我们一起听着音乐来学小羊搞怪。(定位到PPT11)音乐停，小羊摆好一个姿态不动，要做特殊的动作哦!(幼儿做小羊，教师做山姆数羊。嬉戏2次)(11)PPT 12-13-14:小朋友们，我们一起来数一遍羊。羊数好了吗?一共是几只

19、啊?山姆的羊都回来了吗?那门外那只究竟是谁呢? PPT 15：原来它就是那只封面上长的有点不一样的那“只羊”，是一只披着羊皮的狼! PPT 16-17：山姆紧紧地顶住门。狼只好灰溜溜地回去了。 (12)PPT18:经过一个晚上的混乱山姆再也睡不着了，闭上眼睛努力的数着羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你们说山姆会数羊了吗?从那以后，山姆最终学会了数羊。 三、完整观赏： 我们一起来听故事还有一只羊。(教师完整叙述故事，幼儿自由跟述。)四、安全教育：小朋友，当你一个人在家会给生疏人开门吗?我们来瞧瞧山姆是怎么做的呢?PPT19:瞧，山姆不再乱开门了!只要有人来敲门，山姆就肯

20、定会先从门洞里看看是谁。下次我们一起来表演还有一只羊。 幼儿园绘本教学方案模板篇6 活动目标： 1、在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。 2、积极参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3、在理解故事的根底上，情愿尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的欢乐。 活动预备 绘本图书、ppt课件活动过程： 一、引出故事仆人公，激发兴趣。 1.(演示ppt)小电脑请来了一个小动物，是谁?(小熊)一起用好听的声音叫叫它的名字。 二、集体分段阅读故事前半局部： 1.这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了(演示ppt)，几只小鸟飞来了?(很多)小熊见到这么多小

21、鸟会说什么?(幼儿先猜想后放录音)提问：你听到小熊对小鸟说什么?(幼儿个别仿照、集体仿照：小鸟，小鸟，你们好!) 2.小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说?(小熊，你好)真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。 3.小熊还会遇见谁?(幼儿猜想)(演示ppt)，小刺猬是怎么过来的?(滚)(动作仿照)小熊见到小刺猬会怎么和他问好?(响一点再说一遍)小刺猬呢? 4、认真看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的?(教师的解释：弯下腰来问好表示对他人的敬重和虚心)幼儿仿照 5、(放录音)什么声音?(咕咕咕)猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来?可是厚厚的泥土淹住了，我们帮忙他它用力钻出来(演示ppt

22、)是谁呀?(小鼹鼠)他们会怎么问好?我们一起来学一学他们的问好，(师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好!”) 6.吱吱吱，(演示ppt)你能猜出是谁想和小熊问好?你是怎么猜出来的?(幼儿争论)究竟是谁呢?我们一起去书上找找答案。 三、幼儿自由阅读 1、请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。 2、阅读后的争论：小熊又见到了谁?他们会怎么问好? 3、小熊见到了哪些新朋友，一共有几种?我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招

23、呼?(一边拥抱、拉钩、握手、点头一边说你好) 4.和朋友问好的动作有许多，宝宝，你们情愿向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗?今日，后面来了许多客人教师，每人大胆的去找个客人教师，用自己喜爱的动作和客人教师问好，(客人教师，你说我们的宝宝有礼貌吗?) 教师总结：有礼貌的宝宝人人喜爱，好每人奖朵小红花，快乐吗?我们有了这么多方法，就可以熟悉越来越多的朋友。 四、延长活动： 见到朋友说你好，假如好朋友送你东西，宝宝应当说什么呀?上厕所不当心遇到了别人呢?宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜爱你们。那现在我们要教室，宝宝和客人教师说什么呀? 幼儿园绘本教学方案模板篇7 教学目标： (1)学习观看图

24、片，并能依据图片用自己的语言表述图片的内容及猜想。 (2)通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。 教学预备： 教学课件 教学过程： 一、导入 师：(出示大卫的图片)大家还熟悉这个老朋友吗? 生：(异口同声)熟悉。 师：那大家跟他打个招呼吧。 生：hello，大卫。 师：在大卫，不行以中，大卫给你留下了什么印象? 生1：淘气。 生2：不听话 师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗? 生：(孩子们偷笑)会不会。 师：想知道吗?今日，教师带来一个好玩的故事大卫上学去。这个故事招教师把它献给开学以来进步最大的：(出示孩子照片)梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。至于为什么送给他

25、们，读完故事，信任你们就会明白。 二、感知故事 师：瞧，这就是我的教师。(出示绘本第一张扉页)。上学以来，教师要我学会好多东西哦。可是，好多我老是忘。现在你们就来做我的教师好了，陪我一起温习一下。(出示其次张扉页) 生：(齐读)大卫，不行以!不行以大叫，不行以推人，不行以在走廊上奔驰)师：(做苦恼状)哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开头了。 1、出示绘本第一页 师：早晨，妈妈很早就开头叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，发觉小朋友们都坐的那么端正。教师生气的瞪了我一眼，说 生：(齐说)大卫!你迟

26、到了! 师：(低下头)哦，我知道了，下次会早点的。 2、出示绘本其次页 师：数学课上，教师写在黑板上的题目太简洁了。2+2=4(师到黑板前做这道题)耶，做对了!正值我快乐的时候，教师转过头提示得意的我 生：(笑着大声说)大卫，回去坐好! 师：(拉拢着脑袋)坐好就做好! 3、出示绘本第三页 师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。(师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里)反正无聊，那就吃掉吧。唔，真好吃。口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。我玩的正快乐呢。教师又大声的说了一句 生：(大笑着齐声说)上课，不行以吃口香糖! 师：(做没听清晰状，下去问孩子)教师，你说什么? 生1：上课，不行以吃口香糖!

27、师：教师，我还是没听清晰。 生2：(大声的说)大卫，上课不行以吃口香糖! 师：好吧，我吐掉。(师，吐出) 4、出示绘本第四页 师：这节课我打算要好好表现了积极回答下列问题。呀，这个问题我拿手，让我来吧。教师没叫我，是不是没有观察我?站高点(站到讲台上)：“教师，我知道”刚要说出答案，教师很不快乐的提示我 生：(齐说)大卫，要先举手! 师：(低下头)哦，知道了。上课回答下列问题要先举手，像旁边的同学一样。 5、出示绘本第五页 师：最喜爱的美术课最终到了。看我的新画法：我一只手涂成红色的，一只手涂成绿色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，试试吧。(师装作要把手印到小朋友的身上)这时，教师大声的说 生

28、：(大声说)手不要乱碰! 师：哇!吓了我一跳(孩子们哈哈大笑)假如要是印上了，小朋友确定会哭鼻子的吧，还是洗掉好了。 6、出示绘本第六页 师：最终一节课了，肚子好饿哦。午饭会吃什么呢?哦，你们看，外面的白云像不像正在恐龙大战?毕竟哪只最厉害呢?正值我想得入迷的时候，教师的声音有在我耳边响起 生：留意听讲! 师：好吧，我坐好。 7、出示绘本第七页 师：哇哦，午饭的时间到了。我在后面等了好久都没有轮到我，干脆去前面好了。刚走出来两步，教师一边舀饭菜，一边说 生：大卫，排队去! 师：小朋友似乎也不快乐了，那我再回去吧。 8、出示绘本第八页 师：午饭真好吃!吃的正香呢，前面不知道谁扔过来一个菜叶。真烦

29、人!我可不能认输，还给他一个西红柿。呀，不好，扔到他脸上了正打的不行开胶的时候，教师生气了，她不听我解释 生：(大笑)我不管是谁先开头的! 师：唉，倒霉。早知道被罚清扫餐厅我就不这么干了。其实，我不理他就没事了。唉(生大笑) 9、师小结：一上午的学习生活完毕了，你给这个时侯的我打多少分呢?为什么? 生1：我给你打零分! 师：为什么啊? 生2：由于你很淘气，不听教师课。 生2：我给你打60分。由于要看看你下午的表现怎么样再说。 10、出示绘本第九页 师：小朋友们给我打这么低的分我还不知道呢。瞧，我在操场上玩的正快乐呢。(生笑)教师站在门口喊我 生：大卫，已经开头上课了! 师：好的，我立刻回去。

30、11、出示绘本第十页 师：这节是我最厌烦的阅读课，四周一点声音也没有，真没劲!咦，旁边有铅笔，就拿它练练我刚学过的架子鼓吧。啦啦啦唱的正起劲，旁边的同学 生：(用手指放在嘴上)虚 师：什么? 生：嘘，嘘，嘘 师：哦，不好意思，打搅到别人了。 12、出示绘本第十一页 师：哎呦喂，教师，我憋不住了，想尿尿。教师无奈的说 生：(大笑)又要去? 师：(不好意思)对不起嘛，我以后下了课肯定先去尿尿再玩。 13、出示绘本第十二页 师：找个外套暗的地方画画吧。好，就在桌子上!我画只小狗汪汪叫，画颗星星闪啊闪，还没画好飞船呢，教师从我旁边冒出来说 生：这样吧，大为同学，放学你留下! 14、出示绘本第十三页 师

31、：唉，原来是擦桌子呀。我的桌子擦洁净了，顺便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齐，擦得干洁净净。教师笑眯眯的问我 生：大卫，做完了吗? 师：做完了!呼，教师最终表扬我了，还嘉奖给我一个颗小星星，说 生：做得好，大卫! 师：好快乐啊。教师说 生：大卫，现在你可以回家了 师：带着小奖章，我高快乐兴回家去了。 15、教师小结：一天的学习生活又完毕了，你给这个时候的我打多少分?为什么? 生1：我给你打80分。由于上午你虽然表现不好，但是下午表现还可以，盼望你以后连续努力。 师：那我会好好表现，争取你给我打总分值。 生2：我给你打总分值 师：是吗?我好快乐啊。 生2：虽然你上午表现不好，但是下午可以帮小朋友

32、把椅子和桌子都擦洁净，所以给你总分值! 师：感谢你的鼓舞，我会再接再厉的。 生3：我给你打0分。 师：为什么? 生3：由于你老是违反纪律，还打搅到其他小朋友。 师：哎呀，我已经知道错了，我会努力表现，从你这里得到分数的。 总结：其实，每个孩子都不是十全十美的。或许上课迟到过，或许跟别人打过架，或许上课老走神。可是，只要像大卫一样努力改正，就仍旧是教师和小朋友喜爱的好孩子。就像他们(出示孩子照片)每天都有崭新的变化，让我惊喜。上课爱举手了，学会仔细听讲了，字也越写越美丽了。教师在想，在坐的你们何尝不是一个个的大为呢?淘气又得意的大卫。让我们再来一遍吧。 三、角色互换体验 师：现在我是教师，你们是

33、大卫。我们再来一遍故事。 1、师：从这幅开头吧。谁情愿讲讲这幅图画? 晚上，我没有听妈妈话，早睡觉。其次天就迟到了，教师很生气的说 师：(做生气的样子)大卫，你迟到了! 2、师：数学课上，大卫你在做什么? 生：我做了一道很简洁的数学题，快乐的不得了。可是教师说 师：大卫，回去坐好! 3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀? 生：我想起口袋里有一块口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出来的时候，教师说 师：(叉着腰生气的说)上课不行以吃口香糖! 4、师：大卫，这节课你该好好表现了吧? 生：教师问了一个我最拿手的问题，我焦急的站起来答复，可是，教师说 师：大卫，要先举手! 5、师：大卫，干嘛呢你?这似乎在

34、上美术课吧? 生：美术课上，我把手一只涂成红色，一只涂成绿色，要往小朋友身上印，被教师观察了，说 师：手不要乱碰! 6、师：大卫，看什么这么出神? 生：快中午了，好饿。观察窗外有许多白云像恐龙的样子，哪一只更厉害呢?正在我看的入迷时，教师说 师：留意听讲! 7、师：大卫，要排队吃午饭了，你去哪? 生：我等不及了，要去前面要饭菜。结果，教师说 师：大卫，排队去! 8、师：哇，怎么成了战斗现场了? 生：我在吃午饭，吃的正香的时候，一个小朋友扔了个菜叶，我就扔了西红柿，不当心扔到他脸上，我们就打起来了。结果教师观察了，生气的说 师：我不管是谁先开头的! 9、师：吃过午饭了，大卫你在做什么? 生：我在

35、外面打球，教师说 师：大卫，已经开头上课了。 生：我这就回去。 10、师：大卫，什么事啊?你这么快乐? 生：这节是我最厌烦的阅读课。我拿着铅笔当架子鼓，练习一下。旁边的小朋友说 师：嘘 11、师：大卫，你这是 生：我下课没去尿尿，现在憋不住了，要去。教师说 师：又要去? 生：我下次肯定先去尿尿。 12、师：大卫，你在画什么啊? 生：我在桌子上画画。画了只小狗，还有星星。正在画飞船的时候，教师说 师：这样吧，大为同学，放学你留下! 13，师：于是大卫 生：我留下清扫卫生，我擦洁净自己的桌子，还把小朋友的都擦洁净。教师表扬了我，还嘉奖给我一颗小星星。我快乐的回家了。 师总结：大卫的一天过去了。信任大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。布置一个作业：以_，上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。