幼儿园综合大型玩具使用管理制度.docx

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1、 幼儿园综合大型玩具使用管理制度幼儿园综合大型玩具使用治理制度天气转暖，气温相宜，正是幼儿长身体的关键时期，为保证幼儿开展安全开心的户外活动，合理使用大型综合玩具，特提出如下要求，望广阔教职员工仔细执行，全体家长大力协作。一、日常维护与检查：1.幼儿园分管领导和值班领导要仔细检查大型玩具是否有积雪、枯枝或其他杂物，检查大型玩具是否安全坚固。一旦发觉问题应马上通知班主任制止使用，准时实行措施排解故障。2.保育员要做到每天擦洗大型玩具，保证卫生安全。二、组织幼儿正确使用大型玩具3.班主任在组织幼儿活动前，应依据幼儿的年龄特点和实际状况，确定适合幼儿活动的区域范围。要先检查选择的活动区域是否有特别，

2、讲清嬉戏玩法，然后清点幼儿人数，留意检查幼儿身上佩戴的饰物是否收好，幼儿的衣裤是否提好，保障幼儿安全。4.幼儿活动时，哪些地方有隐患要非常留意，教师应作到心中有数，在幼儿密集的区域要加强巡察，特殊关注那些动作不协调、有受伤史、体弱多病的幼儿，留意他们的活动，并赐予适当帮忙。5.教师应依据本班幼儿年龄特点，提示幼儿集中在肯定区域内玩耍，便于赐予照看和爱护，切忌幼儿脱离教师视线，造成意外损害。幼儿在玩滑梯的时候，教师要提示幼儿不带玩具上滑梯；玩滑梯时要坐好，滑下后立即站起来，不停留；后面的小朋友要等前面的小朋友走开后再滑，杜绝幼儿倒滑滑梯。6.在组织幼儿玩特别种类的玩具器械时（如攀爬、蹬轮等），教

3、师要赐予特殊的指导和爱护，要先讲明玩法、留意事项，再组织幼儿有序的玩，切忌幼儿间拥挤、推搡。7.活动完毕时，教师不要急于集合幼儿，应站在关键位置，环顾全部幼儿从大型玩具上下来，最终清点好人数前方可带队离开。三、几点留意事项8.在组织幼儿玩大型玩具时，教师要监守岗位，不断巡察，不接打电话、不与他人谈天，如发觉大型玩具有磨损、螺丝松动现象，应准时上报。9.为保证幼儿安全，自中班下学期开头，班主任可依据本班幼儿状况，酌情安排幼儿玩旋转滑梯，玩旋转滑梯时，班主任要随时关注幼儿状况，特殊要留意那些胆小可怕的幼儿，教育幼儿不在高处拥挤、打闹、逗留，一个跟着一个滑，不抢滑、不倒滑。10.在组织幼儿玩大型玩具

4、时，如消失幼儿磕伤、碰伤，应准时处理好，并准时与家长沟通，同时要常常催促本班幼儿和家长，下午放学后马上离园，不能擅自玩大型玩具，以免消失意外。 篇2:中小学教师教学常规治理制度指导 中小学教师教学常规治理制度指导教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等根本内容。为更好地开展根底教育课程改革，推动素养教育，标准教学行为，提高教育质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。一、备课集体备课1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反应。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少

5、于两课时。2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、力量进展、教法学法等深入进展研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。个人备课1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。2.分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知构造、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。3编写教学设计方案。教学设计方案要详细到每一节课。教案内容一般包括：

6、教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注意实效，从教不满五年的教师要写标准教案，其他教师要在标准教案的根底上编写特色教案。4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教育主任签字，签字前方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量；教育处每学期对教师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教育处要将检查的状况用书面形式准时向全体教师反应，反应材料要备案。二、上课1.仔细做好课前预备。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进展检查。留意培育学生良好的学习习惯。2.强化课堂秩序治理。上课前要

7、检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随便离开教学现场，也不能放任学生随便离开教学现场。3.教师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，准时反应；每节课后，在教案上总结一句话（胜利或成败之处）。4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，教师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教育处或教研室每学期要对教师听课、评课状况进展定期检查或抽查，做好记录并准时反应。三、作业

8、布置与批改1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩处性作业（力求作业的最正确值）。2.合理掌握作业总量。每天的作业时间要严格掌握在国家教育部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要相互协调，不使学生课业负担过重。3.作业批改、反应要准时。作业批改的形式应以教师批改为主，学生的互批互改要在教师指导下进

9、展。批改格式、书写要标准，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反应讲评。活动类作业应得到辅导教师的准时检查和点评。4.教育处每学期对作业要全面仔细检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体教师书面反应检查状况，书面材料要备案。四、课外辅导1.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心安康类辅导等。学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热忱关心学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮忙他们树立信念。兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，进展共性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。心理安康类辅导要重视心理疏

10、导，准时缓解学习压力，注意学生安康心理品质和健全人格的培育。2.课外辅导要做到“六定”：定规划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。五、考试与评价1、实行多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以鼓舞为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信念。不得体罚或变相体罚学生。2、标准考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及试验、操作等以考察为主。每学段可

11、由年级组或学校命题，组织一次考试或考察。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教育阶段的考试或考察成绩均采纳等级制呈现。3、做好综合素养评价。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。4、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际状况。要加强对考试命题的讨论，加强命题反思，提高命题质量。六、课后反思1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进展自我评价、自我诊断，不断改良教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800字以上有肯定深度和质量的教学反思，在学科组或校内沟通。中小学教师,治理制度,教学