幼儿园班主任教育心得（5篇）.docx

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1、 幼儿园班主任教育心得（5篇）幼儿园班主任教育心得1 课间活动是一种自由的、自主性的活动，它是幼儿园一日活动的重要组成局部之一，隐含着丰富的教育价值。这段时间往往是小朋友最憧憬却也是教师最头疼的时刻，由于孩子们玩得不亦乐乎，教师却要时刻绷紧安全弦，生怕孩子磕着碰着发生意外。面对这种情形，教师陷入了两难境地：假如不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，教师倒是省心了，却束缚了孩子的自由，不利于其身心安康进展;假如放任孩子玩耍，集体教学时他们就会变得自由散漫，留意力不易集中，活动效果就会大打折扣。所以合理安排幼儿课间活动，就显得特别有必要。 一、让课间活动形式和内容丰富起来 集体活动中幼儿都集中留意

2、力学本事，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气新奇，视野开阔，是孩子们抱负的活动空间。但假如幼儿都到走廊里活动，就会显得非常拥挤，有安全隐患。以往我也走过不少误区：如让孩子们玩一些户外的器具，沙包、皮球等，或者由教师带着玩一些丢手帕，吹泡泡等嬉戏，但是操作下来发觉也不是很可取，去玩户外活动器具，孩子们会使用许多的精力，不仅使孩子们好动，而且一到上课就没有精神。假如教师带着玩嬉戏，也只是局部，而且教师上了一节课后也要适当的让喉咙休息一会，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了。这学期升入中班后，孩子们的自我意识更为剧烈，自主性也更强了，所以我们预备引导孩子玩一些简便易行的嬉戏，如： (

3、1)简洁便利的手指嬉戏“点兵点将”等，让幼儿三三两两任凭找个地方，在嬉戏时还可鼓舞幼儿边玩边念儿歌，在培育交往的同时还可促使幼儿的语言表达得到进展。 (2)经典的民间嬉戏“跳方格”、“挑花线”、“石头剪子布”等，这些嬉戏简洁易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。而且，这样的嬉戏不需要太多的嬉戏材料投入，嬉戏玩起来特别便利，整理整理嬉戏材料也便利，不会影响教学活动的正常开展。 (3)益智类嬉戏“走迷宫”、“跳棋”、“分类排序”“拼图”，这样的嬉戏不仅具有消遣功能，而且在满意欢乐的同时增长学问和阅历。(4)小型的体育嬉戏“顶沙包”等，幼儿三人一组，五人一对都可以开展。 二、让课间活动与区域活动结合起来

4、 本学期我们还将课间活动重新调整，我们预备划分出多个课间活动区，将幼儿分成若干活动小组，每组五、六位小朋友，每天各组轮番到各区活动。走廊是其中的一个活动区，为了保证活动安全，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数，假如是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推。这样一来，在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动。课间活动时，由班中保育员在走廊指导孩子们活动，教师则在教室指导孩子们玩其他嬉戏，室内室外井然有序，让人感觉非常舒适。 首先，我们依据班级状况重新划分了课间区域，做到动静区分开来。我们将比拟宁静的

5、阅读区和益智区归在一起;为了让空间更大，让阅读区更温馨，我们将阅读区与娃娃家合用，让幼儿找到在家看书的感觉。阅读区的沙发，我觉得创意还是比拟好，孩子们靠在教师自己做的靠垫上看书，特殊舒适、没有压力。另外，我们还将书架放在门口，这样孩子们取放图书就便利了。 在宁静的阅读区旁边我们设置了益智区，有两组组成，这两组的内容我们依据孩子的兴趣爱好以及主题准时调整的，一般状况下以一周为界定。举个例子，如在第一个主题的时候，孩子们对于拼图特殊感兴趣，因此我们将这两组都设为拼图区。在经过两周后孩子们对于拼图已经不感兴趣了，我们就准时调整摆放上了棋类的玩具，孩子们一下子兴趣又高涨，来玩的孩子也多了，在期间我们还

6、会适当将一组摆放上数学的操作材料，特殊是在上完数学课后，我们的材料会准时增加进去，满意一些力量差的孩子，让他们有一个复习稳固的时机，时间依据孩子的把握状况而定。 另外的手工区我们为了避开孩子都拥挤在一起，于是我们划分在活动室的另一头，和商店相邻。 由两组组成，一组玩油泥，一组玩折纸，将自己做好的东西可以放在商店，但是前提是要做的好，美丽。 比拟好动的建筑区我们摆放在了活动室的外面，避开相互干扰。建筑区由鞋架和平板组织，可供六个小朋友玩，材料以一些大型的为主，一般我们不确定主题，但是需要合作，另外材料我们也渐渐增加。 三、让教学活动的内容向课间延长 课间活动还可以作为教学活动的有效补充和延长。有

7、时一个好玩的正规教学活动后，孩子们的兴致照旧很浓，我们就把集体活动的内容延长到课间活动中。由于不是集体活动了，孩子们身心放松了，玩起来也就更加投人，表现也更为出彩。比方在美工活动“月饼”后，孩子们来到手工区，拿起给中各样的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教学活动更美丽的月饼，由于有了阅历，所以孩子们制作起来更是得心应手，瞧制作好的月饼还可以放在商店里卖呢。 又如本次主题中“家乡的美食”的我们的品尝区也是课件活动孩子们也非常喜爱，几个人凑在一起品尝给中美食，沟通一下食品的味道，出处等。 总之，课间活动的有序开展，可以转变课间休息时杂乱无序的班级次序。所以，我们做个有心人，擅长发觉孩子的兴

8、趣点，把课间活动作为一种教育手段加以利用，让孩子们“适度地动”“有益地玩”，这样肯定能最大限度的促进幼儿同伴交往、提高语言表达力量，从而使幼儿的共性得到和谐进展。 幼儿园班主任教育心得2 真正让孩子玩起来、动起来、运动起来，把属于孩子的嬉戏还给孩子，下面我们一起看看这篇运动着的欢乐童年。 本年度学前教育宣传月的主题为：嬉戏点亮欢乐童年!让全社会再一次聚焦嬉戏，聚焦嬉戏对幼儿进展的价值。修正成人世界的幼儿观、教育观、课程观，正确熟悉嬉戏对幼儿的意义和价值，真正把嬉戏的时间、空间和权利还给幼儿是当下全社会共同努力、急需转变的一件事。 嬉戏与运动的关系自然也是特别亲密的。 幼儿的嬉戏需要他们具备肯定

9、的运动力量，运动力量是幼儿开展各种嬉戏的手段和根底，良好的运动力量可以充分满意幼儿在嬉戏中的嬉戏需求和身体活动，进而不断形成良好的嬉戏体验和心理感受，不断建立与形成自我与世界的关系，不断形成安康良好的身心。 运动力量的进展也需要幼儿的嬉戏，通过嬉戏，幼儿进展运动协调力量。每天在大量的嬉戏进展中，幼儿不断在嬉戏的进展中探究发觉自己的身体，形成良好的身体意识和概念，不断通过嬉戏的践行发觉了解自己身体的运动力量，不断通过嬉戏来丰富和提高自己的动作模式和运动力量。 嬉戏与运动的关系是亲密联系的，相互作用的，正确理解两者之间的关系，有助于我们正确的理解和实施幼儿园的”课程，有助于我们正确理解幼儿园的体育

10、。当下我们的幼儿最缺乏的是嬉戏活动的时间、空间和权利，而不是有些学者们所强调的所谓“标准化”“科学化”甚至是“中国化”的体育，我们需要理解幼儿期是人生的一段特别进展时期，幼儿的体育有别于成人的体育，幼儿有着自己特别的不同于成人的需要，有不同与成人的精神生活。 让幼儿嬉戏起来吧，拥有嬉戏就拥有了运动，跃动起来的童年才是真的欢乐童年! 幼儿园班主任教育心得3 幼儿年龄小，自控力量差，对事物的区分力量差，思维尚处于详细形象思维阶段。因此，对他们的照看就要非常细致，每天还要不停地“唠叨”。就这样，还会发生各种各样的“突发”大事。怎样让刚入园的幼儿喜爱上幼儿园？怎样让他们喜爱教师，乖乖的听教师的话呢？对

11、了，那就是嬉戏。 爱玩是每个孩子的天性，故事中的角色也是幼儿最喜爱扮演的，让孩子扮演自己喜爱的角色，开心地嬉戏，慢慢地学会约束自己，养成良好的习惯。在与幼儿的一日生活中，我发觉我班幼儿对此特别感兴趣，例如：每次让幼儿收玩具时，许多孩子不会主动去收，我就会和他们玩小兔帮妈妈采蘑菇的嬉戏，孩子们都会很快乐的把玩具收到篮子里，我会准时地表扬幼儿：“我的宝宝真能干”，“真是妈妈的好宝宝”。中午吃饭时，有的幼儿吃饭特殊慢，光想着玩，不喂不吃，这时，我会对孩子说：“咱们竞赛看谁吃得快，像小兔子，谁吃得慢就是小乌龟，好不好”，孩子们听后都会张开大嘴吃饭跟我说我是小兔子。渐渐地孩子们的饭量增加了，会主动自己吃

12、饭了，也很少剩饭了。户外活动对托班幼儿来说是很难组织的，但在我班不会发生，孩子们都会快乐的和我玩小兔子和大灰狼的嬉戏，我会告知幼儿玩的区域，留意安全，要让妈妈看到，要不然就会被大灰狼吃掉的，渐渐地孩子的自控力量提高了，并且每天在幼儿园里还玩得特殊快乐。 我信任，只要教师肯动脑筋，擅长发觉孩子的兴趣点，抓住孩子的心理特点，就肯定会让幼儿喜爱你、信任你的。 幼儿园班主任教育心得4 “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特殊是幼儿园教师，那便是“日出而作，日落而不息”，那一个个劳碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的构造，懂得了该怎样去教孩子们。

13、高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我是应当有所体会的： 1、作为一名幼儿教师要喜爱幼儿，喜爱自己的幼教事业。要具有崇高的敬业爱岗精神、坚韧不拔的坚韧意志、剧烈的自信念和成就感。充分信任自己的力量，敢于向困难挑战，对事业的追求执着不渝，经得起挫折的磨难和胜利的考验。 2、要有剧烈的创新意识。不照搬书上的东西，要敢于创新、敢于标新立异。要转变观念，敢于提出自己独特的观点，以自身的创新意识来影响幼儿，帮忙幼儿树立创新的意识3、保持宽容的心境。在工作中遇到困难可以向有阅历的同事请教，与同事要相互关怀、和谐相处。努力为幼儿制造一个轻松、宽松的环境。 “师者，传道授业

14、解惑也”，要传道必需精于道，要授业必需精于业，要解惑必需先自知。作为一名教师应时刻不遗忘学习，擅长学习，具有学习意识，努力提升自己的素养。当今社会，学问更新日新月异，教师要不断提高自身的业务水平，坚持与时俱进，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的人民满足教师。 时间飞逝，我从事幼儿教师也有九年了，这当中的酸甜苦辣真的许多。从中我也了解了幼儿教师的辛苦，更随着天气的转冷以及幼儿已经很适应幼儿园生活，我发觉我迎接的挑战更多了！ 幼儿的安全问题是现在我最关注的问题，发觉现在的幼儿越来越活泼了，时常就会发生摔倒及碰撞的事情，一个不防，有幼儿就要摔倒在地了，因此我对于幼儿的安全问题时时关注，

15、一刻都不敢离开他们，我在想只要我好好来观看孩子们的举动，他们就可以少发生摔倒的现象了！有时想想，要始终看着他们感觉好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子们的安全问题，他们能够开快乐心的在幼儿园度过每一天，我觉得这些都是值得的！ 幼儿在幼儿园的九年里，发觉幼儿学会了许多我和搭班教师教的学问，我觉得心里很甜，一种小小的成就感在我心里跳来跳去。每次准备给幼儿好好的上堂好课，但是发觉幼儿适应环境之后，就不愿听我的上课了，间或特殊吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活泼的，这使我特别的苦恼。思索了很久我想是我的教学方法有问题，在经过很搭班教师的探讨，我明白幼儿喜爱自己答复，不需要教师总是

16、插嘴说话，再者通过看了许多教师的课， 使我学会了许多上课的方法。我在想只要始终专心的去对待，肯定可以学到东西的。 都说任何工作越做越娴熟，我也发觉自己比以前得心应手了，最最缺乏的是，自己的动手方面有许多的欠缺，最近和搭班教师始终在弄环境创设，我搭班教师的心灵手巧使我佩服，而我很笨手笨脚的，我在想假如我有一天可以和她一样就好了，但是我知道这些都是需要努力的，从一个一点也不懂的外行，进入这个职业，我觉得自己是幸运的，但是我会好好把握好这份幸运，专心去学的，我知道，只要专心的去做，随着时间的推移，我肯定也可以和搭班教师一样棒。在幼儿园的日子也是快乐的，幼儿与我之间已经有了感情，突然有一天，有个幼儿拿

17、着一块巧克力跑过来和我说：“教师，这是我带给你吃的！”我好快乐，说明孩子们还是喜爱我，记着我的！每天早上孩子们来幼儿园时都在在门外躲着，来个突然消失，我并觉得这样他们就不乖，反而想是幼儿一种打招呼的方式！孩子们还喜爱在我背后躲，他们是想和我一起玩闹，我就尽量协作他们！由于我发觉这样他们会很快乐！ 这个月我觉得自己过的很充实，有苦有甜，每天都在为孩子的快乐而做着许多东西，弄到手酸，但是他们的一句快乐就能让我很确定的，很坚信的把自己的这份工作好好干下去！我盼望自己每天可以给孩子们带来新意！让孩子们真的觉得中2班是个欢乐的大家庭！我在想，孩子们进步了，我也在进步，我会加油的！ 幼儿园班主任教育心得5

18、 作为一个幼儿教师，每天都会和幼儿接触、交往，而师生互动是其中的一个重要环节。师生互动是教师与幼儿交往的双向过程,是相互影响,相互促进的过程。良好的师生互动，能够促进师生关系的和谐进展，促进教育活动的进展。 那么，怎样才能建立良好的师幼互动，促进教育活动的进展呢？首先，教师要树立正确的儿童观、教育观，爱儿童，关怀儿童，把每个儿童都放在心上，并用进展的眼光对待儿童的进展。其次，要了解幼儿的年龄特点和心理进展水平，把握他们在这一年龄段的认知、情感等等的特点和目标，并且结合幼儿的兴趣爱好和原有阅历，制定合理的周规划、月规划等，设计符合幼儿上述特点的活动，让幼儿有话说。另外，要用爱和微笑感染幼儿，蹲下

19、来要多和幼儿沟通，如：聊一聊喜爱的卡通人物、爱吃的零食等等，了解他们的想法，贴近他们，理解他们。最终，也是最重要的一点，在平常的一日活动中，要多留意观看，准时关注到幼儿的言行，适时的追问，并且反思其背后的缘由等等。教师还应当树立公平敬重的观念，建立师生间公平的关系，而不是教师的权威地位。教师和幼儿应当是公平的，教师不能把自己放在肯定的位置上，用命令的口吻让幼儿做这个做那个，肯定要让幼儿听从自己的话，这样做是不对的。我们不应当限制幼儿的想象，幼儿有其自己的想法，我们要学会敬重，究竟我们也不是万能的，有时候也要向幼儿学习。一次表演活动，一个幼儿上来表演了一首歌，我没有听过，于是问他：“这是什么歌。

20、”没想到下面的幼儿都大声的告知我，还有个别幼儿好心的提示我“这是动画片的歌”。看来，教师也不是万能的，有时候反过来要向幼儿学习。 在一次美术活动中，让幼儿学画封闭圆及其组合画，在观赏完一些实物后，孩子们自己画了起来，我巡回指导，发觉大家根本画的都很好，只有一个幼儿画的看不出是什么东西，“四不像”，于是，我走过去问他，“宝宝，你画了这么多了呀，都有哪些东西呢？”孩子一一介绍给我，有鸡腿、气球、枪等等，在孩子的解释下，我才看懂了这幅作品。我很庆幸，我多问了一个是什么，让我发觉了一个孩子的制造力，而不是急着去否认他“画得什么东西”，这让我少犯了一个错误。试想，假如我当时没有问他画的什么，也没和他谈话，了解他的想法，光看作品，就会觉得他的技能很差，圆也不会画而批判他的话，那是多么严峻的错误啊。一个孩子的画画兴趣和制造力可能就丧失了。在平常的活动中，类似的状况许多，有些孩子特殊的淘气，有些孩子力量差，有些孩子不情愿开口等等，教师在遇到这种状况时，应当不要急着下结论，否认孩子，而要多追问一个这是什么，为什么，了解孩子言行背后的缘由，或许你会有新的发觉。否则，教师在无形中会扼杀了孩子的制造力和想象力。这是我们都不情愿看到的。 让我们为了良好的师生互动努力吧，还孩子一份自由，放飞他们的制造力！ 【幼儿园班主任教育心得】