幼儿园大班数学公开课教案《排序》.docx

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1、 幼儿园大班数学公开课教案排序_幼儿园大班语言公开课教案 【活动目标】 1、学习2、3、4的分解组成。2、通过观看，查找发觉数的组成规律。3、连续体验总数与两个局部数之间的关系。 【活动预备】 西瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号 【活动过程】 一、嬉戏：碰球-教师交代嬉戏规章和要求-集体，小组，个人练习二、学习4的分解组成1、熟悉西瓜，出示西瓜图片-这是什么？数一数有几个？2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片-请把西瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）-谁还有不一样的分法？3、记一记-谁有好方法把分西瓜的事记录下来？-请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上4、

2、念一念-幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求-给弟弟妹妹分蔬菜，留意不遗漏，不重复四、依据幼儿完成状况讲评。幼儿园大班数学公开课教案跳绳计数 设计思路： 在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，缘由在于跳绳计数方法不对，计数结果不精确，孩子们觉得不公正。3-6岁儿童学习与进展指南提出：5-6岁幼儿已能发觉生活中的很多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中消失的真问题，并以此作为支持幼儿学习和进展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的： 1、初步感知生活中数学的有用和好玩。2、尝试运用自己喜爱的方法进展跳绳计数，学习

3、正确计数。3、能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。 活动预备： 1、材料预备：来自幼儿真实生活的录像片段-跳绳竞赛争吵瞬间，记录纸和笔。2、阅历预备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，观看了解各种竞赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的阅历。 重、难点分析 1、重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进展跳绳计数，在不断增加计数兴趣的过程中学习正确计数。预备运用实践体验法、争论法与嬉戏法突破这一重点。2、难点：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。预备运用启发提问法、活动延长法突破。 活动过程： 1、导入活动：观看录像，进展争论。师：小朋友们，今日教师给你们

4、带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：（1）录像中的小朋友由于什么事情发生了争吵？（2）为什么会消失跳绳计数不清的问题？2、其次遍录像（慢速播放），便于幼儿观看跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时消失的问题。提问：（1）为什么会消失跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）假如是你，会怎样为跳绳计数？3、小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。（2）集体共享a、共享探究过程，如：开头计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决方法的？b、共享计数方法，如：看

5、跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜爱哪一种？为什么？c、争论计数留意事项，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清晰小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最终计数结果。4、分组学习跳绳计数，请小朋友依据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发觉新的方法。5、争论：还有哪些运动工程是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴嬉戏；体育工程中的足球、排球竞赛等。6、活动延长：鼓舞幼儿连续运用计数方法解决体育竞赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题

6、墙上，和同伴共享、沟通。 活动反思： 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活严密联系在一起，突出科学领域学习情景化、过程化、活动化、阅历化的特点。通过探究跳绳计数方法的活动，亲密数学与现实世界的联系，使幼儿从讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发觉问题、分析问题、解决问题不断积存阅历，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程表达了纲要和指南提倡的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由教授转变

7、为支持和引导。幼儿园大班数学公开课教案合合乐 数学：合合乐 活动目标 1、理解合式的含义，能依据题意写出5以内的合式。2、感知数的组成方式，能大胆表达自己的想法。 活动预备： 1、幼儿活动材料数学p28合合乐2、5份包装好的礼物盒、2只袋子，数量为5的操作材料人手一份，合式记录图。 活动过程： 一、实物合一合1、出示两只袋子。这两只袋子里藏着新年礼物，请小朋友和教师一起拿出来数一数一共有几份礼物。2、一个袋子里装了2份礼物，另一只袋子里装了3份礼物，合起来有几份礼物。3、2份礼物盒3份礼物合起来的5份。我们还可以怎么把礼物装进袋子，合起来也是5份?4、幼儿叙述自己的方法，了解多种组合方式。5、

8、出示合式记录图，引导幼儿用画圆点的方式在方框里将两个袋子里的礼物数量表示出来。二、圆点分合1、幼儿人手一份数量为5的操作材料。如5个正反面的花片、5个方格2、幼儿将操作材料摆成两堆，依据操作的不同结果，幼儿用圆点记录在合式图上。提示幼儿在记录的时候不要重复。3、幼儿说一说几和几合起来是5.4、教师奖5的合式按序排列，引导幼儿发觉其中的规律。三、合合乐1、出示幼儿活动材料数学p2 8合合乐,引导幼儿理解合号的意义，并能依据图意用圆点或数字来表示合的结果。2、引导幼儿正确表达图一，为以后学加法作预备。如两只小鸟在树上，又飞来一只小鸟；三条小鱼在缸里，又舀进来一条小鱼；花盆里有3多开放的水仙花，两个

9、花苞；蛋糕上插着4支蜡烛，有插上了一支，等等。3、引导幼儿认真观看小鸟、金鱼、水仙花、蜡烛的图一，发觉其中蕴含的组合关系，理解多少和多少合起来是某数。幼儿园大班数学公开课教案种子排队 活动目标： 1.学习将种子分类、排列，并做记录。 2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。 3.增加幼儿操作活动的兴趣，进展幼儿的思维、观看、比拟的推断力量。 活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。 活动预备： 1.课件。 2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。 3.海洋球和乒乓球若干个。 活动过程： 一、熟悉种子。(2分钟) (一)出示状元豆、黄豆、红豆图片

10、，引导幼儿观看。 师：今日，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样? (二)鼓舞幼儿自由观看，主动与同伴沟通自己的看法。 (三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比拟大;红豆是红色的，最小。 二、种子排队。 (一)第一次探究活动：感知数量一样，不同的种子排列长短不一样。(8分钟) 1.出示操作图一，提出操作要求。 师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都预备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开头，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持宁静，排完后放在桌

11、上。听到音乐完毕，立刻回到坐位。 2.幼儿操作，教师巡回指导。 3.争论沟通：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢? 4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。一样数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。 (二)其次次探究活动：感知不同种子，排列长短一样时，数量不同。(15分钟) 1.出示操作图二，提出操作要求。 (1)介绍操作图。 师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样? (2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多? (3)交代探究要求，幼儿操作。 师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条

12、线上摆出相应的豆子，从红线的地方开头，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持宁静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐完毕，立刻回到坐位。 2.幼儿操作，教师巡回指导。 3.争论沟通：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。 4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。 三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟) (一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑： (1)用一样数量的海洋球和乒乓球排队，

13、谁的队伍长，谁的队伍短，为什么? (2)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么? (二)师幼共同验证。 四、嬉戏走钢丝。(2分钟) (一)介绍嬉戏名称及玩法。 师：熊博士要跟小朋友们玩一个嬉戏，名称叫走钢丝。(教案出自：)钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步? (二)师幼示范嬉戏一遍。 (三)幼儿两两进展走钢丝的嬉戏，来推断脚的大小。 活动延长： 在美术区供应各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进展种子装饰画。 幼儿园大班数学公开课教案：苹果熟了 活动设计背景： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和

14、训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参与 “国培“后，学到“幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。“于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。 活动目标： 引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。 教学重点、难点： 1.熟悉并熟记6的5种分法活动预备1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。 活动过程： 1. 教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。如教师问：5可以分成几和几？小朋友答：5

15、可以分成1和4。2. 学习6的组成及分解：出示6的组成，分解图一幅.教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀？（教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只）教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢？方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好？请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。教师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。3. 引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把

16、一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。4. 稳固练习嬉戏：摘苹果竞赛教师：（出示苹果树的挂图）小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀？我们来进展摘苹果的竞赛好不好？（把小朋友分为4个组进展）我们先讲一下竞赛规章：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们

17、来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。幼儿园大班数学公开课教案单双数 活动目标： 1、通过操作体验理解单双数的含义，能区分10以内的单双数。 2、在嬉戏活动中感知单双数的排列规律。 3、感知单双数之间的相互转变。 活动过程： (一)常规活动 1、走线。(要求幼儿抬头挺胸目视前方) 2、线上嬉戏：听指令做动作。嬉戏规章：幼儿按肯定挨次反复报数1和2，并记住自己报的数，教师指定动作。 师说： 报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下;报1的小朋友向前迈一步，报2的小朋友向后退一步;报1的小朋友拍手一次，报2的小朋友跺脚一次。 师说：刚刚小朋友们反响很快，我们再增加点难度，请小朋友们一个一个

18、轮番做动作，你肯定记住自己是报1的小朋友蹲下，报2的小朋友向上跳一下。不许抢也不许慢呀，肯定集中留意了。小朋友真棒! (二)集体操作 1、森林里召开音乐舞会来了好多小动物，他们在干什么(跳舞);他们是几个小动物(6个出示数字卡片);他们是几个几个在一起跳舞(2个);哦他们是成双成对的在跳舞，他们跳的真快乐，又来了一个小动物现在是几个?(7个出示数字卡片)你看这个小动物却难过的哭了，为什么?(由于他没有舞伴，很孤独所以他哭了)总结：我们像刚刚成双成对的6个叫做双数，而这样的剩下一个孤独的没伴的7叫做单数。 2、我们熟悉的数字宝宝里有的是单数有的是双数，下面请小朋友来用数字卡片和金色珠来摆一摆，来

19、看看哪个数是双数哪个是单数。(操作要求：、先摆数字卡片，留意每个数字之间有肯定的距离。、数字卡片的下边摆相应数量的珠子，珠子要两个两个摆在一起就像两个小动物跳舞一样。)师巡回指导并再次重申操作要求。 3、小朋友摆完了请看黑板。我们一起来看看单数双数都有谁齐读两遍。(单数13579双数246810)问幼儿我有5只笔;我有8个苹果;我有6本书是什么数。 提高难度直接问数字是什么数。并准时鼓舞幼儿。 4、下面我们玩一个嬉戏：看到单数请小朋友拍一次手，看到双数请小朋友拍一次腿;(教案出自：)看到单数请小朋友起立，看到双数小朋友请坐。 小朋友真棒。你认真看看单数和双数是怎么站队的(一个单数一个双数又一个

20、单数.)总结：原来单数和双数字宝宝是交替重复的规律排队的。 5、我们再玩一个点豆子的嬉戏：小朋友们现在都是豆子，我来点。点豆子，点豆子，点到的豆子跟我走。点到的小朋友跟这教师上来。请小朋友看看是几个人，是单数还是双数。(单数)两个两个拉手看看是单数吗?对了小朋友真棒。你能想一个方法把单数变成双数吗? 启发幼儿用添和去的方法单双数互换。 (三)分组操作(请幼儿站在线上，集体讲解操作要求，请幼儿选择加教师指定) (1)组欢乐的泡泡能帮小鱼和螃蟹找到朋友，小鱼沿这单数泡前进涂成黄色，螃蟹沿着双数前进涂成红色。 (2)组涂樱桃。把单数樱桃涂成黄色，双数樱桃涂成红色。(师示范在黑板上写上单数用黄色示意，

21、双数用红色示意) (3)贴红花。把小红花两个两个贴到数字宝宝下边，看看哪个是单数哪个是双数。并说说为什么。 评价：对三组幼儿的操作进展简洁的评析。 (四)完毕活动 乘火车嬉戏：发给幼儿每人一张车票(数字卡片)，请小朋友上车拿单数车票的小朋友来举一只手的教师这上火车，拿双数的小朋友来举两只手的教师这上火车。 蒙氏操作活动敬重孩子的学习方式，提导共享沟通，为孩子供应大量的、新奇的操作材料和嬉戏，让孩子在动态的学习过程中建构数学学问，动中进展数学思维。突破了原有的教育模式-教师讲解为主，幼儿的操作不是孤立的，它与其他学习数学的方法有机结合。(比方一开头的单双数定义还是有教师来讲解，但是操作会让幼儿对

22、单双数的含义理解更加深刻)。 活动的设计既关注幼儿数学学问、技能的感知与理解，更要关注幼儿的情感与态度、体验与进展(比方此次活动集体操作中幼儿摆数字卡片和金色珠时我在不断的提示幼儿数字卡片之间要保持距离在操作过程中，他会明白原来教师让保持距离是为了让自己的操作更清楚，同时也让幼儿明白听清操作规章很重要);既要关注幼儿数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与进展。幼儿学习的过程比要求幼儿得出一个结果更为重要。在活动过程中，有幼儿欢乐的体验，有幼儿深刻的思维历程。幼儿的数学学习过程，敬重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，敬重他们的探究与发觉，(如在给了幼儿单双数的定义后让幼儿自己去探究发觉其

23、他的数是单还是双数。)敬重他们的解释与表达。可以通过与幼儿争论或共同探究，使幼儿在活动的过程中发觉问题、提出问题和解决问题。(如在幼儿玩点豆子的嬉戏时，在嬉戏中幼儿兴趣深厚。在教师提出了问题后，教师和幼儿共同解决问题突出了幼儿的主导性，使单双数互变变的很简洁。)自我评价： 在我刚开头打算上单双数时大班的教参上是复习单双数，可是咱们的孩子没有根底，所以依据孩子的阅历根底上我准时调整了活动目标。此次活动目标结合蒙氏和画册制定的，其中1、2为重点目标，同时自己设计了本次教学活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班数学公开课教案排序”一文，盼望“幼儿园大班数学公开课教案排序”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班公开课教案专题！