幼儿园语言教案：亲一亲.docx

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1、 幼儿园语言教案：亲一亲幼儿园语言教案：亲一亲1 活动目标： 1、初步培育幼儿语言嬉戏的兴趣。 2、引导幼儿尝试发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进展描述。活动预备： 图片（两只小手），口杯，勺子，碗。 活动过程： 、导入活动，感知理解句型。 1、出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。 师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。 师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告知大家”。 2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。 师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声引导幼儿用完整

2、的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。 二、嬉戏、 哦！小朋友！你们的小手亲的可真快乐呀！现在教师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看教师的脚亲了什么地方？教师的脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？” （嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。 小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。 师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今日，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？ 嬉戏规章：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音

3、？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓舞其他幼儿一起来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。 集体练习：通过嬉戏引导幼儿说出完整的句型。 活动完毕：小朋友，今日的嬉戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的嬉戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。 幼儿园语言教案：亲一亲2 活动目标 1。引导幼儿在操作中发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音。 2。培育幼儿集中留意、宁静倾听他人叙述的习惯。 活动预备 1。供应幼儿操作的材料（相互碰撞能发出声音的） 活动过程 一、导入 1。教师伸出两只手，引起幼儿的兴

4、趣。 教师：看，这是什么呀？假如让两只手亲一亲会怎么样呢？ 教师演示，两手亲亲。（拍拍） 提问：小手亲小手，你们听到了什么声音？ 2。让幼儿感知小手亲小手 教师：你们也让小手亲一亲吧！会发出什么声音呢？ 试一试，然后再来告知大家。 幼儿自由探究。 教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。 二、复习句型 1。教师：我的小手亲得可真快乐，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲？ 我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢？ 小朋友自己来做做看。 2。提问：你们的小脚亲了什么地方？发出什么声音了？ （小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。） 让幼儿再次练习小脚亲地板。 三、

5、嬉戏：亲一亲 1。引导幼儿探究两样东西亲一亲所发生的好玩事情。 （1）出示2把勺子 教师：你们看，这是什么？ 我们一起听一听勺子亲勺子会发出什么声音？ （勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。） （2）提出嬉戏规章： 每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？ 幼儿自由探究。 2。启发幼儿大胆叙述自己的活动，引导幼儿用刚刚学到的好听的句子来说。 如：小棒亲小棒，当当，当当当。 3。鼓舞幼儿大胆尝试，在玩玩、听听、讲讲的.过程中进一步把握句型，体验嬉戏所带来的欢乐。 活动延长 请小朋友回家把这个好玩的嬉戏表演给爸爸妈妈看， 再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。 幼儿园

6、语言教案：亲一亲3 活动目标 1、初步培育幼儿语言嬉戏的兴趣。 2、引导幼儿尝试发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进展描述。 活动预备 图片（两只小手）、口杯、勺子、碗。 活动过程 （）导入活动，感知理解句型 1、出示图片：两只手，引起幼儿的兴趣。 师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么？”（一只手在亲另一只手，小手亲一亲。） 师：“小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告知大家。” 2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。 师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪。引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手，啪啪

7、，啪啪啪）。 （二）嬉戏 师：“哦！小朋友！你们的小手可真快乐呀！现在教师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看教师的脚亲了什么地方？教师的脚亲到了地板。请小朋友说一说会发出什么声音呢？” 嗒嗒，嗒嗒嗒。 请个别幼儿上台演示小脚亲地板。再集体练习小脚亲地板。引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。 小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。 师：“那就请小朋友们看看，我们的桌上有什么？（有杯子、小碗、勺子）今日，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？” 嬉戏规章：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？请个别幼儿演示自己的活动，鼓舞其他幼儿一起来学说他的话。 提示幼

8、儿留意安全，不要用太大的力。 杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。 集体练习：通过嬉戏引导幼儿说出完整的句型。 活动完毕 师：“小朋友，今日的嬉戏好玩吗？请小朋友回家也把这个好玩的嬉戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音，好吗？” 幼儿园语言教案：亲一亲4 目标： 1、引导尝试发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进展描述。 2、培育幼儿集中留意、宁静倾听他人叙述的。 活动预备： 1、材料预备：相关的小图片若干;供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。 2、阅历预备：幼儿玩

9、过碰一碰的，对物体碰撞所发出的声音有肯定的感性阅历。 活动过程： 一、导入活动，感知、理解句型 1、出示图片两只小手，引起幼儿的 师：瞧，这是什么呀?对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀? 引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。 2、小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。 师：小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告知大家。 幼儿自由探究。 请个别幼儿说说自己的发觉，留意象声词的合理运用。引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。 二、进一步稳固句型 我的小手亲得可真快乐，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来

10、亲一亲?(出示小脚的图片)，我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢?小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师留意观看幼儿的表现。 在幼儿叙述自己的活动之后，教师出示“地板”图片，问：你们看，的小脚亲了什么地方?引导幼儿观看，并鼓舞幼儿用刚刚学过的句型来叙述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。 幼儿园语言教案：亲一亲5 活动目标： 1、引导幼儿尝试发觉用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进展描述。 2、培育幼儿集中留意、宁静倾听他人叙述的习惯。 活动预备： 1、材料预备：相关的小图片若干；供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。 2、阅历预备：幼儿玩

11、过碰一碰的嬉戏，对物体碰撞所发出的声音有肯定的感性阅历。 活动过程： 1、导入活动，感知、理解句型 （1）出示图片两只小手，引起幼儿的兴趣师：瞧，这是什么呀？对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀？ 引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。 （2）探究小手亲一亲之后所发出的声响，初步感知句型。 师：小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告知大家。 幼儿自由探究。 （3）请个别幼儿说说自己的发觉，留意象声词的合理运用。教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。 2、进一步稳固句型 （1）我的小手亲得可真快乐，现在我的小脚也想来

12、亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲？（出示小脚的图片），我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢？小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师留意观看幼儿的表现。 （2）在幼儿叙述自己的活动之后，教师出示“地板”图片，问：你们看，教师的小脚亲了什么地方？引导幼儿观看，并鼓舞幼儿用刚刚学过的句型来叙述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。 3、借助嬉戏“亲一亲”引导幼儿连续探究、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的好玩事情。 师：小朋友，你们看，我们的桌上有什么？幼儿和教师一起叙述：有杯子、碗、勺子、铃铛、积木等。今日，我们帮他们也来找1个好朋友亲一亲，好吗？ （1）提出嬉戏规章：每

13、个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？ （2）幼儿第一次操作，尝试。体验嬉戏所带来的欢乐，进一步拓展幼儿的想象力。 （3）启发幼儿大胆叙述自己的活动，引导幼儿用刚刚学到的好听的句子来说。师：你用什么东西亲的？它们发出什么声音啊？ 请个别幼儿上来演示自己的活动，鼓舞其他幼儿一起来学说他的话。如：杯子亲杯子，当当，当当当。勺子亲勺子，叮叮，叮叮叮。小铃亲小铃，叮叮，叮叮叮。小棒亲小鼓，咚咚，咚咚咚。依据幼儿的答复，适当出示相匹配的图片（4）鼓舞幼儿与同伴交换玩具，在玩玩、听听、讲讲的过程中进一步把握句型，体验嬉戏所带来的欢乐。教师加强个别指导。 活动延长： 请小朋友回家把这

14、个好玩的嬉戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有哪些东西亲一亲之后也会发出好听的声音。 幼儿园语言教案：亲一亲6 活动目标： 1、依据画面上的数字提示，有序地阅读故事，理解故事中地主要内容。 2、通过阅读画面，理解亲与被亲地关系，知道亲地含义，并尝试用语言和动作表达。并结合自己的生活阅历，学习用简洁的线条，表现事物间的相互联系。 3、情愿用故事中的句型，大胆地叙述仿编地画面。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 幼儿用书人手一册，实物展现仪一台，蜡笔，纸 活动过程： 一、通过教师地语言，引起幼儿地兴趣 1、师：小朋友

15、，你们还想被教师亲一下吗? 2、教师走到小朋友地跟前蹲下，搂着小朋友脸碰脸亲一下。 二、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容我被亲了好几下。 1、小朋友还有谁亲过你们? 2、你们观察谁亲谁一下，是怎么亲地? 3、你想亲谁一下呢? 4、刚刚，教师被小朋友亲了好几下，我感到特殊快乐。今日，我还带了一个故事，书的名字叫我被亲了好几下。 三、教师用实物投影仪放大幼儿用书，并采纳放慢语速的方式，念知名称我被亲了好几下。 四、教师叙述故事，幼儿熟识故事的内容。在叙述的过程中采纳等待、留空等方式努力让幼儿能参加到叙述活动中去。 五、进一步帮忙幼儿理解故事内容，建议提以下问题： 1、师：你观察画面上有谁?

16、他们在作什么? 2、师：谁亲了谁一下?谁被亲了好几下? 六、感知理解“亲”的含义。 1.“亲”是什么意思?你想亲谁一下呢? 使幼儿知道“亲”代表爱和关心，谁和谁亲切的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。 2、师：你刚刚亲了小朋友什么地方? 鼓舞幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。 3、师：小朋友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或让什么东西亲一亲你呢? 4、引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 七.幼儿进展想象画亲一亲创作活动。 尝试用线条表达自己对实事物间关系地熟悉，再幼儿画画过程中，教师赐予幼儿必要地指导和帮忙。 八、展现幼儿地作品，请幼儿到集风光前说说：谁亲了谁几下，谁亲了谁好几下。带着幼儿将几位幼儿的画面连起来，念一念小朋友仿编的故事内容。 九、在日常生活中，可以鼓舞幼儿，在白纸上创作亲一亲画面，然后装订成册，变成一本小书，供幼儿在日常生活中自主阅读自己创作的故事。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 【幼儿园语言教案：亲一亲】