幼儿园大班优质数学教案详案《有趣的橡皮筋造型》.docx

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1、 幼儿园大班优质数学教案详案有趣的橡皮筋造型_幼儿园中班教案详案 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。3.体验对折的乐趣。 活动预备： 大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份 活动过程： 一、活动导入1、熟悉对称（1）小朋友们，你们好！今日教师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平常看到的有什么不一样？哦，原来呀，他

2、只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。哎，那为什么要找这一片呢？总结幼儿的答复，重点提炼出可以看蝴蝶两边的大小。（2）教师这里有一只美丽的蝴蝶，那，假如我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？请幼儿答复，教师总结把他们对折一下，假如完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有外形都一样，我们给它取了个好听的名字-对称。2、熟悉对称轴（1）跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说：我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。那有什么方法知道他是对称的呢？好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。翻开以后，中间会有一条线。这条奇妙的线

3、呢？它把图形分成了能够完全重合的两局部。这条奇妙的线呢？它叫对称轴。（2）请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。（3）教师总结二、幼儿操作（1）今日教师还带来了许多外形宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。假如是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。（2）每位小朋友一份材料，开头操作，教师巡回指导。（3）请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告知大家。你们同意他的答案吗？有没有不同意见？依据幼儿的答复统计操作结果。并且对有不同意见的图形绽开争论。它是不是对称的呀！谁情愿来试一下。那

4、它的对称轴又在哪里呢？其中重点引导孩子留意伞的特别性。伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。哦，原来这个伞有一局部是重合的，有一局部不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。（4）好了，那教师这里呢？还有其他图形，让教师看看谁才是火眼金睛。在黑板上出示图片请幼儿推断，如有不同意见的就开展争论。三、查找生活中的对称1、幼儿依据生活阅历叙述生活中的对称图形。好，其实呀，在我们的生活中对称图形处处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。2、教师依据ppt请幼儿观赏对称图形好，教师也发觉了很多对称宝宝，要不要一起看

5、一看。四、活动延长原来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来共享。幼儿园大班优质数学教案详案反思购物高手 【设计意图】 如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节活动的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开头的娃娃超市中物品名称与价格的介绍，到用5元、7元可以买一样、两样甚至三样东西的层层递进，都是生活数学精神的表达。 【活动目标】 1.培育幼儿运用数学阅历解决实际问题的力量，帮忙孩子进一步了解正好和够了的钱币概念; 2.培育幼儿相互合作的力量; 3.帮忙幼儿体验到活动的欢乐。 【活动预备】 1

6、.大的展现板上超市商品图一张; 2.小的超市商品图每桌一张; 3.超市的环境创设。 【活动过程】 一、碰球嬉戏，导入活动。 师：合起来是5。(教案出自：)嗨!嗨!我的1球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。 嗨!嗨!我的3球碰几球? 幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。 合起来是7。嗨!嗨!我的4球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。 嗨!嗨!我的6球碰几球? 幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。 (评析：嬉戏可以准时调整速度，既增加趣味性又能熬炼孩子的思维力量。且通过嬉戏，可以帮忙孩子整理已获得的阅历。) 二、幼儿尝试用5元、7元购置一样、两样、三样不同的商品 1.第一次购置：找出5元钱可以买一样的商品

7、。 师：假如你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些? 幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的都可以买;7元钱的不能买。 师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不行以买，别的都可以买? (评析：此环节是为了让孩子了解正好和够了的钱币概念，这是本节活动的重点。) 2.其次次购置：找出5元钱可以买两样的商品。 小组争论，共同找出答案。 小组介绍。 教师评价。 (评析：通过小组合作，自主探究。让孩子在反复试误中走出逆境，悟出一些数学应用的阅历，进一步让孩子理解正好和够了的概念。) 师：刚刚小朋友们在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找得很全?大家能看出他

8、们是用什么方法找到的吗? 幼：他们先将苹果找完了再往后接着找。 总结：原来这样有挨次地找，能够一个不漏地找全。(教案出自：)你们也情愿尝试一下吗? (评析：教师依据小组合作状况进展总结提升，这是本节活动的难点。) 3.第三次购置：找出7元钱可以买两样的商品。 (1)要求：小组争论，共同找出答案。 师：这一次更有难度了，你们情愿承受挑战吗? (2)小组介绍 (评析：大班下学期的孩子特殊喜爱具有挑战性的活动、所以这时候的难度递进很符合孩子的特点，且由于有了上一环节的铺垫，这个环节可以帮忙孩子解决难点。) 4.第四次购置：找出7元钱可以买三样的商品。 师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很

9、快地找出来呢? 三、嬉戏超市购物 玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最终看看自己剩余多少钱。假如还想买其次次，取完钱去超市买三样或者四样不同的东西。 (评析：角色嬉戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参加的热忱很高，很好地表达了数学活动生活化、嬉戏化的特点。) 【活动反思】 活动中通过环境的创设，给孩子们供应了一个自主学习、自由探究的学习过程;通过供应给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观看、摆放、思索、调整中不断地发觉问题，解决问题;教师没有将自己的阅历介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出逆境，悟出一些数学应用的阅历，将抽象的数学符号生活

10、化、嬉戏化。 幼儿园大班优质数学教案详案制作树叶项链 【设计意图】 又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的嬉戏，有的孩子玩数数的嬉戏玩得乐此不疲。指南科学领域指出：利用生活和嬉戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设运用落叶自制树叶项链的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探究、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验胜利感。 【活动目标】 1.感知树叶形态的多样性，尝试根据ABAB的规律进展排序。 2.在活动中能积极探究，体验制作树叶项链的乐趣。 【活动预

11、备】 枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。 【活动过程】 (一)感知树叶的多样性 1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。 引导语：秋天到了，有的树叶开头从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了很多不同的树叶，(教案出自：)带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里? 2.争论沟通，感知树叶的多样性。 提问：你们知道这些树叶的名称吗? (二)运用多种树叶根据ABAB的规律排列 1.出示项链图片，引导幼儿观看按不同特征进展ABAB规律的排列。 提问：这些项链上的珠子是怎么排列的? 2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。 3.幼儿尝试依据树叶的不同特征，根

12、据ABAB的规律制作树叶项链。 (1)指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪慧，想请你们来帮助制作树叶项链。 (2)幼儿制作，教师巡回观看。 4.争论沟通：你的项链是怎么做的? (三)运用一种树叶根据ABAB的规律排列 1.引导语：现在教师考考你们，假如只给你们一种树叶根据ABAB的规律排列，行不行? 2.幼儿尝试制作，教师巡回观看、指导。 3.争论沟通：谁胜利了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律? 4.小结：有的是转变树叶方向排列的，有的是转变树叶外形排列的，(教案出自：)这些项链都很美丽。其实我们的生活中还有许多东西都藏着好玩的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发觉。 5、指导语：戴

13、上美丽的树叶项链，我们一起去参与树叶舞会。 活动建议和延长： 1.若园内场地充分，建议带着幼儿到树下一边捡落叶一边进展排序活动。 2.和孩子一起用制作的项链装扮自己，进行树叶舞会，活动后将作品在区域中进展呈现，鼓舞幼儿挑战不同的排列方式。 幼儿园大班优质数学教案详案熟悉钟表、整点 【活动目标】 1、初步了解时钟的外表构造，准时针、分针的运转规律，学会看整点。 2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 【设计意图】 在大班数学课程规划里，熟悉时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的熟悉，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧急而又遵循时间规律的。幼儿通过熟悉时钟，了解

14、时针、分针的运转规律，熟悉时钟上的整点，知道钟(手表)等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是公平的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。 【活动预备】 ppT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表 【活动过程】 一、谈话谜语导入珍宝们，早上好!今日我们班来了这么多客人教师，我们和他们打个招呼吧。哦，告知大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪慧了，你们情愿和他交朋友吗?可是他有一个要求：必需猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。 (出示课件)能猜出来吗? 幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗?在哪见的?(幼儿自由答复)多多家也有

15、好多钟表，我们一起去跟他看看吧! (出示课件)幼儿初步熟悉不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用? 二、熟悉钟面钟表的用途可真大呀?现在请小朋友认真观看这个钟表上都有什么呀? 1、数字宝宝有哪些数字宝宝?(1-12)它们是怎么排队的? (课件演示)幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。 2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗? 师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针;长长的，细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧! 3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么? 幼儿：短线有几根短线，(12)对了，12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些

16、格子转来转去，(教案出自：)它们是怎么转的呢?今日呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要认真看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢? (课件演示)幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。 三、熟悉整点 1、好，今日教师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的? 幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小朋友知道现在是几点呀? 幼儿：1点或12点师：这是一点整，分针指着12，时针指着1。小朋友再看看，(教案出自：)时针从1点开头走，当他走到2点时，分针走了多少?(一圈)那现在分

17、针指着几?(12)时针指着几?(2)现在就是2点整。 2、依次拨表，熟悉3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。 四、稳固整点 1、今日我们跟着多多熟悉了钟表，好快乐呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的? (出示课件)多多的一日生活这是几点?多多在干什么? 2、刚刚我们熟悉了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点?们的分针都指着几? 幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。 3、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。 五、集体操作钟表帮忙多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天

18、又是怎么过的呢? 1、出示图片，幼儿集体拨表 2、请个别小朋友示范 3、集体验证(提示幼儿在拨表时按顺时针方向) 六、嬉戏：灰太狼灰太狼几点了教师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规章：羊羊问灰太狼灰太狼几点了?灰太狼拨表，羊羊认表，只要是观察月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。 幼儿园大班优质数学教案好玩的单双数 一、活动目标： 1、通过嬉戏的形式让幼儿自由探究了解单数和双数。 2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。 二、活动重点： 了解单数和双数的根本含义。 三、活动预备： 操作单、数字卡片、ppT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。 四、活动过程： 1、探究单双数嬉戏找朋友 (1

19、)今日教师给大家带来了许多苹果，有青苹果和红苹果，它们都想找一位好朋友。现在教师想请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。教师先示范，其后请小朋友上台操作。 (2)师生通过ppT，共同检验小朋友操作的是否正确。 (3)大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。 (4)小结：能根据两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是：2、4、6、8、10;根据两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是：1、3、5、7、9。大家记住：数量是2、4、6、8、10的苹果，都能够根据两个一组全部找到好朋友，我们给它取一个好听的名字-双数。数量是1、3、5、7、9的苹果

20、，根据两个一组做好朋友的时候，总会留下一个，我们也给它取一个好听的名字叫单数。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。 (5)出示汉字词组，给幼儿分发数字卡，让其按单双数给这些数字分类。 (6)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫双数，(教案.出自：把数字卡片根据从1到10的挨次排好(反面对上)，请你们根据教师的指令行动。现在就请小朋友来玩这个嬉戏。(如：请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。)(2)争论：怎样翻得又对又快? 教师：刚刚有的小朋友在翻卡片的时候，不管是单数还是双数，每一张都要看一下才能知道。有没有更好的方法呢? 幼儿

21、争论，教师引导幼儿观看10以内单、双数的排列规律。 (3)在次嬉戏。 (4)小结：数字1-10是根据一个单数、一个双数单双相间排列的，所以我们间隔着去翻卡片，速度就会很快，而且保证不会出错。 4、查找单双数嬉戏捉迷藏 (1)在其他许多地方都会消失单双数。现在他们就想和我们做一个捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗? (2)谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍) 5、操作局部：谁送礼物、算一算。 (1)讲解题意，交代操作要求。 (2)分发材

22、料，幼儿操作，教师巡回指导。 (3)评价幼儿操作结果。 中班优质数学教案详案反思好玩的图形排序 一、设计意图： 在我们的生活中处处布满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，纲要提出在幼儿的生活中进展数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步承受和学习

23、有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。 二、活动目标： 1、引导幼儿感知ABAB,ABAB,这样简洁序列的规律 2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。 3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。 教学难点：找出较简单的图形排列规律。其中包含三层：既含外形规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。 三、活动预备： 1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进展排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。 2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。 四、活动过程：

24、(一)、开头局部： 1、情景引入，激发幼儿兴趣。 师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。 可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小朋友们动动脑筋看看应当怎么排啊? 2、教师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。 (1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗? 小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进展排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。 (二)、探究局部 1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究

25、竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观看。 (1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律连续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢? (2)、说出你发觉的规律。 (3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律? (4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进展排序。 2、师：小朋友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢承受考验吗? (1)、请你说出下一个图形是什么。 争论：在观看这些图形的规律时，除了考虑颜色、外形的变化?还要留意观看什么? (2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。(教案.出自：.教案网)假如中间的一个图形排错

26、了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了? (3)、小结：通过刚刚的学习，我们知道了在查找图形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和外形的变化。由于哪一个发生变化都会打乱这个规律。 3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮忙我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。 (三)、制造局部： (1)、猪妈妈的水果店 故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊? 教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余局部。 (2)、相互观赏、争论，并选择自己喜爱的水果。 (四)、活动延长： 1、师：生活中有规

27、律的东西有许多，出示ppT请幼儿观赏。课后连续查找，并试着画一画或用相机拍下来，我们连续沟通。 2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动完毕。 五、活动反思： 课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个数学过程进展了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展了数学设计。 首先我为幼儿供应他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的表达。既培育了幼儿的交往力量，又使他们的语言表达力量得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。 我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园大班优质数学教案详案好玩的橡皮筋造型”一文，盼望“幼儿园大班优质数学教案详案好玩的橡皮筋造型”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园大班教案详案专题！