幼儿园多媒体教学心得体会.docx

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1、 幼儿园多媒体教学心得体会幼儿园多媒体教学心得体会1 当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地转变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。首先，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了肯定的熟悉。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式，间接促进对多媒体的把握，到达“双赢双利”的共建目的。 其次，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中

2、心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，无视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，教师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进展反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的时机。教学创新所要表达的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分表达学生的主体地位。 第三，教师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收

3、集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 另外，我还学习并把握了如何运用教学摸板进展教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲自制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了许多对教学有帮忙的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习和实践了这些学问和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必需或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更

4、加得心应手了。 在今后的工作中，我肯定会更加努力，将上面所学到的学问充分应用于教育教学的实践中，不断探究，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步进展，作出自己的奉献。 幼儿园多媒体教学心得体会2 幼儿园多媒体教学心得社会在进展，时代在进步，随着科学技术的革命，新生事物层出不穷。而由于群众传播媒介技术的现代化、信息的快速，使孩子们的见闻更广了，懂得的事情更多了。我觉得，要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子进展的需要，有必要在幼儿园开展各项教育活动的根底上，适当增加一些孩子们感兴趣的学问， 以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的学问，开发幼儿的

5、潜能。我认为适时、适量地运用多媒体教学对活泼课堂气氛起着不行估量的作用， 还可以帮忙突破教学难点，提高教学的敏捷性。因此，我觉得运用多媒体教学来优化教育活动势在必行。一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。 看电视是一项幼儿宠爱的活动，我们常常可以看到这样的情景：上课前或活动中，教师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快宁静下来，小朋友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待教师把电视翻开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意留意和无意识记都占优势，电视画面鲜亮生动、活动多变、刺激剧烈，很简单引起幼儿的留意和被识记。心理讨论说明：假如能将识记任务和幼儿感兴趣的

6、活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来微小的、看不清的或被幼儿忽视的地方，变得清楚、醒目，便于幼儿观看和记忆。幼儿期的思维主要借助于详细形象来进展的，而不是以概念推断推理来进展。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且简单疲惫，最终影响教育效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，特别详细。例如：在对幼儿进展喜爱“国旗”的教育中，“敬重国旗”对幼儿来说比拟抽象，难于理解。光凭我们教师用嘴巴讲解于事无补。于是我们就选用了升国旗的电视教学片，让幼儿通过画面来详细感知画面的内容。 让他们通过观看镜头

7、，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小朋友也应当象他们一样敬重国旗。 又如：在绘画戏水教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上消失了各种各样的人的游泳姿势，以及沙滩的漂亮风光时，孩子们的心情高涨。立刻联想到自己在夏天去游泳时的场面。 在直观图片的影响下，幼儿看了以后兴趣倍增，他们好象觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们快速地、制造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生，布满童趣。二、形象生动的课件感染力强，能激起幼儿剧烈的兴趣，扩大幼儿的熟悉范围。多媒体课件不仅有艳丽的颜色、生动的形象，而且还配有动听的音乐和富有感染力的音响，可以说是集形、

8、声、色为一体，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的心情体验。幼儿熟悉世界是从熟悉四周的事物开头的。 幼儿教育的花草树木、家乡的这些内容可以名胜建筑、风土人情都是幼儿园教育活动的重要内容。通过观看和参观、嬉戏和故事等形式进展。但是，现在的小朋友，他们的求知欲望并不满意于熟悉四周的事物。 幼儿园多媒体教学心得体会3 如今，利用计算机既提高工作效率，又可以到达资源共享。多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生供应了丰富的感性熟悉，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进展教学的心得体会。 一、在多媒体教室上课，更

9、简单激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展现学习内容，大大增加了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。俗话说“兴趣是最好的教师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，教师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的许多困难也就迎刃而解了。 二、利用多媒体进展教学，在教学中许多学生难以理解的问题可以比拟直观、形象地呈现在学生面前，便于学生理解和承受。多媒体教学以一种动态的方式向学生展现，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的制造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多

10、彩的图片展现下，学生如同身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新奇感也可在肯定程度下消退学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参加性。 三、利用多媒体进展教学有助于加快教学速度，在课堂上有充分的时间让学生练习稳固。在一般的教室里上课，教师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样铺张了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反应，表达反应的广度。 四、利用多媒体进展教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去仔细学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。 总之，利用多媒体进展教学

11、，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在一样的时间内让学生把握更多的学问，又促进我们教师学习，提高教学力量。固然我糊涂地熟悉到它也有弊端,应当如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思索的。 作为教师，身处这个物质文明和科学技术高度兴旺的社会，应当充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探究出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的特长，敏捷地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。 幼儿园多媒体教学心得体会4 通过这次交互式多媒体教学系统的培训学习，感受颇深，下面我就谈谈一些体会。 一、畅言交互式多媒

12、体教学系统操作简便敏捷。 畅言交互式多媒体教学系统使用方法非常简便，也很简单把握。教师在上课时可以直接翻开电子课本，让学生一目了然，也便利教师进展课本讲解和标注，语言类学科可实现即点即读，比传统方式更简单操作。在以往的数学课上，教师常常会用到诸如尺子、圆规等学科工具在黑板上作图，特别不便，但交互式多媒体教学系统就解决了这样的问题，让数学更简洁了。 二、关爱教师安康。在以往的传统教学中，教师每天都要用粉笔写字，不但不洁净，呼吸太多的粉笔灰尘也会影响安康。使用了该系统就可以避开这个问题，让教师和学生都远离厌烦的粉笔灰。 三、提高课堂互动性具好玩味性。“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加

13、简洁、直观，人机互动极大地调动了学生的积极性，教师可以依据学科特点敏捷使用畅言交互式多媒体教学系统，调用资源库中的相关资源，制造生动活泼的课堂气氛，提高互动效果 总之，畅言交互式教学系统在教学中发挥的作用是特别巨大的，大大提高了教学效果，我们肯定要在教学中把它用好，让它成为教学的武器，好好的享受。 幼儿园多媒体教学心得体会5 社会在进展，时代在进步，随着科学技术的革命，新生事物层出不穷。而由于群众传播媒介技术的现代化、信息的快速，使孩子们的见闻更广了，懂得的事情更多了。我觉得，要使幼儿园教育活动的内容和方法富有时代气息，以适应孩子进展的需要，有必要在幼儿园开展各项教育活动的根底上，适当增加一些

14、孩子们感兴趣的学问，以拓宽幼儿的视野，丰富幼儿的学问，开发幼儿的潜能。我认为适时、适量地运用多媒体教学对活泼课堂气氛起着不行估量的作用，还可以帮忙突破教学难点，提高教学的敏捷性。因此，我觉得运用多媒体教学来优化教育活动势在必行。 一、多媒体教学的运用符合幼儿的认知特点。 看电视是一项幼儿宠爱的活动，我们常常可以看到这样的情景：上课前或活动中，教师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快宁静下来，小朋友也会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待教师把电视翻开。多媒体教学就相当于播放电视片。在幼儿时期，幼儿的无意留意和无意识记都占优势，电视画面鲜亮生动、活动多变、刺激剧烈，很简单引起

15、幼儿的留意和被识记。心理讨论说明：假如能将识记任务和幼儿感兴趣的活动联系在一起，那么识记的积极性和有意性会明显提高，识记效果也更好。而且镜头中推、拉、特写、定格、慢进等等手段的运用可使原来微小的、看不清的或被幼儿忽视的地方，变得清楚、醒目，便于幼儿观看和记忆。幼儿期的思维主要借助于详细形象来进展的，而不是以概念推断推理来进展。抽象单调的说教幼儿不仅不易理解，而且简单疲惫，最终影响教育效果。而多媒体教学能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，特别详细。例如：在对幼儿进展喜爱“国旗”的教育中，“敬重国旗”对幼儿来说比拟抽象，难于理解。光凭我们教师用嘴巴讲解于事无补。于是我们就选用了升国旗的电视

16、教学片，让幼儿通过画面来详细感知画面的内容。让他们通过观看镜头，从而知道画面上的人是怎么做的？他们为什么要这样做？使幼儿很快理解到小朋友也应当象他们一样敬重国旗。又如：在绘画戏水教学活动中，我们设计了这样一个可视、可动的活动画面：当画面上消失了各种各样的人的游泳姿势，以及沙滩的漂亮风光时，孩子们的心情高涨。立刻联想到自己在夏天去游泳时的场面。在直观图片的影响下，幼儿看了以后兴趣倍增，他们好象觉得亲身来到了沙滩上一样。实际操作时，他们快速地、制造性地画出了各种戏水图。真是栩栩如生，布满童趣。 二、形象生动的课件感染力强，能激起幼儿剧烈的兴趣，扩大幼儿的熟悉范围。 多媒体课件不仅有艳丽的颜色、生动

17、的形象，而且还配有动听的音乐和富有感染力的音响，可以说是集形、声、色为一体，幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的心情体验。幼儿熟悉世界是从熟悉四周的事物开头的。幼儿教育的花草树木、家乡的名胜建筑、风土人情都是幼儿园教育活动的重要内容。这些内容可以通过观看和参观、嬉戏和故事等形式进展。但是，现在的小朋友，他们的求知欲望并不满意于熟悉四周的事物。他们从群众传播媒介中获得的祖国各地以及海底、天空的新奇事物，都能使他们产生进一步的探究的奇怪心。而多媒体教学就可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间，使他们身临其境，象熟悉四周事物一样去感受平常感受不到、熟悉不到的事物，从而扩大幼儿的熟

18、悉范围。例如：大班幼儿在熟悉动物时，为了让幼儿从熟悉常见的动物范围里跳出来，把他们的视野扩大到宽阔的天空、浩瀚的海洋、无垠的沙漠，我们依据电视片动物世界中的动物的尾巴，制作、选缉了幼儿能在动物园里见到的猴子、孔雀以及一般难以看到的巨鲸和袋鼠。幼儿以深厚的兴趣、奇怪的眼光，集中留意地观看着，思索着各种动物的尾巴有什么不同？它们各自有着什么功能？当活动完毕时，教师留给了孩子一个问题：“你们知道动物的身上还有哪些好玩的东西？”进一步激发幼儿去探究动物的神秘。课件把时空浓缩和搬迁，世界在课件里呈现。好的教材，能化远为近、化大为小、跨越时空，扩大幼儿的认知领域。 三、运用多媒体教学手段，可以促进幼儿智力

19、进展。 心理学的讨论资料说明，幼儿时期是智力进展的最正确时期，但是幼儿的大脑功能并不成熟，神经系统的兴奋与抑制不平衡，单调而过久的兴奋简单引起幼儿的疲惫，因此幼儿教育特殊要讨论方式。乌申斯基说：“儿童是用颜色、外形、形象来思维的，因此借助直观事物，会更简单、可更稳固地学习一切。”多媒体教学能使客观事物的形、声、色多种刺激同时直接地作用于幼儿的视觉、听觉感官，从而引发幼儿的留意和兴奋，促进幼儿的智力。更重要的是，多媒体教学可以将原来彼此孤立的事物，通过组合和拼接，使他们之间产生肯定的挨次和联系，这样更有利于幼儿从对事物的“点”的熟悉跨越到熟悉事物的“线”的熟悉，这对进展幼儿思维是非常重要的，又非

20、常有利的。如“熟悉四季”的总结性谈话。虽然幼儿对四季中的事物特点已有熟悉，但他们对时间概念的熟悉是很抽象的，往往只能与当时所发生的大事联系起来，而对过去和将来的事物的“印象”简单混淆或遗忘。我们采纳了活动投影片的教学方法，既突出四季事物的特点，又按春、夏、秋、冬的次序拼接起来。在活动过程中，我们供应了四个季节的“点”态信息，如：春季（杨树、小草发芽、花儿开放、燕子飞来、蝴蝶飞来飞去）；夏季（烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、树叶茂密、穿夏装的小朋友）；秋季（金色田野、树上结满果子、树叶飘动）；冬季（光秃秃的树干、雪花飘飘悠悠落下、小朋友溜冰等），并且从供应的“点”态信息开头，启发幼儿补充，想象春

21、、夏、秋、冬还有哪些现象？孩子们绽开了活泼的发散思维。在此根底上再把“点”态信息进展成为“线”态信息，孩子们能够概括出的四季变化是：长出嫩绿叶子浓密的叶子枯黄的叶子树干光秃秃；概括出的四季花的状况是：桃花开放荷花翩翩起舞菊花五颜六色腊梅花阵阵芳香；概括出动物四季的活动：燕飞来小青蛙，知了活泼蟋蟀鸣叫，蚂蚱蹦跳青蛙冬眠；概括出人在四季的活动：春游、春耕游泳拾落叶、秋收堆雪人、溜冰。由“点”状思维到“线”状思维。这说明幼儿思维力量已得到了进展。 四、运用多媒体教学手段，可以促进幼儿主动学习。 从幼儿的年龄特点动身，应当引导他们积极运用感官，主动地去感知很熟悉事物。这一方面，多媒体教学手段具有其它教

22、育形式和教育方法无法比较的优越性。某一事物的发生、进展过程或某一大事的展现过程，往往需要较长时间和肯定的外界条件，若只是抽象地讲解过程，幼儿只能被动地承受，无法获得对这些过程的深入的熟悉。而多媒体教学手段可以将其集中在一个相当短的时间内。如：小鸡是怎样从蛋孵化成小鸡大？小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？关于他们生长过程的学问，靠静止的图片是观看不出来的。我们就制作了幻灯课件得意的小鸡、小蝌蚪找妈妈。这些生物变化的过程动态地表现出来，首先就能吸引孩子的留意，使他们无须意志的努力，就能感知和熟悉从蛋孵化成小鸡的条件、温度、时间，小蝌蚪演化成青蛙的过程阶段。又如动物的尾巴，幼儿通过观看，从形状特征上比拟出孔

23、雀、猴子、袋鼠、巨鲸虽然是不同的”飞禽走兽，但都有尾巴；而他们的尾巴大小不同，颜色不同，但都有着同样的作用，这就是能平衡身体，使他们活动敏捷。这些平常看不见、摸不着的深恶痛绝成长过程和生活现象，通过多媒体教学手段集中在一个短暂的时间和窄小的空间之内，就能使幼儿获得感性学问，这是多媒体教学手段优于其它教育手段之处。多媒体教学声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，在传统的教学中无法或难以表达的内容，形象直观地呈现在幼儿的面前，可激发幼儿的兴趣，变被动学习为主动猎取，使他们思维积极、想象丰富，调动了学习的兴趣，促使他们全面和谐进展。 在幼儿的教学活动中运用多媒体教学手段有着化大为小、化小为大；

24、化长为短、化远为近；化静为动、化动为静；化快为慢、化慢为快等诸多特点，直观生动、感染力强，符合幼儿的身心特点，是一种学问性、趣味性很强的有效教育形式。 总而言之，只要我们教师能依据幼儿的年龄特点和认知特点，细心设计课件，并适当地运用，使多媒体教学在幼儿教育活动中发挥优势，信任肯定能收到事半功倍的效果。 幼儿园多媒体教学心得体会6 通过学习，我感受许多收获许多，以前我总认为自己对电脑还懂得一些，可是一接触多媒体环境下的教学设计与资源应用这门课程我才觉得自己是多么的无知，对教学方面的多媒体教学资源不仅在应用上比拟少，而且思想观念也上不去;特殊是在观看了教师播放的教学视频后，内心更是受到了剧烈的震撼

25、：自己的教育观念、教学方式和方法已经远远落后于时代的进展要求了! 这几天培训利用了我们教学生的方法：小组合作法，并充分发挥小组和个人的能动性。教师把近五十个人分成八组，六人一组，选出水平高的为组长，在学习过程中实行自学、讲解、联系和小组合作相结合的方法，实行抽奖、点名、点组等提问方式，依据问题答复状况及作业上交状况进展个人和小组评价，极大的电动了个人和小组学习的积极性和主动性。 在倾听了各位教育同行的发言后，我的内心有了更剧烈的感觉，社会的进展日新月异，学问的更新瞬息万变，作为一位处于教育一线的教师，我们必需要转变思想观念，转变教学方式，寻求新的教学方法，这样才能跟得上时代进展的要求，走在时代

26、的前列，才不至于落后，才能使自己培育出的学生适应社会进展的需要。 通过培训我对制作课件有了新的熟悉：制作课件既要讲究精致又要讲究有用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应依据需要选择适宜的制作软件。制作课件是一个艰难的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果， 提高教学质量。几天的培训，我不仅学到许多计算机方面的学问，更重要的是增进了和其他学校之间的沟通。大家坐在一起畅所欲言，相互争论、沟通，把自己不理解、不明白的地方提出来，让教师来帮忙解决，这样使得相互之间都得到了学习、稳固学问的时机，提高了学习的效率。 本次培

27、训中，授课教师都注意细节上的教学渗透，他们不仅教给技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些旧学问，使不同程度的教师都能得到提高。 通过五天的培训，感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最终，我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。 幼儿园多媒体教学心得体会7 听了简易多媒体教学环境下的学科教学杨氏之子这一课，使我拓宽了眼界，把握了许

28、多新学问。通过学习熟悉到运用多媒体进展教学的重要性和必要性。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得便利快捷，提高了教学效率。使课堂教学活动变得活泼，生动好玩，富有启发性，真实性。 简易多媒体环境下的教学中，作为语文教师，需要： 一、运用多媒体技术创设情境，激发兴趣；熟悉本身就是要仔细去讨论、敏锐地捕获； 二、运用多媒体教学使情境凸显，突破教学重难点；利用现代信息技术教学，能创设逼真的教学环境、呈现； 三、运用多媒体促进思维进展，启发学生想象力；多媒体利用视、听、说向学生供应声、像、图、文等。近年来，网络多媒体技术在语文教学中得到了广泛的运用。作为教学手段，它为语文教学供应了强有力的学习工具与方

29、法，增加了课堂教学的学问容量，以图、文、声合一的优势，使学生获得了最大的学习空间，有效地提高了课堂教学的质量及效率，给语文教学注入了新的活力。经过了一系列的教学实践，我发觉相对于传统教学模式，多媒体教学手段有它独具的优势。 一、运用多媒体技术创设情境，激发兴趣。 熟悉本身就是要仔细去讨论、敏锐地捕获。我们使用多媒体，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。 二、运用多媒体教学使情境凸显，突破教学重难点。 利用现代信息技术教学，能创设逼真的教学环境、呈现动静结合的教学图像为小学生发挥想象进展制造性的思维奠定了根底。利用现代技术进展教学，通过形象、生动的画面、动听悦耳的声音，将学问一目了然地

30、呈现在学生面前。充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，带动学生积极思维，使学生的学习变得轻松、开心。三、运用多媒体促进思维进展，启发学生想象力。 多媒体利用视、听、说向学生供应声、像、图、文等综合信息，通过有声的画面，再现生动的形象，在肯定程度上突破了时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入古诗所描绘的意境，为培育学生的制造力，供应了一个抱负环境。 四、运用多媒体，培育学生的制造力。 语文教学要培育学生的制造力，使用多媒体是一个很好的的途径。多媒体计算机的运用，将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，激发起他们深厚的学习兴趣，同时也增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，拓宽了学生的学问面，为他们发挥学习的主动性、积极性和制造精神供应了良好的环境。 总之，在语文教学中合理利用多媒体帮助教学有很多优势，同时它对教师的教学活动也提出了更高的要求。在语文教学中合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特别功能和艺术魅力，给学生们一个享受欢乐学习的时机，惟有如此，才能到达提高学生素养，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。 【幼儿园多媒体教学心得体会】