幼儿园大班健康活动教案三篇.docx

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1、 幼儿园大班安康活动教案三篇 篇一：我不任凭发脾气 一、设计意图 自我把握力气，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进展自我调控，乐观的支配自己，实行合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动常常处于良性运行的轨道上，从而乐观、长期、稳定、有序地实现一个又一个目标。 5岁的幼儿已经具备了确定的自控力，区分是非的力气逐步增加。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿生疏到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体安康，应尽量避开。引导幼儿懂得要把握自己的不良心情和行为，鼓舞孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会把握自己的心情，作好应付困难的

2、心理预备，培育幼儿的急躁和抑制力。 人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会遇到自己力不能及的事和无法把握的情形。帮助幼儿自我把握担忧康的心情和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。 正是基于以上考虑，特设计本次活动。 二、教学目标 1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康 2、训练幼儿要从点滴小事中学会把握自己的心情和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。 3、培育幼儿自我把握力气和活泼开朗的性格。 三、重难点分析 重点：通过理解故事和赏识歌曲，让幼儿懂得生气、生气都是

3、不好的行为，而且不利于身体安康。 难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中把握自己的心情和行为。 四、教学预备 故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。 五、教学过程 一 导入 教师出示画有婕婕生气和小朋友高欢快兴的图片让幼儿感受两副图片中的心情比照。 教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。” 二 开放 1、出示挂图并为幼儿表达故事爱生气的婕婕，引导幼儿懂得常常生气是一种不好的行为，而且不利于身体安康。 教师讲完故事后提问： 1吃早饭的时候婕婕为什么要生气？ 2早晨的时候婕婕为什么要生气？ 3到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？ 4手工课上她为什么生气？ 5妈妈来接晚了，她又是怎样表现的

4、？ 6你宠爱婕婕的这种做法吗？为什么？遇到这些状况你会怎样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？ 2、出示图片在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应当做的。训练幼儿要从点滴小事中学会把握自己的心情和行为。 教师提问： 1亮亮在干什么？ 2他这样做好不好？ 3小朋友认为应当怎样做？ 3、幼儿分组争论，相互向自己的小伙伴表达自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应当。通过幼儿间的表达，让幼儿知道任凭发脾气是不好的行为，进一步理解不快活的心情有害于人的身心安康，要尽量避开。 4、赏识歌曲拉拉钩让幼儿知道小朋友之间不能任凭

5、发脾气，小朋友们都宠爱和不爱生气的小朋友做朋友。 三 完毕 教师和幼儿随着音乐做玩耍并相互之间拉拉钩，保证以后不任凭发脾气，做一个快欢快活的好宝宝。 四 延长教学 通过幼儿在园一日生活，鼓舞幼儿和小伙伴或教师自由沟通，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿相互谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。 篇二：好担忧 教学目标： 了解马上面临的入学变化，幼儿园与小学的差异。 教学预备： 幼儿活动材料第一册第2124页。 教学过程： 一、豆豆和莉莉的担忧。 1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上小学了，好担忧呀。上小学要去的很早吗？要是迟到了，教师会把我们关在外面吗？小学里有点心吃吗？到小学里怎么上厕所

6、呢？在小学里我们能带玩具玩吗？小学里有男教师了，他们凶不凶呀？ 2、豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担忧？ 二、我们的担忧。 1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快要上小学了。你们有担忧的事情吗？ 2、幼儿自由大胆的说出自己担忧的事情。 3、教师把幼儿担忧的事情用图画或标记显示在黑板上。 三、故事我好担忧 1、原来，我们班的小朋友也有不少担忧的事情。豆豆和莉莉后来还担忧吗？听完故事后你们就知道了。 2、教师表达故事，幼儿看活动材料第一册第2124页。 3、为什么豆豆和莉莉后来又不担忧了呢？ 四、为啥不但心了？ 1、我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不但心了。 2、教师表达

7、故事结尾从“其次天，”到完毕。 3、豆豆在学校门口看到了谁？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担忧吗？ 4、豆豆和莉莉观看的小学教师是什么样子的？很凶吗？小学的教师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不但心了？ 5、幼儿看黑板上的图画和标记争论要不要担忧刚刚说的这些事情呢？ 6、教师小结：小学里有笑眯眯的教师，像幼儿园里的教师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很欢快。 篇三：谁对谁不对 教学目标： 1、让幼儿了解并懂得任性、自私是一种不好的行为。 2、引导幼儿在日常生活中抑制任性。 教学预备： 1、故事我要吃冰淇淋。 2、幼儿行为挂图四幅。 3、彩笔假设干。 4、幼儿心理安康用书 教学建议： 一、教师表达故事我要吃冰淇淋 1、教师有感情地表达故事 提问：冬冬为什么会肚子疼呢？ 冬冬这样做对吗？他应当怎样做才对呢？ 2、教师小结：小朋友们应当听爸爸、妈妈的话，做一个懂事、听话的好孩子。 二、出示挂图 1、引导幼儿自由争论挂图内容。 2、引导幼儿推断图中小朋友们行为的对错。 三、出示幼儿用书 1、教师引导幼儿争论“谁对谁不对” 2、幼儿在图下角圆圈内打上对号或错号，进展行为推断。 四、教师小结 在日常生活中，我们应当学会谦让、不任性、不自私、有爱心，养成良好的行为习惯。