幼儿园大班健康领域《石头剪刀布》教案.docx

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1、 幼儿园大班安康领域石头剪刀布教案 【活动目标】 1、娴熟把握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 2、知道跳起落地时用前脚掌着地，增加小腿力气和手脚协调力气。 3、乐观参与“攻城”和“夺宝”玩耍，玩耍中恳切、合作有竞争精神。 4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 音乐，红色标志和蓝色标志假设干，珍宝玩具假设干 活动过程： 一、开头局部 1、集合整队集体报数 教师：今日教师要带小朋友去玩玩耍，动身之前要请小朋友报数，从最右边的小朋友开头报数，一、二、三、四.这样顺数报数。开头 2、红队和蓝队分成两路纵队，跟着教师听音乐进

2、场 教师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队，预备好了吗？我们动身吧沿外围方形的线慢跑快跑；然后顺着点绕S型最慢跑，最快跑；最终再沿外围方形的线慢跑，听教师口令两两双手击掌，双拳对碰，脚尖互点，两两握手，相互抱抱 3、预备活动：听教师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边，其次遍看教师手势和口令变成面对面，相互拉手重复做一次预备活动。 二、根本局部 1、用手玩石头、剪刀、布玩耍 1幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作 教师：小朋友还记得石头、剪刀、布的玩法吗？那我来考考你们这些动作，我说什么动作，你们就做给我看，看谁做得又对又快

3、。 2幼儿和教师一起玩左手赢右手，右手赢左手的玩耍。 教师：现在我们一起用小手玩这个玩耍好吗？但是教师有要求，教师期望你们是用左手跟右手玩这个玩耍，一边的小朋友用左手，另一个的小朋友用右手，能不能做到？ 教师口令变成一路纵队，指令：左手，右手，让幼儿听指令举起自己的左手或右手。 教师：请小朋友们自己找一个好朋友玩石头、剪刀、布的玩耍，记住哦，两个人不能用同一只手玩，看看谁赢得多。 玩一会后，请两个好朋友互换左右手玩一玩，看看哪只手赢得多。教师巡察指导。 2、让幼儿用脚玩石头、剪刀、布玩耍。 1请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。 教师：除了用手可以玩石头、剪刀、布的玩耍，我们还能用身体的什么

4、部位玩这个玩耍？怎么玩？请幼儿分别示范。 2幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作 教师：那我们一起用脚做一做好吗，看看谁做得又快又对。 3幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。 教师：现在我们加上手一起做，你们能做到吗？挑战一下好吗。看看是你们厉害还是教师厉害。 4幼儿听教师口令做动作，教师做错误动作干扰幼儿。 教师：小朋友们真厉害，现在教师再加深难度，教师不做，你们听我的口令，比比你们之间谁最做得又快又对。 5两个小伙伴一起用手脚同时做的方法，玩石头、剪刀、布玩耍 教师：小朋友们太棒了，现在你们想不想竞赛一下。请你们找一个好朋友，用手脚同时做的方法玩一玩，看看谁做的动作又

5、对又能赢对方。 教师小结：小朋友们不但会用手玩石头、剪刀、布的玩耍，还会用脚做动作，现在是连手脚都学会了，太棒了。现在教师要请你们玩一个好玩的玩耍，想玩吗？ 3、集体玩耍 1教师带队玩“攻城”玩耍，幼儿分成红队和蓝队两队，由两个教师分别带着一队。集体玩“攻城”玩耍，看哪一队成功。 教师讲解玩法：这个玩耍要分成两组，玩耍的名字叫“攻城”，就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上，正方形就是你们的家，你们要疼惜你们的家，另一组小朋友是做进攻的人，我们要想方法占据对方的家，想方法钻进去或跑进去，看哪一对成功。玩的时候要留意安全，不能推或者去撞小朋友。 教师小结：为什么有些小朋友能进去，有些小朋友能守住

6、，要怎么才能一起守住自己的家？ 2集体玩“夺宝”玩耍。 教师：刚刚小朋友都依据教师的要求去玩“攻城”的玩耍，现在教师要加深难度，现在我们要互换角色，现在守家的换成是蓝队，红队是进攻的，进攻的要求又不一样了，现在的家里有很多的珍宝，我们进攻的要进去把珍宝给拿出来，这会看那组最会守住自己的珍宝，哪组最会去夺珍宝。 小结：让幼儿自己说哪组赢了，为什么。教师小结状况，应当留意什么。鼓舞两组幼儿的表现。 三、完毕局部 1、小结本次活动：今日玩得欢快吗？今日我们玩了什么玩耍？好玩吗，那我们回去把这些本领教给班上的教师还有其他小朋友好吗？回去之前，我们一起放松一下。 2、放松：手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲

7、起，调整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活动反思： 在这个玩耍中，教师从“剪刀石头布”的个人单手玩耍单人双手玩耍单人创脚上玩耍幼儿两两合作玩耍小组竞争玩耍。层层递进，环环相扣，活动的规律性特别严谨，赐予幼儿足够的空间和主动权，让他们在玩耍中娴熟把握手脚同时做石头、简洁、布的动作，教师在活动过程中提示孩子跳起落地时前脚掌着地，让孩子充分体验到了和同伴共同玩耍的欢快之感。通过活动，充分培育了幼儿的合作意识，发挥了幼儿在活动中的主体地位，真正使幼儿成为学习的主体。 缺乏：本次活动幼儿参与乐观性很高，因两两竞赛前规章强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停赶忙还换动作了，所以引起争吵。以后确定要留意重点强调规章，使幼儿从小养成遵守规章的好习惯。