幼儿园大班教学设计15篇.doc

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1、 幼儿园大班教学设计15篇【设计意图】 区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来区分左右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提高。”于是我在活动中设计了多个小嬉戏，让小朋友在嬉戏中轻松的把握左右概念。以自身为中心正确的推断左右，进展幼儿的空间知觉力量。 【活动目标】 1.以自身为中心区分自己身体的左右。 2.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。 3.提高空间方位知觉和推断力。 【活动预备】 1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。 2.小红花20张（彩纸剪）。 【活动过程】 一、区分左右手,以自身为中心区分左右。

2、1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。（手） 2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿沟通） 3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 （1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是 谁？ （2）转变方位，区分左右。 （3）刚刚我们知道了左手和右手，那么教师还想考考你，你 的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？ （耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。 二、听口令做动作 1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的

3、右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。 2.看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。 提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 三、竞赛嬉戏：我说你做 1.两组小朋友拉手竞赛：（左手拉右手）（右手拉左手） 2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确） 幼儿园大班教学设计3 活动目标： 1.通过情境引导，知道苦恼是一种正常的心理现象。 2.情愿倾诉自己的苦恼，沟通、共享调整心情的多种方法。 3.感受欢乐带给自己和他人的积极的情感体验。 活动预备： 课件、记录纸 活动过程： 一

4、、大草原引发 1这是哪里？今日我们就一起到大草原上走走吧。 二、情境引导，知道苦恼是一种正常的心理现象。 1叙述故事老鼠和棕马 （1）你们看它是谁？ （2）他们的苦恼是什么？ 小结：他们惊异地发觉，大草原能够带走他们的苦恼，真奇妙啊！ （3）草原把老鼠和小棕马的苦恼带走了，他们快乐的在草原上又蹦又跳。 三、情愿倾述自己的苦恼，沟通、共享调整心情的多种方法。 1倾述苦恼。 （1）你们有苦恼的事情吗？请你在这张纸上画一画你的苦恼。（画好后沟通） 小结：生活中，每个人都会有这样、那样的苦恼。 （2）对着大草原大声的说出苦恼。 2沟通、共享同伴的好方法。 3听音乐放松心情。 四、感受、共享并传递欢乐

5、1共享他人和自己的欢乐。 （1）翻开礼物盒共享欢乐。 小结：欢乐事情让他们笑的这么快乐，也感染了我们，原来欢乐是可以传递的。 2与幼儿一起自拍留下欢乐瞬间 3走出活动室传递欢乐 幼儿园大班教学设计4 【教材分析】 学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的熟悉，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动鼓舞幼儿自由探究，发觉并学会自然测量的正确方法。引导幼儿自己发觉每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应注意培育幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探究精神，提高幼儿的数学思

6、维力量。 【活动目标】 1掌提自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。 2能依据测量对象的不同特点选择相宜的测量工具进展测量，在观看、比拟中发觉测量工具和测量结果的关系。 3情愿与同伴合作、沟通，喜爱用测量解决生活中的问题。 【活动预备】 1完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板 1 块。 2面露难色的大熊的图片、“幼儿学习材料”一一我长大了） 【活动建议】 1结合图片创设问题情境，激发幼儿活动兴趣。 出示面露难色的大熊的图片，提出问题：大熊想制作一个和咱们班一样长度的玩具，可不知道子有多长，我们可以怎样帮忙它？你有什么方法可以知道玩具有多长？ 2引导幼儿争论测量玩具概长度的工具和

7、方法，帮忙大熊解决问题。 （1）引导幼儿争论测量玩具橱长度的方法，鼓舞幼儿尝试运用不同的方法进展测量。 （2）请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提示其他幼儿留意观看。 （3）示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线留意首尾相连， 量一次记录一次。 （4）请幼儿运用新阅历再次测量玩具概长度并记录结果。 3鼓舞幼儿尝试用不同工具测量，探究测量工具与测量结果之间的关系。 （1）引导幼儿阅读我长大了第 28 页，选择两种不同的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。 提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？ （2）请全体幼儿选择两种同样的工

8、具测量书本的长度。 请幼儿依次用曲别针和长条积本测量幼儿用书的长度，记录测量结果。提问两次测量结果一样吗？书本有几个曲别针长？用曲别针测量了几次？书本有几个长条积木长？用长条积木测量了几次？ （3）引导幼儿观看记录表并争论：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？ 小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。 3生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量自己感兴趣的物品。 （1）请幼儿沟通自己想测量的物品或距离。较 （2）鼓舞幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探究用什么工测量适宜。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。 幼儿园大班教学设计5 活动目标： 1、初步

9、了解小学的环境设施与小学生的学习生活。 2、在沟通与比拟中感受小学与幼儿园的差异。 3、激发幼儿当一名小学生的愿望。 活动预备： 幼儿前期参观过小学、反响与小学生活的照片。 活动过程： 一、引导幼儿回忆已有阅历，说说小学是什么样子的。 1、幼儿沟通争论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。 “上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？” 2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。 “小学的厕所在教室里吗？” “我们幼儿园教师有办公室吗？” 3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。 二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。 1、争论沟通，小学上课

10、和幼儿园上课有哪些不一样。 “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？” “小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？” 2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。 “小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？” 依据幼儿的疑问左适当答复。 3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。 三、解答幼儿疑问，说说愿望。 1、大家的疑问。 “上小学后，我们的座位怎么办？” “为什么上课要先举手再发言？” “什么是作业？什么时候做作业？” “还有什么不了解的地方呢？” 2、幼儿的愿望。 “就快要上小学了，你的愿望是什么？” 选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学

11、生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己治理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好根底。 活动反思： 本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身进展需要动身，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消退了幼儿对小学的生疏感。通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。 通过本次活动的开展，给了我们不少启发。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师

12、，我们要满意孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积存阅历，学习学问的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深入开展。信任孩子，将孩子作为主体，教师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。 二成长的故事 活动意图： 作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本事？别人有哪些特长?对于马上升人小学的现状又要做哪些预备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地熟悉自我、评价自我树立新的成长目标。 活动目标： 1、发觉自己的成

13、长与变化，熟悉自我、了解自我。 2、区分自己和别人的不同。 活动预备： 1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。 2、活动前请家长帮忙幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。 重点、难点： 发觉自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。 活动过程： 活动一：不一样的我 1、猜猜这是谁? 教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发觉教师的变化，激发幼儿活动兴趣。 2、照片配对嬉戏。 (1)排列照片，提出问题。 将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。 请小朋友找一找、配一配哪

14、两张照片是同一个人? (2)幼儿操作嬉戏。 请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。 (3)幼儿叙述自己的变化。 (4)幼儿自我评价。 请幼儿在展现自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和缺乏。 3、制作成长画册。 依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动完毕后张贴到主题墙上。 活动二：“我的用品”小展览 1、师生共同布置展览台。 2、幼儿自由参观展览。 他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。 3、共同争论：现在与小时候比，自己有什么变化? 4、学习儿歌一年过去了。 活动反思： 本活动是系列活动，突出表达

15、了教育的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深入。在活动中幼儿进展了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。 缺乏之处： 预备一些幼儿小时的VcD或许更直观，能更好的提高他们参加活动的积极性。 三

16、独特的我 活动意图： 幼儿社会性的目标是形成完整的自我。熟悉自我是自尊心、自信念、进取心以及一切积极共性特征形成的根底。都有他的特长是值得大家熟悉和学习的。幼儿自信念的强弱，是建立在评价的根底上。从引导、观赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信念。 活动目标： 通过观看、比拟、自我介绍、特长展现等，使幼儿形成自我评价，增加自信念。 活动预备： 电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。 活动过程： 1、嬉戏请你猜猜他是谁，引导幼儿观看、每个人都有自己的特点。 (1)引起幼儿玩嬉戏的兴趣。 “教师这儿收集了很多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?” 嬉戏名称与

17、玩法。“教师和小朋友一起玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫请你猜猜他是谁，教师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?” (2)引导幼儿制定嬉戏规章。 “你觉得大家应当遵守哪些规章才能使嬉戏玩得更好玩?”幼儿自由发表意见。 (3)引导幼儿开展嬉戏“请你猜猜他是谁?” 教师在投影仪上依次展现本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿依据相貌猜想。 “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?” 教师小结：每个人的相貌都各不一样，没有哪两个人会长得一模一样。 2、通过自我介绍、特长展现，引导幼儿发觉并大胆展现自己的特长，初步形成积极的自我评价。 “我们每个人不光相貌各不一样，而

18、且每个人身上都有他独特的特长是值得大家熟悉和学习的。” (1)教师自我介绍并展现特长。 现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展现。 (2)鼓舞幼儿大胆叙述并展现自己的特长。 “谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?” 幼儿依次在集风光前展现自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我效劳等。 3、向客人教师作自我介绍，和客人教师交朋友。 “今日还来了很多不熟悉你的客人教师，你能礼貌大方向客人教师做一下自我介绍吗?” (1)争论并答复“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢? (2)幼儿自由查找客人教师作自我介绍，了解客人教师状况，和客人教师交朋友。 (3)教师小结：教师诚心地祝福大家能

19、够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做奉献。 活动延长： 开展角色嬉戏照相馆，表现每个人的相貌特征。 活动反思： 活动开头，以嬉戏“猜猜他是谁”为根本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟识的小朋友呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中猎取积极开心的心情体验，调动了幼儿观看、比拟、联想、推断的积极性，培育了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我熟悉、评价、对同伴的熟悉、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。 幼儿园大班教学设计6 教学内容 语言：木樨咯叽叽 重点难点 理解故事

20、的主要情节 用肢体语言表现故事 教学目标 1.倾听故事，感受劳动人民对自然危害的生活才智。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。 组织形式 集体 教学预备 儿童阅历根底 幼儿在电视上看到过穿木樨 环境预备 挂图号，故事磁带、幼儿活动材料 过程与策略 一、出示图片一引出课题。 1.出示挂图一，教师叙述故事第一、儿段。 2.教师再次叙述。 二、出示挂图二，图三，教师叙述故事第三段。 1.引导幼儿争论故事。 2.引导幼儿观看老公公和老婆婆的表情。 3.教师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。 三、儿歌表演。 1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作预备。 2熟识儿歌进展表演。 3.幼儿交换角色，再次表演。 有

21、效 语 言 设 计 1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样？ 2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办？ 3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法？ 4.大黑熊听到声音怎么办？ 环境帮助 出示挂图。 出示录音机和磁带 幼儿园大班教学设计7 活动目标 1知道呈贡的特有物产，能运用连贯的语言表述。 2萌发作为呈贡人的骄傲感。 重点难点 重点：知道呈贡的特有物产，萌发骄傲感。 难点：能运用连贯的语言表述自己收集的物产图片内容。 活动预备 阅历预备：幼儿知道自己的家乡，对家乡的物产有初浅的了解。 物质预备：呈贡行政区域图、幼儿收集的物产图片、幼儿大头贴、PPT。 活动过程 一、谈话导入，了解呈贡区

22、域图。 1.提问：小朋友们，你们是哪里人？ 2.教师出示呈贡区划图，幼儿将自己的大头贴贴在相应的区域。 二、了解呈贡的特有物产。 1.了解吴家营的特有物产宝珠梨。 （1）故事宝珠梨的传奇。 提问：你吃过宝珠梨吗？为什么叫宝珠梨呢？ （2）幼儿将吴家营的物产贴到相应区域。 （3）小结：红色的吴家营是水果之乡。 2.了解斗南的特有物产鲜花。 （1）提问：小朋友们除了带来的水果的，还带来了什么物产呢？ （2）幼儿将斗南的物产贴到相应区域。 （3）小结：橙色的斗南是鲜花之乡。 3.了解乌龙的特有物产蔬菜。 （1）提问：绿色的乌龙有什么特有物产呢？ （2）小结：绿色的乌龙是蔬菜之乡。 4.教师总结：我们

23、的家乡呈贡是一个彩色的世界，红色吴家营是宝珠梨之乡，橙色斗南是鲜花之乡，绿色乌龙是蔬菜之乡。这是一个彩色的呈贡。 三、拓展学问，萌发骄傲感。 1.提问：呈贡除了宝珠梨、鲜花、蔬菜还有什么特殊的东西？ 2.教师出示豆腐、豌豆粉、青蛙爬石板、臭豆腐、绣花鞋等图片。 3.提问：你们喜爱呈贡吗？为什么？ 4.教师总结：我们大家都喜爱呈贡，呈贡是我们的家乡，是一个彩色的呈贡。 四、活动延长：收集有关呈贡的其他有特色的事物图片。 活动反思 1.大班下学期的幼儿对自己是哪里人已经有了熟悉，教师需要帮忙幼儿提升的阅历只是将幼儿的碎片学问系统地呈现给幼儿，如：“我是云南省昆明市呈贡人”。所以在导入局部教师开门见

24、山直接提问，帮忙幼儿整理归纳概念。在出示呈贡的行政区划图时，让幼儿充分地观看图片，教师没有过多的干扰，幼儿能用“五颜六色”来描述行政区划图，然后教师再进展小结，红色的是吴家营，橙色的是斗南，绿色的是乌龙。最终小朋友将自己的大头贴贴到自己家所在的位置。 2.活动的其次个环节就是幼儿自由、自主共享自己带来的呈贡特有物产的图片，幼儿进展了积极的共享环节，自由地表达了自己的看法，然后教师分步骤让幼儿将自己带来的物产图片贴到相应的区域。此环节用时过长。 3.活动的第三个环节就是表达情感环节，幼儿都能为自己的家乡感到骄傲，说出：“我的家乡太美了”“我爱我的家乡”等话。 整个活动环节清楚，层层递进，营造了一

25、个宽松的气氛让幼儿自由沟通，最终教师总结帮忙幼儿提升阅历。 幼儿园大班教学设计8 活动目标 1.初步了解广东建筑的风格与特点，并进展简洁的比拟。 2.大胆表达自己的发觉，并急躁倾听别人的意见。 3.在观看与发觉中，对广东建筑感兴趣。 活动预备 西关大屋、锅耳建筑、骑楼、围屋、碉楼等多媒体建筑图片 活动过程 1.观看多媒体，引起兴趣 你喜爱那一个建筑？看到这些建筑你有什么感觉？ 3.介绍岭南建筑 教师分别介绍广府建筑、客家建筑和潮汕建筑三种风格的建筑，并附图让幼儿欣赏和熟悉。 4.探究喜爱的建筑 （1）幼儿分组，每组一种建筑图片，观看建筑的形状、门窗、 颜色、图案等特征，并画在记录表上。 （2）

26、每组选代表共享本组的发觉，说说本组最喜爱此建筑的哪个地方？ 5.请幼儿描述自己看到的岭南建筑。 活动延长 观赏中国各地的建筑，如上海石库门、北京四合院、安徽徽派建筑等。 幼儿园大班教学设计9 一、说教材： 1、教材价值： “鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，处处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的熟悉有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的.生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有一样的特征：有羽毛，有翅膀，会飞。新纲要告知我们

27、，“要与社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着肯定的教育价值。 2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感态度，力量，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。详细的目标为： 活动目标： 1，了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。 2，依据生活环境的不同进展分类并学习自我纠错。 3，萌发爱惜鸟类和大自然的情感。 依据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多

28、种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进展分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以详细形象思维为主，“我看了，听了，都会忘的;只有我操作了，才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。 为此，我们做了如下活动预备： 1、学问预备：幼儿在日常生活中熟悉过一些常见的鸟。 2、物质预备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。 二、说教法： 依据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采纳的教法主要有： 1、观看法：观看法就是供应大量的直接阅历让幼儿观看探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的现象，获得详细的阅历，并在此根底上逐步形成概念。 2、操

29、作法：操作法是幼儿建构活动的根本方法。本次活动，为幼儿供应的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进展分类的阅历。通过材料的自我纠错功能使幼儿的力量得到提高。 3、启发引导法：幼儿在观看，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮忙幼儿来发觉问题，引导幼儿解决问题。并敏捷运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到进展。 三、说学法： 本次活动采纳的学法主要有： 1、争论谈话法：新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，我在活动中引导幼儿说一

30、说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参加下，了解鸟类的共同特征。 2、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我供应了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。 四、说教学程序： 我采纳层层递进的方法组织活动程序，详细流程为： 激发兴趣参观比拟操作体验反应延长。 激发兴趣： 俗话说，“好的开头是胜利的一半”，在活动的一开头我便向幼儿提出“百鸟园”的要求，激起幼儿的兴趣;并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的要求：要认真观看你熟悉哪些鸟，它们有什么共同的地方 在其次个环节我集中幼

31、儿，鼓舞幼儿大胆地说出自己的发觉，鼓舞幼儿自己探究说出鸟类的共同特征，同时让幼儿争论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。 操作体验： 下面进展的是小组式的嬉戏教学。指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由答复)教师为你们预备了很多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。 幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，推断，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提示他们重新思索，修正阅历。自我纠错的力量得到提高。目标(2)在这里完成。 集体沟通：幼儿作品的展现沟通，再次

32、提升和加深了前面的活动阅历，然后教师鼓舞幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家，再次稳固幼儿的新阅历。新纲要在社会领域的目标中提到，“培育幼儿主动参加各项活动，有自信念;愿意与人交往，学习互助，合作和共享。”在这次的操作中，教师可以鼓舞幼儿不知道的可以问同伴，可以查找刚刚的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。 反应延长： 这次的活动后，确定还有一些幼儿不能完成活动目标，教师可以把各种操作材料连续供应在活动区内，让幼儿进展操作，同时供应各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿连续丰富相关的阅历，激发幼儿的爱鸟之情。 扬州“鸟家族“增加到243种扬州鸟友首次记录金斑鸻 暑气未过，扬

33、州已有不少“天上来客”。近日来，扬州鸟友们记录了鹤鹬、金眶鸻等10多种鸻鹬科鸟类，其中，有一种名叫金斑鸻的鸟儿，是首次在扬州记录到;扬州鸟类种类增加到243种。 鸻鹬类留鸟扬州大聚会 扬州境内湖泊棋布，河网交错，在动物地理分区中处于古北界和东洋界的交界处，为东部留鸟迁徙通道，特殊是高宝邵伯湖七河八岛廖家沟一线，是留鸟迁徙的重要路径。 在廖家沟湿地，鸟友们近来发觉了上千只鸟儿在这里“大聚会”，有50多种，其中鸻鹬类鸟儿就有10多种，鸻有金眶鸻、环颈鸻、金斑鸻等;鹬有鹤鹬、扇尾沙锥、白腰草鹬、长趾滨鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖尾滨鹬等。这么多鸟儿聚拢在一起，也吸引了省内外许多鸟友的

34、关注。 鸻鹬大都喜爱湿地环境，它们之间的关系根本上是“焦不离孟，孟不离焦”，有鹬的地方常见到鸻，有鸻的地方常见到鹬。 扬州首次记录金斑鸻 鸟友观测记录的10多种鸻鹬鸟类中，金斑鸻是首次现身扬州，它的消失，把扬州鸟类种类增加到了243种。 从形状上看，金斑鸻也是“高颜值”鸟儿，它(雄鸟)体上布满金黄色斑点，体下一色的黑，体上与体下之间有一条明显的白色带，仿佛系着一条白色哈达。 金斑鸻在扬州是“过客”(过境鸟)，扬州是它们途中“加油”(补充食物和水分)的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟，它们有可能在扬州呆上2个星期，但也有可能只有几个小时。但无论多长时间，它们已在扬州留下

35、了痕迹。 金斑鸻是我国旅鸟中迁徙路线最长的鸟类，也是著名世界的长途“旅行家”。金斑鸻的生殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时，或沿我国海岸到华南、越南、马来群岛及澳大利亚和其四周诸岛屿，或者是路经堪察加半岛到日本，再往东南，越海经马绍尔半岛，而到南太平洋群岛。另一路线是从生殖地区始终向南飞越无垠的洋面，经4000千米，直到夏威夷群岛，在此休整后再往南飞抵越冬地区。 固然，不止金斑鸻从扬州过境，其他鸻鹬类也是过境鸟。不过，留在扬州过冬的鸻鹬类鸟儿也不少，如常见的金眶鸻、鹤鹬、扇尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白腰草鹬等。 燕子聚会是南迁信号 不少鸻鹬类留鸟已从北方飞临扬州，此时此刻，扬州

36、的夏留鸟“大家族”好像还“不紧不慢”，它们还需要在扬州哺育儿女。不过，迁徙季节依旧不远了，从9月中下旬就会携家带口南飞了。当你在田野常见燕子“大聚会”，或集体停留在电线上，这就是它们马上南迁的“信号”了。 今年新增18种鸟类 许多留鸟南迁时，都喜爱“集体活动”，人们熟识的也最典型的就是“大雁南飞”。其实，南迁的留鸟也有“独行侠”，如不少种类的猛禽就是。 近年来，不少珍稀鸟类现身扬州，如黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭等，其中，东方白鹳甚至连续多年在扬州地区生殖。今年6月，本报记者与鸟友在高邮界首就一次性发觉4只东方白鹳。 20xx年以来，鸟友们已记录到18种新鸟类，分别是罗纹鸭、黄鹡鸰、鹊鹞、红喉鹨、

37、水鹨、冕柳莺、小灰山椒鸟、日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉姬鹟、黑眉苇莺、鸥嘴噪鸥、橙头地鸫、红尾水鸲、尖尾滨鹬和金斑鸻。 幼儿园大班教学设计10 活动目标： 1、能用太空泥等材料制造性地装饰不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。 3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成就感。 活动预备： 1、各色太空泥和不同样子的透亮塑料瓶。 2、装饰好的花瓶图片。 3、幼儿用书（一）第67页。 活动过程： 一、出示图片，激发活动兴趣 教师出示已装饰好的瓶子图片，引导幼儿观看，激发活动兴趣。 提问： 你最喜爱哪个瓶子？为什么？ 二、观赏幼儿用书，把握装饰方法 引导

38、幼儿观赏幼儿用书（一）第67页，了解并把握装饰瓶子的方法。 争论沟通：瓶子美丽吗？说出你觉着它最美丽的地方。 引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈；还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。 三、幼儿动手装饰、教师指导 1、鼓舞幼儿相互之间进展合作。 2、启发幼儿对瓶子进展制造性地装饰。 四、观赏作品 布置小展台“多彩地瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，观赏同伴的作品。 活动延长： 还可以怎样装饰瓶子？与爸爸妈妈合作用不同材料装饰瓶子。 幼儿园大班教学设计11 活动目标： 1、让幼儿在听听、看看、念念、做做等活动中，进展对音乐的感受力量及动作的协调性。 2、尝试用小手、身体、彩带表现

39、小蜘蛛爬行的好玩经受。 3、幼儿在表演和嬉戏中，体验音乐活动的欢乐。 活动预备： 物质预备：各颜色带人手一根、布袋一个、音乐、视频。 阅历预备：了解蜘蛛的习性，见过蜘蛛网。 活动过程： 一、导入局部，激发幼儿兴趣。 手指嬉戏：一只小小蜘蛛渐渐爬上来，大雨落下把它冲跑了。 太阳出来晒干瓦上雨，那只小小蜘蛛渐渐又爬上来。 二、幼儿初步感知音乐。 1、看一看。 （1）教师用手指表演“小蜘蛛”的故事 （2）结合动画，理解歌曲意境。 2、说一说。（幼儿发挥想象，了解歌曲内容） 提问：小蜘蛛在干什么？后来又发生了什么事情呢？幼儿猜想、理解小蜘蛛意境 3、念一念，熟识歌曲的节奏。（边做动作，边念儿歌） 4、

40、两两合作，分角色表现蜘蛛爬行的好玩经受。（跟着音乐做嬉戏） 三、在嬉戏中，用身体表现蜘蛛爬行的好玩经受。 1、教师边唱边引导幼儿用肢体表现歌曲 重点鼓舞幼儿制造性的表现蜘蛛网 2、师生共同探究怎么样让蜘蛛网不破呢？有什么好方法？ 3、幼儿尝试两两合作结合肢体进展合作表演，并看谁的造型最独特？ 4、重点提问：你刚刚和朋友是怎么协作的？三只蜘蛛在一起还能怎么玩？ 四、用彩带表现小蜘蛛爬行的好玩经受。 引导幼儿尝试用彩带在嬉戏情景中表演小蜘蛛吐丝 1、摸彩带。（制造神奇感，熬炼幼儿英勇的品质） 2、彩带的遐想。（培育幼儿的想象力） 3、蜘蛛网的嬉戏。（用彩带编制蜘蛛网表现歌曲内容） 探究编织更大的网

41、，并说说编织的蜘蛛网像什么？ 4、全体师生共同嬉戏害虫大作战 师：你知道蜘蛛结网是为了什么吗？幼：捕获害虫。 那你们试一试结一张最大的网，把害虫都吃到肚子里面。（小朋友结网、客人教师钻一钻） 幼儿园大班教学设计12 活动目标： 1.倾听散文的配乐朗读，理解散文诗内容，感受散文诗的美。 2.知道秋天是布满喜悦的丰收季节。能主动叙述秋天的各种变化。 3.能用绘画的方式呈现秋天的雨的特点。 活动预备：秋天风光的图片、散文诗录音、 活动过程： 1.“秋之美”说说我与秋天的故事。 （1）师：小朋友现在是什么季节？你有没有一些好玩的事发生在这个季节？请你说说你在这个季节的故事吧！ （2）提问：秋天和其他的季节有什么不同？ 2.观赏散文诗。 （1）师：秋天真是一个漂亮的季节，有漂亮的花和树叶，漂亮的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。 （2）分段散文观赏，并提问。 （3）教师在背景音乐下完整朗读，让幼儿体会散文的意境美。 3.绘画秋天的雨。 小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢？请你画一画。