幼儿小班数学教学反思.doc

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1、 幼儿小班数学教学反思活动目标： 1.能手口全都进展5以内点数，并说出总数 2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学嬉戏的欢乐 活动预备： 课件、点卡、“礼物”（糖果） 活动过程： 一、出示点卡,引发兴趣 提问：今日有些朋友要来我们班做客，熟悉他们吗？ 二、情景导入，切入正题 1.看，谁来了？巧虎今日过生日，它要请好朋友来做客。它会请谁呢？会请几个好朋友呢？看，它请了谁？现在巧虎来了几个好朋友啊？它找哪个点卡做朋友呢？ 2.现在又有谁来了？找哪个点卡做朋友呢？ 3.还有谁要来吗？ 三、幼儿嬉戏，升华主题 1.这么多好朋友来为巧虎庆祝生日，好快乐啊！看，他们玩起了找朋友拉拉手的嬉戏。我们也来玩一

2、玩吧。 2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好朋友手拉手，明白了吗？好，我们先来玩一玩吧。 3.幼儿嬉戏 活动反思： 1.孩子兴趣是活动顺当开展的保证。 本次活动是贴近幼儿阅历，满意幼儿兴趣的嬉戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参加性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺当，孩子也得到了阅历的提升和力量的展。 2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培育。 在活动中，孩子要依据“点卡上有几个点子就找几个朋友手拉手”的嬉戏要求进展活动，在这一过程中，孩子要解决“我的朋友不够，找一个朋友”以及“我们的朋友已经够了，需要走掉朋友”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往冲突解决的契机。

3、孩子在其中这一力量也得到了提升。 幼儿小班数学教学反思2 一、活动目标： 1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 二、活动预备： PPT课件、音乐三只小熊 三、活动过程： （一）导入：播放音乐三只小熊引出活动。 师：“小朋友们，刚刚儿歌中唱到的是谁呀？”“我们今日一起来看看小熊一家人在干什么” （二）观看小熊一家，通过比拟感知“高“、“矮“、“不高也不矮“ 1、师：“小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？” 2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？ 那熊妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，

4、一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 （三）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分“大”、“小”、“不大也不小” 1、师：“小熊一家今日要在草地上吃早餐，那它们用什么吃饭呢？我们预备好了三只碗。” 2、师：“哪知碗给熊爸爸？什么颜色的？哪只给熊妈妈？什么颜色的？熊宝宝呢？” （四）情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 1、师：“今日小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。” 2、师：“究竟是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有图形，有三角瓶、正方形、圆形。” 3、师：“什么图形的瓶子给熊爸爸吃？为什么？ 什么图形的瓶子给熊宝宝吃？为

5、什么？ 什么图形的瓶子给熊妈妈吃？为什么？” 4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 1、师：“其次样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？” 2、通过图片比照引导幼儿感知“粗”、“细”：“我们平常说一个人是胖瘦，但是玉米我们要说它是粗或者细。” 小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的。 熊宝宝胃口最小，吃的玉米是最细的。 熊妈妈胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不细的。 （六）情境“分苹果“，引导幼儿操作 1、师：“第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，

6、小朋友们想一想，教师觉得呀，熊爸爸吃得最最多，所以给它最多的三个苹果，熊宝宝吃得最最少，所以给它最少的一个苹果，熊妈妈吃得不多也不少，所以我们给她不多也不少的三个苹果。” 2、请幼儿尝试自己分一分。 （七）完毕局部 师：“今日，小朋友们熟悉了大小，高矮，粗细，多少，请小朋友们将家里的吃的分给爸爸妈妈们吃，好吗？想一想你们要按什么分呢？” 活动反思 本次数学活动的教学目标根本到达，通过小熊一家人吃早餐的情景，让幼儿给小熊一家人分早餐充分参加活动，感受到物体大小、数量与三只熊的关系。在幼儿园的科学领域教学中，对于数学的教育主要表达在帮忙幼儿形成初步的数的概念，包括：1、数、量、形、时间、空间关系2

7、、。发觉生活中的数学3、理解根本的数的概念，进展思维力量。 依据指南中对于小班幼儿数学方面的要求：能感知和区分物体的大小、高矮、多少、长短并用相应的词汇表示。能通过一一对应的方式比拟物体的多少。活动通过分蜂蜜，玉米，碗，苹果，使幼儿感受到物体的大小多少和长短以及数量的不同。本次活动设计较符合小班幼儿的特点。活动还存在一些缺乏，过程较简洁，有的环节略微有点重复，在活动过程中会显得语句有点枯燥，应改良，增加语言的趣味性。分6个苹果对于小班局部幼儿来说较有难度，有的幼儿无法将6个苹果多少不一的分给三只熊，应加强引导与训练。 在以后的教学活动中，应丰富活动的过程，供应多种材料，让幼儿亲自体验安排，信任

8、会又更好的效果。还需加强对于指南的学习、加强对幼儿的了解。 幼儿小班数学教学反思3 设计意图 “大”和“小”是通过比拟得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思索的方法。 活动目标 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。 2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。 3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。 活动预备 1、硬纸鱼20条(有大

9、小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。 2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。 3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。 4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 活动过程 嬉戏一：钓鱼 1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。 2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。 嬉戏二：超级比一比。 1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。 2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏

10、：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？ 嬉戏三：大人和小人 1、教师叙述故事大人国小人国。 2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。) 3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。) 4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。) 嬉戏四：吹气球 1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇

11、子、被子、雨伞。) 2、幼儿尝试让气球变大的方法。 (1)、请几名幼儿用口将气球吹大。 (2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。 3、思索用什么方法让气球变小。 (1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。 (2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破) (3)、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。 4、幼儿自由地到户外玩气球。 嬉戏五：食物变变变 1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2、提问：怎样使食物变大、变小？： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。) 3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 活动延长 1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。 2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮忙幼儿初步理解“长大”的概念。 3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比拟胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。