幼儿园培训总结5篇.doc

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1、 幼儿园培训总结5篇 从事幼教工作已十三余年，期间有很多的欢快，也有很多的彷徨，作为幼儿园治理者参与这样培训是第一次，这次的学习对我来言是一个自我反思的过程，也让我从中悟出了很多的道理。通过总结、反思，让我重新熟悉了幼教这份职业及幼儿园园长这个角色。说起园长这个角色，当此次培训的专家们将自己积存多年的优秀理论以及他们在教育道路上胜利的阅历倾囊而授时，使我茅塞顿开、豁然开朗;通过反思使我心有所悟，通过比照对我对前辈们的敬业精神所感动。 一、熟悉有多远，路就有多远 园长不仅肩负着为人才培育奠基的艰难任务，同时还是一所幼儿园的总筹划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长。从某种意义上讲，一

2、个好的园长就是一面旗帜;一支优秀的幼教队伍就意味着一所好的幼儿园。在幼儿园的工作中，园长的言传身教影响着全局。作为园长，她所担负的治理是整个园所的教育、保育、后勤等多方面的工作。 首先，园长要具备关于幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的学问。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作;在保育上，把好安全和卫生观，严格根据保育员手册执行，做好幼儿的个人干净卫生工作，并协作教师做好教育工作，真正地表达出保教结合的概念;在后勤上，做好园内的效劳工作。为做好上述工作，作为幼儿园的治理者必需建立一套的确可行的治理制度，

3、通过制度管园、制度管事，向治理要效益，向治理要质量;同时作为一名园长还必需树立起正确的儿童观、进展观、教育观，一切以孩子为动身点，竭尽所能为全园幼儿供应良好的学习嬉戏环境和高质量的教学水平，为教师成长供应良好的进展平台，使幼儿在舒适的气氛中安康、欢乐成长，也为他们入小学奠定坚决的根底。 二、活到老，学到老 在这次培训学习的学员中，绝大多数是来自于民办幼儿园，我从她们身上看到了敬业精神，以及不畏艰辛、虚心请教、刻苦学习的劲头，我作为一名新办幼儿园的治理者，还有什么理由不好好干工作呢?作为一名合格的幼儿园治理者，我觉得应当从以下几个方面来开展幼儿园工作。 第一，加强学习，不断提高综合素养。学法规、

4、习治理、学理论、学专业等，时刻关注学前教育的进展动态，不断丰富自己的治理学问，切实转变教育治理理念，让理论提升自己的整体素养，拓展自己的视野，深化自己的学问领域，努力营造科学进展的气氛，为幼儿园走上科学持续进展之路积极制造条件，让自己站于教师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合与助手，切实提高依法办学的力量，标准办园行为。 其次，深入实践，勤于反思。要切实树立为家长效劳、为幼儿效劳、为教师效劳的观念，在日常工作中要科学安排时间，常常深入教学一线，准时发觉问题，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同德促进幼儿园科学进展。每天要挤出时间进展教学反思，反思自己的一切工作，从反思中自省

5、，从反思中明理，从反思中提升自己的治理水平，发挥表率作用。 第三，加强教师队伍建立，擅长发觉。坚持以人为本的原则，加快幼儿园文化建立和教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素养。通过园本培训、园本教研，帮忙教师们在业务上成长起来。每位教师都有自己的闪光点，要勤于沟通，擅长发觉园内每一位教师的自身优势，努力为她们实现自身价值供应有效的帮忙和舞台。我们应本着思想上帮忙、生活上关怀、业务上严格要求的原则，通过传帮带、“走出去请进来”等形式，发挥骨干教师的示范作用，使新教师在思想业务两方面尽快成长起来，找准自己的人生目标爱幼教、爱孩子。做个有幸福感的幼儿教师。 在这次的培训中，对于一个“初出茅庐”的幼

6、儿园治理者，我需要的是更多这样的精神食粮。我信任，通过这次培训，全部的学员都受益匪浅，我们肯定能学有所用，在工作中真正做到理论结合实际，把自己的幼儿园治理水平提升一个档次;我盼望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也盼望在实践一段时间以后，能再有时机参与类似的培训，让自己的业务水平得到质的飞跃。 幼儿园培训总结精选2 本学期的新园长培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事竞赛、舞蹈表演，并且还进展了新园长的观摩活动和实录反思的分析。通过新园长的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。 活动前我仔细反复的看了-教师的一堂观摩课，并且

7、还做了具体的笔录。再结合yy教师上的盒子上的数字进展了一个调整。我发觉-教师在说到保质期的时候出示的是2020的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然教师说的比拟清晰，但孩子们似懂非懂，似乎还是没有承受。所以对于这一现象，我进展了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进展一个说明。由于我发觉牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子好像更简单承受前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比拟遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。 在看

8、了yy教师上的盒子上的数字后，我也思索着一个问题。由于在yy教师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，好像脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进展了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，由于从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比拟卡-通，简单吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进展比拟，有了实物的比拟，孩子们也更能简单承受和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。 这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开头的时候我还真不知道怎么去解释这个重量的意思

9、。说的太简洁了怕没说出理由，说的简单了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简洁说明白克就是重量的意思，并且还详细说明白克前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒子，让他们运用新学到的本事进展探究和比拟。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了克的意思。 固然其实这次活动的缺点也是许多的。比方刚开头时对孩子们提出的101我就没有一个很好的解释。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以赐予孩子们的自由探究发觉甚少，根本都是由我自己在发觉数字，再去引导孩子们去发觉，所以局限了他们的自主探究空间，他们的发言时机也比拟少，教师完全有

10、高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比拟明显的缺点，还需要在日后的活动中去琢磨和改良。信任通过下学期的新园长培训，我会进步的更快。 幼儿园培训总结精选3 一、广泛学习科学的教育理论 县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进展教学工作。 幼儿园教育工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教育相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性安康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持积极鼓舞，启发诱导。合

11、理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的时机与条件。以嬉戏为根本活动，寓教育于各项活动中。 教师的职业是相通的，喜爱事业，喜爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我爱护力量差，是一生品德行为形成的最正确时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和蔼，温顺，得意，要因得意而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上赐予渗透影响，教育他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他

12、们诚恳，幼儿教师要有敬业、乐业、专业、创业的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。 二、创新思想 教育的本质是培育人的社会属性，教育的价值在于促进人的进展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的根本内涵包括：转变以教师为中心、以传授学问为主要目的的传统教育观，形成以培育学生力量为主要教学目标的新教育观;转变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛;鼓舞创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生制造性解决问题的欲望;敬重学生共性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格

13、，以宽容、爱护、积极的态度对待学生;注意实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以消失高分低能的现象，就是教师思想上重学问轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，转变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其奇怪心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。 三、教师应具备良好的师德和职业道德 德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿教师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。 四

14、、教师必需具备较高的业务素养 要实施创新教育理念，创新型教师必需具备以下几种业务素养： (1)有丰富的学问构造， 这是教师发挥制造性的根本保证。 (2)有较高的治理艺术。 治理包括两方面，一是班级的整体治理，二是针对每个学生的个别指导。 (3)有丰富的情感。 教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，熟悉了许多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力

15、，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。 幼儿园培训总结精选4 通过一段时间的培训学习,让我颇有感受，不由让我深思;21世纪的音乐课，应当教给孩子们什么?这也是备受广阔音乐教师关注的一个热点课题。随着新一轮音乐课程改革的推广与实施，在经过了多层次、多部门的培训学习后，自己逐步树立了新的教学思想与教学理念，彻底转变旧的教学观念，努力改革课堂教学，力求取得最正确的教学效果。在教研员的指导下，在校领导的支持下，经过自己的不懈努力实践与探究，深刻地感受到新课改、新教材、新教法带来了课堂新气象。现将自己的几点体会总结如下。 一、加强理论学习，树立正确的教学观 多年来，我们音乐教师都不断地述说着教材老、

16、线谱难等实际教学困难，寄盼望于教育部门及早更改教材。现在，最终盼来了新课改。但当我们欣喜地拿到“新课标”和“新教材”的时候，我们的脸上并没有洋溢出喜悦的笑容，由于对于“新标准”和“新教材”的大变革，我们一时还无法领悟，教学中感到无所适从。与传统音乐教育相比，“新标准”无论是从音乐教育的理念、还是教学内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革，这对于已习惯了传统音乐教学的广阔教师来说，无疑是一场革命，一场挑战。 为了尽快尽早适应和执行“新课标”的精神，在教研员过佳教师的带着下，我们学习了大量的新课改理论，进展了反复屡次的研讨活动，尤其是对音乐的新课标屡次学习理解消化，逐步

17、树立了正确的教学观，明确了音乐教育不应仅局限于在“学问”“学科”等狭隘的范畴内理解，而是要把“让每一个学生共性获得充分进展”的价值观视为根本，充分表达“以人为本，以学生为主体”的素养教育思想。 二、全面贯彻精神，改革课堂教与学 有了充分的理论作指导，教学实践就有了肯定的方向性。我留意用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面进展。详细做法如下。 (一)以审美为核心，激发学习兴趣 新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。心理学讨论证

18、明：一个人的感知、留意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体心情的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探究和体验的状态最富有开拓性和制造性，也就是说，只有课堂布满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，心情才会高涨，兴趣才会深厚，思维才会活泼，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试对学习环境与气氛的创设，取得较好的效果。 1.开放座位。 座位模式是教学环境的一个重要因素，它对学生的学习动机、学习行为有着深刻影响。传统的“秧田式”座位排列，单调刻板，只能让学生感到纪律的约束，大大限制了学生的活动与思维，扼杀了学生的学习热忱。我为了让学生在每堂课走进教室都能感受到剧烈的音乐气氛，唤起学生们的学习愿

19、望，结合不同的教学内容科学地设计半圆形、方形、台阶形等座位模式，有时因活动需要，干脆移开方凳，师生围圈坐在地中心，尽情地唱啊、跳啊，从孩子们兴高采烈的学习中，我知道他们特别喜爱这种全新、自由的座位编排方式。 2.板书设计。 音乐教育是实施审美教育的重要途径，运用独具匠心的板书设计，能够为学生营造轻松、愉悦的学习气氛与多层次美的教学气氛，还能使学生在课堂教学的板书中感受到音符的形态美、构造美;音乐语言的简捷美;音乐表现的形象美。在以往的教学中，自己不重视板书的设计，认为音乐课重在教唱歌曲，进展表演，再加之自己缺少美术细胞，很少去设计、构画板书。在新一轮教改中，把音乐审美摆在了核心位置。起初是逼迫

20、自己结合教学内容来进展板书设计，创设情境，渐渐尝到了图文并茂的板书为音乐教学带来的意想不到的效果。现在我每堂课都尽可能地变换把戏地设计板书，为学生营造一个美丽和谐的学习气氛，既表达了新课标“潜移默化培育美的情感”精神，又极大地吸引了学生，激发了兴趣，更重要的是为培育学生表现美、制造美打下良好的根底。 (二)采纳敏捷的教学形式，面对全体学生 新的教学理念提出：面对全体学生。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培育音乐的特地人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜爱音乐，乐于自我表现。可假如总是单调呆板地教学，就违反了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的兴趣

21、就会丢失。大局部的孩子就会产生厌学心情，每堂课只有少局部的好学生来牵强协作教师完成教学活动，长此下去又怎能到达新课改的要求呢?为了避开这种现象的恶性循环，我在备课中注意备学生、备教法，采纳敏捷可行的教学形式来组织进展课堂教学，为学生的全面进展、共性进展供应可能和空间。 1.师生互动，主动参加。 传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转，让学生协作教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失，不愿学也不会学。新课程提倡教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。我在课堂中能够摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正

22、成为学习的仆人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与进展，让自己的课堂建立起师生公平互动的学习气氛，让每一个学生都主动地参加到教学活动中去。例如，在一年级编织声音故事小白兔盖新居时，我首先引导学生查找生活中的声音，进展仿照与制造，引起学生的学习兴趣，再结合教材来让学生看图想象编讲故事。教师和学生共同预备一些道具与乐器，并鼓舞学生大胆自由地编织声音故事，进展学习汇报。当学生排练完毕邀请我来当他们的免妈妈时，我欣然戴上头饰、参加了他们的表演行列，和他们一起忘情地表演起来。由于教师的参加，学生积极性高涨，每个人都积极主动地表演着，将课堂教学推向高潮。 2.合作学习，鼓舞制造。 音

23、乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参加，而且更需要学生形成一股合力，用集体的才智和力气来完成。尤其是处在提倡合作学习、探究学习的今日，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的共性优势，进展良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。正是由于有了这层思想上的熟悉，我在教学中就比拟注意学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动好玩味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓舞学生大胆地合作制造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都共享集体合作胜利的喜悦。例如，在一年级歌曲在动物园里短小的四乐句，欢快上口的旋律唱出了狮子、猴子、小鸟的形态动作特点，学生们

24、特别喜爱唱。我抓住这一良好的学习时机，结合这吸引学十的好玩内容，来适时引导学生进展制造性活动，让学生四人一小组，一人一句，来共同编唱一首新的在动物园里，并逐一进展汇报演唱。孩子们积极投入创编，演唱了十几首在动物园里，可谓千姿百态、百花齐放。 3.重视实践，培育力量。 轻松开心的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐审美体验，同时又增加了学生音乐表现的自信念，对进展其想象力、制造力及其他各种力量很有好处。为此，在教学中，我依据一年级学生的年龄特点，开展一些轻松好玩的嬉戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中熟悉、体验、制造音乐，培育了各种力量，到达新理念的最终目的。例

25、如，一年级下学期第三单元音乐探宝，让学生想象正在奔驰的火车的声音，启发学生用体态、律动或打击乐器模拟奔驰中火车的节奏，想象火车由远及近的速度力度变化并表现出来。接着教师点拨，引导学生通过身体各种感官活动来运用不同的节奏速度、力度等表达火车途经各站的情景，学生们个个跃跃欲试。这时教师又让学生自主选择不同的角色(司机、列车员、乘客)来参加嬉戏活动，使学生的心理得到最大的满意，潜能得到最大的发挥，取得了特别好的教学效果。 经过培训学习，品尝到课改结出的丰硕成果，深深地喜爱上新课标、新教材，也深刻地意识到肩上的责任和使命。作为21世纪的音乐教师，我情愿迎接各种挑战，不断充实完善自我，做一名称职的“美的

26、使者”，投身于音乐教学的改革，为提高全体学生的音乐素养，改良音乐教学做出奉献! 幼儿园培训总结精选5 在这一次的培训中，在感受到了幼儿园环境制造的专心之外，也感受到了我们在区域材料中对于材料选取上我们还要更狠下一番功夫，只有符合幼儿年龄特点，抓住幼儿的感兴趣的东西，才能让幼儿快乐的玩。 在这个活动中，陈教师呈现了几个有特色的教室图片让我们观赏。一是教师从色调入手，使整个教室看起来和谐统一，而整个教室看起来也凸显了教室的根本功底。所以，由此在教室的环境布置中在凸显幼儿作品的同时，也要在布局和色块上下一番功夫。在这个方面也要多学习。二是在细节处的布置。在一块空白墙面上留有一个个大小不一的方块，而教

27、师的巧思妙想也是为了给大家呈现幼儿作品的立体感。所以，有时候一点点当心思能够使整个画面看上去又好看又独特。所以，在环境布置中也要积极动脑，擅长在环境布置中打造出属于自己的一番小天地。 在区域嬉戏中，首先在材料的供应上，以不同年龄阶段为根底，供应给幼儿材料。同时依据本班幼儿的力量上的区分，给幼儿以不同难易程度的材料进展嬉戏。比方我们班幼儿在区域的材料箱里供应了各种各样的材料。幼儿在嬉戏的时候就从材料箱里取出自己想使用的材料进展操作。力量强的幼儿会通过供应的材料进展自己的创意设想，而力量相对弱的幼儿则会仿照。这样以带动的形式在同伴间互动的区域嬉戏中就无形之中提升了力量。其次，在区域操作中，我们不仅仅局限在桌面上的操作，有时候几个小椅子围坐在一起就是个舞台，赐予幼儿空间，让我们的幼儿自己用毯子、垫子、桌子、椅子等玩出属于他们的嬉戏。 在这一次的培训中，我们学习其他幼儿园好的一方面，也思索着我们在嬉戏中一起遇到的问题，我们在学习中也要在我们的实际教学中进展转变，让我们的环境和嬉戏能以更好的方式呈现出来，提升幼儿各方面的力量。 幼儿园培训总结精选