幼儿园大班数学《我是小小建筑师》公开课教案.docx

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1、 幼儿园大班数学我是小小建筑师公开课教案 【活动目标】 1、情愿乐观动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢快。 2、能不受外形、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1、幼儿已有自然测量的阅历。 2、1212CM彩色卡纸32张以上；624CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 活动过程： 1、出示两种图1、图2房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。 1

2、创设情境导入活动。 导入语：最近教师买了居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ 2幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，觉察一号房二号房是一样大的。 3通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿觉察：铺地砖的时候要留意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后觉察两块地砖的大小一样。 1教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿争论测量方法。 2幼儿分组操作。 3请几个幼儿介绍自己的觉察，并在记录表上进展记录。 4观看记录表，觉察正方形砖与长方形砖的面积关系

3、。 3、幼儿再次操作，在尝试运用的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 1教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 2幼儿操作，教师鼓舞幼儿合作，并鼓舞幼儿在遇到协商不能解决的问题时可以向教师及他人求助。 3幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题完毕活动。 活动提示： 1活动的重点和难点是排解外形的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在推断图形面积时孩子的思维很简洁受到外形的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念

4、。 2活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守 恒。 3提请家长协作：带孩子到广场、公园，认真观看地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。 活动反思： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对教师来说要求真的很高，我们教师不但要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问贮存，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能到达预定的最有效的训练目标。数学玩耍活动有利于培育幼儿的数学兴趣，有利于培育幼儿的主动探究力气和创力气，有利于培育幼儿学习数学的乐观情感。